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PRESENTACION

Nos es grato dirigirnos a Ud. Para presentarle este trabajo titulado LA


VIOLENCIA COMO PROBLEMA SOCIAL POR LA FALTA DE EDUCACIN Y
VALORES EN EL DISTRITO DE SANTIAGO DEPARTAMENTO DE CUSCO
DEL MES DE ABRIL 2014 que fue realizado con mucho esmero e
importancia, ya que como calidad de alumnos prximos representantes de la
ley, que estamos siendo formados por sus grandes sabiduras y experiencias,
la cual admiramos sus conocimientos; ya que como alumnos necesitamos
seguir sus pasos para ser buenos efectivos policiales.

Los alumnos

INTRODUCCIN
La violencia, medio que debiera estar ya desterrado en una sociedad civilizada,
sigue actuando entre nosotros como si fuera el nico medio, por medio del cual
unos pocos hacen or su voz, mientras que la mayora, perjudicada, ha de
seguir aguantando.
No cabe duda que la violencia en la familia es la base de tanta violencia. Se ve
a diario como madres y padres daan tanto fsica como psicolgicamente,
dando un ejemplo a sus hijos, futuras personas violentas.
Si no tomamos conciencia cada uno de nosotros de la violencia que generamos
en nuestra casa, en nuestro trabajo, en la calle o donde sea que convivamos,
no podemos contribuir a que cese tanta violencia en este pas tan reprimido.
Otro caso penoso es que los adolescentes de nuestro pas estn actuando de
una forma vandlica, esto se debe a la formacin, a la falta de amor que hay en
sus casas, a la falta de conocimientos que le permitan razonar que ponerse
una "capucha" y salir a cometer actos inhumanos no es debido.
Est claro y da lstima, que ya ni en nuestro hogar podemos estar confiados y
protegidos de cualquier delincuente.

INDICE
Presentacin
Introduccin

TTULO
LA VIOLENCIA COMO PROBLEMA SOCIAL
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..............................................................1

1.2.

DELIMITACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.............................3

1.3.

FORMULACIN DEL PROBLEMA..................................................................3

1.4.

OBJETIVOS..........................................................................................................3

1.4.1.

OBJETIVO GENERAL....................................................................................3

1.4.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS..........................................................................3

1.5.

JUSTIFICACIN..................................................................................................3
CAPTULO II
MARCO TERICO

2.1.

ANTECEDENTES DE ESTUDIO......................................................................5

2.2.

BASES TERICAS.............................................................................................5

2.2.1.

VIOLENCIA.......................................................................................................5

2.2.2.

TIPOS DE VIOLENCIA...................................................................................6

2.2.2.1.

VIOLENCIA FAMILIAR................................................................................6

2.2.2.2.

VIOLENCIA SEXUAL...................................................................................7

2.2.2.3.

VIOLENCIA INFANTIL.................................................................................8

2.2.2.4.

VIOLENCIA PSICOLGICA O MENTAL..................................................8

2.2.2.5.

VIOLENCIA MORAL....................................................................................8
CAPTULO III

3.1.
3.1.1.

MTODO DE INVESTIGACIN.....................................................................10
Tipo de Estudio...............................................................................................10

3.1.2.

Criterios de Inclusin.....................................................................................10

3.2.

TCNICAS E INSTRUMENTOS.....................................................................10

3.3.

PROCEDIMIENTOS..........................................................................................10

3.4.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS...................................................................10

3.4.1.

Recursos humanos, tecnolgicos y econmicos......................................10

3.4.2.

Presupuestos..................................................................................................11

3.5.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...............................................................11
CAPITULO VI

RESULTADOS Y DISCUSIN....................................................................................12

CONCLUSIN
RECOMENDACIONES
FUENTES CONSULTADAS

TTULO
LA VIOLENCIA COMO PROBLEMA SOCIAL
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.


La violencia es un problema social que adquiere gran preocupacin en la
sociedad. Segn la Organizacin Panamericana de la Salud, en el ao
2000 murieron en el mundo 4400 personas por da, vctimas de la violencia.
Asimismo por cada muerte se produce un nmero mucho mayor de
lesiones y secuelas
Los accidentes, homicidios y suicidios son actos violentos que cobran
vctimas, sobre todo entre los adolescentes y jvenes, los cuales
constituyen los grupos ms vulnerables. La principal causa de muerte en
estos grupos se debe fundamentalmente a causas vinculadas con la
violencia.
El estudio sobre "Mortalidad por causas violentas en adolescentes y
jvenes de 10 a 24 aos se demostr que las muertes por causas violentas
se incrementaron del 38% al 50% , siendo el sexo masculino quien tiene
los ms altos porcentajes. As, en 1991, 5544 adolescentes y jvenes entre
10 y 24 aos fallecieron, mientras que en el ao 2000 la cifra ascendi a
6686 por causas violentas.
Este estudio debe alertarnos, pues vivimos en una sociedad violenta, de
modo tal que las autoridades nacionales, provinciales y todos como
comunidad debemos actuar para poner freno a esta situacin.
La violencia se manifiesta de muchas formas. No slo en la lista
interminable de asesinatos. Hay violencia en la calle, en los centros de
estudio y de trabajo, en los hogares, en la manera como nos comunicamos,
lo mismo en persona, que en telfono o por computadora. Hay violencia
desde el Gobierno, en la Universidad, en cada sitio.

A la violencia suelen acompaarle la intolerancia, la insensibilidad, el


desprecio. Estos comportamientos se van convirtiendo en modos de vida
normales.
Quines son los violentos? Cualquiera de nosotros, quienes vivimos en
este Pas tan golpeado por la violencia y la intolerancia. No es un asunto de
buenos y malos. Es una enfermedad que nos golpea a todos y todas, a
quienes se nos ha contaminado casi desde que nacemos con las formas
violentas de comportamiento social, como si tal cosa.
Son muchos ms los actos de violencia de los que slo se enteran los
involucrados, que los actos de violencia que se convierten en delitos,
porque se radica una querella o una acusacin.
Porque en su origen se trata de un profundo problema social y no de un
problema policiaco, no es al Superintendente Jos Figueroa Sancha ni a
ninguno de sus coroneles, a quienes corresponde ser la fuente del anlisis
esta situacin, mucho menos quienes propongan soluciones, que en su
caso no pasarn de ser medidas policiacas inefectivas.
Qu tienen que decir el Departamento de la Familia, el Departamento de
Educacin, la Oficina de la Juventud, las Procuradoras de la Mujer y del
Envejeciente, el Departamento de Trabajo, Recreacin y Deportes, el
Departamento de Salud, entre otras agencias del Gobierno?
Nuestra aspiracin debe ser promover la cultura de paz, la cultura de
tolerancia, la cultura del respeto al otro y la otra. No una vez al ao, sino a
cada instante. Es cosa de empezar. Ms nos vale empezar. Nos va la
felicidad y la vida en esta situacin insoportable. Mientras el Gobierno y la
Polica reciclan frmulas desacreditadas, la poblacin est obligada a forjar
esas formas superiores de hacer de Puerto Rico un lugar en el que se
pueda vivir.

1.2.

DELIMITACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN


A) ESPACIAL
Los afectados que acuden a la Comisaria del Distrito Santiago del
Departamento de Cusco.
B) TEMPORAL
En el mes de Abril.
C) CONCEPTUAL
Causas que producen la violencia como problema social.

1.3.

FORMULACIN DEL PROBLEMA


Por qu la violencia es un problema social?

1.4. OBJETIVOS
1.4.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar los diferentes elementos, que intervienen en la violencia


como un problema social.
1.4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Aplicar los mtodos inductivos y deductivos, para corroborar la


violencia como problema social.

Analizar los diferentes tipos de Violencia como problema social

Conocer las caractersticas y consecuencias de la violencia como


problema social.

1.5.

JUSTIFICACIN
El presente Proyecto de Investigacin es realizado con la finalidad de dar a
conocer los diferentes elementos que intervienen en la violencia como
problema social.
El tema de la violencia se ha venido convirtiendo, en un problema que
exige definirlo no solo como un problema de salud pblica, sino que ya es
una cuestin de seguridad de estado por el grado en que este flagelo
afecta de manera importante la estructura y el funcionamiento del cuerpo
social. La civilizacin capitalista-cristiano-occidental-contempornea, es

ante todo una civilizacin de la violencia por el carcter de su racionalidad


interna.
La presencia de la violencia, la destruccin y la muerte en la escena de la
vida cotidiana, ya es inocultable. Por todas partes nos asaltan sus mltiples
formas de manifestacin; los ya habituales partes de guerra de los fines de
semana, las muertes para robarle los zapatos a algn joven o para robar
cualquier objeto de valor.
Leer las noticias o ver la TV es una invitacin macabra a encontrarse con
las huellas de la muerte, la destruccin y la violencia en general. Una
atmsfera de muerte parece cubrir al pas, la violencia parece haberse
convertido en el mecanismo por excelencia de resolucin de cualquier
conflicto, incluso los interpersonales.
La violencia ha tomado tanto cuerpo en nuestra sociedad que nada de sus
manifestaciones

concretas

nos

parece

extraordinarias:

homicidios,

suicidios, atracos, etc.


Estamos asistiendo a la aparicin de un fenmeno sociolgico, quizs
jams visto en la historia de la humanidad: la perversin criminal. No
parece este fenmeno ya una cuestin de desviados sociales que la
sociedad y los expertos fcilmente identifican como una anomala social
ubicada en niveles marginales de la sociedad, sino que est pasando a ser
parte del modo de adaptacin social.

CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.

ANTECEDENTES DE ESTUDIO
FOUCAULT seala que existen redes sociales en las cuales el poder
circula y que el ejercicio del poder se fue modificando a lo largo de la
historia. Antiguamente se ejerca el poder sobre la totalidad de la
sociedad, pero al complejizarse la red de relaciones hay elementos que
se escapan a su control; se hace necesario, entonces, un nuevo
mecanismo que controle las cosas y las personas en cada detalle, de
esta forma el poder se ejerce sobre el individuo y no sobre el cuerpo
social en su totalidad.
Esta tcnica de individualizacin se ve aplicada en el ejrcito y en la
educacin.
En la escuela se hace cotidianamente uso de tcnicas de mantenimiento
de poder y control del otro sin siquiera notarlo. Al concentrar cientos de
alumnos, se busca la forma de que cada educando este bajo la vigilancia
constante del docente; as aparecen las notas cuantitativas, los
exmenes, los concursos, etc., que representan la posibilidad de "
clasificar a los individuos de tal manera que cada uno est exactamente
en su lugar, bajo los ojos del maestro o en la clasificacin calificacin o
el juicio que hacemos de cada uno de ellos" (foulcault, "Las redes del
poder"). Por ejemplo, la ubicacin en fila no es casual, permite
individualizar a cada uno y ejercer un control sobre ellos.

2.2.

BASES TERICAS

2.2.1. VIOLENCIA
La violencia se puede definir como el uso de una fuerza abierta u
oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren
libremente.
El tema de la violencia est estrechamente vinculado al poder, toda
situacin de violencia es una situacin de poder.

Al analizar la manera en que se ejerce el poder en la sociedad lo


hacemos desde una concepcin jurdica.
2.2.2. TIPOS DE VIOLENCIA
2.2.2.1.

VIOLENCIA FAMILIAR
La forma ms comn de violencia contra la mujer es la violencia en
el hogar o en la familia. Las investigaciones demuestran
sistemticamente que una mujer tiene mayor probabilidad de ser
lastimada, violada o asesinada por su compaero actual o anterior
que por otra persona.
Los hombres pueden patear, morder, abofetear, dar un puetazo o
tratar de estrangular a sus esposas o compaeras; les pueden
infligir quemaduras o tirar cido en la cara; pegar o violar, con
partes corporales u objetos agudos; y usar armas letales para
apualarlas o dispararles. A veces las mujeres son lesionadas
gravemente y en algunos casos son asesinadas o mueren como
resultado de sus lesiones.
La naturaleza de la violencia contra la mujer en el mbito familiar
ha propiciado comparaciones con la tortura. Las agresiones estn
destinadas a lesionar la salud psicolgica de la mujer al igual que
su cuerpo, y suelen ir acompaadas de humillacin y violencia
fsica. Al igual que la tortura, las agresiones son impredecibles y
guardan poca relacin con el comportamiento de la mujer.
Finalmente, las agresiones pueden sucederse una semana tras
otra, durante muchos aos.
La violencia en la familia se da principalmente porque no se tienen
respeto los integrantes de esta, por el machismo, por la
incredulidad de las mujeres, y/o por la impotencia de estos.
Se puede presentar en cualquier familia, de cualquier clase social,
una forma de prevenirla, es alentando a toda la comunidad a que
hay que tenerse respeto, que tenerse respeto, que todos somos
iguales y que a pesar de todos nuestros problemas, nuestra familia
es la nica que siempre nos apoyar y ayudar en todo, por eso
hay que respetarla y protegerla, aunque seamos los menores de

esta, todos somos elementos importantes, y si sufrimos de


violencia, hay mucha gente que nos ayudar a pasar el mal rato y
salir de este problema.
2.2.2.2.

VIOLENCIA SEXUAL
La violencia sexual se manifiesta con actos agresivos que mediante
el uso de la fuerza fsica, psquica o moral reducen a una persona a
condiciones de inferioridad para imponer una conducta sexual en
contra

de

su

voluntad.

Este

es

un

acto

que

busca

fundamentalmente someter el cuerpo y la voluntad de las personas.


Violencia sexual hace referencia al acto de coaccin hacia una
persona con el objeto de que lleve a cabo una determinada
conducta sexual, por extensin, se consideran tambin como
ejemplos de violencia sexual "los comentarios o insinuaciones
sexuales no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar
de cualquier otro modo la sexualidad de una persona mediante
coaccin por o la relacin de sta con la vctima, en cualquier
mbito, incluidos el hogar y/o el lugar de trabajo."1 La violencia
sexual se manifiesta con actos agresivos que mediante el uso de la
fuerza fsica, psquica o moral reducen a una persona a
condiciones de inferioridad para imponer una conducta sexual en
contra

de

su

voluntad.

Este

es

un

acto

que

busca

fundamentalmente someter el cuerpo y la voluntad de las personas.


La violencia sexual tiene multiples formas:

Acceso u hostigamiento en la calle, en el trabajo, en la casa,


en el colegio, en la escuela, en la universidad, etc.

Violacin

Explotacin sexual, turismo sexual

Abuso sexual de nios y nias

Prostitucin

Pornografa

2.2.2.3.

VIOLENCIA INFANTIL
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier accin
(fsica, sexual o emocional) u omisin no accidental en el trato
hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le
ocasiona dao fsico o psicolgico y que amenaza su desarrollo
tanto fsico como psicolgico.
Se distinguen seis tipos bsicos de maltrato infantil:

2.2.2.4.

el abuso fsico,

el abuso sexual,

el maltrato emocional,

el abandono fsico,

el abandono emocional,

maltrato institucional.

VIOLENCIA PSICOLGICA O MENTAL


La violencia psicolgica incluye maltrato verbal en forma repetida,
acoso, reclusin y privacin de los recursos fsicos, financieros y
personales. Para algunas mujeres, los insultos incesantes y la
tirana que constituyen el maltrato emocional quiz sean ms
dolorosos que los ataques fsicos, porque socavan eficazmente la
seguridad y la confianza de la mujer en s misma. Un solo episodio
de violencia fsica puede intensificar enormemente el significado y
el impacto del maltrato emocional. Se ha informado que las
mujeres opinan que el peor aspecto de los malos tratos no es la
violencia misma sino la "tortura mental" y "vivir con miedo y
aterrorizada".

2.2.2.5.

VIOLENCIA MORAL
La violencia moral es aquella que irrumpe el silencio de nuestra
conciencia y la carga de imgenes y contenidos contrarios a los
valores, a la autntica libertad y el amor. Escenas donde desfilan

las pasiones desordenadas y la desesperanza. Situaciones donde


la fuerza bruta se propone como la nica solucin a las injusticias.
La violencia genera violencia, sin embargo, nuestros hijos no estn
recibiendo ese mensaje. No necesito un estudio cientfico que me
avale, es cuestin de sentido comn. La violencia engendra odio y
rencor, deseos de venganza. El temor a la supremaca de fuerza
del enemigo aplaca los incidentes violentos.

CAPTULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1.

MTODO DE INVESTIGACIN
3.1.1. Tipo de Estudio
Descriptivo
3.1.2. Criterios de Inclusin
Las personas agredidas o violentadas.

3.2.

TCNICAS E INSTRUMENTOS
Tcnicas:
Se realizar un registro valido y confiable empleado a la tcnica de
recoleccin de datos en forma Indirecta.
Instrumentos:
Se utilizar todo lo necesario y de acuerdo al tipo de violencia que se
presenta dentro del Distrito de Santiago, puede ser encuestas, entrevistas,
etc.

3.3.

PROCEDIMIENTOS
Se solicitar una autorizacin del Comisario del Distrito de Santiago para
realizar una encuesta a los agredidos que vienen a denunciar a la
comisaria as como tambin se proceder a la recoleccin de informacin
de las personas agredidas por cualquiera de las formas de violencia.

3.4.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
3.4.1. Recursos humanos, tecnolgicos y econmicos
Archivador
Papel
Impresin
Tipeo
Disket, cd.
Anillado
Ficha de encuesta

Lpiz
Corrector
Lapicero
Fotocopias
3.4.2. Presupuestos
Autofinanciado por los investigadores
3.5.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Recoleccin de bibliografa.
Eleccin del tema.
Redaccin del ante proyecto.
Planteamiento del problema.
Determinacin del problema.
Elaboracin de objetivos.
Elaboracin de hiptesis.
Eleccin de variables.
Operacionalizacin de variables.
Elaboracin del marco terico.
Presentacin del proyecto.
Sustentacin.

2014
ABRIL

CAPITULO VI
RESULTADOS Y DISCUSIN
MES DE ABRIL
OC

VFD

DVR

DES MIN

DES VF

TOTAL

V. Familiar

14

38

64

V. Social

V. Infantil

16

V. Psicolgica

24

31

62

V. Moral
TOTAL

147

70
60
50
OC
VFD

40

DVR
DES MIN

30

DES VF
20

TOTAL

10
0
V. Familiar

V. Social

V. Infantil

V. Psicolgica

CONCLUSIN
Hemos llegado a la conclusin de que las autoridades policiacas reconocen
que ms de la mitad de los asesinatos cometidos en el Pas no tienen que ver
con el narcotrfico, con guerras entre puntos de drogas o luchas entre
delincuentes. Que en ms de la mitad de los casos, tanto la vctima como el
victimario son gente comn y corriente. De esa forma estn admitiendo que no
estamos principalmente ante un problema policiaco, sino ante un problema de
profundas races sociales.
La violencia se manifiesta de muchas formas. No slo en la lista interminable
de asesinatos. Hay violencia en la calle, en los centros de estudio y de trabajo,
en los hogares, en la manera como nos comunicamos, lo mismo en persona,
que en telfono o por computadora. Hay violencia desde el Gobierno, en la
Universidad, en cada sitio.
A la violencia suelen acompaarle la intolerancia, la insensibilidad, el desprecio.
Estos comportamientos se van convirtiendo en modos de vida normales.

RECOMENDACIONES
Ya sabemos que la violencia es un fenmeno social muy peligroso, saber que
decenas de personas mueren a causa de tiros y golpes, es saber que debemos
cuidarnos. Hay que tener muy en cuenta que debemos tratar de reducir la
violencia.
El primer paso es saber cmo controlarnos, saber manejar nuestros impulsos
negativos que tanto dao nos hacen. As nuestra sociedad ir en un incremento
de paz y no habr tantos tiros y muertes inocentes.
Debido a los afectos desbastadores que generan lo interno de las familias,
pone en peligro la estructura o la forma de la misma, es decir segn la
formacin que se le d al individuo, as mismo acta dentro de la sociedad que
lo rodea. Nos afecta a todos los miembros de una familia.
La autntica educacin tiene como fin el desarrollo integral de la persona; por
eso debe proporcionar, adems de conocimientos, valores, creencias y
actitudes frente a distintas situaciones.
La comunicacin es prevencin porque nos posibilita encontrar un espacio, ser
protagonistas, el aprender a respetar al otro; posibilita la capacidad de aceptar
el error como incentivo para la bsqueda de otras alternativas vlidas y ayuda a
superar las dificultades que se presenten.

FUENTES CONSULTADAS

AUYERO, Javier. " Otra vez en la va" Notas e interrogantes acerca de la


juventud de sectores populares. Fundacin Sur. GECUSO. Espacio
Editorial. Bs.As. 1993.

Documento "Anlisis de la Situacin de la Infancia en La Argentina."UNICEF.

ELUSTRO, Georgina. Sobrevivir en los Institutos de Seguridad de


Menores. En Viva, 9/7/00.

FERNNDEZ, Ana Mara. Poder e Imaginario social. En "La mujer de la


ilusin", Bs. As. Edit. Piads.1993.

GRIMA, J.M. y LE FUR, A. "Una mirada psicoanaltica" en Chicos de la


calle o trabajo chico?. ed Lumen/Humanitas, Bs.As. 1999.

HINTZE. S Y OTROS. Trabajos y condiciones de vida en sectores


populares urbanos. ed. CEAL. Bs. As. 1991.

PALMA, Diego. "Estrategias de sobrevivencia y participacin." en Entre la


Moda y la Ciencia.