Experincia I (aulas 01 e 02)

Medidas de Tempo e Pndulo

simples
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Objetivos
Introduo
O pndulo simples
Medida do perodo de oscilao de um pndulo
Arranjo e procedimento experimental
Anlise de dados

1. Objetivos
O objetivo desta experincia consiste em se realizar medidas de
tempo e adquirir noes sobre ordem de grandeza nessas medidas.
Atingiremos esse objetivo estudando o perodo de oscilao de um pndulo
simples. Esse sistema de extremo interesse na fsica, pois permite um
tratamento terico preciso, alm de permitir a discusso de vrios conceitos
da fsica experimental, como noes de estatstica, erros aleatrios ou
estatsticos, mdia e desvio padro e histogramas.

2. Introduo
(Texto baseado na apostila de Introduo s Medidas em Fsica de 2004)
A preocupao com a medida do tempo permeia toda a histria da
humanidade. Motivaes das mais diversas contriburam para isso,
evoluindo desde a simples ordenao de eventos acontecidos, passando
pela previso de pocas de plantio e colheita na agricultura, durao de
jornadas, observaes astronmicas, etc., chegando aos nossos dias, quando
a medida do tempo regula o cotidiano de grande parte da humanidade.
Historicamente, o desenvolvimento de medidores de tempo
(relgios) acompanha a evoluo da necessidade de se medir o tempo,
adequando-se a cada estgio desse processo evolutivo. Dos relgios de Sol
at o hoje popular relgio de quartzo, se pensarmos unicamente em

instrumentos do cotidiano, muitos caminhos foram trilhados. Por trs de

cada instrumento est a necessidade da poca. Se para algumas civilizaes
da Antiguidade bastava distinguir a manh da tarde, diversas aplicaes
atuais necessitam de determinaes de fraes muito pequenas de segundo.
Ao mesmo tempo, a delimitao de intervalos de tempo
atravs da observao de eventos por algum dos rgos dos sentidos
tambm est afetada pela prpria capacidade do corpo humano perceber
esses eventos. A vista humana, por exemplo, consegue distinguir eventos
separados de 40 ms (1 ms = 10-3 s) aproximadamente. este limite de
percepo que permite o efeito cinematogrfico: quando assistimos a um
filme, temos a impresso de que os movimentos ocorrem continuamente
apesar de na verdade serem projetadas fotos a uma freqncia de 30 por
segundo.
Muitos dos intervalos de tempo entre eventos que ocorrem em
nosso cotidiano podem ser medidos com um relgio de pulso comum, por
exemplo, a durao da aula.
Outros eventos, apesar de serem facilmente percebidos pelos
nossos sentidos, ocorrem em intervalos de tempos muito curtos para serem
medidos dessa forma. Podemos adotar como sendo de alguns segundos o
intervalo de tempo mnimo mensurvel com um relgio comum. Esse
limite muito maior do que, por exemplo, o tempo de contato dos seus
dedos com o tampo da mesa numa batucada.
Tente estimar valores para:
O tempo de queda de uma borracha da mesa para o cho;
O tempo de chute de uma bola de futebol;
O tempo entre dois toques de dedo de uma batucada;
O tempo gasto para escrever a palavra tempo e para assinar o seu
nome.
Neste experimento, iremos medir o perodo de oscilao de um
pndulo com o intuito de:
realizar medidas de intervalos pequenos de tempo e estudar algumas
limitaes impostas pela nossa percepo e pelos instrumentos de
medida;
introduzir de maneira prtica o conceito de erros estatsticos ou
aleatrios;
realizar uma primeira discusso sobre a adequao de um modelo
idealizado a um experimento real.

3. O Pndulo Simples
O estudo do perodo de oscilao do pndulo pode parecer algo
desinteressante em um primeiro momento. Porm, essa impresso no
poderia estar mais errada. Galileu Galilei, considerado um dos principais
criadores do mtodo cientfico moderno, foi uma das primeiras pessoas a
estudar esse sistema fsico e descobrir algumas de suas interessantes
propriedades.
Conta a histria que Galileu, ao assistir missa na catedral de Pisa
todos os domingos, reparava que um candelabro balanava devido
corrente de ar, o que o motivou a estudar o movimento oscilatrio de um
pndulo. Ele percebeu que independentemente da distncia percorrida pelo
pndulo, o tempo para completar o movimento sempre o mesmo. Galileu
no tinha nenhum cronmetro ou relgio que lhe permitisse medir o tempo
em suas experincias, por isso controlou o tempo com as suas pulsaes.

(a)

(b)

Figura 2.1 - (a) candelabro na Catedral de Pisa. (b) relgio de

pndulo concebido por Galileu.

O estudo do pndulo levou-o a concluir que a durao do movimento

pendular no afetada pelo peso do corpo suspenso, mas sim pelo tamanho
da corda que o suspende. Baseado nestas concluses, Galileu desenvolveu
o relgio de pndulo, o mais preciso na poca.

Toda haste, fio ou outro objeto qualquer, suspenso por um de seus

pontos e sujeito ao da gravidade executar um movimento oscilatrio,
se for momentaneamente afastado do seu ponto de equilbrio (desde que o
ponto de fixao no coincida com o centro de massa do corpo). O perodo
deste movimento uma grandeza fsica caracterstica do sistema. A verso
mais simples de um pndulo consiste de um objeto de massa pequena
suspenso por um fio inextensvel e de massa desprezvel.
Um modelo bastante comum utilizado para relacionar o perodo T de
um pndulo com seu comprimento L chamado de modelo do pndulo
simples e baseia-se nas seguintes hipteses:
a. o pndulo constitudo por um ponto material suspenso por
um fio inextensvel e sem massa;
b. apenas as foras peso e trao agem sobre o ponto material;
c. utiliza-se ngulos de abertura pequenos ( < 15o), tal que
seja vlida a aproximao sen() ~ (em radianos), onde
o ngulo entre o fio e a vertical, durante a oscilao (figura
2.2).

Figura 2.2 - pndulo simples

Baseado nessas hipteses pode-se deduzir a seguinte relao entre T

e L:

T 2

L
g

(1)

onde g a acelerao da gravidade.

4. Medida do perodo de oscilao de um pndulo

A fim de medir o perodo de oscilao do pndulo, deslocamos de
um certo ngulo o ponto material que o compem e medimos o tempo que
esse ponto leva para retornar ao mesmo ngulo deslocado inicialmente.
Para medir esse tempo, utilizaremos um cronmetro cuja resoluo, ou
seja, a menor unidade de medida, 0,01 s. Como toda medida, precisamos
atribuir uma incerteza ao valor obtido. Far parte do nosso experimento
refletir sobre a melhor estimativa possvel para essa incerteza.
Na experincia anterior lidamos com a medida de comprimentos de
objetos bem definidos e utilizamos equipamentos analgicos. As incertezas
nas medidas foram estimadas como sendo as incertezas instrumentais dos
equipamentos de medida, que normalmente eram a metade da menor
diviso do equipamento (lembre-se que para o paqumetro, a incerteza
instrumental a menor diviso). Por se tratar de um equipamento digital, a
incerteza instrumental do cronmetro deve ser dada pelo fabricante. Na
ausncia de um valor fornecido pelo fabricante, podemos considerar a
incerteza como sendo a menor diviso do equipamento, ou seja, 0,01 s.
Porm, se voc repetir a medida vrias vezes, voc espera obter o mesmo
valor para o perodo do pndulo? A variao nos valores de perodo obtidos
ser em torno de 0,01 s? Realize essa medida algumas vezes com o pndulo
prximo a voc e verifique o resultado.
Aps a observao desses resultados, j deve estar claro para voc
que o valor medido do perodo varia muito mais que o erro instrumental
atribudo. Por que isso ocorre? Qual ser o valor do perodo de oscilao do
pndulo e, principalmente, qual ser o valor da incerteza dessa medida?
Diante desta constatao, fica claro que o erro instrumental no o nico a
afetar o resultado e a incerteza de uma medida. Existem outros tipos de
incerteza que precisam ser considerados. Nesta aula, iremos estudar a
incerteza aleatria ou estatstica. Leia o captulo 4 da apostila
Introduo Teoria de Erros de J. H. Vuolo para uma extensa discusso
sobre os tipos de incerteza mais comuns que iremos encontrar.

5. Arranjo e Procedimento Experimental

Para que a equao 1 seja aplicvel, necessrio que as condies
experimentais possam ser aproximadas pelas hipteses e limitaes do

modelo. Assim, utiliza-se como ponto material uma bolinha de chumbo, e o

fio de um material de baixa densidade e pouca elasticidade. Adota-se ainda,
pequenos ngulos de oscilao mxima (no caso de max ~ 10o, o erro
percentual da aproximao da hiptese c menor que 1%). necessrio ter
em mente que, estritamente, o pndulo simples no existe na natureza, mas
o modelo pode ser to prximo da realidade, que as diferenas so
encobertas pelas incertezas experimentais.

Parte I:
Inicialmente, realizaremos a medida do perodo de oscilao de um
pndulo colocado na frente da sala de aula, prximo mesa do professor.
Ele ir deslocar o pndulo do seu ponto de equilbrio, fazendo-o oscilar e
todos os alunos mediro o perodo de oscilao desse pndulo com o
cronmetro fornecido a cada um.
Antes de iniciar a medida, teste o seu cronmetro. Acione e pare o
cronmetro imediatamente vrias vezes. Que valores voc obteve? Esse
valor representa o tempo mnimo que voc consegue medir com o
cronmetro. Como esse tempo se compara ao perodo de oscilao do
pndulo? Se os dois tempos forem muito semelhantes, como voc acha que
isso vai afetar a suas medidas? Como minimizar a influncia dessa
limitao nas suas medidas? Ao invs de medir o tempo de uma oscilao,
no seria mais preciso medir o tempo de mais oscilaes, ou seja,
intervalos de tempo maiores? Por qu?
Cada aluno ir medir o perodo de oscilao do pndulo 5 vezes.
Como a classe tem em torno de 20 alunos, teremos uma amostra de cem
medidas e poderemos comparar os valores obtidos entre todos os alunos. O
tratamento que daremos aos dados ser discutido na seo 6.

Parte II:
(Texto baseado na apostila de Introduo s Medidas em Fsica de 2004)
Nesta parte do experimento, vamos avaliar o seu tempo de reao a
estmulos auditivo e visual. Para melhor compreenso vamos classificar o
tempo de reao de acordo com a nossa percepo sensorial em tempo de
reao motora (Tm), tempo de reao auditivo (Ta) e tempo de reao visual
(Tv) (no se tratam de definies rigorosas do ponto de vista mdico).
Para medi-los usaremos novamente um cronmetro com resoluo de
0,01s. As medidas sero realizadas com experimentos relativamente
simples e tm como principal objetivo a familiarizao do uso do
cronmetro. Alm disso, voc poder notar que alm do tempo de cada

evento existe um tempo extra associado percepo sensorial do

observador que manipula o cronmetro e este tempo extra varia conforme a
percepo de cada individuo.

Medio do tempo de reao motora (Tm)

Aqui mediremos de forma simples o tempo necessrio entre dois
disparos do cronmetro. Para iniciar a medida, pressione o boto de disparo
com o dedo e, imediatamente aps o disparo (tente o mais rpido que
puder) pressione o mesmo boto para parar a medio do tempo de sua
reao (Tm). Repita 7 vezes no mnimo anotando os valores de T m
medidos.
ATENO: no conduza esta medida de tempo como uma
"competio entre colegas" para no danificar os cronmetros, pois so
instrumentos delicados de preciso!
Medio do tempo de reao auditiva (Ta)
Esta medio de tempo dever ser realizada em dupla. O colega de
grupo vai soltar uma bolinha de metal da altura da bancada do laboratrio e
deix-la cair at atingir um recipiente metlico (uma lata por exemplo) no
cho. Mas, antes de comear o experimento, com o auxlio de uma trena,
mea a altura de onde a bolinha ser solta. A medida ser feita a partir da
superfcie da bancada at a superfcie a ser atingida no cho. Mea com o
cuidado de anotar at a casa dos milimetros. Voc que vai marcar o tempo
estar de costas para o experimento e acionar o cronmetro quando seu
colega dizer "j!" e acionar novamente o cronmetro quando escutar a
bolinha cair no recipiente. Repita 7 vezes no mnimo anotando os valores
de Ta medidos.
Medio do tempo de reao visual (Tv)
Repita o experimento anterior, mas desta vez voc acionar o
cronmetro ao ver o colega deixar cair a bolinha de metal da mesma altura
anterior. Agora a bolinha vai atingir o solo sobre duas folhas de papel
dobradas ao meio e empilhadas. Ao ver a bolinha atingir as folhas de papel,
dispare novamente o cronmetro para parar a medio. Repita 7 vezes no
mnimo anotando os valores de Tv medidos.
No esqueam de medir novamente a altura entre a posio em que
a bolinha ser solta e superfcie das folhas de papel que ser atingida.

Comparao dos resultados dos tempos Tm, Ta e Tv

At este ponto, as medidas de tempo de reao auditiva e tempo de

reao visual vo incluir, alem dos tempos de reao, o prprio tempo de
queda da bolinha, que relativamente maior que o tempo mdio de reao
das pessoas. A partir da equao do movimento uniformemente acelerado,
calcule o tempo terico de queda da bolinha (Tq) para cada situao (tempo
de reao auditiva e tempo de reao visual) utilizando o valor da
acelerao da gravidade (tabelado no laboratrio) e as alturas medidas.
Podemos agora ter os tempos de reao corrigidos (levando em conta
tambm o tempo de reao motora):
Ta = Ta - (Tqa + Tm)
Tv = Tv - (Tqv + Tm)
Como os valores dos tempos de reao auditiva e visual comparamse entre si? E como eles se comparam com o perodo de oscilao do
pndulo?

Parte III:
Em seguida, cada grupo usar um pndulo diferente e medir o seu
perodo de oscilao utilizando dois equipamentos diferentes: o cronmetro
de resoluo de 0,01 s e seu prprio relgio de pulso de resoluo de 1 s. O
que voc espera obter para a incerteza em cada um dos casos? Elas sero
semelhantes? Por qu?

6. Anlise de dados
Como voc deve ter notado, o valor obtido para o perodo nas
diversas medidas varia muito mais que o erro instrumental atribudo
medida. Isso ocorre pois no apenas o instrumento de medida que
influencia no resultado da mesma. Nas aulas anteriores, estvamos
medindo objetos muito bem definidos e estticos, em uma situao que nos
permitia comparar o comprimento a ser medido com o padro de medida de
maneira bastante cuidadosa. Neste caso, o mesmo no ocorre. A medida do
perodo do pndulo sofre influncia de diversos fatores, que esto fora do
nosso controle. Para citar alguns exemplos:
o mecanismo de acionamento do cronmetro no instantneo
devido mecnica de funcionamento do mesmo;
o reflexo humano no instantneo, ou seja, leva um certo intervalo
de tempo para o experimentador perceber a passagem do pndulo
pelo ponto desejado, reagir e acionar o boto do cronmetro;

a prpria definio experimental do perodo do pndulo est sujeita a

incertezas. Que ponto do espao corresponde exatamente ao ponto de
inverso do movimento do pndulo?
Diante de todos esses fatores, fica claro que ao repetirmos a medida
do perodo de oscilao do pndulo, iremos obter sempre valores
diferentes. Conseqentemente, nos resta decidir qual valor numrico deve
ser usado para representar o perodo de oscilao do pndulo e como
podemos estimar a incerteza dessa medida.
Como discutido na seo 4.3 da apostila Introduo Teoria de
Erros de J.H. Vuolo, a variao nos valores medidos do perodo
chamada de erro aleatrio ou estatstico, pois ela ocorre devido a diversos
fatores aleatrios, que no podem ser controlados durante o experimento.
Na seo 5 dessa mesma apostila, mostrado que o valor que melhor
representa o resultado experimental de vrias medidas (yi) feitas em
circunstncias estatsticas a mdia, dada por:
N

yi
i 1

(2)

onde N o nmero de medies feitas.

A incerteza nesse valor pode ser estimada a partir da flutuao dos
dados, ou seja, a partir da variao ou desvio dos dados em relao
mdia, onde definimos o desvio de uma medida pela expresso:

di

yi y

(3)

A princpio, poderamos tomar o valor mdio dessa grandeza para

estimar a incerteza. Porm, devido prpria definio de mdia, o valor
mdio de di ser sempre zero. Portanto, inicialmente, podemos nos livrar do
sinal definindo a varincia dos dados que dada por:
2

1 N
y
N 1i 1 i

(4)

A varincia uma mdia do quadrado do desvio. A raiz quadrada da

varincia chamada de desvio padro () e dado por:

1 N
y y
N 1i 1 i

(5)

Podemos dizer que o desvio padro uma medida de quanto os

dados em mdia se desviam da mdia. A partir do formalismo da

chamada Teoria de Erros, podemos demonstrar que a incerteza do valor

mdio ser dada pelo desvio padro da mdia (m), definido como:
m

(6)

Para o propsito desta disciplina, vamos apenas assumir esta

expresso como correta (sem demonstrar isso) e utiliz-la para estimar a
incerteza aleatria ou estatstica de todas as medidas que realizarmos daqui
em diante.

Parte I:
De posse dos dados, vamos estudar como os valores de perodo
medidos pelos vrios alunos da classe se comportam. Calcule a mdia, o
desvio padro e o desvio padro da mdia dos dados. Uma maneira
bastante eficiente de se estudar os dados fazendo um histograma dos
mesmos. Na seo 5 do captulo IV da apostila da disciplina explicado
como construir um histograma. Utilizando os dados medidos por todos os
colegas de classe construa um histograma.
Em seguida, interprete o resultado obtido. Que informaes o
histograma pode lhe fornecer? Como voc pode extrair a mdia e o desvio
padro a partir do histograma? Os valores obtidos numericamente
concordam com os valores obtidos graficamente?

Parte II:
Obtenha a mdia e o desvio padro dos dados de reao auditiva e
visual. Compare o valor obtido por voc com os dos outros colegas.
Compare os valores para a sua reao auditiva e visual. Compare com o
valor do desvio padro das medidas do perodo de oscilao do pndulo. O
que voc pode concluir?

Parte III:
Calcule a mdia, desvio padro e desvio padro da mdia dos dados
obtidos tanto com o cronmetro quanto com o relgio de pulso. Compare
os valores obtidos a partir desses dois equipamentos. Compare tambm
esses resultados com os valores obtidos na primeira parte e com os valores
obtidos pelos colegas.
A partir do comprimento medido do seu pndulo e do valor da
acelerao da gravidade, calcule o perodo esperado para o pndulo
utilizado, assumindo que o modelo do pndulo simples vlido para este

caso. Os dois valores so iguais? Como possvel compar-los? A medida

de comprimento tem incerteza? Como voc acha que isso vai afetar o valor
do perodo obtido pela frmula 1?