INSTITUCIN EDUCATIVA LUIS CARLOS

GALAN SARMIENTO
PROYECTO ONDAS
SEGUNDA FASE: LA BUENA - AVENTURA DE
ESCUCHAR LAS VOCES DE LOS CIUDADANOS.
RELATOS DE LA VIDA COTIDIANA EN EL PERIODO
DE LA VIOLENCIA Y SU IMPACTO EN ALGUNOS
CONTEXTOS DE IBAGU: UN TRABAJO DE
HISTORIA ORAL

GRUPO DE INVESTIGACIN: NICO: EL MAESTRO

NICOLAS BUENAVENTURA

IBAGU - 2013

rea de Ciencias Sociales

PROYECTO ONDAS
Grupo de Investigacin NICO: EL MAESTRO NICOLAS BUENAVENTURA

ENSAYANDO CAMINOS PARA QUERER APRENDER

LUGAR DE ACCIN:
Institucin: INSTITUCIN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Ciudad: Ibagu
Departamento: Tolima
Direccin: Calle 67 N 26-179. Los Mandarinos.
Telfono: 2750128 2750144.
E-mail de la Institucin: luiscarlosgalan@colombiaaprende.edu.co
Ao de Creacin: 2012
rea de Conocimiento: Ciencias Sociales: Historia- Antropologa.
SEGUNDA FASE: LA BUENA - AVENTURA DE ESCUCHAR LAS VOCES DE
LOS CIUDADANOS.

INTEGRANTES DEL GRUPO

NOMBRE
MILTON DAVID LOPEZ

EDAD
13

GRADO SEXO
7
M

ROL
INV

E-mail
Milton_chami

so01@hotmail
.com
Naruto192320
09@live.com

CRISTIAN DAVID VASQUEZ

13

INV

SANTIGO PULIDO RUIZ

12

INV

VALENTINA HERRERA M.

12

INV

EDWIN ROJAS HERNANDEZ

15

JESUS DAVID SAUMETH

13

COO
R
INV

JHONNY ALEXANDER
OTALVARO
MARIANA VERANO GOMEZ

15

INV

15

10

COO
R

JHONATAN
GARZON
GALINDO
ANYI YULIETH ARGUELLO
FLOREZ
ANA GABRIEL CHAVEZ

16

10

INV

15

10

INV

15

10

COR

ALEJANDRO GUERRERO

14

INV

OSCAR IVAN OCHOA

15

INV

GIOVANNY ANDRES VARGAS

14

INV

VALENTINA HERRERA

11

INV

SANTIAGO PULIDO

11

INV

ALEJANDRO BERRIO REYES

13

INV

Maga.aleespec
ial@hotmail.c
om

KAREN DAYANA LIBERATO

14

INV

LAURA MEJIA

13

INV

Karenliberato.10
@hotmail.com
Pao2344@hotm
ail.com

Santii_ruiz123@
hotmail.com
Valen_16
estrellita@hotmai
l.com
Edwnrojashern24
@hotmail.com

Chuano251@h
otmail.com
Jhonnysan18@hotmail.com
Mariana28@hotmail.c
om
Tejotabe_@hotm
ail.com
Yuli.2504@hotm
ail.com
Anita_121995@hotmail.co
m
Lguerrero.ospina
8@hotmail.com
Oscarivan8.a@ho
tmail.com
Andres99ta2012
@gmail.com
Pao2344@hotm
ail.com
Pao2344@hotm
ail.com

NOMBRE DEL MAESTRO: CARLOS A. MARTINEZ ESTRADA. REA DE

CIENCIAS SOCIALES.

Maestro Nicols Buenaventura ilustre pensador... gran pedagogo y excelente

ser humano... te extraamos...
NICO. Nicols Buenaventura, persiste en esta segunda fase en el propsito de
consolidar un sueo por asumir retos pedaggicos diferentes en los espacios
educativos que involucren de manera directa y participativa a estudiantes y
maestros. Como proceso de permanente reflexin por la enseanza de las
ciencias sociales, desarrollar ejercicios que permitan reflexionar sobre la
importancia de constituirse como ciudadanos, es decir, habitantes interesados por
mejorar los niveles de convivencia pacfica en los espacios concretos de la calle,
la casa y la escuela, a partir de re-crear y asumir el aprendizaje de las diversas
disciplinas de las Ciencia Sociales, de una manera activa y construyendo nuevas
lecturas de los fenmenos abordados, involucrando distintos actores que habitan
el sector circundante de nuestro espacio escolar.
ESTUDIAR LA VIOLENCIA PARA VALORAR LA IMPORTANCIA DE
CONSTRUIR LA PAZ

Un equipo intermitente de diferentes grados, edades y genero consolidan la base

del grupo de investigacin en la Onda civica.
Cada integrante tiene la posibilidad de aportar desde sus capacidades y
fortalezas, por las caractersticas del trabajo aqu podemos observar los que han
desarrollado sorprendentes niveles de lectura y recreacin de textos, considerados
clsicos en el estudio de la violencia, trabajaron autores como Gonzalo Sanchez,
Arturo Alape, Alfredo Molano entre otros.
LA PREGUNTA PUNTO DE PARTIDA
Se plantearon inicialmente cinco preguntas:
Qu ganaban y qu motivaba a los que producan la violencia?
Cules eran los principales personajes de la violencia, vctimas y
victimarios?
Cules fueron los efectos de la violencia?
Cul fue el papel de la iglesia?
Principales masacres e impactos?
Las cuales sirven para afinar y delimitar la siguiente pregunta de investigacin:
Cules fueron las experiencias y acontecimientos impactantes de vctimas y
victimarios sobre el periodo de la violencia que conservan en su memoria los
habitantes de Ibagu, sector Delicias, San Antonio?

Estos espacios que fueron de lectura, tambin lo fueron para compartir los
aprendizajes de esas lecturas en los diversos encuentros, la posibilidad de
conversar con los otros permite que se generen ms preguntas, que se aclaren
dudas, que se permita un movimiento en el tiempo, elemento complicado de
asumir en ciencias sociales. A la vez que permite que se genere un cierto
ambiente fraterno entre estudiantes, estudiantes y maestro, sin el alejamiento de
ninguna jerarqua, sino con el nimo de compartir afanosamente los pequeos
descubrimientos realizados en los libros. Es muy enriquecedor como maestro ver
como se posibilitan estos espacios para compartir alrededor de asumir el reto de
resolver el problema.

ENCUENTRO CON LA UNIVERSIDAD DE IBAGU

Los espacios de encuentro con nuestra asesora Sandra gutierrez Abella son
fundamentales para motivar a los participantes y para dinamizar el espacio, tener
la posibilidad del encuentro de una maestra universitaria, aunque no se explicite
para la Institucin y los participantes del grupo es un elemento que fortalece el
proceso, pues podramos decir que refuerza el valor e importancia de lo que se
hace, igualmente, sus aportes nos abren caminos y refuerzan conceptualmente.

SENDEROS DE LA COMUNA: IDENTIFICACIN Y BUSQUEDA SIGUIENDO

El desarrollo del proceso nos exige actuar directamente con nuestro territorio, es
decir con las construcciones sociales que se elaboran desde la vida cotidiana en
nuestros barrios y comuna. Elementos que se expresan en las calles, esquinas y
viviendas del sector. Esta etapa de la investigacin nos exige desatar
desplazamiento en la bsqueda de los posibles informantes, que en este caso son
las personas mayores, los que guardan la sabidura y la experiencia de episodios
de la violencia politica vivida en nuestro pas.
ENCUENTRO DE FUENTES SECUNDARIAS ESCRITAS Y TESTIMONIOS
ORALES.

En el rrecorrido por este sector de la comuna, se identificaron y contactaron varias

personas que nos dieron su testimonio del proceso de la violencia, ya que lo
hubiesen vivido como experiencias de la niez o como ocurri con un caso
especial como actor directo, el caso del excomandante Miruz quien muy jven
conbatio al lado de Mariachi. En este momento se tuvo la posibilidad de que se
encontraran estudiantes y testimoniantes para conversar y recrear la historia de
manera distinta, a la vez que se valora el encuentro intergeneracional,
desarrollando momentos clidos para el intercambio de experiencias.
TEJIENDO LAS HISTORIAS

Levantados los testimonios sigui el riguroso trabajo de ver las entrevistas para
sacar y clasificar la informacin, disfrutar y aprovechar los testimonios para

contrastarlos con lo que previamente se haba ledo y estudiado. Horas extensas

de observar los testimonios y despus discutirlos y registrar las conclusiones.
Informacin que se consign en la libreta de informe.
SUBJETIVIDADES Y APRENDIZAJES
-

El presente proyecto se preocupar por la dimensin cultural y cotidiana de

la gente que se puede designar como pertenecientes a la comunidad
educativa galanista y sus vecinos, las personas que diariamente tienen
como referente la Institucin Educativa ya que habitan su sector
circundante, recalcando la importancia y responsabilidad que ejercen sobre
la vida de nuestra escuela, generndose un espacio donde se pueden
comunicar los diferentes integrantes de la misma.

En el entendido de que toda vida humana es igual de importante, no existen

unos mejores o ms importantes que otros, que merecen ocupar las
pginas de la historia ocultando la dimensin de sujetos histricos del resto.
Y menguando el sentido de excluyente competencia que en ocasiones
promueve la escuela con la premiacin a los primeros lugares,
diferenciando los ms notables, de los ms malos, colocndolos en una
escala.

Por otro lado, nuestra ciudad carece en gran medida de textos de reflexin
desde la ciencia, existe mucha narrativa literaria, pero carecemos estudios
histricos que nos expliquen como sociedad, valga este tipo de ejercicios,
por lo menos para caer en cuenta de este tipo de vacos en nuestro
contexto local.

Nos asumimos sumergidos en el inicio de un pequeo proceso de

consolidacin de un equipo que se espera permanezca en el tiempo,
reflexionando sobre cmo podemos abordar la historia y las Ciencias
sociales desde la Institucin y con la intencin de Explorar quienes somos
como Comuna y como Ciudad, relacionando el espacio, el Tiempo y la
Sociedad. Nos motiva una preocupacin acerca de la necesidad de retomar
un proceso de fortalecimiento del rea de Ciencias Sociales, para que se
constituya como verdadero colectivo pedaggico, con amplia participacin
de los estudiantes, para centrarnos de manera clara y concreta en las
Didcticas especficas de las Ciencias Sociales, y no solamente en la
Historia.

Si bien reconocemos el ejercicio como una apuesta por darle voz a la tradicin oral
de nuestras comunas y barrios, profundizando el conocimiento de nuestro contexto
en la creacin de un estudiante con sentido cvico.

Asumimos la investigacin como un camino a la aventura, queremos llegar a un

punto, pero los elementos que nos podemos encontrar en el camino, pueden dar

nuevos sentidos y significados frente a lo que inicialmente buscbamos, por eso,

entendemos que asumir las herramientas para la investigacin en Ciencias
Sociales es mucho ms que aplicar manuales y seguir recetas, el camino es
creativamente ms complejo, este punto de partida ya empieza a matizar nuestro
recorrido, pues implica adems el valor de poder asumir la incertidumbre, de
perderle el miedo para poder comprender los signos que nos puede mostrar el
devenir lo cual exige estar atentos.
-

Seguimos afrontando el reto de buscar nuevos caminos en la educacin ms dado

por el hacer, el salir, el interpelar y descubrir la ciudad en sus mltiples universos.
La ciudad est llena de grandes posibilidades para romper con la dinmica
tradicional de las aulas y generar dinmicas distintas de aprendizaje y
cuestionamiento que nos llevan replantear las dinmicas de la educacin
tradicional. En muchos contextos sigue siendo ms importante la forma que el
fondo, la hora sobre la razn, la apariencia frente al sentir, la respuesta en lugar de
la pregunta, el repetir en lugar de descubrir, el conocimiento revelado al ejercicio
del pensamiento para descubrir sus fibras de creacin, las planas a la invencin.

La alegra y dinmica que muestran los estudiantes en el momento de

imaginar formas distintas de asumir las Ciencias Sociales y el conocimiento
Ciudadano en general, desde la estrategia de hacer preguntas priorizando
los propios intereses de los estudiantes, que poco a poco se convierten en
elementos generadores de investigacin.

La posibilidad de romper los espacios tradicionales de la escuela

explorando otros espacios que nos brinda la ciudad.

Reconocer e interactuar con otros actores e instituciones con inters

similares que nos sirven de interlocutores. Y el lento tratamiento en
comprender las fuentes como elemento para interpretar los diversos
fenmenos sociales e histricos, que son construidos y cambiantes y por
ende el conocimiento no es asunto revelado. Sino que es una aventura para
el pensamiento y la creacin.

Una modesta muestra de entrevistas y testimonios de estudiantes, lo que

quedo despus de sufrir la perdida de la cmara de video y de los
computadores, en espera de ser editados.

Necesidad de afinar las estrategias y propuestas, la sistematizacin y

divulgacin en el contexto de las Instituciones.