UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN MATEMATICAS
ELECTIVA EN EDUCACION MATEMATICA II
TALLERES DE GEOGEBRA

I.

IDENTIFICACION DEL TALLER

N TALLER: 1
GRADO: 9

FECHA: 30-10-2015
TITULO: Ecuaciones e inecuaciones

UNIDAD:

PENSAMIENTOS INCLUIDOS: geomtricolgico

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Ecuacin e inecuacin
INTRODUCCION: En el caso de las ecuaciones, son de gran importancia en
nuestra vida cotidiana, pues generalmente se usan para sacar cuentas,
vueltos, etc. En el segundo caso de inecuaciones se utilizan para hallar el
nmero mximo de ganancias en una empresa con un cierto nmero de
productos vendidos.
AUTORES: Laura Ibett Sierra Monroy

I.

COMPONENTE TEORICO:

II.

METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA. ORGANIZACIN EN GRUPO,

INDIVIDUAL, FECHAS DE ENTREGA

III.

PROCEDIMIENTO PASO A PASO

1. Iniciaremos la parte de ecuaciones desde ciertas afirmaciones que debern ser
representadas en lenguaje matemtico y resueltas en Geogebra:
Ejemplo:
A) EL DOBLE DE LA EDAD DE LUCIA MAS OCHO ES IGUAL A TREINTA Y DOS , QU EDAD
TIENE LUCIA?
PROCEDIMIENTO
1) Para escribir
algebraicamente el
anterior enunciado
deberemos utilizar la
herramienta CAS,
dando clic derecho en la
barra lateral derecha,
donde se desplegar el
siguiente cuadro. Y
elegiremos la opcin
CAS.

IMAGEN

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2) luego deber aparecer
la siguiente pantalla al
lado izquierdo.

3) En frente del 1 podrs

escribir la ecuacin que
representa el enunciado

4) Para obtener el
resultado debemos
oprimir el icono
Resuelve y observa
el resultado.
5) Puedes verificar
realizndolo de manera
escrita que el resultado
es doce.

PRCTICA:
El triple de la nota de Luis en matemticas aumentada en 14 fue igual a 90 paso
matemticas Luis?
Si le aumentamos $5.0000 a mi mesada menos $200 tendra lo de mi billetera que cuesta
$10.000.
El cuadrado de mis ganancias ms 30000 pesos es igual a el doble de las ganancias.
B. En ocasiones el resolver ecuaciones se nos dificulta porque debemos factorizar por ello
aprenderemos a usar otra herramienta factorizar de Geogebra.
Supongamos que el cubo de un nmero aumentado en 27 es igual a cero; que nmero
cumpliran esa condicin.
PROCEDIMIENTO
1) Para escribir
algebraicamente el
anterior enunciado
deberemos utilizar la
herramienta CAS

IMAGEN

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2) luego deber aparecer
la siguiente pantalla al
lado izquierdo.

3) En frente del 1 podrs

escribir la ecuacin
que representa el
enunciado
4) Para obtener el
resultado debemos
oprimir el icono
Factorizar y observa
el resultado.
5) Puedes verificar
realizndolo de
manera escrita que el
resultado es doce.
Luego de esto tenemos dos opciones de solucin una cuadrtica y una lineal, para facilitar
el procedimiento.

PRACTICA:
Usando los dos anteriores comandos resuelve la ecuacin.
C. Para graficar la soluciones solo debemos aumentar el siguiente paso
Procedimiento
Da clic en el crculo que
est al lado de la
solucin; se ver la
representacin en esta
ocasin lo que est en
rojo.

Imagen

2. A continuacin se inducir una solucin grfica y numrica a las inecuaciones por medio
de problemas de la vida real.

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a. Para que un alumno pase Matemticas deber tener una nota final de 3 a 5.
PROCEDIMIENTO
1) Para escribir
algebraicamente el anterior
enunciado deberemos
utilizar la herramienta
lgebra y grficos

2) luego deber aparecer la

siguiente pantalla al lado
izquierdo. En la parte
superior e inferior.
3) En frente del Entrada
podrs escribir la ecuacin
que representa el
enunciado. Recuerda que la
opcin te
permite
obtener el mayor o menor.
4) Para obtener el resultado
das clic
Y te aparecer la solucin

5) Para visualizarlo mejor da

clic derecho y elige la
opcin propiedades.

6) Y en la parte estilo le das la

opcin mostrar sobre el eje
x y le das aceptar.

IMAGEN

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7) Para hacer la inecuacin
mas general, debemos
construir dos deslizadores
el icono. aparecer

8) Da la opcin deslizador y
crea 2 uno con el nombre a
y otro con b, esto se realiza
en el siguiente cuadro.

9) Debern aparecer 2
deslizadores.

10)
Donde tienes la
inecuacin cambia el 3 por
a y el 5 por b.
11)
Luego mueve los
deslizadores y verifica que
ocurre.
IV.

V.

PROBLEMA:
Si se tiene que la cantidad de estudiantes que aprobaron la asignatuara es el doble de los
que la perdieron disminuido en 8 , recuerda que la asignatura se pasa desde 3 hasta 5.
Realiza una frmula general con deslizadores
EVALUACION

autoevaluacion
coevaluacion
Hetero evaluacion

Que tanto aprendi

Trabajo en equipo
Depende del producto