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CURSO20132014
ASIGNATURA/CURSO
TIPO
INTERVENCINYGESTINDELPATRIMONIOETNOLGICO
OPTATIVA
PROFESORADOCARGO
CRDITOS
CRDITOS
4
DRA.CELESTEJIMNEZDEMADARIAGA
COORDINADORA
DRA.SOLTARRSCHAMORRO
1.OBJETIVOSESPECFICOSDEAPRENDIZAJE/COMPETENCIAS
Cognitivos(Saber):
Posibilitar un acercamiento a la evolucin de los paradigmas tericos,
interpretativos y metodolgicos que la Antropologa Social ha aplicado al
PatrimonioEtnolgicocomobaseparaentendersuprcticaactual.
Conocer los principios y marcos legislativos y administrativos que
fundamentan la intervencin y gestin del Patrimonio Etnolgico en los
distintosnivelessociopolticos.
Procedimentales/Instrumentales(Saberhacer):
Utilizar estratgicamente los conocimientos, procedimientos y tcnicas
antropolgicasenPatrimonioEtnolgicoyAntropolgico.
Capacitar en el manejo de los instrumentos metodolgicos adecuados para
formular las preguntas e hiptesis sobre el objeto de estudio, la
interpretacindelasevidenciasydatosyladeduccindeconclusiones.
Desarrollar la capacidad de anlisis crtico y de interpretacin de lecturas,
imgenes, audiovisuales, documentos grficos y de difusin, etc.
especialmenterelacionadosconelPatrimonioEtnolgico.
Habilitarseparaelmanejodelosrecursosbibliogrficosydelasfuentesde
informacin.
Proporcionar capacidades y conocimientos para intervenir con colectivos,
organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien
fundamentadasacercadesusnecesidades,circunstancias,riesgos,opciones
preferentesyrecursospatrimoniales.
Actitudinales(Ser):
Serconscientesdequeloscomportamientos,actitudes,costumbreseideas
propios son resultado de respuestas posibles adoptadas en relacin a un
sistemasocioculturalespecficoynodeterminadasporlanaturaleza.
Desarrollarunaactitudtoleranteconrespectoalasculturas,minorastnicas
y sociales y a las opciones distintas a la propia: hacia los diferentes
patrimonios culturales de fuera y de dentro de nuestra propia sociedad,
siendo conscientes de las falacias e intereses que se ocultan bajo el
etnocentrismo.
ContrastarycomprenderlamultiplicidadyriquezadelPatrimonioEtnolgico
yAntropolgicoysuinfluenciaenlaconfiguracindeidentidadesculturales.
COMPETENCIAS
BSICAS
CB6.Poseerycomprenderconocimientosqueaportenabaseuoportunidadde
seroriginaleseneldesarrolloy/oaplicacindeideas,amenudoenuncontexto
deinvestigacin.
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su
readeestudio.
CB8.Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarse
a la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo
incompletaolimitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesy
ticasvinculadasalaaplicacindesusconocimientosyjuicios.
CB9. Que los estudiantes sean capaces de comunicar sus conclusiones y los
conocimientosyrazonesltimasquelassustentanapblicosespecializadosy
noespecializadosdeunmodoclaroysinambigedades.
CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
permitancontinuarestudiandodeunmodoquehabrdeserengranmedida
autodirigidooautnomo.
GENERALES
CG1.Capacidaddeanlisisydesntesisdelosconocimientosadquiridos.
CG2. Capacidad para concebir, disear, proponer en prctica y adoptar un
procesosustancialdeinvestigacinconseriedadacadmica.
CG3. Capacidad investigadora, sobre la que cimentar un trabajo original que
amplelasfronterasdelconocimientodesarrollandouncorpussustancial.
CG4. Capacidad para realizar un anlisis crtico, evaluacin y sntesis de ideas
nuevasycomplejas.
CG5.Capacidadparalacomunicacinconloscolegas,lacomunidadacadmica
ensuconjuntoylasociedadengeneralacercadesusreasdeconocimiento.
CG6.Habilidadparamanejarlosmediosdebsqueda,identificacin,seleccin
yrecogidadeinformacinyemplearlosparaelestudioylainvestigacin.
CG7. Capacidad para comprender y aplicar la responsabilidad tica, la
legislacinyladeontologaprofesionaldelaprofesindearquelogo.
CG8. Capacidad para aplicar los principios de la gestin de la gestin de
recursos humanos y proyectos, as como la legislacin, regulacin y
normalizacindelaactividadpatrimonial.
CG9. Conocimiento bsico de los conceptos, categoras, teoras y temas ms
relevantesdelasdiferentesramasdelPatrimonioHistricoyNatural.
CG10.Empleocorrectodelaterminologapropiadeladisciplinapatrimonial.
CG11. Orientacin parasu iniciacin en el ejercicio profesional y capacitacin
prcticaenlasdiversasymltiplessalidasprofesionalespotenciales.
CG12. Desarrollo de una actitud crtica e investigadora que facilite la
colaboracinyparticipacinactiva.
TRANSVERSALESODEUNIVERSIDAD
CU1. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de
estudio.
CU2.Habilidadparaintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidadde
formularjuiciosapartirdeunainformacinque,siendoincompletaolimitada,
incluyareflexionesvinculadasalaaplicacindesusconocimientosyjuicios.
CU3.Quelosestudiantessepancomunicar,demaneraclara,susconclusionesa
pblicosespecializadosynoespecializados.
CU4. Capacidad de fomentar, en contextos acadmicos y profesionales, el
avance tecnolgico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el
conocimiento.
CU5.Capacidadparaelanlisisylasntesis,laorganizacinylaplanificacin,la
comunicacinoralyescrita,laresolucindeproblemas,latomadedecisiones,
el trabajo en equipo, el razonamiento crtico, el aprendizaje autnomo, la
creatividad,lacapacidaddeaplicarlosconocimientostericosenlaprcticay
elusodeInternetcomomediodecomunicacinycomofuentedeinformacin.
CU6. Incentivar los hbitos de bsqueda activa de empleo, as como la
capacidaddeemprendimiento.
ESPECFICAS
CE8. Utilizar estratgicamente los conocimientos, procedimientos y tcnicas
arqueolgicasenlaintervencinurbana.
CE9. Capacitar en el manejo de las herramientas metodolgicas e
instrumentalesparalainterpretacindelasevidenciasydatosarqueolgicos
yladeduccindeconclusiones.
CE10.Desarrollarlacapacidaddeanlisiscrticoydeinterpretacindelecturas,
imgenes,mapas,grficos,etc..
CE15. Conocer la metodologa implementada en ejemplos de desarrollo local
basadoenlavalorizacindelPatrimonio.
CE17. Definir y aplicar adecuadamente los conceptos fundamentales y la
terminologaespecficadelaAntropologaSocial.
CE18. Saber identificar los modelos culturales de percepcin sobre la propia
realidaddelossujetossocialesqueincidenenlaresolucindelosconflictosen
tornoalPatrimonioEtnolgico.
CE19. Conocer los principios y marcos legislativos y administrativos que
fundamentan la intervencin y gestin del Patrimonio Etnolgico en los
distintosnivelessociopolticos.
2.METODOLOGADOCENTE
2.1.ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
Sesionesacadmicastericas.
Sesionesacadmicasprcticas.
VisitasyExcursiones.
Tutorasespecializadas.
Trabajossobrelecturasespecficasobligatorias.
Elaboracindeuntrabajodeinvestigacinadecuadoalperfildelalumno.
2.2PROGRAMADELAASIGNATURA
1.LATUTELADELPATRIMONIOETNOLGICO
BLOQUE1
BLOQUE2
Reconocimiento,estudioeinterpretacindelPatrimonioEtnolgico:
laetnografayeltrabajodecampo.Registroydocumentacin.Los
InventariosyCatlogosdelPatrimonioEtnolgico.Museosycentros
de interpretacin. Otros elementos de difusin: publicaciones,
exposiciones, documentales, etc. El Patrimonio Etnolgico como
recursoparaeldesarrollolocalyelturismo.
3.PATRIMONIOEIDENTIDADCULTURAL
BLOQUE3
PatrimonioetnolgicodeAndaluca/Huelva:losbienescatalogados.
La construccin social de la identidad a travs del Patrimonio
Cultural. Uso y utilizacin colectiva del Patrimonio Etnolgico. La
comercializacin y politizacin del patrimonio. Los movimientos
asociacionistasyvecinales.Estudiosdecasos.
4.LAGESTINDELPATRIMONIOENLADIVERSIDADRELIGIOSA
BLOQUE4
2.3RECURSOSPARAELAPRENDIZAJE
2.3CALENDARIODEACTIVIDADES
1SESIN
7DEFEBRERO:LATUTELADELPATRIMONIOETNOLGICO
2SESIN
3SESIN
4SESIN:
14DEFEBRERO:PATRIMONIOEIDENTIDADCULTURAL
5SESIN
6SESIN:
6DEMARZO:SALIDADECAMPO(PORDETERMINAR)
3.BIBLIOGRAFA
LECTURASRECOMENDADAS:
BIBLIOGRAFACOMPLEMENTARIA
JuntadeAndaluca.
HERNNDEZLEN,ElodiayQUINTEROMORN,Victoria(1999):Ladocumentacindel
patrimonio etnolgico: reflexiones a partir de una experiencia, en E. Fernndez y J.
Agudo (coords.), Patrimonio cultural y museologa. Santiago de Compostela: FAAEE y
AGA,pp.3138.
LLOP I BAYO, Francesc y PLATA GARCA, Fuensanta (1993): El patrimonio etnolgico
desdelaadministracinautonmica:Andalucaylacomunidadvalenciana,enL.Prats
(coord.),Elpatrimonioetnolgico,Tenerife:FAAEEyACA.pp.1115.
MARTN GUGLIELMINO, Marcelo (1996): Reflexiones en torno a la difusin del
Patrimonio Histrico, en VVAA, Difusin del Patrimonio Histrico. Sevilla: Instituto
AndaluzdelPatrimonioHistrico,pp.1527.
MORENO NAVARRO, Isidoro (2002): La cultura andaluza en el comienzo del tercer
milenio:balanceyperspectivas,enRevistadeEstudiosRegionalesN63,pp.137157.
PADIGLIONE, Vincenzo (1999): "El efecto marco. Las mediaciones del patrimonio y la
competenciaantropolgica",enPatrimonioEtnolgico.Nuevasperspectivasdeestudio.
Sevilla:InstitutoAndaluzdelPatrimonioHistricoyFundacinMachado,pp.212227.
PADRWERNER,Jordi(1996):Lainterpretacin:unmtododinmicoparapromover
el uso social del patrimonio cultural y natural, en VVAA, Difusin del Patrimonio
Histrico.Sevilla:I.A.P.H.,pp.913.
PLATAGARCA,Fuensanta(1999):"Lagestinadministrativadelpatrimonioetnogrfico:
anlisisactualyperspectivafuturas",enPatrimonioEtnolgico.Nuevasperspectivasde
estudio. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico y Fundacin Machado, pp.
7083.
PRATS,Lloren(1993):ElestudioylagestindelpatrimonioetnolgicoenEspaa.El
casodeCatalua,enL.Prats(coord.)Elpatrimonioetnolgico.Tenerife:FAAEEyACA,
pp.1115.
PRATS, Lloren e INIESTA, Montserrat (coord.) (1993): El Patrimonio Etnolgico.
Tenerife:FAAEEyACA.
RIOJALPEZ.Concha(1996):Reflexionesentornoalaculturainmaterialysugestin
patrimonialenlaComunidadAutnomaAndaluza,enBoletnInstitutodePatrimonio
Histrico,n16,pp.7984.
ROBLESSALGADO,Javier,Turismoreligioso.Alternativadeapoyoalapreservacindel
patrimonio y desarrollo, en Biblio 3W, Revista bibliogrfica de geografa y ciencias
sociales,n316,2001.
SIERRABERNARDINO,Evangelina,Haciaunproyectointegralparalaconservacindel
Patrimonio Protestante: el ejemplo gallego, en Anales de Historia Contempornea,
n17,2001.
SIERRA, Xos Carlos y PEREIRO, Xerardo (coord.) (2005): Patrimonio Cultural:
politizaciones y mercantilizaciones. Actas del X Congreso de Antropologa. Sevilla:
FundacinElMonte,ASANAyFAAEE.
TARRS, Sol, Pluralismo religioso en Andaluca, en Martn y Rodrguez, coord. El
pluralismoreligiosoysugestinenelmbitolocalyautonmico.Especialreferenciaa
Andaluca.Comares,Granada,2010,pp.326.
TARRS, Sol y MORERAS, Jordi, Patrimonio cultural funerario. Los cementerios de las
minoras religiosas en Espaa, en I Congreso Internacional repensando los lmites del
patrimoniocultunatural.Valencia,2012.
VVAA.(1996):DifusindelPatrimonioHistrico.Sevilla:InstitutoAndaluzdelPatrimonio
Histrico.
VVAA. (1999): Patrimonio Etnolgico. Nuevas perspectivas de estudio. Sevilla: Instituto
AndaluzdelPatrimonioHistricoyFundacinMachado.
4.CRITERIOSYMTODOSDEEVALUACIN
Laevaluacindelaasignaturaserealizarteniendoencuentalaasistenciacontinuadadel
alumno y su participacin en las actividades programadas, los trabajos prcticos, las
exposicionesydebates,yvisitasprogramadas,ascomosuinters,gradodeasimilaciny
capacidadcrtica.
Losalumnosqueasistanal80%delassesiones,tendrnquerealizaruntrabajoterico
prcticoqueconsistirenunproyectodepuestaenvalordeunbienetnolgico(aelegir
libremente);puedeceirsesloasudocumentacin,proteccinodifusin,obientratar
lostresaspectosconjuntamente.Tambindebernentregarunareflexincrticasobreel
contenidodeltema4(max.2pginas).
Los alumnos que no hayan tenido una asistencia continua, adems de los referidos
trabajos,debernentregaruncomentariocrticodelaslecturaspropuestasobligatorias.
Lostrabajostericoprcticosylecturasobligatoriaspodrnserentregadosatravsdela
PlataformaMoodlealaprofa.CelesteJimnezdeMadariaga.Lareflexindeltema4se
enviarnalaPrfa.SolTarrsChamorro,eigualmentepodrnserentregadosatravsde
laplataformaMoodle.Elplazodepresentacindelostrabajosfinalizarel8deabrilde
2013.
En la convocatoria de septiembre, la evaluacin ser siguiendo las mismas pautas y
criteriosqueenjunio.
Lacalificacinsedistribuirdelasiguientemanera:
El75%delacalificacinporeltrabajoentregadoala DRA.CELESTEJIMNEZDE
MADARIAGA.
El 25 % de la calificacin por el trabajo entregado a la DRA. SOL TARRS
CHAMORRO.
3.3.5Idiomasenqueseimparte:
ESPAOL X
INGLS
OTRO,especificar