Liceo San Francisco

PIE Placilla

ADECUACION CURRICULAR SIGNIFICATIVA

Alumno: Cristavid
Curso : 2 Bsico
Asignatura: Matemtica
NEE: Limtrofe.
Fecha Inicio: Marzo 2015

Especialista: Jacqueline Gonzlez Seplveda

Profesor Aula: Carol Lara
Fecha Trmino: Diciembre 2015

ENSEANZA INTEGRADA
Objetivos de
aprendizajes
Compartidos

Indicadores de logro

Nmeros y Operaciones
(OA1) Contar
nmeros del 0 al 1
000 de 2 en 2, de 5
en 5, de 10 en 10 y
de 100 en 100 hacia
adelante y hacia
atrs, empezando
por cualquier
nmero menor que
1 000.
(OA2) Leer nmeros
del 0 al 100 y

Cuentan colecciones de a lo
ms 50 objetos dados en
forma concreta o pictrica
haciendo agrupaciones de 10
objetos cada uno.
Determinan montos de
dinero de a lo ms $50 dados
en forma concreta o pictrica
con monedas de $10
y/o de $5 y/o de $1.
Leen y escriben
simblicamente nmeros de
0 a 50.

Estrategias de
apoyo

Instrucciones
explicitas para
cada paso en un
proceso
secuencial.
Modelos
interactivos que
guan la
exploracin y la
inspeccin.
Andamiajes
graduados que
apoyan las

Evaluacin

Evaluaciones
diferenciadas en
general:
a)
La evaluacin la he
diferenciado en cuanto
a tiempo asignado. Por
ejemplo:
dar
ms
tiempo de preparacin
o de respuesta.
b)

El
tipo
de
instrumento
utilizado
por
ejemplo:

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representarlos en
forma concreta,
pictrica y
simblica.
(OA7) Identificar las
unidades y decenas
en nmeros del 0 al
100,
representando las
cantidades de
acuerdo a su valor
posicional,
con material
concreto, pictrico y
simblico.
(OA9) Demostrar
que comprende la
adicin y la
sustraccin en el
mbito del 0 al 100:

Cuentan colecciones de
menos de 100 objetos dados
en forma concreta o pictrica
haciendo, en forma
exhaustiva, agrupaciones de
10 objetos cada uno.
Leen y escriben
simblicamente nmeros
naturales menores que 100.
Identifican las unidades y
decenas en nmeros del 0 al
100.
Comparan dos nmeros con
la relacin menor que.
Comparan dos nmeros de
dos cifras, usando como
tcnica la comparacin de
cifras de las decenas y las
cifras de las unidades.
Comparan ms de dos
cantidades, en diversos
contextos.
Ordenan cantidades
expresadas con nmeros de
0 a 100.
Ordenan en forma
ascendente o descendente

estrategias de
procesamiento de
la informacin.
Mltiples punto
de entrada a la
leccin y vas
opcionales de
progreso travs
del contenido.
Fragmentacin de
la informacin en
elementos ms
pequeos.
Aporte progresivo
de la informacin,
resaltado el
aspecto
secuencial del
aprendizaje.

Interrogacin oral en
vez de escrita, variar el
tipo
de
tem,
de
instrucciones.
c) Diferenciar el grado de
dificultad. Por ejemplo:
Utilizar escala con menor
grado de
exigencia
o
dando
ponderancia
a
tems
menos a tems menos
relacionados
con
su
dficit.
d)

Cambiar o agregar
evaluaciones.
Por
ejemplo: dar trabajos
complementarios,
cambiar pruebas que
evalan
el
dficit
especfico
por
otra
equivalente con mayor
posibilidad de logro.

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Patrones y algebra
(OA13) Demostrar,
explicar y registrar
la igualdad y
desigualdad en
forma concreta y
pictrica del 0 al 20,
usando el smbolo
igual (=) y los
smbolos no igual
(>,<).

nmeros de 0 a 100.
Completan secuencias
numricas.
Resuelven problemas
aditivos directos de
composicin o cambio que
involucran adiciones o
sustracciones de un nmero
de dos cifras y un mltiplo de
10, en el mbito numrico
del 0 al 100.
Usan material concreto
para identificar las unidades
y decenas de un nmero en
al mbito hasta 100.
Determinan y registran dos
igualdades o desigualdades
dadas, con el uso de una
balanza para verificar su
resultado.
Comparan y registran
igualdades o desigualdades
con el uso de smbolos (>, <,
=) en forma pictrica y
simblica.

En estos casos la evaluacin

que se ha aplicado considera:
1. Dar instrucciones con
ejemplos.
2. Valorar el desarrollo del
problema a partir del
resultado exacto.

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Datos y probabilidades
(OA20) Recolectar y
registrar datos para
responder
preguntas
estadsticas sobre
juegos con monedas
y dados, usando
bloques y tablas de
conteo y
pictogramas.

Registran datos en una

tabla de conteo acerca de
datos de lanzamientos de
monedas y dados.
Registran datos acerca de
lanzamientos de dados y
monedas, usando cubos
apilables.

Geometra
(OA14) Representar
y describir la
posicin de objetos
y personas en
relacin a s mismo
y a otros (objetos y
personas),
incluyendo derecha
e izquierda, usando
modelos y dibujos.
(OA15) Describir,
comparar, construir
figuras 2D:
tringulos,

Describen y representan la
posicin de objetos y
personas con relacin a s
mismo y a otros.
Ubican la posicin de un
objeto siguiendo dos o ms
instrucciones de posicin,
ubicacin y direccin,
usando un punto de
referencia.
Describen figuras 2D con
sus propias palabras y
determinan
sus diferencias.
Construyen figuras 2D

3. Utilizar tems variados.

4. Dar la oportunidad de
superar nota a travs
de guas de ejercicios
anexos.
5. Dar mayor tiempo.
Retroalimentar en la
correccin de la prueba

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cuadrados,
rectngulos y
crculos con material
concreto.
Medicin
(OA17) Identificar
das, semanas,
meses y fechas en
el calendario.

(tringulo, cuadrado,
rectngulo y crculo) con
material concreto como
tangrama,
papel u otros.
Nombran y ordenan los
nombres de los das de la
semana y de los meses del
ao.