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RELIZADO POR:
VICERRECTORIA ACADMICA
DECANATURA DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS.
DEPARTAMENTO DE RELACIONES LABORALES
1.
Los Directores del Programa con la coordinacin de los Decanos, harn un estudio
de las vacantes o de la creacin del cargo nuevo de Asesores Docentes, y disearn
los perfiles, las caractersticas y los requerimientos pertinentes. Esta informacin
la harn llegar al Departamento de Relaciones Laborales, con dos (2) meses de
anticipacin para proceder a realizar la convocatoria.
Es importante aclarar que
cuando hablamos de vacante nos referimos a aquellos cargos ya creados, y que el
Asesor Docente encargado del curso no continuar, ya sea por renuncia o porque la
FUNLAM no le renovar el contrato.
2.
Convocatoria:
Esta tendr dos (2) momentos:
Convocatoria Externa:
3.
4. Encuentros Colectivos:
El Departamento de Relaciones Laborales citar a las personas que ms se
acerquen al perfil para el cargo, a un encuentro colectivo, encuentro que no
debe superar las ocho (8) personas.
Se realizarn varios encuentros en
caso de que lo amerite el nmero de personas preseleccionadas.
En este momento de la seleccin, se tiene como objetivo primordial, tener un
acercamiento a los candidatos a nivel personal y familiar, y confrontar su
formacin y experiencia con el perfil que se ha requerido. Adems en este
encuentro se brindarn respuestas a las inquietudes de los candidatos con
referencia al programa y a la Institucin. Este encuentro ser dirigido por el
Jefe del Departamento de Relaciones Laborales y la Decana de la Facultad a
la que pertenece el cargo. Finalmente, y de acuerdo a los resultados de este
encuentro, se acordar que candidatos continan con el proceso.
5. Evaluacin Tcnica:
A los candidatos que cumplen con el perfil, despus del encuentro colectivo,
se les solicitar que presenten por escrito un proyecto de carta descriptiva
para el curso motivo de seleccin.
Para ello se les aportar a los docentes informacin suficiente sobre los
cursos, los elementos que debe contener una carta descriptiva, el enfoque
que le deben dar, los autores bsicos que deben considerar etc, y se les
motivar para que sean creativos y enriquezcan la propuesta, de acuerdo con
su experiencia, conocimientos e inventiva. Cada carta descriptiva debe
contener, al menos los siguientes elementos:
Justificacin
Objetivo General y especficos.
Unidades temticas.
Diseo metodolgico.
CLARIFICACION DE CONCEPTOS.
4. CRITERIOS DE EVALUACION
4.1 Trayectoria acadmica y profesional:
La historia acadmica del docente para determinar su idoneidad en este campo. La
historia laboral para determinar su desempeo, su tica, su compromiso con los
estudiantes y otros aspectos como puntualidad, entrega oportuna de informes, etc.
Se tendrn en cuenta los procesos de formacin en el saber especfico y la
experiencia e idoneidad para ser un gestor y mediador de aprendizajes. Tambin es
importante conocer lo mejor posible su capacidad y experiencia en escritura, su
actitud frente a la investigacin y la docencia investigativa, la capacidad para integrar
la teora con la prctica.
4.2 Actitudes:
El gusto del docente por el trabajo con colectivos humanos. Habilidad para
relacionarse y para interactuar con otras personas. La capacidad para planear y
coordinar trabajos en equipo. El deseo por su oficio y por su rea del saber. La
motivacin por el cargo al que aspira. La posibilidad que encuentra en la FUNLAM
para colmar sus expectativas. Actitud positiva frente al cambio, frente a la vida frente
a s mismo, frente a los dems.
4.3 Personalidad:
Los valores que regulan su proyecto de vida como persona humana. Grado de
aproximacin a los postulados de la Filosofa Amigoniana. Comportamiento tico,
moral y de compromiso social y profesional. Su control de impulsos. Su tolerancia a
la frustracin. Su relacin con la ley. Su capacidad crtica y de discernimiento.
Responsabilidad y disciplina en el trabajo y en la vida personal y familiar. Sentido de
pertenencia.
4.4 Conocimientos en el rea respectiva:
Dominio del saber especfico en extensin, profundidad y en rigurosidad
metodolgica. Experiencias laborales y docentes relacionadas con el rea.
Experiencias de investigacin. Trayectoria en publicaciones relacionadas con el rea
y campos afines.
4.5 Habilidades y destrezas en el desempeo docente:
Habilidad expositiva verbal y escrita. Claridad y orden en la exposicin de las ideas.
Recursividad y creatividad en el campo metodolgico. Capacidad y hbitos de
lectura. Actitud frente al cambio.
5. PROCEDIMIENTOS
5.1 Anlisis de cargos vacantes
Los decanos, en coordinacin con los directores de programa harn un estudio de
las vacantes de docentes y disearn los perfiles, las caractersticas y los
requerimientos pertinentes. Luego, en documento escrito, harn llegar la informacin
a Relaciones Laborales.
5.2 Convocatoria
El departamento de relaciones laborales, en coordinacin con la oficina de
comunicaciones, informar a los interesados sobre las vacantes que se van a
proveer y las caractersticas y requerimientos de cada una de ellas. Citar a
concurso. Recibir las hojas de vida de los aspirantes.
La convocatoria habr de ser pblica y amplia, con el fin de poder seleccionar los
mejores prospectos de docentes de los posibles candidatos que haya en el medio.
5.3 Reunin informativa
A todos los docentes que enven su hoja de vida se les invitar a una reunin en la
cual se les informar acerca de los cursos que se ofrecen para concurso y el horario
de los mismos, el nmero de plazas que se ofrecen, los tipos de contratacin y la
remuneracin que se ofrece en cada caso.
En esta reunin tambin se les informar claramente sobre los criterios de seleccin,
las fases del proceso y se resolvern las dudas que haya al respecto. Adems, se
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les entregar un formato a cada candidato en el que ste podr sealar los cursos
por los que le interesa concursar, las modalidades de contratacin (medio tiempo,
ctedra o ambas); la disponibilidad horaria en la que se podra contar con sus
servicios en caso de ser elegido para alguno o algunos cursos.
Esta reunin cumple varias funciones:
Aportar a los candidatos aspirantes a cargos de docentes una primera aproximacin
al conocimiento de la FUNLAM en la cual van a laborar, en caso de ser
seleccionados, y ofrecerles una aproximacin a su filosofa, su modelo pedaggico y
su misin.
Permite verificar que cada candidato est dispuesto y cuente con el tiempo que
implica el proceso de seleccin, y demuestre su decisin de continuar en l, con
mayores elementos de juicio, o desistir de l, e incluso recuperar su hoja de vida, si
as lo quiere.
Esta reunin constituye una primera ocasin de contacto con los docentes, en la
cual se pueden observar actitudes y otros aspectos de algunos de ellos. Debe estar
presidida por el decano, el jefe de relaciones laborales y el director del respectivo
programa.
5.4 SELECCIN DE HOJAS DE VIDA.
El decano, con el director del programa, y el jefe de relaciones laborales, har una
primera seleccin entre las hojas de vida de los candidatos que asistan a la reunin,
diligencien el formato arriba mencionado y decidan continuar con el proceso.
5.5 ENTREVISTA COLECTIVA
Los candidatos cuyas hojas de vida sean seleccionadas por acercarse al perfil
requerido, sern llamados a una entrevista colectiva con la finalidad de evaluar
aspectos personales, laborales y sociales y conocer un poco ms sobre su
formacin y experiencia profesional y sobre sus actitudes e intereses. Esta entrevista
ser coordinada por el departamento de relaciones laborales, con participacin del
respectivo decano y director del programa.
La entrevista colectiva tambin se puede aprovechar para brindar a los candidatos
informacin general sobre la carrera y sobre la Institucin para que, en su decisin
de vincularse, cuente con los mejores elementos de juicio.
5.6 PRESENTACIN DE PROYECTOS DE CARTAS DESCRIPTIVAS PARA LOS
CURSOS.
El siguiente paso en el proceso de seleccin ser la presentacin de proyectos
docentes o cartas descriptivas de los cursos abiertos a concurso. Para ello se les
aportar a los docentes informacin suficiente sobre los cursos, los elementos que
debe contener una carta descriptiva, el enfoque que le deben dar, los autores
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bsicos que deben considerar etc, y se les motivar para que sean creativos y
enriquezcan la propuesta, de acuerdo con su experiencia, conocimientos e inventiva.
Cada carta descriptiva debe contener, al menos los siguientes elementos:
Justificacin
Objetivo General y especficos.
Unidades temticas.
Diseo metodolgico.
Estrategias alternativas a la ctedra magistral.
Proceso de evaluacin.
Bibliografa gua para los estudiantes y general del curso.
Recursos necesarios.
Otros requerimientos especficos de acuerdo con el programa
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curricular, contenidos
fundamentales,
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PARA INGRESAR A LA
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JUSTIFICACION:
La Fundacin Universitaria Luis Amig requiere establecer un procedimiento de
seleccin de Asesores Docentes unificado para todos los Programas, puesto que
hasta el momento es directamente el Director del Programa quien define muy
particularmente los criterios para realizar la seleccin.
El personal de Asesores Docentes es uno de los factores primordiales para lograr los
objetivos en una Institucin Educativa, siendo uno de ellos, sino el primordial,
conseguir la calidad en el proceso de enseanza aprendizaje, es decir, logrando
vincular Docentes idneos, ntegros, comprometidos con su labor, que puedan
combinar su saber acadmico y sus potencialidades de desarrollo, con su historia y
trayectoria profesional; Docentes con tica y sensibilidad frente a las problemticas
Sociales; que sean ante todo, personas de gran calidad humana y que se puedan
llegar a identificar con la Misin y Visin Institucional, con sus valores y la Filosofa
que sustenta la Institucin.
Esto es realmente lo que justifica contar con un proceso de seleccin en la
Institucin, puesto que garantiza cierto grado de confiabilidad en la enseanza por
va de la identificacin y del testimonio, que siempre ser ms efectiva que la
enseanza por va de la informacin, comunicando as a los estudiantes su pensar
por el respectivo campo del saber y el quehacer frente a su profesin, y
simultneamente, sean referentes de identificacin que los oriente en el desarrollo
de su personalidad.
Objetivos:
1.
2.
3.
4.