Instituto Superior Pedaggico Privado

Alexander Fleming Trujillo

Educacin Inicial
Ciclo I - 2015

SLABO COMUNICACIN I
I. INFORMACIN PRELIMINAR
1.1 Carrera Profesional: Profesor(a) de Educacin Inicial
1.2 rea
: Comunicacin
1.3 Etapa / Ciclo
: Formacin General / Ciclo I
1.4 Horas / Crditos : 04 horas semanal / 03 Crditos
1.5 Semestre / Ao
: Semestre I / Ao 2015
1.6 Inicio Trmino : Agosto Diciembre 2015
1.7 Director
: Dr. Alipio Wilmer Haro Lara
1.8 Docente
: Prof. Gregorio Guevara Estela
II. FUNDAMENTACIN
El rea de Comunicacin propicia en los estudiantes el desarrollo de habilidades
lingstico-comunicativas para una mayor asertividad en la comunicacin, fortaleciendo la
competencia comunicativa en los niveles de expresin y comprensin oral y escrita para
la libre expresin de ideas, opiniones y convicciones, incentivando su capacidad de
escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.
Provee herramientas para la mejora del estudio y el aprendizaje; as como en la
produccin de textos orales y escritos de tipo narrativo, descriptivo y argumentativo.
Desarrolla el pensamiento lgico y reflexivo para la aplicacin de la normativa vigente
(ortografa y ortologa). Introduce a los estudiantes en la semitica de la comunicacin.
Incide en la utilizacin del lenguaje llano y la legibilidad.
III. DIMENSIONES Y COMPETENCIAS GLOBALES
Personal

Profesional - Pedaggica

Socio comunicativa

Gestiona su autoformacin
permanente y practica la
tica en su quehacer,
estableciendo
relaciones
humanas de respeto y
valoracin, para enriquecer
su identidad, desarrollarse
de manera integral y
proyectarse socialmente a
la promocin de la dignidad
humana.

Investiga, planifica, ejecuta

y
evala
experiencias
educativas, aplicando los
fundamentos
terico
metodolgicos vigentes en
su
carrera
con
responsabilidad,
para
responder a las demandas
del contexto contribuir a la
formacin integral del ser
humano y a las demandas
del contexto.

Acta como agente social,

con respeto y valoracin por
la pluralidad lingstica y de
cosmovisiones,
para
aprehender
significativamente la cultura,
gestionar
proyectos
Institucionales
y
comunitarios, a fin de elevar
la calidad de vida desde el
enfoque
de
desarrollo
humano.

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N
Unid
I
II
III
IV

Ttulo de
la Unidad
La Comunicacin
Ortografa de la lengua espaola
La belleza de la literatura
Tcnicas de estudio

Horas
Semanal
04
04
04
04

N
Semanas
04
06
04
03

Horas
Total
24
20
20
20

Inicio
Trmino
13 Ago 03 Set
10 Set 22 Oct
29 Oct 26 Nov
03 Nov 27 Dic

V. BLOQUES DE CONTENIDOS
Unidad I:
La Comunicacin

Unidad II:
Ortografa de la lengua
espaola

Unidad III:
La belleza de la
literatura

Unidad IV:
Tcnicas de estudio

-Lineamientos
del
curso.
-La
comunicacin:
elementos,
tipos,
situacin
comunicativa.
-El lenguaje como
facultad humana, la
lengua, la norma y el
habla.
-Niveles de la lengua,
funciones, elementos,
signo
lingstico,
doble articulacin del
lenguaje
-Lenguaje verbal y no
verbal.

-Concurrencia
voclica:
El
diptongo, el hiato y el triptongo.
-La
acentuacin.
Tipos.
Palabras segn el acento.
-Tildacin general y especial.
Casos especiales
-Tildacin diacrtica y enftica.
-Los signos de puntuacin: el
punto, la coma y el punto y
coma.
-Los signos de puntuacin: los
dos
puntos,
los
puntos
suspensivos, las comillas, los
signos
de
interrogacin,
exclamacin, parntesis, guion.

-Narracin
y
descripcin
oral:
historias, ancdotas,
relatos.
-El lenguaje llano,
caractersticas
e
importancia.
-Variedad lingstica.
Multilingismo.
-Anlisis de obras: Mi
planta de naranja
lima.

-Comprensin lectora:
niveles,
estrategias
para la identificacin
de la idea principal y
los detalles del texto.
-Tcnicas de estudio:
resumen y subrayado.
Organizacin y gestin
de la informacin.
-Estrategias para la
produccin de textos
orales y escritos de
tipo
descriptivo,
narrativo
y
argumentativo.

VI. UNIDADES DIDCTICAS

Unidad I: La Comunicacin
Competencia: Establece la trascendencia de la comunicacin para el desarrollo integral del ser humano y
de su entorno.
Contenidos
Contenidos
Contenidos
conceptuales
procedimentales
actitudinales
-Reflexiona la importancia del curso como instrumento
para el desarrollo de habilidades comunicativas para Asume la relevancia del
insertarse en el mundo laboral.
curso de comunicacin como
Lineamientos del -Expresa sus opiniones e inquietudes en forma parte de la cultura y el buen
curso.
asertiva con respecto a la metodologa, evaluacin y desenvolvimiento en sus
las actividades programadas para el desarrollo de sus relaciones interpersonales.
habilidades comunicativas
-Aplica sus conocimientos en el desarrollo de la
evaluacin diagnstica.
-Dialoga sobre la comunicacin como un proceso
La comunicacin: social.
-Respeta las ideas de sus
elementos, tipos, -Identifica las clases y elementos de la comunicacin pares.
situacin
en situaciones cotidianas.
-Valora la importancia de la
comunicativa.
-Ejemplifica situaciones que presenta las clases de comunicacin en el rol del
comunicacin.
docente de inicial.
-Analiza la importancia de una buena comunicacin.

El lenguaje como
facultad humana,
la
lengua,
la
norma y el habla.
Niveles
de
la
lengua, funciones,
elementos, signo
lingstico, doble
articulacin
del
lenguaje
Lenguaje verbal y
no verbal.
Evaluacin

-Discrimina las caractersticas y funciones del

lenguaje.
-Identifica en diversas situaciones comunicativas, los
niveles del habla.
-Investiga sobre los diversos trminos de la
lingstica: lengua, habla, dialecto, tecnolecto,
multilingismo, entre otros.
-Identifica los niveles de habla y los relaciona con la
forma de expresarse en la vida cotidiana.
-Ejemplifica casos de sino lingstico y dialoga con
sus compaeros defendiendo sus ideas.
-Analiza imgenes de lenguaje verbal y no verbal
presentadas en diapositivas.
-Ejemplifica casos de lenguaje verbal y no verbal en
situaciones prcticas del ejercicio docente.
-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma
individual y grupal.
-Aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo
de su prctica calificada.

Escucha con atencin las

ideas de sus compaeros y
participa
de
manera
ordenada.

Escucha con atencin las

ideas de sus compaeros y
participa
de
manera
ordenada.
Valora la importancia de ser
coherentes entre el lenguaje
verbal y el no verbal en el
diario vivir.
-Asume una actitud reflexiva
sobre los resultados de su
evaluacin
para
tomar
decisiones de mejora.

Unidad II: Ortografa de la lengua espaola

Competencia: Utiliza con propiedad las normas ortogrficas del idioma
oral o escrita.
Contenidos
Contenidos
conceptuales
procedimentales
-Analiza la estructura del diptongo, hiato y
Concurrencia
triptongo.
voclica:
El -Proporciona ejemplos para cada caso de
diptongo, el hiato y fenmeno fontico.
el triptongo
-Resuelve correctamente ejercicios de separacin
voclica.
-Distingue los casos de diptongo, hiato y triptongo
que presentan las palabras.
La
acentuacin. -Reconoce la slaba tnica de las palabras.
Tipos.
Palabras -Clasifica las palabras segn la ubicacin del
segn el acento.
acento.
-Ejemplifica las clases de palabras segn el
acento tomando en cuenta trminos propios de su
carrera.
-Tildacin general -Analiza las reglas de tildacin general y especial
y especial. Casos y proporciona ejemplos relacionados a su carrera.
especiales
-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma
individual y grupal.
Tildacin diacrtica
y enftica.

Los signos de
puntuacin:
el
punto, la coma y el
punto y coma.

-Analiza las reglas de tildacin diacrtica y

tildacin enftica, y proporciona ejemplos
relacionados a su carrera.
-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma
individual y grupal.
Analiza los casos del uso del punto, la coma y el
punto y coma.
-Identifica las reglas empleadas para el uso de los
signos de puntuacin en los diarios de mayor
circulacin.
-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma
individual y grupal.

espaol al expresarse de manera

Contenidos
actitudinales
-Valora la importancia de la
concurrencia voclica para la
adecuada
pronunciacin
y
escritura de las palabras.
-Asume una actitud analtica al
aplicar con propiedad las reglas
de separacin voclica.
Valora
la
importancia
reconocer el acento en
palabras.

de
las

-Aprecia la importancia de la
correcta tildacin de las palabras
para el logro de una mejor
comunicacin.
Aprecia la importancia del uso
correcto de la tildacin diacrtica
y enftica para el logro de una
mejor comunicacin
Asume la importancia del uso
correcto de los signos de
puntuacin para el logro de una
mejor comunicacin escrita.

Los signos de
puntuacin:
los
dos puntos, los
puntos
suspensivos, las
comillas,
los
signos
de
interrogacin,
exclamacin,
parntesis, guin.
Evaluacin
Unidad

de

-Analiza las reglas del uso de los dos puntos, los

puntos suspensivos, las comillas, los signos de
interrogacin y exclamacin, parntesis, guion en
diversos textos.
-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma
individual y grupal.

-Asume la importancia del uso

correcto de los signos de
puntuacin para el logro de una
mejor comunicacin escrita.
-Asume una actitud reflexiva
sobre los resultados de su
evaluacin para tomar decisiones
de mejora.

-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma

individual y grupal.
-Aplica los conocimientos adquiridos en el
desarrollo de su prctica calificada.

Asume una actitud reflexiva

sobre los resultados de su
evaluacin para tomar decisiones
de mejora.

Unidad III: La belleza de la literatura

Competencia: Identifica la estructura de diversos textos para expresarse con propiedad y correccin
Contenidos
Contenidos
Contenidos
conceptuales
procedimentales
actitudinales
-Narracin
y -Reconoce la estructura oral de textos narrativos Escucha con atencin las ideas
descripcin oral: y descriptivos.
de sus compaeros y participa
historias,
-Se expresa con claridad y fluidez al narrar y de manera ordenada.
ancdotas, relatos. describir oralmente historietas, ancdotas y
relatos.
-El lenguaje llano, -Identifica las caractersticas y la importancia del Asume una actitud de respeto y
caractersticas e lenguaje llano en diversos textos escritos.
tolerancia hacia el trabajo en
importancia.
-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma equipo.
individual y grupal.
-Variedad
-Lee y analiza textos escritos que expresan una Aprecia la importancia del
lingstica.
gran variedad lingstica.
multilingismo para el logro de
Multilingismo.
-Ejemplifica en textos escritos la variedad una mejor comunicacin
lingstica
-Desarrolla ejercicios prcticos en clase en forma
Asume una actitud reflexiva
Evaluacin
individual y grupal.
sobre los resultados de su
-Aplica los conocimientos adquiridos en el
evaluacin para tomar decisiones
desarrollo de su prctica calificada.
de mejora.

Unidad IV: Tcnicas de estudio para la comprensin lectora

Competencia: Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesin y correccin idiomtica en los
diversos mbitos acadmicos Utiliza con propiedad las normas ortogrficas del idioma espaol al
expresarse de manera oral o escrita.
Contenidos
Contenidos
Contenidos
conceptuales
procedimentales
actitudinales
Comprensin
-Identifica la idea principal y los detalles del texto
lectora:
niveles, en diversos textos que lee.
Asume
la
importancia
de
estrategias para la -Maneja niveles y estrategias para la identificar la idea principal para
identificacin de la identificacin de la idea principal y los detalles del una mayor comprensin lectora.
idea principal y los texto.
detalles del texto.
Tcnicas
de
estudio: resumen y -Realiza el subrayado y elabora resmenes de Valora el uso de tcnicas de
subrayado.
diversos textos que lee.
estudio para la gestin del
Organizacin
y
conocimiento.
gestin
de
la
informacin.

Estrategias para la
produccin
de
textos orales y
escritos de tipo
descriptivo,
narrativo
y
argumentativo.
Anlisis literario de
la obra Mi planta
de Naranja Lima

-Lee e identifica la estructura de textos de tipo

descriptivo, narrativo y argumentativo.
-Elabora textos descriptivos, narrativos y
argumentativos

Aprecia la necesidad de aplicar

estrategias adecuadas para la
produccin de textos orales u
escritos.

-Lee Mi planta de naranja lima y presenta

oralmente una sntesis de esta obra ante sus
compaeros.
-Analiza Mi planta de naranja lima segn el
esquema de anlisis dado.

-Valora la importancia de la
lectura de obras literarias para
despertar la sensibilidad y
cuidado entre las personas.

VII. EVALUACIN
Unidad
La
Comunicacin

Ortografa de la
lengua espaola

La belleza de la
literatura

Tcnicas de
estudio para la
comprensin
lectora

Competencias

Indicadores

Instrumentos

Establece
la
trascendencia
de
la
comunicacin
oral
y
escrita en el desarrollo
integral del ser humano
para la comprensin de
su entorno.

-Identifica los elementos de la

comunicacin
en
diversas
situaciones contextuales.
-Investiga
y
diferencia
los
trminos: lengua, habla, dialecto,
tecnolecto.

-Escala de Likert para

registrar
participaciones.
-Matriz para evaluar
trabajos
de
investigacin.

Utiliza con propiedad las

normas ortogrficas del
idioma
espaol
al
expresarse de manera
oral o escrita.

Identifica la estructura de
diversos textos
para
expresarse
con
propiedad y correccin

Redacta y expone con

claridad,
fluidez,
coherencia, cohesin y
correccin idiomtica en
los diversos
mbitos
acadmicos

-Aplica las reglas de secuencia

voclica,
tildacin
general,
tildacin
especial,
tildacin
diacrtica y enftica en los
diferentes ejercicios planteados.
-Emplea correctamente los signos
de puntuacin en la redaccin de
textos.
-Analiza las obras sugeridas para
su lectura.
-Investiga
e
identifica
la
estructura de textos narrativos y
descriptivos
-Expone textos narrativos y
descriptivos
con
fluidez,
propiedad, coherencia y cohesin
respetando las convenciones de
la disertacin.
-Redacta un comentario de una
obra seleccionada aplicando las
normas bsicas de una buena
redaccin.
-Expone con fluidez, propiedad,
coherencia
y
cohesin
respetando las convenciones de
la disertacin.

-Escala de Likert para

registrar
participaciones.
-Matriz para evaluar
trabajos
de
investigacin.
-Control de lectura

-Lista de cotejo para el

trabajo
de
investigacin.
-Escala de Likert para
registrar
participaciones.
-Matriz para evaluar el
comentario de una
obra seleccionada.
-Matriz para evaluar la
disertacin.

BIBLIOGRAFA
MINEDU (2010). Diseo Curricular Bsico Nacional para la carrera profesional de
profesor de educacin inicial. Lima, Per

MINEDU. Gua de Prctica para Institutos y Escuelas de Educacin Superior con Carreras
Pedaggicas. Lima, Per

Trujillo, Agosto 2015

___________________________
GREGORIO GUEVARA ESTELA
DOCENTE DE REA

_________________________
V B ALIPIO W. HARO LARA
DIRECTOR