PLANEJAMENTO DE CINCIAS

1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE TEMTICA: SADE E QUALIDADE DE VIDA

Contedos:
A importncia da gua potvel e do ar puro para a sade.
Objetivos:
Reconhecer a importncia da gua potvel, do ar puro para uma boa qualidade de
vida (cientifica cultural e social)
PRTICA SOCIAL INICIAL
a) Anncio do contedo (durao: 5 minutos):
Comunicar os alunos que iro estudar sobre a gua potvel e o ar puro
b) Levantamento do conhecimento prvio (durao: 5 minutos):
Perguntar aos alunos qual a importncia da gua potvel, do ar puro para uma boa
qualidade de vida. Registrar as hipteses dos alunos em papelgrafo.

PROBLEMATIZAO (durao: 20 minutos)

Por que a gua potvel importante para a boa qualidade de vida das

pessoas?
Quem polui a gua e o ar? Por qu?

INSTRUMENTALIZAO:
ATIVIDADES COM A LITERATURA O MUNDINHO AZUL
ATIVIDADES REFERENTES IMPORTNCIA DA GUA POTVELPARA A

BOA QUALIDADE DE VIDA.

OBJETIVO: RECONHECER A IMPORTNCIA DA GUA POTVEL PARA A
BOA QUALIDADE DE VIDA (DIMENSO CIENTFICA, CULTURAL E SOCIAL)

Atividade 1- Levantamento das impresses de leitura do ttulo, capa ou imagem

(previses iniciais sobre o sentido do texto).
Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade de vida
(cientifica cultural e social)
Encaminhamento:
A professora apresentar a capa do livro e far leitura do titulo, fazendo um levantamento
de impresses sobre o mesmo:

 O que podemos ver nessa imagem?

O que est escrito no titulo?
Ser que a histria vai contar sobre o que ou quem?
Esto vendo acima um nome?
De quem ser esse nome?
Quem vocs acham que escreveu essa historia?
Agora vamos ver quem escreveu a histria? Como ser o autor ou autora?
Atividade 2: leitura professor /aluno
Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade de vida
(cientifica cultural e social)
Encaminhamento:
Depois do levantamento de impresses a professora ir ler a histria mostrando as
imagens do livro e fazendo comentrios pertinentes ao assunto e entregar o texto
digitado aos alunos para que realizem a tentativa de leitura de palavras.
Solicitar que os alunos numerem as linhas do texto, em seguida pedir para que os
alunos

encontrem

as

palavras:

MUNDINHO,

PLANETA,

ESPAO,

AGUA,

HOMENZINHOS. Para tanto, indicara em qual linha esta a palavra. Perguntar para os
alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina quantidade de letras e
silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial e final de todas as palavras.

O MUNDINHO AZUL
VENHA CONHECER O MUNDINHO, UM PLANETA MUITO ESPECIAL, QUE
PODE AT SER CHAMADO DE PLANETA AZUL.
VISTO A DISTANCIA, L EST ELE NO ESPAO: UMA GIGANTE ESFERA
AZUL. ESSA A COR DOS SEUS OCEANOS, QUE COBREM QUASE TODO

O MUNDINHO.
NO MUNDINHO VIVEM HOMENZINHOS QUE SABEM DA IMPORTANCIA DA
AGUA PARA A VIDA, POR ISSO ELES CUIDAM DOS MARES, LAGOS E
RIOS.
INGRID BIESEMEYER BELLINGHAUSEN
Atividade 3: Contextualizao do autor
Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade de vida
(cientifica cultural e social)
Encaminhamento:
A professora sistematizara na lousa o nome da autora da literatura, sempre questionando
com qual letra que comea, qual letra vem em seguida para formar a silaba, em seguida
contara o numero de letras e silabas, e listara oralmente palavras iniciadas com a letra I.
Em seguida far alguns questionamentos aos alunos:
Vocs j ouviram falar dessa autora?
Algum conhece outra historia escrita por ela?
Aps as previses feitas pelos alunos sobre a autora a professora o apresentar uma
imagem e entregara o texto digitado para fazerem a tentativa de leitura de palavras do
texto.

INGRID

BIESEMEYER

BELLINGHAUSEN

DE

SO

PAULO.

FORMOU-SE EM ARTES PLSTICAS E CURSOU PS-GRADUAO EM

HISTRIA DA ARTE. AUTORA DE VRIOS LIVROS INFANTIS, ENTRE
ELES A COLEO O MUNDINHO, EDITADA PELA DCL. CRIA E
COORDENA OFICINAS DE ARTE A PARTIR DE SEUS LIVROS, O QUE A
APROXIMA DOS PEQUENOS LEITORES. SUA ARTE CONSTITUDA DE
CORES, CONTRASTES E FORMAS SIMPLES.
Atividade 4: Estudo do vocabulrio e ilustrao

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade de vida
(cientifica cultural e social)
Encaminhamento:
Apresentar para os alunos o dicionrio ilustrado e explicar para que serve um

dicionrio;
Deixar os alunos manusearem;
Questionar se h na historia palavras que eles no conhecem o significado como,

por exemplo: BIODIVERSIDADE e ESCASSA.

A professora perguntar sobre o significado das palavras, depois de ouvir as
hipteses dos alunos, ensinar como fazer uma pesquisa no dicionrio, explicando a

necessidade de compreender a ordem alfabtica.

Em seguida fazer a sistematizao da escrita no quadro com registro e ilustrao
Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial e
final de todas as palavras

ESTUDO DO VOCABULRIO:
BIODIVERSIDADE:
__________________________

ILUSTRAO:

__________________________
_
ESCASSA:
__________________________

ILUSTRAO:

__________________________
_

Atividade 5- Compreenso e interpretao oral

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade de vida
( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:
Se a professora achar necessrio poder reler a literatura novamente e aps dar inicio a
compreenso e interpretao da historia:

Qual o assunto da historia?

Como o mundinho azul?

O que preocupa os homenzinhos?
Qual a importncia da gua para a nossa vida?
Quais as utilidades da gua no nosso dia-a-dia?
Quais as regras que os homenzinhos seguem?
Aps a professora pedira que os alunos realizem a ilustrao da historia, ou
construir um livreto coletivamente.
ILUSTRAO DA LITERATURA O MUNDINHO AZUL

Atividade 6: Caracterizao do gnero

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:
Esse o momento em que a professora ir abordar juntamente aos alunos o gnero
textual, questionando quais as suas caractersticas desse tipo de texto, para que serve,
onde encontramos etc.

Atividades para trabalhar a conscincia fonolgica

Atividade 1: conscincia fonolgica
Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial e
final de todas as palavras.

1- FAA UM X NO QUADRADINHO DA PALAVRA QUE COMEA COM A PRIMEIRA

SILABA DO PLANETA.

PANTANAL
PRATO
PLATIA

Atividade 2: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral
com a silaba final da palavra PLANETA.

2- QUAL A ULTIMA SILABA DO DESENHO:

CA
SA

TA
MA

Atividade 3: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial (D)

3- FORME PALAVRAS QUE COMECEM COM A SILABA GRIFADA DA

PALAVRA MUNDINHO

Atividade 4: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral
com a letra inicial (D)

4- LER E ORGANIZAR AS PALAVRAS

QUANTIDADE DE SILABAS.
MUNDINHO
HOMENZINHOS

GUA
MAR

PLANETA
LAGOS

DE ACORDO

COM A

RIOS
4 SILABAS

VIDA
3 SILABAS

ESPAO
2 SILABAS

1 SLABA

Atividade 5 : conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com todas as letra
iniciais das palavras

5- FAA UM ACROSTICO COM A PALAVRA MUNDINHO

M ______________________
U ______________________
N______________________
D _____________________
I ______________________
N ______________________
H _______________________
O________________________
Atividade 6: conscincia fonolgica
Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

6- ESCREVA PALAVRAS QUE RIMEM COM OS DESENHOS:

PLANETA

CHUVA

GUA

_____________________

________________________

_________________________

_______________________
MAR
Atividade 7: conscincia fonolgica
Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

7- OBSERVE O DESENHO E DEPOIS ESCREVA PALAVRAS QUE

RIMEM:

PLANETA
PLANETA RIMA COM:

Atividade 8 : conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

8- LER O NOME DAS FIGURAS DEPOIS LIGAR CADA DESENHO A

SUA RIMA:

PLANETA

DOR

ESPAO

CANETA

CALOR

PALHAO

HOMENZINHOS

BISCOITINHOS

INSTRUMENTALIZAO:
ATIVIDADES COM A LITERATURA AR PRA QUE SERVE O AR?
ATIVIDADES REFERENTES A IMPORTNCIA DO AR PURO PARA A BOA

QUALIDADE DE VIDA.
OBJETIVO: RECONHECER A IMPORTNCIA DO AR PURO PARA A BOA
QUALIDADE DE VIDA (DIMENSO CIENTFICA, CULTURAL E SOCIAL)

Atividade1- Levantamento de impresses de leitura, capa ou imagem.

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade de vida
Encaminhamento:
A professora dar incio aula apresentando aos alunos a literatura AR- PRA QUE
SERVE O AR? Comear os questionamentos a partir da capa do livro abordando
algumas questes:

O que podemos ver nessa imagem?

O que ser que est escrito no ttulo?
Que histria ser que vai contar?
Que figuras podem ver na capa?
Esto vendo um nome? De quem ser que ?
Ser que esse nome do autor?
Quem vocs acham que escreveu essa literatura?
Um homem ou uma mulher?
Aps as primeiras suposies feitas pelos alunos sobre a histria a professora
ento far a leitura.

Atividade 2: Leitura professor /aluno

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade de vida
Encaminhamento:
Depois do levantamento de impresses a professora ir ler a histria mostrando as
imagens do livro e fazendo comentrios pertinentes ao assunto e entregar o texto
digitado aos alunos para que realizem a tentativa de leitura de palavras.
Solicitar que os alunos numerem as linhas do texto, em seguida pedir para que os
alunos encontrem as palavras: AR, CABELO, BALO, VENTILADOR, FOGO.
Para tanto, indicara em qual linha esta a palavra. Perguntar para os alunos com qual
letra inicia a palavra e com qual letra termina, quantidade de letras e silabas. Aps far
uma listagem oral com a letra inicial e final de todas as palavras.

AR- PRA QUE SERVE O AR?

PRA RESPIRAR.
PRA VOAR.
PRA TER VENTO.
PRO CABELO VOAR.
PRA ENCHER O PULMO.
PRA ENCHER BOLA, BALO E BIA.
PRA SENTIR CHEIRO.
PRA REFRESCAR QUANDO EST CALOR.
PRO VENTILADOR FAZER VENTO.
PRA SOLTAR PIPA.
PRA LEVAR O BALO QUE O FOGO ACENDEU.
PRO AVIO VOAR.
PRA ENTRAR NO PARAQUEDAS E ELE CAIR DEVAGARZINHO.
PRA APAGAR A VELA DO BOLO.
PRA TUDO VIVER.

Atividade 3 : Contextualizao do autor

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade de vida
( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:
A professora sistematizara na lousa o nome da autora da literatura, sempre questionando
com qual letra que comea, qual letra vem em seguida para formar a silaba, em seguida
contara o numero de letras e silabas, e listara oralmente palavras iniciadas com a letra A
Em seguida far alguns questionamentos aos alunos:
Vocs j ouviram falar dessa autora?
Algum conhece outra historia escrita por ela ?
Aps as previses feitas pelos alunos sobre a autora a professora o apresentar uma
imagem e entregara o texto digitado para fazerem a tentativa de leitura de palavras do
texto.
ANNA CLAUDIA RAMOS NASCEU EM 28/06/1966 NO RIO DE JANEIRO,
ONDE MORA AT HOJE. GRADUADA EM LETRAS PELA PUC/RIO E MESTRE
EM CINCIA DA LITERATURA PELA UFRJ. ESTREOU NA LITERATURA EM
1992 COM O LIVRO JUVENIL PRA ONDE VO OS DIAS QUE PASSAM?
UMA DAS CURADORAS E A MEDIADORA DO PROGRAMA LEITURA EM
DEBATE: VIAJA PELO BRASIL AFORA MINISTRANDO PALESTRAS E
OFICINAS SOBRE SUA EXPERINCIA COM LEITURA E COMO ESCRITORA
EM 2005, FOI HOMENAGEADA COM A BIBLIOTECA ESCOLAR ANNA
CLAUDIA RAMOS, PELA ESCOLA MUNICIPAL PROF. SYLVIO DE CASTRO
GALINDO, EM ANGRA DOS REIS-RJ.

Atividade 4: estudo do vocabulrio

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade de vida
Encaminhamento:

Apresentar para os alunos o dicionrio ilustrado e explicar para que serve um

dicionrio;
Deixar os alunos manusearem;
Questionar se h na historia palavras que eles no conhecem o significado como,

por exemplo: REFRESCAR

A professora perguntar sobre o significado das palavras, depois de ouvir as
hipteses dos alunos, ensinar como fazer uma pesquisa no dicionrio, explicando a
necessidade de compreender a ordem alfabtica.
Em seguida fazer a sistematizao da escrita no quadro com registro e ilustrao
Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,

quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial e
final .
REFRESCAR:

ILUSTRAO

Atividade 5: compreenso, interpretao oral e ilustrao

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade de vida
( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:
Se a professora achar necessrio poder reler a literatura novamente e aps dar inicio
a compreenso e interpretao da historia:

O que ar?
Onde encontramos o ar?
Pra que serve o ar?
O ar pode ser poludo?
Quem pode poluir o ar? E como?
O que significa pra tudo viver ?

ILUSTRAO DA LITERATURA AR- PRA QUE SERVE O AR?

Atividade 6: Caracterizao do gnero

Objetivo: Reconhecer a importncia da gua potvel para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:
Esse o momento em que a professora ir abordar juntamente aos alunos o gnero
textual, questionando quais as suas caractersticas desse tipo de texto, para que serve,
onde encontramos etc.

Atividades para trabalhar a conscincia fonolgica

Atividade 1: conscincia fonolgica
Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

1- OBSERVE OS DESENHOS E PINTE O DESENHO QUE RIMA COM A

PALAVRA EM DESTAQUE.

BALO

PULMO

RELGIO

MO

CANETA

BOLA

AVIO

ROB

BOLA

CAVALINHO

ROB

COLA

Atividade 2: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

2- PINTE A FIGURA QUE COMEA COM O MESMO SOM QUE O NOME DO

DESENHO EM DESTAQUE:

BOIA

MA

CABELO

CANETA

MELANCIA

BOLA

BOLO

MO

BALO

TATU

BALA

PIPOCA

RELGIO

BOLA

PIPA

MA

Atividade 3: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

3- OBSERVE O DESENHO DEPOIS ESCREVA PALAVRAS QUE RIMEM:

BOLA RIMA COM :

Atividade 4: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

4- PARA CADA PALAVRA ESCREVA UMA RIMA:

VENTO _____________________________
AR _________________________________
CABELO____________________________
VENTILADOR ________________________
FOGO ______________________________

Atividade 5: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

5- FORME PALAVRAS QUE COMECEM COM A SILABA GRIFADA

DA PALAVRA VENTILADOR

Atividade 6: conscincia fonolgica

Objetivo: Reconhecer a importncia do ar puro para uma boa qualidade
de vida ( cientifica, cultural e social)
Encaminhamento:

Entregar atividade digitada e fazer juntamente com os alunos.

Perguntar para os alunos com qual letra inicia a palavra e com qual letra termina,
quantidade de letras e silabas. Aps far uma listagem oral com a letra inicial de
todas as palavras.

6- ESCREVA PALAVRAS INICIADAS COM CADA SILABA DA PALAVRA

CABELO
CA
BE
LO