ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
DIDACTICA Y PRCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y LA EDUCACION AMBIENTAL
ESTUDIANTES MAESTROS: Tania Bedoya- Yarixa Castao- Lenny Duque- Carolina Ramrez.
MAESTRO ORIENTADOR:
MAESTRO ASESOR: Fernando Antonio Daz
CAMPO DE PRCTICA: Seccin Primaria ENSVI
DISCIPLINA DEL SABER: Ciencias Naturales y Educacin ambiental.
SABER Y/O PRCTICA: tensin superficial
FECHA: 29- 09-15

HORA: 7:30am 9:20 am

ESTANDAR:
Diseo y realizo experimentos modificando una sola variable para dar
Respuesta a preguntas.

COMPETENCIA:
Disear e implementar actividades experimentales en el aula con el fin de que los estudiantes logren
recrear significativamente un conocimiento cientfico, con el cual puedan dar respuesta a problemas y
fenmenos de su vida cotidiana.

INDICADORES DE DESEMPEO.
Pone en prctica sus saberes previos al momento de realizar la experimentacin cientfica.
Experimenta a partir de los hechos y fenmenos de la cotidianidad.
Tienen en cuenta una serie de pasos o instrucciones para realizar la experimentacin cientfica.
Participa activamente en la vivencia de las experiencias cientficas
Vivencia valores como el compaerismo, el liderazgo y el compromiso en las actividades

Nuestro
amiguito Deros llego desde el planeta
propuestas por las estudiantes maestras.
marte queriendo resolver esta incgnita. Pues
su profesor de ciencias naturales le pidi
consultar qu es

la tensin
superficial?
ACTIVIDAD
1. PREGUNTA PROBLEMICA

 ACTIVIDAD 2. AMBIENTACION Y EXPLORACION DE SABERES PREVIOS

Por medio de una ruleta exploraremos sus saberes acerca de:

Qu es una reaccin qumica?

Conoces alguna reaccin qumica?
Nombra algn experimento en el que hayas observado una reaccin qumica
Qu entiendes por tensin superficial?
Danos un ejemplo de tensin superficial

ACTIVIDAD 3. FORMACION DE GRUPOS DE TRABAJO

A travs de la distribucin de cuatro tipos diferentes de dulces se formaran los grupos de
trabajo, a los estudiantes que les salga el mismo dulce sern un grupo y as sucesivamente.
ACTIVIDAD 4. CONOZCAMOS LOS CONCEPTOS BASICOS DE LA TENSION SUPERFICIAL!
A travs de la dinmica la pesca milagrosa llevaremos a cabo la identificacin de los conceptos de la
tensin superficial, el grupo se repartir en dos subgrupos y en una hilera irn por un pescado de
cartulina al otro extremo de la cancha, cada uno de los pescados tendr una parte del rompecabezas.
El grupo que primero logre armar el rompecabezas ser el grupo ganador. Cada uno de los grupos
deber exponer lo que le correspondi y dar una breve explicacin segn sus conocimientos
Seguidamente se har entrega a cada uno de los grupos de una hoja en la que ir plasmada la
gua de laboratorio. Cada gua tendr un componente diferente.

ACTIVIDAD 5.

EXPERIMENTEMOS.
GUIA DE LABORATORIO
LECHE DE COLORES
OBJETIVO:
Disear e implementar actividades experimentales en el aula con el fin de que los estudiantes logren
recrear significativamente un conocimiento cientfico, con el cual puedan dar respuesta a problemas y
fenmenos de su vida cotidiana.
Reconocer las caractersticas

MATERIALES:

Jabn Lquido.
Leche entera
Leche descremada
Yogurt o kumis
Colorantes vegetales
Copitos o pincel
Recipientes de vidrio

PROCEDIMIENTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Colocamos un recipiente de vidrio

Dentro de este recipiente verteremos la leche entera o la descremada o el kumis
Adicionaremos los colorantes
Colocaremos al copito un poco de jabn liquido
Introduciremos el copito dentro de la leche impregnado del detergente.
Y es all en donde el proceso inicia, solo debemos observar.
QUE OBSERVASTE?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________

 ACTIVIDAD 6. RETROALIMENTACION
Mediante la dinmica alcanza la estrella llevaremos a cabo la retroalimentacin, esto lo
haremos jugando el TINGO TANGO, el estudiante que caiga en tango pasara a responder.

De acuerdo al experimento Qu entendiste por tensin

Explica con tus propias palabras cuales fueron las reacciones que observaste en el lquido.

Por qu crees que sucedi esto al introducir el copito impregnado d

ACTIVIDAD 7. EVALUACION
A RESPONDER.
1. Nombra los materiales que necesitamos para realizar el experimento.

_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

2. Marca con una F si es falso o V si es verdadero.

Una reaccin qumica, es todo proceso termodinmico en el cual una o

ms sustancias (llamadas reactantes), por efecto de un factor energtico, se
transforman. __________

La tensin superficial una manifestacin de las fuerzas intermoleculares en los

lquidos. __________

3. Colorea las palabras claves

SINTESIS CONCEPTUAL
TENSION SUPERFICIAL: La tensin superficial es una propiedad del agua que permite que ciertos
objetos y seres vivos puedan flotar en la superficie del agua a pesar de tener una mayor densidad.
REACCION QUIMICA: Una reaccin qumica, cambio qumico o fenmeno qumico, es todo proceso
termodinmico en el cual una o ms sustancias (llamadas reactantes), por efecto de un factor energtico,
se transforman, cambiando su estructura molecular y sus enlaces, en otras sustancias llamadas
productos. Los reactantes pueden ser elementos o compuestos.
EXPLICACION DEL EXPERIMENTO

FUNDAMENTO QUMICO
Las

molculas

hidrosoluble.

Esta

de

jabn

caracterstica

tienen
provoca

un
que

extremo
el

lado

liposoluble
liposoluble

otro
se

una

extremo
a

las

grasas, mientras que el lado hidrosoluble facilita que el jabn se disuelva en el agua. Por esta razn
utilizamos el jabn para lavar. Adems, el jabn modifica la tensin superficial del agua, debilitndola. La

tensin superficial es una propiedad del agua que permite que ciertos objetos y seres vivos puedan flotar
en

la

superficie

del

agua

pesar

de

tener

una

mayor densidad.

QU CIENCIA HAY TRAS EL EXPERIMENTO? Los colorantes no se disuelven rpidamente porque en

la leche no slo hay agua, si bien es uno de los componentes principales. La existencia de grasas
provoca que los colorantes queden concentrados.
POR QU SE SEPARAN LOS COLORES RPIDAMENTE CUANDO TOCAMOS LA LECHE
CON

JABN? Porque

EL

tensin

superficial

superficie
atraen

se

una

comporte

entre

insectos,

es

como

estamos

propiedad

como

ejercen

el

rompiendo

una

una

zapatero,

del

que

que

ya

que

Esta

puede

tensin

agua

"piel"

tensin.

la

superficial

hace
las

tensin

que

la

por

la

agua.

capa

molculas
superficial

desplazarse

del
del

La

de

agua

la
se

facilita

que

haya

superficie

del

agua

sin

hundirse.

Esta
que

caracterstica
las

manera

gotas

del

de

pueden

jabn

permite

que

podamos

agua

sean

ms

pequeas

penetrar

ms

fcilmente,

por

lavar

con

menos

l,

ya

que

cohesionadas,

ejemplo,

en

las

provoca
de

fibras

esta

de

un

tejido.
Por
y

otra

parte,

disolviendo

Las

poco

molculas

jabn
muevan

hace

el

que

de

hecho
a

de

poco

jabn
la

facilitando

son

grasa,
de

es
el
esta

que

posteriormente

consecuencia
por

un

agua

del

lado
el

manera

los
efecto

hidrfobas

colores

se

vayan

del

jabn

sobre

resto

de

el

movimiento

por

componentes

otras
de

de

ANEXOS
IMGENES DE LOS ROMPECABEZAS

TENSION SUPERFICIAL: La tensin

superficial es una propiedad del agua
que permite que ciertos objetos y
seres vivos puedan flotar en la
superficie del agua a pesar de tener
una mayor densidad.

los

mezclando
la

leche.

hidrfilas.

El

la

se

leche

colorantes.

REACCION QUIMICA: Una reaccin

qumica, cambio qumico o fenmeno qumico,
es todo proceso termodinmico en el cual una o
ms sustancias (llamadas reactantes), por
efecto de un factor energtico, se transforman,
cambiando su estructura molecular y
sus enlaces, en otras sustancias llamadas
productos. Los reactantes pueden
ser elementos o compuestos

Los productos obtenidos a partir de ciertos tipos de

reactivos dependen de las condiciones bajo las que
se da la reaccin qumica. No obstante, tras un
estudio cuidadoso se comprueba que, aunque los
productos pueden variar segn cambien las
condiciones, determinadas cantidades permanecen
constantes en cualquier reaccin qumica. Estas
cantidades constantes, las magnitudes conservadas,
incluyen el nmero de cada tipo de tomo presente,
la carga elctrica y la masa total

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
DIDACTICA Y PRCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y LA EDUCACION AMBIENTAL
ESTUDIANTES MAESTROS: Tania Bedoya- Juliana Cardona Cristian Miranda Luisa Snchez.
MAESTRO ORIENTADOR: Mercedes Alarcn
MAESTRO ASESOR: Arleidy Oyola
CAMPO DE PRCTICA: Seccin Primaria ENSVI Grado SEGUNDO
DISCIPLINA DEL SABER: Lengua Castellana
SABER Y/O PRCTICA: la Historieta
FECHA: 05 - 11-15

HORA: 11:40am 1:30 pm

ESTANDAR: Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

COMPETENCIA: Identifico los personajes principales de una historieta y las acciones que cada uno
realiza.

INDICADORES DE DESEMPEO.

Comprendo el significado de la historieta muda

Conozco el contenido de la historieta mostrada por mis estudiantes maestras.

Particip activamente en cada una de las actividades propuestas por mis estudiantes maestras.

Motiv
Cantemos

Se expondr un video de una cancin infantil, la escucharemos y luego procederemos a

entonarla todos juntos

ACTIVIDADES
1. Actividades de
Iniciacin
A Continuacin y por
mesas de trabajo se
les entregaran las partes de
una historieta con el fin de
que la organicen
secuencialmente, luego
respondern unas
preguntas.

A responder

Qu ves en la historieta?
Qu hace el seor? Porque?
Qu hace la seora? Porque?
Qu crees que sucedi despus?
1.2 Observemos un video acerca de los sper hroes y respondamos:

Te gustara ser un sper hroe?

Si fueses un hroe haras el bien o mal?
Crees que todos los sper hroes son fuertes?

https://www.youtube.com/results?

search_query=superheroes+animados
2. Actividades de Desarrollo
2.1 A continuacin se llevara a cabo la explicacin de lo que es una historieta muda.
Es fcil se refere a los llamados comics o
historietas es una secuencia de imgenes
donde nadie habla pero se entiende por lo que
van diciendo los personajes con sus caras lo
que comnmente se le llaman vietas.

2.2 luego procederemos a realizar la capa y el

identifican a los sper hroes.

3. Actividades de
afianzamiento y/o
evaluacin.
3.1 Realizaremos la
bsqueda de una
serie de palabras las
cuales estn
relacionadas con la
historieta que
acabamos de ver.

antifaz que

3.2 Con los mismos personajes que observamos en esta historieta, elaboremos una nueva.