El vulgarismo

Problema:
Porque se da el vulgarismo en los estudiantes de octavo, noveno y dcimo
ao de educacin bsica?

Objetivo general:
Estudiar los vulgarismos y su incidencia en las relaciones interpersonales en
los
Estudiantes de octavo, noveno y dcimo ao de Educacin General Bsica
de la
Unidad Educativa colegio GUAYAQUIL.

Objetivo especifico:
-

Diagnosticar la utilizacin de vulgarismos y la incidencia en las

relaciones
Interpersonales de los estudiantes de octavo, noveno y dcimo ao de
Educacin General Bsica de la Unidad Educativa GUAYAQUIL.
-

Analizar las relaciones interpersonales entre los estudiantes de la

Unidad
Educativa GUAYAQUIL.
-

Elaborar una Gua Didctica sobre el uso adecuado del idioma para
mejorar
las relaciones interpersonales en la Unidad Educativa GUAYAQUIL.

marco teorico:
A que se considera el vulgarismo?
Un vulgarismo es una expresin morfolgica, fontica o sintctica empleada
en lugar de la palabra correcta y que no se considera parte de la llamada
lengua culta. Sin embargo, muchas expresiones que antiguamente se
consideraban vulgarismos hoy se aceptan y son de uso comn (por ejemplo,
adeco en lugar de adecuo). Los vulgarismos no han de ser necesariamente
signos de ignorancia, sino que dependen del contexto (la regin) en el que
se halla el hablante. Hasta no hace mucho, no era raro que se trataran
como vulgarismos simples variantes del espaol, en particular muchos giros
americanos, como recin, no ms, etc., que actualmente estn aceptadas
como correctas.
Por otra parte, ciertos arcasmos han desaparecido de la lengua culta y se
conservan solo en la lengua popular como vulgarismos los vulgarismos son
"expresiones que se hacen extensivas a otras piezas lxicas por
desconocimiento de la forma lxica que ha fijado la norma". Es, por tanto,
una forma lxica incorrecta y contraria a la considerada lengua culta.
La lista de vulgarismos es muy grande, ya que mucha gente se encuentra
aislada de la norma y comete estos "errores", sin embargo tampoco son
signo de incultura, por ejemplo existen ciertas palabras consideradas
vulgarismos pero que tan solo se trata de arcasmos (fierro, platicar, dizque,
etc). Las causas ms comunes para la creacin de un vulgarismo es el cruce
de dos palabras con formas parecidas: inflingir* (infringir e infligir),
ostentreo* (estentreo y ostentoso); confusin de los prefijos y sufijos:
trasgiversar*, contra ms*... ; y ultracorrecin (explndido*).
Por

ejemplo:
CORRECT
O

INCORRECTO
agarr y + pronombre + verbo (agarr y me fui)

alante

entonces
+
pronomb
re +
verbo
(entonce
s me fui)
delante,
adelante

arriba

encima
de

calcamona, calcomona

calcoman
a

carnecera

carnicer
a

Relacin de la violencia intrafamiliar con el vulgarismo

La Violencia Intrafamiliar ha sido uno de los principales problemas

que afecta a la sociedad ecuatoriana sin respetar edad, sexo, color
o posicin social; pues los conflictos familiares que terminan en
violencia se dan tanto en las mas humildes familias como en las de
alto rango social, de manera diferente talvez pero provocando las
mismas consecuencias ya sean fsicas o psicolgicas en los
miembros de la familia.
En nuestro pas existe un departamento que garantiza el respeto de
los derechos de la Familia, brinda atencin especializada a los casos
de Violencia Intrafamiliar y protege la integridad de los miembros
de la familia, pero en la gran mayora los casos de violencia no son
denunciados por lo que las autoridades no pueden intervenir en
ellos y proteger a la sociedad.
Por estos motivos el vulgarismo crece ya que los nios y
adolescentes lo ven desde sus hogares y esto hace que esta
vulgaridad cresca cada vez mas.

Justificacin:
La importancia de la investigacin est, en obtener la

informacin necesaria y
completa de los estudiantes, maestros y autoridades de la
Institucin, con la
finalidad de analizar los datos investigados, sobre la
utilizacin de vulgarismos y
estructura gramatical mal expresada dentro del grupo de
estudiantes sometidos a
esta investigacin; as como tambin, la incidencia en las
relaciones
interpersonales, al utilizar trminos considerados como
vulgarismos. El estudio
est encaminado a establecer las causas, efectos y posibles
soluciones para un
problema que se lo ha considerado en ciertos estratos
sociales como normal.
El inters de este trabajo de investigacin es el de cambiar la
forma de
comunicacin y expresin de los estudiantes, mejorando as
sus relaciones
interpersonales, basndonos en un esquema evaluativo del
aspecto social y
acadmico en que cada grupo se desarrolla cotidianamente.
El desarrollo
educativo nos impulsa a mejorar en todo aspecto; y, el saber
relacionarse con otras
personas de forma educada y culta nos convertir en mejores
seres humanos.
La factibilidad de esta investigacin, es la de contar con el
apoyo de maestros y
autoridades de la Institucin que permiten realizar este
trabajo con los alumnos de
la Institucin, quienes estn interesados en el cambio de
actitud y sobre todo en la
buena disposicin para aprender a relacionarse de mejor
forma dentro de la
sociedad.
Los beneficiarios de este proyecto en primer lugar son los
estudiantes de octavo,
noveno y dcimo ao de Educacin General Bsica de la
Unidad Educativa
Particular Americano, docentes y autoridades, padres y la
sociedad en general,
puesto que las relaciones interpersonales sern desarrolladas
de forma educada,
culta y con la correcta aplicacin del idioma.

Conclusin:

Segn el anlisis de las relaciones interpersonales que

afectan el rendimiento de
los nios del Cuarto Ao de Bsica de la escuela Baltazar
Aguirre se observa un
alto ndice de agresividad y violencia tanto fsica como
psicolgica debido a la
poca educacin de sus padres, alcoholismo, migracin, entre
otras causas. Los
docentes perciben en los nios violencia en sus relaciones
interpersonales con sus
compaeros tanto del ao de bsica como de la escuela,
motivo por el que es
necesaria la aplicacin urgente de una estrategia que oriente
dicho
comportamiento. Un alto ndice de estudiantes manifiesta
sentirse agredido en su 11
ncleo familiar, debido a la poca atencin; ya que sus padres
en la mayora de los
casos migraron por buscar fuentes de trabajo. Las conductas
agresivas son
claramente imitadas de los nios, y proyectadas tanto con
agresin fsica como
psicolgica a sus compaeras de clase. Esta situacin ha
provocado un bajo
rendimiento en los nios, ya que el ambiente de trabajo se
vuelve difcil e
incmodo tanto para los propios nios como para los
docentes.