Documento Curricular Itinerarios.1

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...
Aporte del equipo del Plan PARA LEER CON TODO TDF
Edicin revisada y aumentada, Ushuaia 2014.
Itinerarios de lectura:
un libro nos lleva a otro...
Mara Kavcic Mara Vickacka- Laura Lucha

Qu son los itinerarios de lectura?

Podramos decir que un
itinerario de lectura es un recorrido que
realizaremos, a travs de un conjunto de obras literarias, pero haciendo foco en un
aspecto de esa obra.
Ro Grande: Mara Clara leyendo Una casa de cubos

como parte del itinerario "abuelos"
De este modo, la eleccin de los ttulos tendr como eje algn aspecto al
que queremos darle relevancia y ponerlo como centro de nuestra tarea. La idea de
2

trabajar con itinerarios se basa en la manera natural en como las personas

elegimos libros para leer, ya que si nos gust una temtica seguramente
buscaremos otros libros sobre el mismo tema, si nos gust el estilo del autor
buscaremos otros libros del mismo autor, si en cambio nos llam la atencin la
seleccin de obras de una coleccin en particular, seguiremos buscando libros de
la misma coleccin. Por ello decimos que un itinerario de lectura es un recorrido
que hacemos a travs de distintos ttulos, en el cual un libro se enlaza con otro.
Trabajar con itinerarios de lectura favorecera la formacin del tan deseado hbito
lector. Naturalmente son muchos los focos en los cuales podemos poner nuestra
atencin. Algunos ejemplos, para seleccionar los ttulos, podran ser:
* Seleccin por temas: la familia, la vejez, la amistad, los hermanos, los
viajes, los miedos, el cuerpo, las diferentes manifestaciones del arte, los
animales, (ms cercanos, salvajes, los animales en los cuentos clsicos, etc.
Itinerario abuelos / la tercera edad

La casa de los cubos _ La abuelita de arriba y la abuelita de abajo Los secretos del
Abuelo Sapo Un pasito... y otro pasito Guillermo Jorge Manuel Jos

*Seleccin por personajes: los monstruos, las hadas, las brujas, los
fantasmas, los vampiros, las mascotas, los piratas, los ogros, los lobos, etc. Esta
seleccin nos permite romper con los estereotipos, ya que los personajes
seleccionados en algunos libros aparecen como malos, pero en otros pueden ser
coquetos, miedosos, vegetarianos...
Itinerario que permite conocer distintos tipos de lobos

y romper con los estereotipos
Lobos - Lobo ests?- Un lobo as de grande Feroz

La verdadera historia de los tres cerditos

* Seleccin por gnero: poesa y sus distintas expresiones, cuentos, novelas,

teatro, leyendas, fbulas, etc.
Itinerario gnero poesa
Dnde est? - La pulga y el piojo Alguaciles La escalera Los espejos de Anaclara - Oh, los colores! - Edward Lear
*
Seleccin por autor: podemos poner el foco en la musicalidad de la obra de
Mara Elena Walsh, o en la seleccin de los personajes de Gustavo Roldn.
Estos recorridos nos permitirn descubrir estilos y modos de contar de cada
uno de los escritores.
* Libros slo ilustrados. Muy recomendados para trabajar con la oralidad.

* Seleccin por categoras: libros lbum, desplegables, sin ilustraciones,

libros objeto, etc.
* Libros con ilustraciones y libros sin ilustraciones. Es interesante incluir
poco a poco libros sin ilustraciones, donde las palabras tienen verdadero
protagonismo y permitirn que cada lector dibuje su propia imagen de la
historia. Se recomiendan los libros de la coleccin: Libros del malabarista de
Ediciones Colihue.
* Seleccin por Cuentos Clsicos
Seleccin por coleccin (Coleccin Buenas noches, Los morochitos,

Los caminadores, etc.) En este caso se reconocern libros por formato y
aspecto visual que propone el diseo editorial.
Itinerario Coleccin Buenas Noches
6
Los secretos del Abuelo Sapo Un pez es un pez Choco encuentra
una mam Cuando un elefante camina

* Seleccin por acciones que sufren o cometen

transformaciones, engaos, mentiras, etc.
los personajes:
* Seleccin por versiones: Leer distintas versiones de Caperucita Roja,

Cenicienta, La Ratita Presumida, Los tres Cerditos, etc. Es importante partir de
la versin original y a partir de ella ofrecer propuestas de versiones distintas.
Itinerario Caperucita Roja
Una caperucita roja Caperucita Caperucita Roja (Tal como se la

contaron a Jorge) La verdadera historia de Caperucita El pequeo
libro rojo

Cules seran los aspectos que favorecera la

lectura siguiendo tales recorridos?
Los recorridos, si bien se centran en un aspecto que elegimos como eje
para nuestra tarea, pueden derivar en otros. Es decir que no son estticos y que
algunos de ellos incluyen, incorporan o contienen a otros. Por ejemplo, si
comienzo una lectura por coleccin podr continuarla luego por uno de los
autores que aparecen o tambin por uno de los temas que aborda dicha
coleccin que resulte de inters (como, por ejemplo, los miedos, a los que se hace
mencin en la coleccin Buenas Noches).
Otro de los aspectos importantes al encarar la organizacin de las lecturas, en
este sentido, es el de ir logrando destrezas en la vinculacin de varios textos,
acercndonos, a partir de dichas experiencias, al concepto de intertextualidad. A
su vez, esta necesidad de relacionar los textos favorecera el desarrollo de la
habilidad de recuperacin de lo ledo poniendo en juego la utilizacin de la
memoria.
Ro Grande: Mara Kavcic ofreciendo itinerario lector de abuelos

Organizar la lectura de acuerdo a recorridos lectores favorece, adems, la

ampliacin de un corpus ya que pone a los chicos y chicas en contacto con un
gran nmero de textos literarios, como podemos leerlo a continuacin:
Al leer haba una vez en el comienzo de un relato, el lector que
haya ledo numerosos relatos maravillosos reconocer de inmediato
que se le propone un pacto de lectura especfico, slo es posible
advertir los desvos que propone la parodia, y por lo tanto leer desde
esa clave, si se han ledo textos no pardicos del mismo gnero, las
palabras pirata o bucanero despiertan resonancias solo cuando el
lector se ha embarcado en varios viajes de las novelas de
aventuras (NAP. Cuadernos para el aula. Lengua 4, pg.28)
Veamos algunos ejemplos de recorridos

Segn afirma Mara Elena Cuter en su artculo La enseanza de la lectura y
la escritura (1999): La posibilidad de trabajar con una serie de cuentos (y
tambin de poemas) que toman al mismo personaje, no solo provoca
espontneamente asociaciones entre las distintas obras, los personajes, los
lugares, los argumentos, sino que tambin evoca otros gneros y un vocabulario
particular. Esos otros gneros y ese vocabulario, entonces, ingresan al universo
de saberes de los chicos y las chicas.
Por ejemplo, al leer historias sobre brujas aparecern palabras (con sus
conceptos correspondientes) referidas a sus acciones (hechizos, pociones,
sortilegios, maleficios), compaas habituales (lechuzas, gatos, sapos, araas,
vboras), elementos que usan (escobas mgicas, libros oscuros, calderos),
vestimentas (sombreros con punta, sombreros alados, vestidos tenebrosos) y una
enorme cantidad de adjetivos (oscuro, lgubre, maligno, malfico, terrible,
temible). (NAP. Cuadernos para el aula. Lengua 1, pg.82). Un posible itinerario
de lectura alrededor de personajes literarios para 1er ao/grado de la EGB,
tomando lo descripto en el prrafo anterior, podra ser, entonces, trabajar con este
tema.
9

A partir de distintos cuentos o novelas sobre estos temibles o cmicos

personajes, se pueden plantear mltiples situaciones de lectura de otros cuentos,
novelas o poesas. Adems, es posible leer, escribir o simplemente inventar entre
todos otros tipos de textos (escritura colectiva).
Hay muchsimos libros y textos sobre brujas. Raspachunda y Malos-Pelos
(lvarez, 1994); Manual de la bruja (Bird, 1985); Cuentos con brujas (Cabal,
1991); Nios, las brujas no existen(Falconi, 1991); La bruja hermosa (Goytisolo,
1992); La bruja Mon(Mateos, 1984); Siete casas, siete brujas y un huevo
(Snchez, 1998); La bruja Berta en invierno y La bruja Berta al volante
(Thomas, 2000a y 2000b).
En relacin con otros textos asociados, est de ms decir que las brujas
nos convocan a escribir y leer palabras mgicas, pociones, recetas exticas,
procedimientos para realizar hechizos. Los piratas nos llevan a tesoros, mapas,
mensajes cifrados, memorias de viaje, diarios de navegacin.
En el caso de los animales, tambin aparecern palabras referidas a su
comportamiento (manso, temible, salvaje, dcil), las partes del cuerpo, la especie
a que pertenecen, etctera. Los cuentos de animales pueden tener mltiples
asociaciones con otros gneros (dada la gran diversidad de estos cuentos: con
animales humanizados, leyendas, fbulas, relatos de pcaros, adems de tantos
otros), entre los que podemos mencionar algunos ms especficos de las Ciencias
Naturales, como las notas de enciclopedias y las fichas tcnicas.
Les ofrecemos a continuacin algunos ejemplos de itinerarios lectores, de
acuerdo a la propuesta y al listado enviado por Nacin, anticipando los ttulos de
las cajas que se recibirn en Nivel Inicial y Primer Ciclo, en el segundo
cuatrimestre del corriente ao 2013. Estas combinaciones son slo disparadores
de tantas otras posibles que se podrn descubrir de una sola manera: utilizando el
material con los chicos para que, junto a ellos, se multipliquen los recorridos.
10

Nivel Inicial
CAJA AZUL / Coleccin de Aula Sala de 5 aos
Monstruos
El domador de monstruos
La isla del pequeo monstruo negro-negro
A Antonio le gustan los monstruos
La ropa que usamos
La pequea nia grande
Romeo nunca est contento
Fiesta de disfraces
Chocolata
Cuentos tradicionales
Ricitos de oro y los tres osos
El soldadito de plomo
Ciclos
Historia sin fin
Nace un bichero
11

Tiempo
Qu es el tiempo?
A Antonio le gustan los monstruos
CAJA VERDE / Coleccin de Aula Sala de 5 aos

El da y la noche
La mejor luna
La nia que ilumin la noche
Girasol al sol
Los colores
Tucn aprende una palabra
Sucedi en colores
Oh, los colores!
Poesa
La pulga y el piojo
Sana que sana
El romance de la duermesiempre
Chamario
12

Cuentos tradicionales
El molinero y su burro viejo
El traje nuevo del emperador
Gatos
Por qu los gatos siempre vuelven a casa?
La mejor luna
Lazos
Por qu los gatos siempre vuelven a casa?
Rosa (y Romeo tambin)
Puntos de vista
Las tres dudas del bicho colorado
La sorpresa de Nandi
CAJA ROJA / Coleccin de Aula Sala de 5 aos
La gata y a luna
Rapatoponcipitopo
La hormiga que canta
A la rueda rueda...(Antologa de folclore latinoamericano)
Quin le puso nombre a la luna?

13

Pero esto no se agota, ya que otra opcin sera la de juntar las cajas azul y verde,
entonces podemos pensar en:
Historietas / autor / medio ambiente
La dura vida en el charco
Nace un bichero
Personaje Romeo
Romeo nunca est contento
Nos vestimos con
Los animales no se visten
Chocolata
Fiesta de disfraces
El nuevo traje del emperador
14

CAJA MORADA / Coleccin de Aula Sala de 5 aos

Animales
Las tres dudas del bicho colorado
Los animales no se visten
Las orejas del conejo
Tucn aprende una palabra
Poesa
La pulga y el piojo
Chamario
Sana que sana
Miedo
La nia que ilumin la noche
Nios, las brujas no existen
Pototo 3 veces monstruo
En el cuadernillo que acompaa cada una de las cajas de las colecciones

de aula del primer ciclo, podrn encontrar cada uno de los itinerarios pensados
para primero, segundo y tercer grado. Estos no son ms que sugerencias y deben
ser tomados como tales. Cada docente deber analizar cual considera mas
pertinente y/o encontrar los propios.
15

Los itinerarios que desde Nacin se pensaron para el primer ciclo son:
NIVEL PRIMARIO
CAJA AZUL / Coleccin de Aula 1er Grado
Princesas y prncipes
Flori, Atalfo y el Dragn
El t de la princesa.
Mi primer Larousse de cuentos.
Cuentos con maullidos
La nia y la gata.
La mejor luna.
Tengo una gata.
Viajes
La sorpresa de Nandi.
La nia del da y de la noche.
El viaje del bisabuelo.
Chocolata.
16

CAJA ROJA / Coleccin de Aula 1er Grado

Cuestin de tamao
Trucas.
Los piojemas del piojo Peddy.
Un barco muy pirata.
Cancin de Titina.
Canciones para mirar.
Cosas que cambian
Una luna junto a la laguna.
Una trenza tan larga.
Detrs de l estaba su nariz.
Canciones para mirar.
CAJA VERDE / Coleccin de Aula 1er Grado

Irse a dormir
El domador de monstruos.
No voy a dormir.
La bella durmiente.
17

Coleccin
Epaminondas y su madrina
El molinero y su burro nuevo.
La bella durmiente.
CAJA MORADA / Coleccin de Aula 1er Grado

Realidad o imaginacin?
Mateo y su gato rojo.
Los pjaros de Joaqun.
Yo, vos, un lo
Todo lo que es Juan
Yo y mi gato?
Nos miramos.
CAJA AZUL / Coleccin de Aula 2do Grado

Historia de hermanos
Historia con alpargatas, pavadas y carcajadas.
Las doce princesas bailarinas.
El da que tenga un hermano.

18

Equis y Zeta.
Los hermanos no son cuento.
El caballo volador.
Qu chiquitos!
La cancin del bicho colorado.
La leyenda del bicho colorado.
Los traspis de Alicia Paf.
CAJA ROJA / Coleccin de Aula 2do Grado

Abuelos y abuelas
Caperucita verde, amarilla, azul y blanca.
El secreto de la abuela Mara.
El globo azul.
Nia bonita.
Secretos
Sixto seis cenas.
Papelitos.
El nuevo traje del emperador.
El secreto de la abuela Mara.

19

CAJA VERDE / Coleccin de Aula 2do Grado
Princesas
So Fi, la princesa que yo vi.
La princesa y el guisante.
Historia del dragn y la princesa.
Sortear las rejas
El flautista de Hamelin.
Historia del dragn y la princesa.
Tucn aprende una palabra.
Hroes en frasco chico
Los trabajos de Ivn.
Los superfsforos.
Nios, las brujas no existen.
20

CAJA MORADA / Coleccin de Aula 2do Grado

Mar
La playa de Pedro.
Barbanegra y los buuelos.
Mis amigos los piratas.
El origen
Cmo surgieron los seres y las cosas.
La verdadera historia de la medialuna.
Palabrelo.
Miradas
Siete ratones ciegos.
Las tres dudas del bicho colorado.
Oh, los colores!
Pinta tu casa, en Abriendo las ventanillas.
21

CAJA AZUL / Coleccin de Aula 3er Grado

Cuentos para pasear el mundo
Hrcules, mas que un hombre, menos que un dios.
Mini-antologa de cuentos tradicionales.
La nia del da y de la noche.
El traje nuevo del emperador.
Al Bab y los 40 ladrones.
Qu princesas!
El t de la princesa.
Cuento con ogro y princesa.
Sueos
Peter Pan.
Los sueos del sapo.
CAJA ROJA / Coleccin de Aula 3er Grado

Migraciones
Cuando San Pedro viaj en Tren.
El pas de Juan.
Por qu vivimos en las afueras de la ciudad.
Rolf y Rosi.
22

Pjaros
Historia de la resurreccin del papagayo.
La luna lleva un silencio.
Fro
Blanco en el libro: Sucedi en colores.
Y aqu me pongo a cantar un cuento polar, en el libro: Cuentopos de

Gulub.
Don Fresquete en el libro: Cuentopos de Gulub.
CAJA VERDE / Coleccin de Aula 3er Grado

Segn el cristal con que se mire
Pinocho
La peor seora del mundo.
El hombre que aprendi a ladrar y otros cuentos.
El sastrecillo valiente?
Voces en el parque.
Mar
Simbad el marino.
El mar en calma y Viaje feliz.

23

La libertad
Solgo.
El sueo de Pablo.
Tom y su pjaro.
CAJA MORADA / Coleccin de Aula 3er Grado

Por los caminos de Don Quijote.
rase una vez Don Quijote.
Abran cancha que aqu viene Don Quijote de la Mancha.
Cuentos tradicionales y revisitados
Los cisnes salvajes y otros cuentos.
Caperucita Roja II.
El maravilloso libro de los cuentos chinos.
Cuentos japoneses.
El sueo interminable.
El apestoso hombre queso y otras historias maravillosamente estpidas.
La pintura
Las pinturas de Willy.
El gran libro de retratos de animales.
24

Estos itinerarios son los propuestos desde Nacin, queda en cada docente
la oportunidad de tomarlos, formar otros y enriquecerlos con la gran variedad de
libros presentes en las bibliotecas escolares. La idea de trabajar con itinerarios
lectores no se agota con la seleccin de determinados textos literarios, sino que
tambin podemos aplicar a otras tipologas textuales, como los textos expositivos
y dems. Queda en cada uno de nosotros la oportunidad de sacar provecho de
esta otra manera de trabajar los textos.
PROPUESTA DIDCTICA PARA TRABAJAR CON ITINERARIOS

De acuerdo con los Ncleos de Aprendizaje Prioritarios la enseanza de la Lengua
implica la comprensin y produccin oral, la lectura y la escritura.
En adelante ofreceremos un ejemplo de trabajo con itinerarios que abarca estos
tres ejes de la enseanza de la Lengua.
El itinerario seleccionado en esta propuesta vincula cuatro libros en torno al tema
La ropa que usamos. Sugerimos iniciar con la lectura de un ttulo la primera semana y
realizar algunas actividades relacionadas. Luego, ir incluyendo un libro por vez con sus
actividades. Teniendo en cuenta los intereses y el tiempo de atencin de los nios,
consideramos que las actividades por ttulo no deberan extenderse ms de una semana.
los cuentos ledos pueden ser retomados en otro momento para trabajar sobre distintos
aspectos. No es necesario ni siempre conveniente que estas actividades se realicen
inmediatamente despus de la lectura. Es bastante conocida la formulacin de los chicos
(sobre todo de los ms grandes) acerca de que no les gusta leer porque despus siempre
hay que hacer algo (NAP - Cuadernos para el Aula. Lengua 1)
Los ttulos elegidos se encuentran en la Caja Azul de Colecciones de Aula 5 para
Nivel Inicial, sin embargo, la propuesta didctica no se limita a las actividades del nivel
sino que se proyecta tambin a Primer Ciclo. Dejamos a criterio del docente determinar
qu actividades son apropiadas para el grupo y si es conveniente simplificarlas o
complejizarlas segn el proceso de aprendizaje de los nios.
Como hemos sealado anteriormente, un libro nos lleva a otro y es un recorrido
que no necesariamente debe acabar luego de cuatro ttulos ledos. Animamos al docente
lector a incursionar en otras cajas de las Colecciones de Aula, o bien, a buscar en los
estantes de las Bibliotecas Escolares libros que puedan ampliar el abanico literario que
25

se ofrece a los alumnos. Al final de la propuesta didctica sealamos otros textos

relacionados con La ropa que usamos.
Por ltimo es necesario aclarar que el docente debe sentirse cmodo y a gusto
con los libros elegidos, ya que las actividades estn pensadas desde un aspecto ldico
donde se integren el disfrute y el aprendizaje.
26

ITINERARIO: LA ROPA QUE USAMOS. Colecciones de Aula. CAJA AZUL 5 NIVEL INICIAL.
TTULOS:
FIESTA DE DISFRACES. Ins Trigub. Pequeo Editor.
CHOCOLATA. Marisa Nez y Helga Bansch. Ediciones de la Magnolia
LA PEQUEA NIA GRANDE. Uris Orlev y Jacky Gleich. Editorial Norma.
ROMEO NUNCA EST CONTENTO. Hiroko Ohmori. Adriana Hidalgo Editora.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Fiesta de disfraces. Ins Trigub

Eje Lectura
Actividad 1: Lectura oral del texto e imgenes del libro. Se puede aprovechar la
estructura reiterativa del texto para animar a los nios a leer oraciones cortas. El mono se
disfraz de oveja, El pato se disfraz de jirafa. En ese caso, es conveniente conseguir
varios ejemplares del mismo libro.
Eje Comprensin y Produccin Oral
Conversar sobre lo ledo: Te disfrazaste alguna vez? Te gust disfrazarte?
Por qu? A qu otro animal le hubiese gustado asistir a la fiesta de disfraces y de qu
se hubiese disfrazado? Es lo mismo disfrazarse que vestirse?
Eje Escritura
Quin habr organizado la fiesta de disfraces? Qu habra dicho la tarjeta de
invitacin?
Actividad 1: Escritura colectiva o individual de una tarjeta de invitacin.
27

Actividad 2: Nos invitaron a una fiesta de disfraces. Realizar una lista de ropa y accesorios
para disfrazarse de: BRUJA- PIRATA-PRINCESA-SUPERHROE- DETECTIVECABALLERO MEDIEVAL-HADA.
Chocolata. Marisa Nez y Helga Bansch

Ejes Lectura, Comprensin y Produccin oral
Lectura de texto e imgenes.
Actividad 1: Estrategia de lectura interrumpida: leemos el texto y las imgenes y nos
detenemos en las siguientes frases e intentamos entre todos conversar sobre su
significado en el contexto de la historia.
-
Minimaleta
Casa de baos
Pinta salvaje
Chndal con cremallera
Le ensearon unos de piel de cocodrilo y casi le da un patats.
Chocolata se calz los tenis.
Recordemos que para llevar a cabo una estrategia de lectura interrumpida, es necesario
haber ledo el texto completo al menos una vez.
Actividad 2: Pensamos entre todos qu nos quieren decir con estas palabras?
De qu otras formas podemos nombrar: minimaleta casi le da un patats.
Actividad 3: Ofrecemos a los alumnos tres listas de ropa y accesorios y los invitamos a
pensar para quin sera cada una de ellas.
Conversar sobre lo ledo: Qu puede llevar Chocolata en la mini-valija?
Con qu vuelve en la valija? Le alcanzar una mini-valija?
Actividad 4: Compartir poesas, adivinanzas y trabalenguas sobre ropa.
28

El pie tapo al instante

igual que si fuera un guante.
(La media)
Dos hermanitas, siempre juntitas

si las separas
se quedan solitas.
(las medias)
Para jugar en la nieve

te los tens que poner
pero no pierdas
ninguno
porque te han de
proteger.
(los guantes)
Si me sacan tengo fro

si me ponen te abrigo.
(el saco)
Me mantengo calentita
soy larga y suavecita
y me enrosco sobre tu cuello
igual que una viborita.
(la bufanda)
Hay de novia y de princesa

largo o corto me da igual
cualquiera de los que elijas
hermoso te ha de quedar.
(el vestido)
29

Valijas
Voy a poner en mi valija
todas las cosas que me hacen falta para viajar.
Voy a llevar lo necesario,
lo imprescindible para mi uso personal.
Voy a poner
todas las cosas que me hacen bien.
Voy a dejar
todas las cosas que me hacen mal. (bis)
Pantaln, camisa,
mediecitas, agua de colonia...
Yo quiero ir con esos sueos
y esos misterios que an me faltan por descubrir.
Para sentir en este viaje
que soy el dueo de mi equipaje individual.
Se pone para dormir,

aunque no es un
camisn,
puede ser de lana, seda
o algodn.
(El pijama)
Voy a poner
todas las cosas que me hacen bien.
Voy a dejar
todas las cosas que me hacen mal. (bis)
HUGO MIDN Y CALROS GIANNI
FUENTE: http://edaicvarela.blogspot.com.ar
Dos buenas piernas

tenemos
y no podemos andar,
pero el hombre sin
nosotros
no se puede
presentar.
(pantalones)
30

Eje Escritura
Actividad 1: Hacer listas de ropa para poner en la valija. Nos vamos de viaje: Qu ropa
ponemos en la valija si nos vamos a la playa en el verano? Y si nos quedamos en Tierra
del Fuego en invierno? Y si viajamos a Bariloche en verano?
Se puede ofrecer una lista de estaciones del ao y destinos para decidir a dnde ir, en
qu poca del ao y qu ropa poner en la valija. Sugerimos acompaar con fotos,
folletera turstica e imgenes varias.
ESTACIN
DESTINO
VERANO
POLO NORTE
INVIERNO
BRASIL
OTOO
CARIBE
PRIMAVERA
ANTRTIDA
VALIJA CON
SAFARI EN FRICA
EGIPTO. EL DESIERTO
Actividad 2: Se puede proponer a los nios la escritura de adivinanzas pensando en

pistas a partir de las caractersticas de la ropa. Ejemplo. Material, poca del ao sen que
se usa, tamao
Eje Reflexin sobre la Lengua y los textos
Actividad 1: Invitar a los nios a pensar de qu otra manera podemos nombrar palabras
que signifiquen lo mismo que las subrayadas.
El men era un poco caro, la mesa algo pequea y la silla demasiado frgil para
sentarse.
31

Romeo nunca est contento. Hiroko Ohmori.

Eje Lectura
Lectura de texto e imgenes.
Actividad 1: Estrategia de lectura interrumpida. Comentamos entre todos qu significa:
La tortuga es as de nacimiento.
El leopardo tiene el cuerpo y la ropa manchada.
Actividad 2: Leemos las cualidades de los personajes y tachamos aquella que no los
describe.
ROMEO
ROSA
MENTIROSO
MALHUMORADA
EXAGERADO
DULCE
AMABLE
INTELIGENTE
GRUON
AMABLE
Eje Comprensin y Produccin oral

Conversar sobre lo ledo: Cmo es Romeo y por qu nunca est contento? Qu
ropas viste? Por qu elegir siempre la misma remera? Cul es la prenda que eligen
ponerse siempre?
Eje Escritura
Actividad 1: Completar un cuadro. Qu ropa traigo cuando voy a pintar con tmperas?
Qu me pongo para salir de caminata? Y el da que tengo educacin fsica? Y si vamos
a la pileta?
32

Da de plstica
Educacin
Fsica
Salida/Caminata
Voy a la pileta
Cocinamos
La pequea nia grande. Uris Orlev y Jacky Gleich.

Eje Lectura
Lectura de texto e imgenes: observamos la tapa del libro y charlamos sobre lo que
vemos en la imagen, el por qu la nia est sobre una silla, el por qu le saca la lengua a
un gato, qu contar la historia si el ttulo dice La pequea nia grande.
Eje Comprensin y Produccin oral
Conversar sobre lo ledo: Cmo se sentir la nia cuando los padres le eligen
toda la ropa que debe ponerse? Cmo se sienten ustedes si sus paps nunca les dan
libertad para elegir como vestirse? Quin elige la ropa que ustedes se ponen? Qu
elegiras vos para que se ponga mam para ir al dentista? Alguna vez te sentiste
incmodo o a disgusto cuando pap o mam te vistieron para salir? Qu cosas te hacen
sentir pequeo o pequea? qu cosas te hacen sentir grande?
Ttulos que se pueden agregar al itinerario la ropa que usamos
Los animales no se visten, de Judi Barret y Ron Barret
La selva loca, de Traccy y Andrew Rogers
Para seguirla
El trabajo con itinerarios no se limita a la enseanza de la Lengua. Algunos juegos
de colaboracin relacionados con la ropa pueden contribuir a los contenidos de
33

Formacin tica y Ciudadana; trabajando valores como respeto, amistad, solidaridad, etc.
Tambin el tema de la ropa que usamos puede ser el punto de partida para pensar en
Ciencias Sociales sobre la vestimenta de los pueblos originarios o las diversas
adaptaciones de los animales, al medio, iniciando una investigacin en el rea de
Ciencias Naturales.
JUEGOS
Juguemos en el bosque, mientras el lobo no est. (Sin repetir las prendas que
se va poniendo el lobo.)
Juegos de colaboracin por equipos:
Vestir a un integrante del grupo con la mayor cantidad posible de prendas

en un tiempo determinado. Registrar contabilizando la cantidad de prendas.
Usar todas las prendas posibles para hacer el puente ms largo. Consiste
en unir las prendas por las puntas y estirar el puente para alcanzar el
extremo opuesto del patio. Los integrantes deben colaborar con lo que
tengan a mano.
34

Bibliografa:
Colecciones de Aula: primer ciclo. Cuadernillo elaborado por los equipos
de la Direccin Nacional de Gestin Educativa y de la Direccin Nacional de
Polticas Socioeducativas.
Ficha de trabajo Cuentos con transformaciones, propuesta de un
itinerario de lectura para 3er grado. Laiza Otai Ministerio de Educacin
de la Nacin.
Homori, Hiroko. Romeo nunca est contento. Buenos Aires: Adriana
Hidalgo Editora, 2013
Listado Definitivo de Libros de Colecciones de Aula enviado por
Ministerio de Educacin de la Nacin.
NAP Serie Cuadernos para el aula 1ero. Lengua. Ministerio de
Educacin de la Nacin.
Nez, Marisa. Chocolata. Pontevedra: OQO Editora, 2006
Orlev, Uri y Gleich, Jacky. La pequea nia grande. 1ra Ed. Buenos Aires:
Grupo Editorial Norma, 2013 (Buenas Noches)
Trigub, Ins. Fiesta de disfraces. CABA: Pequeo Editor, 2013.
300 LIBROS: RECOMENDADOS PARA LEER EN LAS ESCUELAS 1. 1 ed.
Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin / ALIJA, 2011.
Versin digital: www.alija.org.ar // www.planlectura.educ.ar
.
35

Documento Curricular Itinerarios.1

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Documento Curricular Itinerarios.1

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

Qu son los itinerarios de lectura?

Ro Grande: Mara Clara leyendo Una casa de cubos

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

trabajar con itinerarios se basa en la manera natural en como las personas

Itinerario abuelos / la tercera edad

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

Itinerario que permite conocer distintos tipos de lobos

Lobos - Lobo ests?- Un lobo as de grande Feroz

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

* Seleccin por gnero: poesa y sus distintas expresiones, cuentos, novelas,

Itinerario gnero poesa

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

* Seleccin por categoras: libros lbum, desplegables, sin ilustraciones,

Seleccin por coleccin (Coleccin Buenas noches, Los morochitos,

Itinerario Coleccin Buenas Noches

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

* Seleccin por acciones que sufren o cometen

* Seleccin por versiones: Leer distintas versiones de Caperucita Roja,

Itinerario Caperucita Roja

Una caperucita roja Caperucita Caperucita Roja (Tal como se la

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

Cules seran los aspectos que favorecera la

Ro Grande: Mara Kavcic ofreciendo itinerario lector de abuelos

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

Organizar la lectura de acuerdo a recorridos lectores favorece, adems, la

Veamos algunos ejemplos de recorridos

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

A partir de distintos cuentos o novelas sobre estos temibles o cmicos

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

La isla del pequeo monstruo negro-negro

A Antonio le gustan los monstruos

La ropa que usamos

La pequea nia grande

Romeo nunca est contento

Ricitos de oro y los tres osos

Historia sin fin

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

A Antonio le gustan los monstruos

CAJA VERDE / Coleccin de Aula Sala de 5 aos

La nia que ilumin la noche

Tucn aprende una palabra

Oh, los colores!

Sana que sana

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

El molinero y su burro viejo

El traje nuevo del emperador

Por qu los gatos siempre vuelven a casa?

Por qu los gatos siempre vuelven a casa?

Rosa (y Romeo tambin)

Rosa (y Romeo tambin)

Las tres dudas del bicho colorado

CAJA ROJA / Coleccin de Aula Sala de 5 aos

La hormiga que canta

A la rueda rueda...(Antologa de folclore latinoamericano)

Quin le puso nombre a la luna?

Itinerarios de lectura: un libro nos lleva a otro...

Historietas / autor / medio ambiente

La dura vida en el charco

Romeo nunca est contento

Rosa (y Romeo tambin)

Nos vestimos con

Los animales no se visten