PROJETO

CAIXA DE MSICA

PROJETO CAIXA DE MSICA

Centro de Reabilitao Neurolgica Infantil de Cacoal CERNIC
Atendimento Educacional Especializado AEE
Professoras: Flvia Salomo
Gilmara Escoria Mariano do Vale
Objeto de conhecimento: Mensagem das letras das msicas
Durao: Ano de 2012
Justificativa
A prtica educativa associada linguagem musical apresenta maior
significao para o desenvolvimento da cognio e a interao entre as
crianas e tem sido destacada como importante rea de interesse e de gosto
de todo ser humano, sendo assim, considerada como recurso interessante,
importante e vasto para elaborao de atividades significativas na prtica
pedaggica.
A utilizao da msica torna-se relevante porque trabalha contedos e
conceitos de uma forma ldica permitindo a reflexo sobre os temas,
construindo assim conceitos morais, ticos, cidadania e o desenvolvimento
cognitivo e lingustico.
Problematizao
O projeto Caixa de Msica surgiu do interesse dos alunos, que cantam
de maneira divertida demonstrando certa capacidade em concentrar-se e
memorizar as letras com sequncia e ritmo.
Nesse sentido, o projeto Caixa de Msica vem destacar a importncia de
se trabalhar a msica em sala de aula enquanto modalidade textual,
objetivando, ainda, promover momentos de descontrao atravs de vivncias
com a msica e socializao de sugestes de atividades para se trabalhar a
mesma, tendo em vista sua extrema importncia e significncia para o
desenvolvimento normal e sadio da criana.
Ao trmino do projeto, os grupos iro apresentar as msicas trabalhadas
para os colegas e funcionrios da instituio.
Objetivos gerais
Estimular o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da
sensibilidade, criatividade, senso rtmico, do prazer de ouvir msica, da
imaginao, memria, concentrao, ateno, auto-disciplina, do respeito ao
prximo, da socializao e afetividade, tambm contribuindo para uma efetiva

conscincia corporal e de movimentao e oportunidades de expressar

sentimentos, pensamentos e opinies.
Conhecimentos a construir
Conceituais
- Refletir sobre o sistema de escrita.
- Diferenciar o compositor do cantor.
Atitudinais
- Construir regras e noo de valores.
- Desenvolver autonomia e cooperao.
- Promover a interao com pares e adultos.
- Desenvolver a auto-estima, sentimento de segurana e auto-realizao.
- Refletir sobre as mensagens transmitidas pelas msicas;
- Emitir opinio sobre as letras das msicas.
Procedimentais
- Comunicar necessidades do dia-a-dia com clareza.
- Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens partindo de uma msica.
- Desenvolver a expresso corporal atravs da participao em jogos e
brincadeiras que envolva movimento.
- Redescobrir o gosto por diferentes estilos musicais.
- Interpretar a msica destacando pontos polmicos e que possibilitem ao aluno
dar suas opinies bem pessoais, estimulando, assim, um posterior debate
acerca da letra da msica.
Etapas provveis
- Pesquisa das msicas a serem trabalhadas.
- Roda de conversa para elencar os itens a serem trabalhados.
- Listagem de msicas.
- Registro escrito das msicas.
- Leitura.
- Discusso da letra das msicas.
- Registro das msicas por meio de artes plsticas.
- Pesquisar os diferentes gneros musicais.
Orientao
- importante levar para sala de aula material previamente selecionado.
- Informar aos pais dos alunos o objetivo do projeto.
- Organizar em CD as msicas selecionadas.
Temas transversais
O homem e o meio social

Observao e anlise das letras da msica.

O homem e a sua cultura

Anlise dos diferentes ritmos musicais.

O homem e o seu corpo

Anlise da msica como forma de cuidar do corpo.

O homem e a natureza

Atravs das letras, refletir sobre a presena do meio ambiente.

Formas de registro das atividades

Os registros individuais e/ou coletivos

sero

formas

dos

alunos

representarem o que sabem, descobriram e aprenderam com o trabalho

desenvolvido.
As atividades desenvolvidas acontecero por meio de:

Desenho;
Pintura;
Colagem;
Dobradura;
Confeco de cartazes;
Texto;
Reescrita;
Quebra- cabeas;
Cpia da letra das msicas.
Fichamento das principais concluses produzidas nas discusses dentro

dos grupos.
Exibio das msicas utilizando-se de um CD-player.

Avaliao
A avaliao ser processual e contnua, permeando todas as atividades
do projeto. Ser realizada atravs de observao e do registro do desempenho
dos alunos, seus avanos e suas dificuldades, para que assim possamos

intervir de maneira adequada para que evoluam na construo do

conhecimento.

Prtica das brincadeiras

Ser reservado algumas aulas na quadra para realizao das atividades
previamente planejadas em grupo em sala de aula.
Socializao
Ao final do projeto, os alunos faro uma seleo das msicas
trabalhadas para colocar em um CD e compartilhar com os colegas.

Recursos

01 aparelho de som;
01 televiso;
DVD;
Multimdias (CD);
Letra das msicas e dos textos que sero trabalhados;
Lpis de cor, hidrocores e canetes;
Papel Kraft;
Bola;

Propostas de atividades
1- Roda de conversa
Atravs da conversa informal, os alunos e professoras tero oportunidades
de expressar os gostos e opinies sobre msica.

2- Elaborao da capa do projeto

Aps a apresentao do projeto, os alunos representaro atravs de
desenhos o que compreenderam sobre o mesmo. Ser escolhido o
desenho mais representativo para ser a capa.
3- Jogos e brincadeiras
Os alunos em grupo desenvolvero brincadeiras envolvendo msica como:

Dana da cadeira
Batata quente
Todos em roda, sentados no cho, com um objeto na mo vai passando
e cantando a seguinte cano: Batata que passa quente, batata que j
passou, quem ficar com a batata, coitadinho se queimou!

Quando disser queimou, a pessoa que estiver com o objeto na mo, sai da
roda.

A gatinha parda

Faz-se uma roda, todos de p. Escolhe uma criana para ficar no centro da
roda com olhos vendados e com uma varinha na mo. As crianas
comeam a girar na roda e cantar: Ah, minha gatinha parda, que em
janeiro me fugiu, quem roubou minha gatinha voc sabe, voc sabe, voc
viu?
Todos se calam. A que est no centro da roda toca em algum com a
varinha. A que foi tocada deve miar como um gato. Quem tocou tenta
descobrir que . Se descobrir, diz o nome e quem miou vai para o centro
recomear a brincadeira. Se no acertar continua sendo a do centro,
recomea a brincadeira at adivinhar quem .

Escravos de J
Ateno, muita ateno para no errar os movimentos
MSICA
Escravos de J
Jogavam o caxang:
Tira, pe,
Deixa ficar!
MATERIAL Uma pedrinha para cada criana ou qualquer outro objeto
pequeno.
PARTICIPANTES No mnimo dois.
ORGANIZAO Em crculo, sentados no cho.

COMO BRINCAR Cada um coloca uma pedrinha sua frente. Enquanto

canta, a criana pega a sua pedra e coloca na frente do colega, sentado
sua direita. Nos versos "Tira, pe / Deixa ficar!", todas tiram a pedrinha
da frente do colega, colocam na sua frente e a deixam ali por alguns
segundos. Quando cantam "Guerreiros com guerreiros", as crianas
retomam os movimentos at o verso "Fazem zigue, zigue, z!" Nesse
momento, os participantes seguram a pedra movimentando-a de l para
c e deixando-a, por fim, na frente do colega.

Leno Atrs
Os componentes devero tirar a sorte para ver quem ficar com o
leno. Devero sentar na roda com as pernas cruzadas. Quem
estiver segurando o leno corre ao redor da roda enquanto o
grupo fala: Corre, cutia, Na casa da tia, Corre, cip, Na casa da
av, Lencinho na mo, Caiu no cho, Moo bonito, Do meu
corao.
O dono do leno ento pergunta: - Posso jogar? E todos
respondem: - Pode! Um, dois, trs! Deixa ento o leno cair atrs
de algum da roda. Este dever perceber, pegar o leno e correr
atrs de quem jogou antes que este sente no seu lugar. Se
conseguir pegar aquele que jogou ele ser o prximo a jogar o
leno, se no conseguir quem jogou o leno continuar
segurando o leno para jogar atrs de outra pessoa.

Chicotinho queimado
Escolhe um objeto para ser o chicotinho queimado, pode ser um pedao
de corda ou corrente. Todas as crianas tapam os olhos, enquanto uma
outra criana esconde o chicotinho queimado. Todas as crianas saem
procura do chicotinho j com os olhos destampados. medida que
alguma criana estiver perto, a que escondeu o chicotinho dir est
quente. Se estiver longe diz est frio.
Esquentando ou esfriando conforme a distncia. Diz pelando quando
estiver muito perto do chicotinho. Aquela que achar pega o chicotinho e
sai correndo atrs de outra criana. Aquela que for tocada levemente
pelo chicotinho ser a prxima a escond-lo.

4- O que eu gosto de ouvir...

Ficha pautada com o nome de cada aluno que destaca algumas

preferncias.
Nome do aluno: ____________________________________________
Estilo de msica que mais gosto:_____________________________
Cantor preferido:___________________________________________
Msica que mais gosto:_____________________________________
Grupo ou dupla que gosto:___________________________________

Socializao das respostas de cada um.

As fichas serviro para o professor trabalhar durante todo o ano sem o
perigo de levar msicas de que os alunos no gostam. A ficha ser um
documento de referncia musical individual do aluno.

5- Discutindo a msica

Distribuir a letra de uma msica (de preferncia, bem polmica).

Tocar o CD para que todos possam cantar.
Fazer a interpretao da msica destacando pontos polmicos e que
possibilitem ao aluno dar suas opinies bem pessoais, estimulando,
assim, um posterior debate acerca da letra da msica.

Alguns questionamentos para nossa roda de discusso:

Ao escutar essa msica, voc desliga imediatamente?

Ouve atentamente?
Deixa tocando como msica baixinho?
Imagine algum que gostaria dessa msica.
Imagine algum que odiaria essa msica.
O que voc sente ao ouvir essa msica?O que voc v ou imagina se

fechar os olhos e ouvir essa msica?

Em que tipo de lugar tocaria essa msica?
Voc gosta desse tipo de msica? Por qu?

6- Atividade com DVD

Curtindo o clipe

Apresentao de um clipe musical (escolha de acordo com a turma).

Distribuio da letra da msica.
Tocar a msica em CD mais uma vez, para que todos, juntos, possam
cant-la.

Socializao das respostas.

De acordo com a sua opinio:

a) A msica :
Divertida, Suave, Chata
b) A letra da msica :
Repetitiva, Muito longa, Bonita, Romntica
c) O clipe :
Alegre, Triste, Agradvel
d) Quando ouve a msica, voc:
Quer danar, Quer chorar, quer bater palmas
e) O/A cantor/a da msica parece estar:
Apaixonado/a, Nervoso/a, Agitado/a, Triste, Feliz, Com raiva

7- Quebra-cabea musical (atividade coletiva)

Distribuir, para os alunos, um envelope com os versos de uma msica

recortados.
Solicitar que montem a msica na ordem correta antes de ouvi-la.
Em seguida, tocar a msica para que possam conferir.
Para finalizar, tocar a msica novamente para que todos possam cantla.

8- O que est faltando?

Distribuir cpias com a letra incompleta de uma msica conhecida, para

que os alunos a completem com as palavras que esto faltando.

Tocar a msica para que possam conferir se preencheram a ficha

corretamente.
Colocar no quadro as palavras que foram utilizadas para completar a

msica, para que os alunos possam corrigir a escrita.

Solicitar aos alunos que produzam frases utilizando as palavras

encontradas.
Socializao das frases de cada um espontaneamente.

9- Diferena entre o cantor e o compositor

Distribuir a letra de uma msica.
Tocar o CD com a msica e pedir que acompanhem cantando todos

juntos.
Observar o nome do cantor da msica(que estar escrito na letra).
Observar o nome do compositor da msica (que estar escrito na letra).

Solicitar que respondam s questes:

o Qual o nome do cantor da msica?
o Qual o nome do compositor da msica?
o Voc conhece esse compositor ou alguma outra msica que ele
tenha escrito?
o Em que momento voc acha que ele escreveu a msica?
o Voc gostou da msica?
o Que mudanas voc faria na letra dessa msica?
Observao: As msicas e as brincadeiras sero selecionadas de
acordo com o interesse dos alunos e conforme formos
trabalhando, outras sero desenvolvidas no projeto.

Bibliografia
Projeto Doce Projeto em Parceria das Professoras Durcelei Fernandes e
Rosilda Passos
Brasil Parmetros Curriculares Nacionais para o ensino Fundamental