TALLER DE

TITULACION

Lic. Estad. COSME CORREA BECERRA Msc.

1. Estadística
La palabra estadística se emplea en una gran variedad
de formas. En plural se emplea como sinónimo de dato.
El trabajo estadístico o la investigación estadística es
un proceso que pasa generalmente por las siguientes
etapas:
- Formulación del problema o la tarea.
- Diseño del experimento.
- Recopilación de los datos.
- Clasificación, tabulación y descripción de
resultados.
- Generalización o inferencia.
Definición. En este texto básico, definimos la estadística,
como la ciencia que nos proporciona un conjunto de
métodos, técnicas o procedimientos para:
- recopilar,
- organizar (clasificar, agrupar),
- presentar, y
- analizar,
datos Con el fin de describirlos o de realizar
generalizaciones válidas.

Se denomina estadística descriptiva, al conjunto de

métodos estadísticos que se relacionan con el resumen y
descripción de los datos, como tablas, gráficas, y el
análisis mediante algunos cálculos.
Se denomina inferencia estadística al conjunto de
métodos con los que se hacen la generalización o la
inferencia sobre una población utilizando una muestra.
La inferencia puede contener conclusiones que pueden
no ser ciertas en forma absoluta, por lo que es necesario
que éstas sean dadas con una medida de confiabilidad que
es la probabilidad.
Estas dos partes de la estadística no son mutuamente
excluyentes, ya que para utilizar los métodos de la
inferencia estadística, se requiere conocer los métodos de
la estadística descriptiva.

2. Población y muestra
Población
Definición. En forma general, en estadística; se denomina
población, a un conjunto de elementos (que consiste de
personas, objetos, etc.), que contienen una o más
características observables de naturaleza cualitativa o
cuantitativa que se pueden medir en ellos.
A cada elemento de una población se denomina
unidad elemental o unidad estadística.
Por ejemplo, los empleados de una empresa en un día
laborable, constituyen una población en la que cada
empleado (unidad estadística), tiene muchas
características a ser observadas, como por ejemplo: sexo,
estado civil, lugar de procedencia, grado de instrucción,
etc. (características cualitativas), o número de hijos,
ingresos mensuales, etc.(características cuantitativas).
El resultado de medir una característica observable de
una unidad elemental, se denomina dato estadístico o
valor observado o simplemente observación.
Por otra parte, la población; viene definida por la tarea
o investigación estadística a realizarse. Y como la
medición o conteo de la característica especificada por la
investigación se hace a cada unidad elemental, se puede
considerar a la población como la totalidad de valores
posibles de una característica particular especificada por la
investigación estadística. En este sentido la población
consiste de un conjunto de datos estadísticos que se reúnen
de acuerdo con la formulación de una investigación
estadística o con la definición de la población específica.
Parámetro: Se denomina parámetro a una medida
descriptiva que resuma una característica de la población,
tal como la media ( μ ) o la varianza ( σ 2 ), calculada a partir
de los datos observados de toda la población .
Tipos de población: Por el número de elementos que la
componen, la población se clasifica en finita o infinita. La
población es finita si tiene un número finito de elementos.
En caso contrario la población es infinita. En la práctica
una población finita con un número grande de
elementos se considera como una población infinita.

Muestra
Después de definir la investigación estadística a
realizar, se debe decidir entre investigar toda la población
o sólo una parte de ella. El primer procedimiento es
denominado censo y el segundo es llamado muestreo.
Definición. Se denomina muestra a una parte de la
población seleccionada de acuerdo con un plan o regla,
con el fin de obtener información acerca de la población
de la cual proviene.
La muestra debe ser seleccionada de manera que sea
representativa de la población. Un método de selección de
muestras representativas es al azar simple, esto es, cada
elemento de la población tiene la misma posibilidad de
ser seleccionada para la muestra.
Estadística o estadígrafo. Se denomina estadística a
una medida descriptiva que resuma una característica de
la muestra, tal como la media ( x ) o la varianza ( s 2 )
calculada a partir de los datos observados de una muestra
aleatoria.
Es importante tener en cuenta, si el análisis estadístico
se está haciendo con una muestra o con una población. En
ambos casos las medidas descriptivas son las mismas. Para
diferenciarlos, los parámetros de la población, se
representan por letras griegas.

3. Variables estadísticas
La característica que se mida en las unidades
elementales de una población definida por la tarea
estadística, tiene diversos valores de naturaleza cualitativa
o cuantitativa. Por ejemplo, la característica "sexo" tiene
dos modalidades: hombre y mujer, la característica "peso
en kilogramos" tiene infinitos valores.
Definición: Se denomina variable estadística a una
característica definida en la población por la tarea o
investigación estadística, que puede tomar dos o más
valores (cualidades o números).
Se representa por una letra del alfabeto. Por ejemplo,
en la población constituida por los empleados de la
universidad, algunas variables estadísticas definidas en
ésta población son:
X: "sexo". Valores: Masculino, Femenino
Y: "estado civil". Valores: Soltero, casado, viudo,
divorciado
Z: "número de hijos", Valores: 0,1,2, etc.
W: "ingresos mensuales", Valores: Números reales
positivos.
 Si una variable se denota por X, entonces, sus valores
observados en n unidades estadísticas se denotan por
x 1 ,x 2 , . .. ,x n , conforme al orden en que se han obtenido. Este

conjunto de n observaciones constituye una muestra de

tamaño n obtenida de una población.

.3.1 Escalas de medición

La asignación de valores a cada una de las unidades
estadísticas mediante una variable, se hace siguiendo
determinadas escalas de medición.
Definición. Se denomina escala de medición a un
instrumento de medida, con el que se asigna valores
(cualidades o números) a las unidades estadísticas para
una variable definida.
El conocimiento de las escalas de medición es muy
importante, pues cada una de ellas tienen métodos
estadísticos específicos.
Las escalas de medición son de los siguientes tipos:
* Nominal
* Ordinal
* De intervalos

Escala nominal
Definición: Se tiene una escala nominal si dos o más
valores de una variable, sólo permiten percibir las
diferencias o semejanzas de las unidades estadísticas que
se midan. Tales valores son como etiquetas que identifican
a las unidades estadísticas y las hacen iguales o diferentes
entre si.
 Si se asignan números a estos valores cualitativos
(modalidades), con estos no se pueden realizar
operaciones aritméticas. Sólo son válidas las relaciones de
igualdad (= ) y no igualdad (≠ ).
Por ejemplo, la variable "sexo" asigna a las personas
dos valores: "masculino" y "femenino" que son de escala
nominal. Con los valores de esta variable las personas
están en una misma modalidad o en modalidades
diferentes. Si se asigna un "cero" al sexo "masculino" y
un "uno" al sexo femenino, con estos números, no se
pueden realizar operaciones aritméticas. Sólo se puede
decir que el símbolo 0 es distinto al símbolo 1, pero no
podemos decir que 1 es mayor que 0, o que 0 es menor
que 1. Las variables estadísticas: "estado civil", "ideas
religiosas", entre otras, tienen modalidades que son de
escala nominal.
El método estadístico con datos obtenidos en escala
nominal consiste básicamente en obtener el número o
porcentaje de casos en cada modalidad y obtener la moda
(valor de mayor frecuencia)

Escala ordinal
Definición: Una escala ordinal es una escala nominal
donde los valores de la variable se pueden ordenar en
forma ascendente (o descendente).
En una escala ordinal los valores o modalidades
reflejan el orden de las unidades estadísticas. Si se asignan
números a tales modalidades, con estos, no se pueden
realizar operaciones aritméticas. Sólo son válidas las
relaciones de igualdad (= ), de no igualdad (≠ ) y de orden
(≤ ).
Por ejemplo, la variable "estatus socioeconómico" con
sus modalidades: clase baja, media y alta se mide, en
escala ordinal. La variable "orden de mérito" cuyas
modalidades son 1°, 2°, 3°, etc. mide las calificaciones de
las unidades estadísticas en escala ordinal.
El método estadístico con datos obtenidos en escala
ordinal consiste básicamente en obtener el número o
porcentaje de casos en cada modalidad y obtener la moda,
la mediana, los percentiles y el coeficiente de correlación
por rangos.

Escala de intervalos

Es donde se Identifica, ordena y establece distancias o

intervalos entre dos valores, como en la variable talla,
peso, ingreso etc. Es decir aquellas variables que presentan
unidades de medida.
NOTA. La aplicación de métodos estadísticos
cuantitativos requiere que la variable se mida por
lo menos en escala de intervalos.

Clasificación de variables.
Las variables se clasifican por:
1- Su Relacion de Causa –Efecto:
1.1 Variable Dependiente (Y) : es aquella que depende
de otra variable e indica el efecto
1.2 Variable Independiente (X): es la que depende de
otra variable e indica la causa
1.3 Variable Interviniente: es aquella que interviene
entre X e Y
Ejemplo: Según el trabajo de investigación: Influencia de
Factores Socioeconómicos en el rendimiento académico
en los alumnos de la Facultad de Ingeniería.
Variable Dependiente (Y) : rendimiento académico
1.2 Variable Independiente (X): Factores
Socioeconómicos
1.3 Variable Interviniente: Entorno Familiar

2- Por su Naturaleza:
Las variables se clasifican en cualitativas y
cuantitativas. Las variables cuantitativas se clasifican en
discretas y continuas
2.1 Variable cualitativa, es aquella variable cuyos
valores se expresan en escalas nominal u ordinal, por
ejemplo, sexo , profesión ,estado civil, orden de méritos,
etc.. Con sus valores, que son cualidades, no se pueden
realizar operaciones aritméticas.
2.1.1 Variable Cualitativa Nominal: es aquella variable
que no presenta orden en sus categorías; ejemplo: estado
civil, lugar de procedencia, etc
2.1.2 Variable CualitativaOrdinal: es aquella variable
que presenta orden en sus categorías; ejemplo: Grado de
instrucción, Grado académico, orden de merito, etc
2.2 Variable cuantitativa, es la característica cuyos
valores se expresan en escalas de intervalo o de razón, por
ejemplo, temperatura, número de hijos, ingresos
mensuales, tiempo de vida útil, etc.. Con sus valores, que
son números, se pueden realizar operaciones aritméticas.
Las variables cuantitativas, a su vez, se clasifican en:
discretas, y continuas.
Variable discreta,. Es una variable cuyos valores se
obtienen por conteo (números naturales). Por ejemplo
,número de hijos por familia, número de empleados por
área administrativa, etc.
 Variable continua, es aquella variable cuantitativa que
puede tomar cualquier valor en el intervalo, es decir es
aquella variable que presenta unidades de medida, por
ejemplo, salario, tiempo, peso, volumen, longitud, etc..

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

Etapas:

1. Determinar los datos a recolectar

2. Definir la fuente a utilizar
3. Decidir el universo o muestra de la que se obtendrán
los datos
4. Seleccionar el instrumento más indicado
5. Elaborar las preguntas o ítems
6. Determinar la estructura del instrumento
7. Diseñar el instrumento
8. Probar y validar el instrumento
9. Revisar y reproducir el instrumento

Diferencia entre técnica, instrumento

Las técnicas de recolección de datos comprenden

procedimientos y actividades que le permiten al
investigador obtener la información necesaria para dar
respuesta a su pregunta de investigación.
Se pueden mencionar como técnicas de recolección de
información la observación (ver o experienciar), la
encuesta (preguntar), la entrevista (dialogar), la
revisión documental (leer), las sesiones en profundidad
(hacer o participar)”
 Los instrumentos constituyen las vías mediante la cual
es posible aplicar una determinada técnica de
recolección de información.
(De Barrera, J., 2.000)

Técnicas e Instrumentos
(De Barrera, J., 2.000)

Técnicas Instrumentos Instrumento de Registro

Guía de
Observación Papel y Lápiz (formato)
Observación Lista de Cotejo Cámara fotográfica
Escala de Cámara de Vídeo
Observación

Matriz de
Revisión Documental Papel y Lápiz (formato)
categorías

Grabador. Papel y Lápiz

Entrevista Guía de Entrevista
Cámara de vídeo.

Cuestionario
Escala
Encuesta Test Papel y Lápiz (formato)
Prueba de
conocimiento

Sociometría Test sociométrico Papel y Lápiz (formato)

Grabador. Papel y Lápiz

Guía de
Sesión en profundidad Cámara de vídeo
Observación
Cámara fotográfica

LA VALIDEZ

El término “validez” denota la utilidad científica de un

instrumento de medida, en el que puede establecerse
ampliamente qué tan bien mide lo que pretende medir.
Es decir cómo están formuladas las preguentas por los
expertos.

LA CONFIABILIDAD
.
• La medición es confiable en la medida que
conduzca a los mismos resultados o similares, sin
importar las oportunidades para que ocurran las
variaciones. Es decir que tan confiable es el
instrumento.
.
Confiabilidad: Alpha de Cronbach

• El indicador más connotado y famoso para medir esta forma de

fiabilidad es el llamado coeficiente alfa, propuesto por
Cronbach; que es una técnica estadística que se evalua entre 0 y
1 ( 0 y 100%) . Por lo tanto si el instrumento presenta una
confiabilidad entre el 70% y 80% me indicara que es confiable,
mientras que si presenta entre el 81% y 99% es altamente
confiable.
Esta técnica se calcula a través del paquete estadístico SPSS .

EJEMPLO
 RESULTADOS

TABLA Nº01

Distribución de Adolescentes según nivel de conocimiento

en Sexualidad,I.E. … Piura 2009

Nivel n %
Bajo
32 32.00

Medio
56 56.00

Alto
12 12.00

Total
100 100.00

FUENTE: Encuesta realizada en el mes de ….

La tabla Nº 01 reporta que el 56% de los adolescentes tienen un nivel de

conocimiento medio en sexualidad, mientras que el 12% tienen un nivel
alto, lo cual indica que hay acercamiento mutuo entre padres e hijo con
respecto a este tema.
GRAFICO Nº 01

Porcentaje de Adolescentes según nivel de conocimiento en

sexualidad

FUENTE: De la tabla Nº 01
 TABLA Nº 02

Distribución de Adolescentes según Nivel de Conocimiento en

sexualidad por dimensión, I.E. ………………….Piura, 2009

NIVEL Total
BAJO MEDIO ALTO
DIMENSIONES n % n % n % n %

Anatomía y fisiología sexual 43 43.00 42 42.00 15 15.00 100 100.00

y reproductiva

ciclo de respuesta sexual 50 50.00 46 46.00 4 4.00 100 100.00

Prevención de Enfermedades de
19 19.00 50 50.00 31 31.00 100 10.00
Transmisión Sexual y VIH/SIDA

Metodología Anticonceptiva como

57 57.00 35 35.00 8 8.00 100 100.00
prevención del embarazo

FUENTE: Encuesta realizada en el mes de ……..

La tabla Nº 02 reporta el nivel de conocimiento en sexualidad por

dimensión, donde el 43% de los adolescentes tienen niveles bajos
en la dimensión de anatomía y fisiología sexual y reproductiva, y
el 50% también presentan el mismo nivel en la dimensión ciclo de
respuesta sexual, de igual modo el 57% con el mismo nivel en
Metodología Anticonceptiva como prevención del embarazo,
mientras que en la dimensión Prevención de Enfermedades de
Transmisión Sexual y VIH/SIDA el 50% tienen un nivel de
conocimiento medio.
 GRAFICO Nº 02

Porcentaje de Adolescentes según nivel de conocimiento en

sexualidad por Dimensión

FUENTE: De la tabla Nº 02

TABLA Nº03

Distribución de Adolescentes según Actitud Sexual,

I.E. … Piura 2009

n %
Desfavorable
90 90.00

Favorable 10 10.00

Total 100 100.00

 FUENTE Encuesta realizada en el mes de

La tabla Nº 03 reporta que el 90% de los adolescentes tienen

una actitud sexual desfavorable, mientras que el 10% tienen
una actitud favorable.
GRAFICO Nº 03

Porcentaje de Adolescentes según Actitud Sexual

FUENTE: De la tabla Nº 03
 TABLA Nº04

Distribución de Adolescentes según Actitud en sexualidad por

dimensión, I.E. ………………….Piura, 2009

Total
DESFAVORABLE FAVORABLE
DIMENSIONES n % n % n %

Responsabilidad y prevención del

riesgo sexual. 89 89.00 11 11.00 100 100.00

Libertad para decidir y actuar. 88 88.00 12 12.00 100 100.00

Autonomía 93 93.00 7 7.00 100 100.00

Respeto mutuo y reciprocidad. 92 92.00 8 8.00 100 100.00

Sexualidad y amor 97 97.00 3 3.00 100 100.00

Sexualidad como algo positivo 89 89.00 11 11.00 100 100.00

FUENTE: Encuesta realizada en el mes de ……..

GRAFICO Nº 04
Porcentaje de Adolescentes según Actitud en sexualidad
por dimensión
 FUENTE: De la tabla Nº 04

TABLA Nº 05

Distribución de Adolescentes por sexo según si tiene

enamorado, I.E. …….Piura

SEXO Total

Masculino Femenino

n % n % n %

Si 41 41.00 48 48.00 89 89.00

No 5 5.00 6 6.00 11 11.00

Total 46 46.00 54 54.00 100 100.00

FUENTE: Encuesta realizada en el mes de ……..

GRAFICO Nº 05
Porcentaje de Adolescentes por sexo según si tiene enamorado,
I.E. …….Piura
 FUENTE: De la tabla Nº 05

TABLA Nº 06

Distribución de Adolescentes por sexo según si ha tenido

relaciones sexuales, I.E. ….Piura 2009

SEXO Total

Masculino Femenino

n % n % n %

Si 25 25.00 17 17.00 42 42.00

No 21 21.00 37 37.00 58 58.00

Total 46 46.00 54 54.00 100 100.00

FUENTE: Encuesta realizada en el mes

GRAFICO Nº 06
 Porcentaje de Adolescentes por sexo según si ha tenido
relaciones sexuales, I.E. …….Piura

FUENTE: De la tabla Nº 06

TABLA Nº 07

Distribución de Adolescentes según características socio

demográficas. I.E. …….Piura 2009

FACTORES CATEGORIAS n %

14 42 42
EDAD 15 35 35
16 23 23

Total 100 100

SEXO Masculino 46 46
Femenino 54 54
Total 100 100

OPCION SEXUAL Heterosexual 100 100

13 3 3
EDAD DE INICIO 14 28 28
DE ACTIVIDAD
SEXUAL 15 11 11
No responden 58 58
Total 100 100

FUENTE: Encuesta realizada en el mes de ……..

La tabla N 07 reporta información sociodemográficas

de los adolescentes , donde el 42% s tienen una
edad de catorce años, mientras que el 23% TIENEN
16 A ños, y a la vez que el 46% son hombres y 44
son mujeres, ademas que el 100% de los
adolescentes son heterosexuales como también se
determina que el que el 28% de los son
heterosexuales como también se determina que el
28% de los adolescentes tuvieron que el a la edad
de 13 años.