CENTRO DE FORMACION EN

TECNICAS DE EVALUACION PSICOLOGICA

TEST DE WARTEGG
DICTADO POR:
Lic. Marcela C. Alvarez
Lic. Eduardo Maggio.
Clase1.

GUIA DE ORIENTACION PARA EL APRENDIZAJE DEL TEST DE

WARTEGG Y El USO DEL MATERIAL TEORICO-PRACTICO
El objeto de esta gua es presentar el esquema general de los contenidos que el
alumno encontrara en el material .
En primer lugar debemos decir que El Test ideado por Erik Wartegg en 1940 y
adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960 es un instrumento de
gran riqueza proyectiva porque auna en si mismo una multiplicidad de
recursos grficos que en las distintas tcnicas no siempre pueden verse
integrados a excepcin de la Tcnica del Dibujo Libre que es tambin
altamente proyectiva.
Veamos alguna de sus caractersticas:
En primer lugar El Wartegg es un test caracterolgico , palabra quizs que
nos resulta poco usada en la Psicologa contempornea pero si frecuente en la
psicologa de las primeras dcadas de este siglo muy imbuida por El modelo
conductista (la conducta y sus observables) como medio de entender la
conducta humana.
Valido tambin es decir que se entiende por carcter y por conducta dos
trminos subyacentes en la ideologa de esta tcnica.
Carcter: Es equivalente a la expresin externa de nuestra Personalidad,
sabemos que la personalidad humana tiene dos vertientes de gran peso que
son por un lado su faz gentico-filogentico tambin llamada Temperamento
que se corresponde a toda nuestra herencia biolgica con la cual ingresamos
al mundo, el antroplogo Levy Strauss lo llamo natura, otros lo innato versus
lo adquirido etc.
Por otra parte tenemos la faz externa de nuestra personalidad que es el
carcter que estamos intentando definir, que es una articulacin entre esta

naturaleza innata que marca tendencias e impulsos que operan sobre el sujeto,
mas el condicionante medio ambiente que limita, inhibe o permite la
expansin de estas corrientes instintuales y biolgicas internas.
En resumen El Temperamento es heredado, es la matriz primaria del
individuo, el carcter se forma y determina en relacin al ambiente (cultural,
social, socioeconmico, tnico, religioso etc) que lo rodea.
De esta manera en la personalidad humana confluyen y se operativizan ambas
corrientes cuyo resultado final dar lugar a una manera de ser en el mundo, la
cual podremos leer desde una visin psicoanaltica como el inconciente y sus
producciones, conductal como la personalidad y sus conductas, como el
resultado de la articulacin de esquemas de conocimiento desde la cual se
interpreta al mundo y permite o distorsiona la percepcion e interpretacin de
la realidad (psicologa Cognitiva).
Es valido entonces definir conducta: Conducta es la manera de comportarse,
reaccionar , ante el mundo externo, la forma en que cada persona hace
sobre el medio que lo rodea, la manera que adapta para resolver , dar
respuesta a sus necesidades, deseos, ambiciones, lo cual implica una variedad
de mecanismos que se ponen en juego tales como recursos motores,
psicolgicos, fisiolgicos Estos actos nunca pueden leerse sino en funcin del
contexto en donde se realizan , la etapa vital, cronolgica y situacin vital en
la que el sujeto esta situado. Como deca Ortega y Gasset El hombre nunca es
solo el hombre , sino es El hombre y sus circunstancias.
En el encuadre terico en el que Wartegg originariamente encuadro el estudio
de su test ; subyacen bsicamente 3 enfoques:
1. El de la Psicologa Conductista en donde lo bsico es que cada estimulo
provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta es la conducta o
comportamiento externo y visible del individuo
2. El psicoanaltico: El inconciente personal, como El trasfondo dinmico
que hace que veamos a la manera de percibir la realidad no como un acto
sencillo en donde El individuo ( para El Psicoanlisis sujeto) percibe la
realidad objetivamente tal como es sino un acto, resultado de una
compleja y subterrnea lucha de pulsiones : la de vida que le lleva al
hombre a integrar, construir , hacer, crecer y resolver positivamente las
situaciones personales y ambientales que enfrente y la Pulsion de Muerte
que lo lleva a detenerse , regresionar o involucionar, autodestruirse en El
limite de los casos, a no actuar a favor de si mismo, a no resolver etc.
Entonces esta percepcion para El psicoanlisis no es lineal sino que toda

percepcion esta atravesada por el deseo inconciente y por lo tanto tiene

mas de subjetiva que de objetiva.
En el test podremos evaluar tomando la produccin total como una gestalt
en donde si lo inconciente activado pudo ser sublimado por el deberan
observarse lo siguiente:
Cada cuadro ha sido completado sin excepcin, y utilizando El estimulo
como parte del dibujo.
La resolucin general responde a las leyes de la buena forma, no aparecen
dibujos extraos , bizarros, no concretos
Existe en cada cuadro un equilibrio entre figura y fondo.
En El caso contrario veramos mas el efecto de una desorganizacin
psquica interna que por supuesto desde este lugar se observara desde la
produccin del cuadro con respuestas no normativas ya expuestas.
3. El factor cultural, social situacional que rodea al sujeto. En El test se
pondr de manifiesto en los smbolos graficados relacionados muchas
veces con aspectos propios del contexto del individuo, o de sus
actividades, Ej. dibujar una herramienta de trabajo, una bandera de algn
club o nacin etc.
4. El simbolismo inconciente personal y colectivo .
Veamos entonces como se articula lo expuesto con el test de Wartegg.
Si observamos el protocolo diseado por Wartegg lo cual es importante decir
estaba solo construido sobre 8 cuadros y luego DAlfonso le incorpora 8 mas
(los actuales 16) y en una segunda versin ya con otro enfoque terico , El
junguiano 16 temas mas (32 cuadros), podemos decir :
1. Descriptivamente el protocolo tiene de 16 cuadros de 4 cm por 4cm cada
uno distribuidos de a cuatro por fila con el formato siguiente:

As este es el 1ro de los temas . Este cuadro permite evaluar como reacciona
el sujeto ante las situaciones nuevas. Existen otros 15 temas con diseos
diferentes a este, cada cual con un signo diferente y por supuesto evaluando
aspectos comportamentales distintos.
2. Estos cuadros estn insertos en sobre un fondo negro
3. Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo blanco
Pues bien me gustara explicarles El porque de esta estructura:
1- El fondo negro favorece en El sujeto la activacin del fenmeno de la
proyeccin pero con carcter indefinido, primario tal como si cerrsemos
los ojos y alguien nos invitara a decir que es lo que vemos.
2- El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorizacin
masiva de esa proyeccin, tengamos en cuenta El blanco como signo de
ansiedad y expectacin. En El test podemos ver que si domina en cada
cuadro un uso expansivo (dibujar en todo El cuadro) o inhibido mas blanco
que dibujo. Si solo se diera en pocos cuadros podramos decir que El
sujeto opera inhibida, o ineficazmente ante la situacin que le plantea ese
cuadro problema especifico.
3- y finalmente El signo que aparece en cada tema tiene distintas formas
cada una de ellas variacin de los 4 grandes movimientos grficos como
son: El punto, la recta, la curva y El Angulo , formas esenciales con las
cuales se construye todo dibujo y escritura . En El test esto se reflejara en
El estilo grafico de resolucin (aspectos formales tales como tamao,
presin, trazo etc. predominio del uso de la recta , curva , ngulo ).Que
seria la parte comportamental propiamente dicha.
Articulando lo expuesto anteriormente con los sustratos tericos ya
mencionados al comienzo de esta gua y ya como resumen podramos decir
que lo que la consigna de este test le pide al sujeto, que es que complete cada
cuadro con un dibujo que deber ser concreto y nunca abstracto determinara
un tipo singular de respuesta que sigue El proceso siguiente:
El negro del cuadro invita al sujeto a proyectar su mundo interno, el blanco le
pone limites a esta proyeccin y El producto grafico (dibujo) le exige que su
respuesta se realice sobre un determinado marco (la naturaleza del estimulo),
as los signos curvos deberan evocar en El sujeto estados afectivos,

emocionales , y los rectos movilizar mas los aspectos cognitivos del mismo.
Como vemos muy a menudo esto en general se altera . La evaluacin de esto
la hacemos analizando con que caractersticas formales y de contenido el
sujeto resuelve esto. Ej. en El cuadro 8 que es un signo con forma de arco, El
sujeto debera mas all de su dibujo resolver utilizando formas curvas, lo que
implicara capto la esencia del signo y respondi afectivamente hacia El. si
hubiese utilizado lineas rectas negara El estimulo , y lo resolvera
exacerbando defensas mas racionales.
Entonces El entramado entre los dinamismos inconcientes (vehiculizado por
El estimulo o signo del cuadro) y la conducta manifiesta (exteriorizada a
travs del dibujo en estas 3 connotaciones:
a) modalidad grafica elegida ( sin presin, tamao grande o pequeo ,
ubicado a izquierda o a derecha etc..)
b) Predominio movimientos curvos o rectos , mixtos.
c) smbolos elegido (casa, rbol, animales, objetos etc)
d) modalidad de resolucin del tema ajustada o no a lo esperable.
As en relacin al punto:
a)Las pautas formales son equivalentes en el Wartegg a los factores de
expresin (clase 2)
b)Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y Compuestos
(Factores de Integracin)
c) Smbolo es visto como Factores de Representacin.
d) Forma de usar el estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo, aislarlo..) es
analizado como Factores de Comportamiento.
e) Finalmente se podr realizar una interrelacin entre cuadros que planteen
el mismo tipo de dificultades.