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Grado: Primero
16 de Noviembre
UNIDAD 7
NMERO DE
SESIN
5/15
I. TTULO DE LA SESIN
Calculando volmenes para disminuir residuos
slidos y optimizar espacios
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
Elabora y usa
SITUACIONES
estrategias
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
INDICADORES
Halla el permetro, rea y el volumen de
prismas regulares e irregulares con
perspectiva, usando unidades de
referencia (basada en cubos) y
convencionales.
El docente solicita a los estudiantes que construyan cada una de las figuras
N de cubos
Volumen
?
?
?
rea
El docente permite que los estudiantes busquen sus estrategias para que
mediante la observacin y la manipulacin determinen el nmero de cubos que
componen cada figura. Lo que se busca en esta actividad es que los estudiantes
tengan una primera idea sobre unidad de medida del volumen, pues ello
permitir asociarlo con facilidad al concepto de volumen.
Terminada esta primera idea sobre cantidad de cubos en una figura, el docente
propone una segunda actividad para ir acercndose al concepto de volumen.
Para ello, presenta la siguiente experiencia manipulativa.
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
Los estudiantes van llenando la caja con los cubos de papel. Al finalizar,
desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo 2, la cual consiste en responder
las siguientes interrogantes:
1. Cuntos cubos ingresaron de largo? Cuntos cubos hay de ancho?
2. Qu cantidad de cubos hay en la base? Cmo determinamos esta
cantidad?
Es importante hacer notar que para calcular el total de cubos en la base, es
el producto de largo por ancho ( l x a).
3. Luego, el docente pregunta: Cul es la cantidad de cubos en toda la caja?
El docente logra que el estudiante realice el producto de: l x a x h
En seguida, el docente indica que para medir el volumen de la caja, o un
cuerpo, debemos emplear La unidad de medida de volumen, que est
representada por un cubo (el docente muestra el cubo de papel).
4. Luego, pide que lo acompaen en el siguiente razonamiento: Si el volumen
se mide en cubos y en esa caja a ingresado 27 cubos. Cul es el volumen
de la caja?
Hace notar que, para este caso, el cubo adopta las medidas de 1m x 1m x
1m, y que en otras ocasiones se emplea cm, mm, t, etc.
El docente lleva a los estudiantes a generar el siguiente aprendizaje: V= l
x a x h, el cual se resume en:
kg
500
toneladas
2000
2
10
100
1 000
2 000
8 000
mediante
2. Traer para la prxima clase: regla, cartulina, hojas de papel bond tamao A4,
goma, tijera, un chinche, clavo de 1 pulgada, un comps, latas de leche
(opcional).
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1, (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
-
http://www.finanzasconproposito.org/index.php/2011-12-31-21-06-36/ahorro/137la-importancia-del-ahorro
http://www.imagui.com/a/caja-de-leche-en-caricatura-TEXGEBLpG
Actividad 1
Construye cada una de las figuras mostradas con los cubos fabricados
anteriormente con la tcnica de la papiroflexia.
Asigna letras a las figuras y cuenta la cantidad de cubos que hay en cada una de
ellas. Determina el rea y antala en la tabla:
a. Cuntos cubos se ha empleado en la figura A?______, en la figura B________-y
en la figura D______
b. Cul es el rea en la figura A, en la figura B, en la figura C y en la figura D?
(Dejar en blanco, para llenar al final de la sesin).
c. Registra tus resultados en la tabla 1.
Tabla 1
Figura
A
B
C
D
N de cubos
Volumen
rea
Actividad 2
Propsito: Deducir la ecuacin para calcular el volumen de un prisma.
-
6. A qu aprendizaje llegamos?
A =
cm 2
V =
cm 3
gas tada?
cm 2
V =
m3
C alcular e l r e a de la fachada
A =
m2
A =
cm 2
V =
cm 3
cm
A =
cm 2
V =
cm 3
V =
m3
m2
a =
cm
cm 2