EDUCACION Y CAPACITACION AMBIENTAL COMO PRINCIPIO DE

ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA RELACION HOMBRE-NATURALEZA EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS.

LUIS MIGUEL REALES L.

PRESENTADO A:
MANUELA CASTRO PACHECO

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS DE LA EDUCACION
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
VALLEDUPAR/ CESAR
2015

INTRODUCCION.

Esta ser una investigacin en el mbito ambiental acerca de la relacin hombrenaturaleza donde se ha venido presentando una conducta discriminada frente al
patrimonio ecolgico, afectndolo de esta forma directa e indirecta; a causa de las
acciones del hombre frente a sus trabajos en el medio.
Este trabajo lleva un fin de fomentar una serie de estrategias, capacitaciones
ambientales dndoles como prioridad a la educacin de esta manera adquirir una
recompensa. Los elementos o herramientas intelectuales bsicas y tiles que les
permitan a los habitantes de esta comunidad comprender, explicar y contribuir con
sus conocimientos y actitudes a solucionar la crisis medio ambiental que a todos
nos golpea por igual. Esta investigacin es el resultado de las observaciones
hechas en la comunidad.

PLANTEAMIENTO DEL PLOBLEMA

Esta ser una investigacin en el mbito ambiental acerca de la relacin hombrenaturaleza donde se ha venido presentando una conducta discriminada frente al
patrimonio ecolgico, afectndolo de esta forma directa e indirecta; a causa de las
acciones del hombre frente a sus trabajos en el medio.
Este trabajo lleva un fin de fomentar una serie de estrategias, capacitaciones
ambientales dndoles como prioridad a la educacin de esta manera adquirir una
recompensa. Los elementos o herramientas intelectuales bsicas y tiles que les
permitan a los habitantes de esta comunidad comprender, explicar y contribuir con
sus conocimientos y actitudes a solucionar la crisis medio ambiental que a todos
nos golpea por igual. Esta investigacin es el resultado de las observaciones
hechas en la comunidad.
ELEMENTOS: Realizar un anlisis descriptivo del manejo de las estrategias de
capacitacin como:
Clases didcticas, aparte de las diferentes investigaciones. Adems proponer
objetivos concretos y reales los cuales busquen desarrollar y realizar dichas
estrategias as como emplear metodologas acordes a los instrumentos tales
como: observacin directa en los sitios de afectacin, entrevistas, dilogos,
talleres de formacin y cuestionamiento de los habitantes los cuales me ayudaran
a profundizar esta problemtica y de esta manera contribuir o buscar una solucin
a esta problemtica as mismo desarrollare una gran variedad de ejercicios en
materia de sensibilizacin; a los habitantes con el fin de mejorar y tambin buscar
que estas personas se interesen en este tema de gran importancia y as fomentar
de una u otra forma mejorar la calidad de vida y por ende la educacin por medio
de la capacitacin.
FORMULACION: Sera la ldica una estrategia ambiental para mejorar la relacin
del hombre con la naturaleza?

JUSTIFICACION

La constitucin y la ley 115 establecen que los fondos educativos deben fomentar
proyectos de educacin ambiental con el fin de adquirir conciencia para la
conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente y que mejor
comienzo que la prioridad a la educacin y capacitacin ambiental en una
comunidad la cual tendr la funcin de concientizar y capacitar a las personas que
la habitan acerca de la conservacin y manejo del medio que nos rodea y porque
no en un futuro sean ellos quienes sigan estos procesos de enseanzas. Es por
esto que hemos tomado la iniciativa de realizar este proyecto de educacin y
capacitacin ambiental para que construyamos conocimiento que se pueda
visualizar todas las consecuencias de las acciones y relaciones del hombre frente
a la naturaleza en la comunidad de Guacoche cesar; evidenciando as el mal
manejo que se est dando al medio ambiente con prcticas inadecuadas y malos
hbitos que desarrolla la poblacin desafortunadamente por la falta de informacin
acerca del buen uso y manejo del medio ambiente. Adems hay que aprovechar la
poblacin juvenil y personas capacitadas que tiene la comunidad para que entre
todos construyamos un ambiente mejor, permitir y seguir fomentando e
impulsando este tipo de investigaciones de manera colectiva.

OBJETIVOS
GENERAL:
Aplicacin de la ldica para la educacin y capacitacin ambiental en la
institucin educativa Jos celestino mutis a travs
de estrategias
pedaggicas.
ESPECIFICOS:
Identificar los factores ambientales que contribuyen a la contaminacin
ambiental en la institucin y trabajar sobre ellos

Promover la separacin de desechos orgnicos e inorgnicos a travs de

carteles y folletos
Fomentar a travs de la educacin ambiental la conservacin del medio
ambiente
METODOLOGICO:
Aplicaremos estrategias pedaggicas para mejorar la calidad de vida de los
estudiantes en dicha institucion.

MARCO REFERNCIAL

ANTECEDENTES
Los programas educativos relacionados con la proteccin del medio ambiente, y
por ende el mejoramiento de la relacin del hombre con la naturaleza, constituyen
uno de las mejores herramientas para disear propuestas educativas en torno a
sus problemas de mejorar la relacin de los seres humanos con su medio
ambiente. Ejemplo de estos programas tenemos:
EL AMBITO INTERNACIONAL
I

La Conferencia de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) sobre el

Medio Ambiente Humano, celebrada en Estocolmo, Suecia, en 1972,
reconoci la agudizacin de los problemas ecolgicos y la necesidad de
priorizar el desarrollo de la educacin ambiental. Para promover el
desarrollo de esta importante labor educativa, la Conferencia recomend a
la ONU y, en particular, a la UNESCO, establecer un Programa
Internacional de Educacin Ambiental (PEIA) con un enfoque y un carcter
interdisciplinario (docente, extra docente y extraescolar), que abarque todos
los niveles de enseanza y se dirija a toda la sociedad.

II

El Seminario Internacional de Educacin Ambiental, que se realiz en

Belgrado, Yugoslavia, en 1975, tuvo como objetivo examinar y discutir las
tendencias, as como las bases para el establecimiento de PEIA y la
sistematicidad y la integralidad de la educacin ambiental.
La Primera Conferencia Intergubernamental sobre Educacin Ambiental,
organizada por la UNESCO y el PNUMA en Tiblisi, Georgia, en 1977,
constituy el evento culminante y de partida para el desarrollo del PEIA,
promovido por las organizaciones de la ONU antes mencionadas. La

referida conferencia defini el propsito de la educacin ambiental, as

como los objetivos, los principios rectores y las estrategias para la puesta
en prctica de este proceso educativo.
En esta conferencia se precis que " la educacin ambiental,
debidamente entendida, debera constituir una educacin permanente
general que reaccionara a los cambios que se producen en un mundo de
rpida evolucin. Esa educacin deber preparar al individuo mediante la
comprensin de los principales problemas del mundo contemporneo,
proporcionndole conocimientos tcnicos y las cualidades necesarias para
desempear una funcin productiva con miras a mejorar la vida y proteger
el medio ambiente, prestando debida atencin a los valores ticos"
III

En este sentido, result ser muy significativo al expresarse como "Un

proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con el
objetivo de fomentar las destrezas y actitudes necesarias para comprender
y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio
biofsico, entraa tambin la prctica en la toma de decisiones y en la
propia elaboracin de un cdigo de comportamiento con respecto a
cuestiones relacionadas con la calidad del entorno inmediato al ciudadano"
(3). Como se puede apreciar, se evidencia la importancia de la formacin de
valores y la obtencin, como resultado, de la adquisicin de un cdigo de
comportamiento ante el medio ambiente.

AMBITO NACIONAL
SECTOR AMBIENTAL
Los esfuerzos legislativos que en materia de educacin ambiental se han venido
realizando en el pas, han dado lugar a la formulacin e implementacin de
instrumentos que en diferentes perodos del desarrollo de la temtica han jugado
un papel importante en la apertura de espacios formativos y de proyeccin para el
manejo adecuado del ambiente. Entre estos instrumentos se puede citar el Cdigo
Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de Proteccin del Medio
Ambiente, expedido en diciembre de 1974, el cual estipula en el ttulo II de la
parte III, las disposiciones relacionadas con la educacin ambiental, y
especficamente las disposiciones para el sector formal. Dichas disposiciones,
reglamentadas mediante el Decreto 1337 de 1978, aunque significaron un avance
en la normatividad, tuvieron limitaciones de orden conceptual, por cuanto
insistieron solamente en la implementacin de la educacin ambiental a travs de
la inclusin de cursos de ecologa, de preservacin ambiental y de recursos
naturales, al igual que mediante el impulso a jornadas ambientales en los planteles
educativos. Esto llev a que el tratamiento dado a lo ambiental se redujera al
estudio de la ecologa, ignorando los aspectos sociales y culturales que le son
inherentes. Este material, si bien presentaba limitaciones por cuanto su
perspectiva era fundamentalmente conservacionista (naturalista), por lo menos

ubicaba el tema de la educacin ecolgica y la preservacin medio ambiental en la

agenda de discusiones del sector educativo; as mismo, las propuestas que en el
mbito de la educacin no formal e informal venan implementando diversas ONG,
organizaciones no gubernamentales del pas (propuestas que aunque tambin
presentaban limitaciones similares a las anteriores en lo que a la perspectiva y al
enfoque se refiere), eran un buen esfuerzo por hacer consciente a la poblacin
sobre sus responsabilidades con respecto al ambiente. Sin embargo, la inclusin
de dicha estrategia educativa en el cdigo mencionado no logr impactar, en ese
entonces, tal como se esperaba, al sistema educativo nacional. Las acciones en
este aspecto siguieron siendo aisladas y atomizadas y con gran nfasis en apoyos
a los proyectos de intervencin. En la Constitucin de 1991 se establecen una vez
ms parmetros legales que posibilitan el trabajo en educacin ambiental, con lo
cual se demuestra que el pas ha ido adquiriendo progresivamente una conciencia
ms clara sobre los propsitos de manejo del ambiente y de promocin de una
cultura responsable y tica al respecto. Son varios los artculos de la Constitucin
que mencionan explcitamente los derechos ambientales y las funciones de
autoridades como la Procuradura y la Contralora, que deben velar por la
conservacin, la proteccin y la promocin de un ambiente sano. Adems, la
Constitucin le proporciona a la sociedad civil herramientas eficaces para la
gestin ambiental, en el contexto de la participacin y el control social, aspectos
que son relevantes para los propsitos nacionales en lo que a la proteccin y
cuidado del ambiente se refiere. Ese mismo ao (1991), a travs del Documento
CONPES, DNP 2541 Depac: Una poltica ambiental para Colombia, la educacin
ambiental se ubica como una de las estrategias fundamentales para reducir las
tendencias de deterioro ambiental y para el desarrollo de una nueva concepcin
en la relacin sociedad - naturaleza. Ms adelante y luego de la organizacin
formal del sector ambiental en el pas, la Ley 99 de 1993, por medio de la cual se
crea el Ministerio del Medio Ambiente, establece en sus lineamientos polticos el
mecanismo de concertacin con el Ministerio de Educacin Nacional, para la
adopcin conjunta de programas, planes de estudio y propuestas curriculares en
materia de educacin ambiental. Esto con el fin de aunar esfuerzos en el
fortalecimiento del Sistema Nacional Ambiental (SINA) y de lograr los impactos
requeridos en cuanto a la construccin de una cultura ambiental. En este mismo
ao se expide la Ley 70 de 1993, la cual incorpora en varios de sus artculos la
dimensin ambiental dentro de los programas de etnoeducacin, dirigidos a las
comunidades afrocolombianas que habitan los territorios del cesar, elemento
importante para la proyeccin de las polticas nacionales educativas y ambientales
y su contextualizacin en el marco de la diversidad cultural y atendiendo a las
cosmovisiones propias del carcter pluricultural del pas.
SECTOR EDUCATIVO

Desde 1991 Colombia ha venido desarrollando una propuesta nacional de

Educacin Ambiental, cuyos esfuerzos fundamentales han estado orientados a la
inclusin de la temtica, tanto en el sector ambiental como en el sector educativo
especficamente. En el sector educativo, la Educacin Ambiental se ha venido
incluyendo como una de las estrategias importantes de las polticas, en el marco

de la reforma educativa nacional y desde los conceptos de autonoma y

descentralizacin. En el contexto anterior, se han logrado avances significativos en
lo que tiene que ver con el proceso de institucionalizacin, tanto a nivel nacional
como a nivel regional o local.

AMBITO REGIONAL
La constitucin y la ley 115 establecen que los fondos educativos deben
fomentar proyectos de educacin ambiental con el fin de adquirir conciencia
para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente
Investigacin reciente en el departamento del cesar por parte de Luis
Alberto guerra Lpez propone y afirma que es necesario darle prioridad a la
educacin y capacitacin ambiental como principio de gobierno para
mejorar y contribuir a nuestro medio ambiente
Estos instrumentos legales surgen en el contexto de la necesidad de
recoger, fortalecer y organizar los mltiples esfuerzos que numerosas
entidades y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales han
venido desarrollando en materia de Educacin Ambiental en el pas en los
aos. A nivel del sector no formal, se destacan los trabajos realizados por el
Ministerio de Salud, las Corporaciones Autnomas Regionales (CARs) y
algunas universidades y ONGs, entre otras, cuyos desarrollos
indudablemente han influido y seguirn influyendo las propuestas que se
formulan en el sector formal, con el cual estas organizaciones tambin han
trabajado. A nivel de este ltimo sector tanto el Ministerio de Educacin
Nacional como el Ministerio del Medio Ambiente y grupos de maestros y/o
dinamizadores ambientales, han intentado aproximarse de manera ms
sistemtica al trabajo de incorporacin de la dimensin ambiental, en las
propuestas, programas y proyectos que en l se desarrollan .

BASES TEORICAS

EDUCACION AMBIENTAL
La educacin ambiental es un proceso que busca despertar en la poblacin una
conciencia que le permita identificarse con la problemtica ambiental tanto a nivel
global como local; busca identificar las relaciones de interaccin e independencia
que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, as como tambin se
preocupa por promover una relacin armnica entre el medio natural y las
actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, a todo esto con el fin
de morir por no cuidar el medio ambiente garantizar el sostenimiento y calidad de
vida de las generaciones actuales y futuras o morosos.
La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones
pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades
antropognicas y los efectos de la relacin entre el hombre y el medio ambiente,
es un mecanismo pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro
de los ecosistemas. Los procesos y factores fsicos, qumicos as mismo
biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro del
medio ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental (EA),
todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura
conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos,
tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de
esta forma el desarrollo sostenible.
Con el fin de llevar a cabalidad y con xito los programas de educacin ambiental
(as mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las
siguientes estrategias
1. Coordinacin intersectorial e interinstitucional. Para poder que el proceso de la
educacin ambiental tenga un componente dinmico, creativo, eficaz y eficiente
dentro de la gestin ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto
entre los diferentes sectores (Privado y Pblico) y las organizaciones de la
sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que

organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar

a cabo de manera ms rpida estos procesos de formacin.
2. Inclusin de la educacin Ambiental en la educacin formal y no formal. Este se
realice con el fin que dentro de la educacin formal se lleve la inclusin de la
dimensin ambiental en los currculos o pensum de la educacin bsica, media y
superior. Y la educacin No formal se hace necesario la implementacin de
proyectos de educacin ambiental por parte de las diferentes entidades que
trabajen con fines ambientales, como estas pueden ser jornadas de
sensibilizacin, charlas, celebracin de das de importancia ambiental, entre otros.
3. Participacin ciudadana. A travs de este mecanismo, se busca educar a la
ciudadana en su conjunto para cualificar su participacin en los espacios de
decisin para la gestin sobre intereses colectivos. Por lo que a travs de la
Educacin Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia,
buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratar de valerse de estas
caractersticas para la resolucin de problemas de orden ambiental.
4. Investigacin Este proceso permite la comprensin y la solucin, a travs de un
conocimiento ms profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y
los efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que tambin
la influencia de estos en las actividades antropognicas, por lo que se plantea de
que la investigacin funciones como una estrategia, tanto en el campo natural
como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la
educacin ambiental sea ms efectiva.
5. Formacin de educadores ambientales Esta estrategia favorece que la
educacin ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carcter
sistmico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de
razonamiento, de contenido y de accin desde las diversas disciplinas, las
diversas reas de conocimientos y las diversas perspectivas.
6. Diseo, implementacin, apoyo y promocin de planes y acciones de
comunicacin y divulgacin. A travs de este se favorece la promulgacin de la
educacin Ambiental, con los diferentes medios de comunicacin actual, como son
la radio, la televisin y la red. Estos medios adems de favorecer la transmisin de
noticias e informacin ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades
y das relacionados con el cuidado como tambin la conservacin del entorno
EDUCACION AMBIENTAL LA ESCUELA Y EL ENTORNO
Para lograr los propsitos de la Educacin Ambiental es pertinente enfatizar en la
relacin que se debe establecer entre la escuela y la comunidad. No es nada
nuevo encontrar en los discursos pedaggicos actuales serias crticas al papel que
juegan la escuela y en particular el maestro, en una comunidad. Se ha planteado

innumerables veces la desvinculacin de la escuela con la realidad. Este

panorama aunque desolador, es razonable. Se conocen situaciones en las cuales
la escuela se pone de espaldas a la realidad como, por ejemplo, cuando a un nio
que vive en una zona de alta contaminacin se le "ensean" en el aula de clase
las definiciones generales de la misma, obligndolo a repetirlas y memorizarlas,
sin ninguna contextualizacin, solamente para resolver un examen, olvidndose
que l hace parte de una comunidad que sufre el problema y negndole la
posibilidad de influir sobre l y transformarlo. La vinculacin de la escuela a la
comunidad es importante porque desde esta relacin se pueden generar procesos
de transformacin que incidan en el desarrollo individual y comunitario. Este
desarrollo debe partir del conocimiento del medio y el manejo del mismo dentro de
unos criterios que permitan una interaccin dinmica acorde con las necesidades
actuales como medio de construir proyectos de vida, orientados al mejoramiento
de la calidad de la misma. Estos proyectos no pueden construirse por fuera de un
proceso formativo ntimamente relacionado con la familia, la escuela y todos
aquellos que de una u otra manera hacen parte de la comunidad educativa. La
formacin en la escuela debe servir para preparar al individuo para la vida.

LA EDUCACION AMBIENTAL COMO PRPPUESTA PARA LA GESTION

Y PARA LA FORMACION DE NUEVOS CIUDADANOS
La Educacin Ambiental debe estar orientada hacia la formacin de los individuos
y de los colectivos para la participacin en procesos de gestin, entendidos stos
como los procesos en los cuales los individuos y los colectivos se hacen
conscientes de las competencias y responsabilidades propias y de los otros, con
miras a la toma de decisiones para la resolucin de problemas. Esto implica un
conocimiento de la realidad en la que se desenvuelven puesto que la Educacin
Ambiental est ntimamente relacionada no solamente con el entorno natural, sino
con el entorno social y cultural que hace parte del mundo en el cual se desarrolla
todo individuo. Dicho entorno ha sido construido por ste y por los colectivos de
los que hace parte. La idea de gestin y el actuar responsable son, en ltimas, los
nicos garantes de una formacin tica con respecto a los subsistemas que hacen
parte del gran sistema ambiental. De esta manera, todo proceso que busque una
formacin del individuo para un manejo adecuado del ambiente implica un
conocimiento tanto de la dinmica natural como de la dinmica social y cultural, ya
que slo este conocimiento puede clarificar las formas en que se relacionan los
individuos y los colectivos con los diversos sistemas. El conocimiento de las
formas de relacin conduce a la comprensin de las actitudes y los valores que los
individuos y los colectivos han desarrollado con el entorno. Abona el terreno para
saber cules son las causas de esas formas de relacionarse y permite saber
cules son las actitudes que necesitan transformarse y cmo se transforman sin

que los sistemas culturales, sociales y naturales se alteren de tal manera que no
resistan estos cambios. La Educacin Ambiental, en consecuencia, debe ser una
educacin para el cambio de actitudes con respecto al entorno en el cual se
desenvuelven los individuos y las colectividades, para la construccin de una
escala de valores que incluya la tolerancia, el respeto por la diferencia, la
convivencia pacfica y la participacin, entre otros valores democrticos. Por
consiguiente, implica una formacin en la responsabilidad, ntimamente ligada a la
tica ciudadana.

METODOLOGIA
El desarrollo de una cultura ambientalista en los procesos acadmicos abarca
diferentes competencias por lo que se hace necesario delimitar la investigacin en
una cultura ambientalista para la investigacin se tendrn en cuenta las categoras
de creatividad, trabajo en equipo y conciencia ambiental el cual lo podemos
describir en la siguiente tabla.
OJETIVOS
ESPECIFICOS
Fomentar
la
creatividad
en
los
estudiantes, a travs
de
actividades
acadmicas
ldicas
que
permiten
el
desarrollo
de
competencias
ambientales
y
procesos cognitivos
que
facilite
el
conocimiento de su
entorno.
Desarrollar actitudes
propias del trabajo en
equipo pertinente para
un buen desempeo
en la sociedad actual,
a partir de actividades
que
propicien
estudiantes
responsabilidad,
compromiso,
cooperacin
y

CATEGORIAS

SUBCATEGORIAS

FUENTES

TECNICA

CREATIVIDAD

Inventiva
Imaginacin
constructiva
Pensamiento critico

ESTUDIANT
ES

OBSERVACION
PARTICIPANTE

ESTUDIANT
ES

OBSERVACIN
PARTICIPANTE

TRABAJO EN
EQUIPO

Compromiso
Responsabilidad
Liderazgo

liderazgo.
Crear
en
los
estudiantes
una
conciencia ambiental,
a partir de actividades
centradas
en
el
conocimiento de los
nios que les permitan
mejorar
sus
conocimientos.

CONCIENCIA
AMBIENTAL

Respeto
Capacidad
observacin

de

ESTUDIANT
ES

OBSERVACION
PARTICIPANTE

TIPOS DE INVESTIGACION
INVESTIGACION ACCION PARTICIPACION: Aplicare este tipo de investigacin
esto se debe a que pretendo inculcar conocimientos y sistematizar las
experiencias con el propsito de cambiar la situacin ambiental sentida como
necesidad mediante un proceso de investigacin donde se involucre tanto el
investigador como la comunidad en general
POBLACION
Este proyecto se desarrollara con una poblacin de estudiantes de los grados de
sexto a undcimo de la jornada de la maana de la institucin educativa Jos
celestino mutis con un promedio de edad de 12 a 19 aos.
TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION
Algunas herramientas tiles para conseguir los objetivos planteados en proyectos
de educacin ambiental son:

Interpretacin del patrimonio.

Encuentros y entrevistas.
Charlas, conferencias y exposiciones orales.
Mesas redondas debates y coloquios.
Excursiones y visitas. Itinerarios.
Uso de instrumentos.
Expresiones artsticas.

Exposiciones y exhibiciones.

Tcnicas de dinmica de grupos y juegos.

Son maneras sistematizadas de organizar y desarrollar la actividad de un grupo y
se basan en la Teora de la Dinmica de Grupos. Dentro de stas encontramos
diferentes tipos de tcnicas:
Presentacin.
Desinhibicin.
Conocimiento del medio.
Sensibilizacin.
Simulacin.
Evaluacin.
Todas las herramientas que se han citado no son exclusivas de la educacin
ambiental, ya que provienen de otras muchas disciplinas dedicadas al estudio de
procesos de comunicacin, enseanza, aprendizaje. La Educacin Ambiental tan
slo toma las ms apropiadas a cada momento y situacin.
CONCLUCION.
La educacin ambiental se origina con un enfoque que no es slo ecolgico sino
que incorpora conceptos y teoras sociales e histricas, sin embargo no incluye lo
econmico ni poltico que como sabemos influyen en los modelos de desarrollo. La
Educacin Ambiental no es la alternativa de solucin a la problemtica ambiental,
hay que buscar una respuesta efectiva tal vez con una educacin integral para
transformar la cultura ambiental del pas, sin embargo, este proceso de
Enseanza Aprendizaje debe comenzar en el hogar con la familia, luego debe
continuar y complementarse en la escuela utilizando diferentes medios de
enseanza,

BIBLIOGRAFIA

Guerra Lpez Luis Alberto. Principios Bsicos de ecologa y medio

ambiente. Valledupar 2005 pag.69.
Garca Meneses, Yolanda de la Caridad et. Al. (2010). La educacin
ambiental y el patrimonio cultural edificado. (Documento en lnea).
Grupo Editorial CEAC (2003). Diccionario enciclopdico de educacin
ambiental.
Paginas web:

Chttp:bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/138/htm/sec_7.ht
m).
http://www.deres.org.uy/home/descargas/investigaciones/RePapel.pdf
http://www.formadoreds.org/Documentos/Educacion
%20Ambiental/policianacionaleducacionamabiental.pdf