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Artculo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer para el tipo medio superior:
I.
Las competencias genricas; II.
Las competencias disciplinares bsicas, y III. Los
aspectos que debern considerarse para la elaboracin y determinacin de las
competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales.
Artculo 2.- El MCC del SNB est orientado a dotar a la EMS de una identidad que
responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base las competencias
genricas, las disciplinares y las profesionales cuyos objs. se describen a continuacin:
Competencias
Genricas
Disciplinares
Profesionales
Objetivo
Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias
clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la
vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y
espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la
capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.
Bsicas
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
emociones.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
la
experimentacin
para
producir
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos
local, nacional e internacional.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
relacin al ambiente.
Disciplinas
Lectura y expresin oral y escrita, literatura, leng. extranj., informtica
Artculo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de
carcter tico, acadmico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y
consecuentemente definen su perfil.
Artculo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del
Docente del SNB, son las que se establecen a continuacin:
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributos:
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del
conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce
en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de
competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin doc. y de pares.
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y
mejoramiento de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Atributos:
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los
procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de
estudios.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos:
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y
desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e
interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes
y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
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Carrera: OFIMTICA
Mdulo I: GESTIONA SISTEMAS OPERATIVOS DE LA OFIMTICA
Submdulo 1: Instala y configura sistemas operativos de la ofimtica
Competencias:
Instala sistema operativo
Configura sistema operativo
Instala y configura programas de aplicacin y seguridad
Submdulo 2: Gestiona archivos y dispositivos ofimticos
Competencias:
Gestiona archivos con interface grfica
Gestiona archivos con lnea de comandos
Administra unidades de almacenamiento
Administra dispositivos
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