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intrafamiliar en estudiantes de la
Universidad Nacional de Colombia
Experiencias de violencia
intrafamiliar en estudiantes de la
Universidad Nacional de Colombia
Directora:
Doctora Mara Himelda Ramrez Rodrguez
Lnea de Investigacin:
Violencia de Gnero y Familiar
Grupo de Investigacin:
Violencia y Salud
Agradecimientos
Han sido muchas las personas que en el proceso de elaboracin de esta tesis
contribuyeron a su finalizacin. A todas ellas, mi ms sincero agradecimiento por la
colaboracin brindada.
de
material
VIII
amistad
comentarios
al
conceptuales sobre gnero. No podra olvidar a la Dra. Mara Ana Valle Barbosa por su
acompaamiento y gua
), luego
aparecer una ventana en la cual debe seleccionar la opcin Actualizar toda la tabla.
Resumen y Abstract
IX
Resumen
La violencia intrafamiliar es un problema social considerado desde 1996 por la
Organizacin Mundial de la Salud un problema de salud pblica. La violencia
intrafamiliar, atenta contra los derechos humanos de las personas afectadas dejndoles
secuelas a corto, mediano y largo plazo. La violencia contra las y los jvenes en el
espacio familiar ha merecido menor atencin que la violencia de pareja o el maltrato
hacia la infancia. El objetivo de la investigacin es por lo tanto analizar las experiencias
de violencia intrafamiliar en el curso de la vida de estudiantes de la Universidad Nacional
de Colombia, sede Bogot. El estudio corresponde a una investigacin cualitativa de
corte fenomenolgico; se bas en los relatos de vida de once estudiantes con quienes
se les realiz entrevistas en profundidad. Para el anlisis de la informacin se emple el
programa Atlas Ti 5.2. Los hallazgos dan cuenta de la aceptacin del maltrato fsico
como forma de correccin; las y los jvenes refieren haber vivido ms de una forma de
maltrato en la infancia y la niez; las personas entrevistadas han sido vctimas directas
de maltrato y testigos de violencia contra sus madres; los relatos de vida revelan la
persistencia de la dominacin masculina hacia la pareja, las hijas y los hijos.
Palabras clave: salud pblica, violencia familiar,
adolescentes, jvenes, investigacin cualitativa.
maltrato
los
nios,
Abstract
Domestic violence is a social problem considered in 1996 by the World Health
Organization as a public health problem. Domestic violence attempt against human rights
leaving those affected with long, medium and short term sequels. Violence against
women and young people within the family has received less attention than partner
violence or abuse towards children. The objective of the research is therefore to analyze
the experiences of domestic violence in the lifetime of students from the National
University of Colombia, Bogot. The study is a qualitative phenomenological
investigation, based on the life stories of eleven students who underwent in-depth
interviews. For the data analysis program Atlas Ti 5.2 was used. Findings account for
acceptance of physical abuse as a form of correction, the young people report having
experienced more than one form of mistreatment during childhood and infancy, the
people interviewed have been direct victims of abuse and witnessed violence against
their mothers; life stories reveal the persistence of male dominance to the couple,
daughters and sons.
Keywords: Keywords: public health, domestic violence, child abuse, adolescent,
qualitative research.
Contenido
XI
Contenido
Pg.
Resumen ......................................................................................................................... IX
Lista de figuras ............................................................................................................. XIII
Lista de tablas ............................................................................................................. XIV
Lista de abreviaturas.................................................................................................... XV
Introduccin .................................................................................................................... 1
1.
2.
XII
2.7
2.8
3.
2.6.2
Familia, jvenes y conflicto ..................................................................66
Adolescencia y juventud .................................................................................70
Los jvenes en cifras en Latinoamrica y Colombia .....................................73
2.8.1
La juventud en Colombia .....................................................................74
A.
Contenido
XIII
Lista de figuras
Pg.
Figura 2-1:
El modelo explicativo eclogico-sistmico del maltrato infantilError!
Marcador no definido.
Contenido
XIV
Lista de cuadros
Pg.
Cuadro 1-1: Resumem de los propositos de cada paso del mtodo de anlisis Colaizzi
.................................................................................................... 27
Cuadro 2-1 Modelo ecolgico y sus subniveles78
Cuadro 3-1 Sexo de las vctimas de violencia. Colombia, 2012.......................................84
Cuadro 4-1 Lugar de origen, edad, sexo y facultad de los y las estudiantes del
estudio.........................................88
Contenido
Lista de abreviaturas
Abreviatura Trmino
ASI
Abuso Sexual Infantil
CDN
Convencin sobre los Derechos del Nio
Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de
CEDAW
discriminacin contra la mujer.
CEPAL
Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe
CIDH
Comisin Interamericana de Derechos Humanos.
DANE
Departamento Administrativo Nacional de Estadstica
ENDS
Encuesta Nacional de Demografa y Salud
EPS
Entidad Promotora de Salud
ETS
Enfermedades de Transmisin Sexual
ICBF
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
INDH
Informe de Desarrollo Humano
Sociedad Internacional para la Prevencin del Abuso y Negligencia
ISPCAN
Infantil.
Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses
INML Y CF:
(Colombia)
LAC
Latinoamrica y el Caribe
MI
Maltrato Infantil
NNA
nios, nias y adolescentes
OEA
Organizacin de Estados Americanos
OIJ
Organizacin Iberoamericana de Juventud
OMS
Organizacin Mundial de la Salud
ONG
Organizacin No Gubernamental
ONU
Organizacin de las Naciones Unidas
OPS
Organizacin Panamericana de la Salud
PNUD
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
SME
Servicio Mdico Estudiantil
UNC
Universidad Nacional de Colombia
UNFPA
Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas
United Nations Childrens Fund. Fondo de las Naciones Unidas
UNICEF
para la Infancia
VBG
Violencia basada en gnero
VCM
Violencia contra la mujer
VIF
Violencia intrafamiliar
XV
Introduccin
En Amrica Latina y el Caribe se viven a diario diversas formas de violencia que afectan
a la poblacin en general, especialmente a la gente joven, siendo la segunda regin ms
violenta del mundo por homicidios1. En Colombia, los jvenes que hoy tienen entre 14 y
26 aos de edad han nacido y crecido en un pas en crisis y conflicto social y armado, no
han tenido la experiencia de vivir en un pas en paz, a pesar de ser un derecho y un
deber de obligatorio cumplimiento2, un mandato constitucional que no se les ha cumplido
hasta ahora. Sin embargo, tambin es la primera generacin en el pas definida por la ley
sujeto de derechos.
Adems de la violencia social y poltica, los nios, nias y adolescentes colombianos
estn expuestos a vivir abuso, negligencia y abandono durante su infancia, niez y
adolescencia tanto en su ncleo familiar como por fuera de ste en los jardines infantiles,
escuelas y dems espacios de socializacin. La violencia intrafamiliar es una violencia
ejercida por las personas con las que conviven y son responsables de ofrecerles
seguridad, confianza y proteccin en un momento crucial de su formacin bsica. Es un
problema que aqueja a toda las sociedades, que va en aumento o que hoy se denuncia
ms que en el pasado como lo indican las cifras producidas por los entes encargados de
tal fin. Durante la segunda mitad del siglo XX la violencia intrafamiliar fue construida
como un problema social y de salud pblica. Por lo tanto, se avanz en la
conceptualizacin, la caracterizacin con propsitos diagnsticos y de atencin
institucional lo cual demand una legislacin que hiciese posible adoptar medidas que se
requieren segn categoras convenidas en consensos.
En 1991, se promulga la Constitucin Poltica de Colombia. La Constitucin instituye a la
familia como ncleo fundamental de la sociedad, garantiza su proteccin integral y
considera que cualquier forma de violencia en la familia es destructiva de su armona y
unidad y debe ser sancionada por la ley. Con la Ley 294 de 1996 se desarrolla dicho
artculo consagrando la violencia intrafamiliar como un delito e imponiendo sanciones
civiles y penales3. La constitucin tambin enuncia los derechos fundamentales de todos
los nios/as y establece el deber de la familia, la sociedad y el Estado de velar por la
COLOMBIA, SENADO DE LA REPBLICA. Constitucin Poltica de Colombia, artculo 22. [en lnea]
[consultado: 8 de junio 2010] Disponible en:
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_politica_1991.html
3
COLOMBIA, SENADO DE LA REPBLICA. Ley 294 de 2006 [en lnea]. [consultado: 7de abril 2011].
Disponible en: http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/LO294_96.htm
Introduccin
Introduccin
normativo internacional ms ratificado por los pases del mundo, solamente Estados
Unidos y Somalia no lo han hecho an6.
El primer estudio de las Naciones Unidas sobre la violencia contra los nios y las nias
publicado en el 2006, muestra el progreso logrado por los gobiernos en el reconocimiento
de la magnitud del problema y los avances alcanzados en la proteccin contra cualquier
forma de violencia. Sin embargo, el informe tambin seala el trabajo pendiente para
alcanzar los compromisos adquiridos, ya que existe una brecha alarmante entre las
obligaciones y compromisos de los Estados y la realidad de la vida de los nios y nias 7
El Estado colombiano es uno de los 70 pases del mundo que ha firmado y ratificado la
Convencin sobre los Derechos del Nio -CDN- mediante la ley 12 de 1991. De igual
manera, ha ratificado los dos Protocolos Facultativos emanados posteriormente por las
Naciones Unidas, queda pendiente por ratificar el Tercer Protocolo aprobado por la
Asamblea General de las Naciones Unidas en el 2013.
Luego de la aprobacin de la CDN se ha dado en el Colombia un importante avance
normativo en la proteccin de los derechos de nios, nias y adolescentes - NNA- (ver
anexo C). La legislacin sealada se constituye en el marco normativo obligado para la
formulacin de cualquier poltica pblica, plan, programa y accin encaminada a la
proteccin de la infancia y la adolescencia.
Con la Constitucin de 1991, Colombia pasa de un sistema tutelar a uno de derechos. La
consideracin de proteccin de los menores ya no es slo para aquellos que se
encuentren en situacin irregular (abandonada, explotada, abusada, en peligro, o
vctimas de violencia), sino que, se reconoce que todas y todos los nios, nias y
adolescentes menores de 18 aos son sujetos de derechos, con una personalidad
jurdica diferenciada. El 8 de noviembre de 2006, el Congreso de la Repblica reafirma
las directrices de la Convencin de los Derechos del Nio, y las incorpora en la
legislacin colombiana. Aprueban la Ley 1098 de 2006 o Cdigo de la Infancia y la
Adolescencia, derogando el Cdigo del Menor vigente. La nueva ley tiene por fin
garantizar
una proteccin integral hacia este grupo poblacional, con la
corresponsabilidad entre el Estado, la sociedad y la familia para el pleno goce de sus
derechos.
En Colombia, los derechos de proteccin hacia NNA son los ms vulnerados, y es en el
mbito familiar, donde se inicia esa vulneracin. Es all, donde las personas que tienen la
responsabilidad de su cuidado, comienzan a irrespetar su integridad, se les abandona
emocional y fsicamente, se les da malos tratos, se les descuida e incluso pueden llegar
a ser vctimas de acoso sexual o de explotacin econmica, impidindoles vivir una vida
libre de violencia. Adems de lo anterior, los NNA colombianos se encuentran expuestos
a otras situaciones de abuso relacionados con vivir en un pas en conflicto interno: el
secuestro, la venta y trata de personas, el desplazamiento, la desaparicin forzada, el
FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA. Estado Mundial de la Infancia. Conmemoracin de
los 20 aos de la Convencin sobre los derechos del Nio. New York: UNICEF, noviembre 2008.
7
PINHEIRO, Paulo Srgio. Acabar con la violencia contra los nios, nias y adolescentes. Washington, D.C:
ONU, 2006.
Introduccin
reclutamiento y la utilizacin de nios por los grupos armados, las minas terrestres8 y a la
violencia sexual.
Es a finales de los aos 90 del siglo XX, que comienza a defenderse la idea de los nios,
nias y adolescentes como sujetos de derechos, La aprobacin de la CDN ha permitido
una mayor concienciacin en las comunidades y sociedades frente a las
responsabilidades que le cabe al Estado, las familias y las comunidades en la defensa de
los derechos de la infancia. Pese a lo anterior, en las familias subsisten an inaceptables
y continuos desequilibrios de poder en las relaciones entre sus miembros, lo cual da
como resultado un alto ndice de violencia ejercida contra las mujeres, nios y nias 9. El
Estado colombiano an tiene con las NNA una deuda pendiente, la de garantizarles la
proteccin de sus derechos, pues estos siguen siendo incumplidos e irrespetados,
especialmente, se sigue vulnerando el derecho a la integridad fsica y a ser protegidos
contra toda forma de abandono, violencia fsica o moral10
La violencia intrafamiliar implica diferencias de gnero y generacin, ya que son las
mujeres, las nias, los nios y adolescentes sus principales vctimas. El pater familias, en
las sociedades occidentales y occidentalizadas asume un poder que tiende a ser
absoluto. El padre ejerce el control sobre los otros miembros de la familia en virtud de la
organizacin jerrquica de la familia, de las funciones que se le asignan y a la
persistencia de roles estereotipados. Las estadsticas colombianas ratifican lo anterior.
En el 2011, ms del 80 % de los casos de VIF, fueron las mujeres las principales
vctimas, tendencia que se ha mantenido con pequeas variaciones durante la primera
dcada del siglo XXI11.
Desde el ao 1996, la Organizacin Mundial de la Salud12 considera la violencia como un
problema prioritario de salud pblica dada su magnitud. La alta incidencia y prevalencia
de esta epidemia social, las graves consecuencias que genera a nivel individual, de las
familias y de los sistemas de salud, adems de los costos generados, se puede inferir las
dimensiones de esta problemtica. Por lo anterior, se declar la prevencin de la
violencia como una prioridad en todo el mundo, sobre todo, por su consideracin como un
problema naturalizado y privado, concepcin que ha dificultado su visibilizacin.
Colombia es uno de los tres Estados parte del tratado de prohibicin de minas con las tasas de vctimas
ms elevadas de nias y nios entre las vctimas civiles (1999- 2011). En: FONDO DE LAS NACIONES
UNIDAS PARA LA INFANCIA. Estado mundial de la infancia 2013. New York: UNICEF, 2013. p. 57.
9
MAYA VILLAZN, Edgar Jos. Prevencin de la violencia, intervencin activa de los servidores pblicos. En:
Congreso Internacional de violencia intrafamiliar. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 27 de julio de
2006.
10
11
INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. Forensis. Datos para la vida 2011.
Bogot: Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, 2012. p. 143 - 151.
12
KRUG, Etienne et al (Eds.). Informe mundial sobre la violencia y la salud. Resumen [en lnea]. Washington,
DC: Organizacin Mundial de la Salud/ Organizacin Panamericana de la Salud, 2002 [consultado: 30 de
marzo de 2007]. Disponible en: <www.paho.org/spanish/AM/PUB/captulo_1.pdf.>.
Introduccin
13
KEMPE, Henry et al. The battered child syndrome. En: Journal of the American Medical Association. July,
1962, Vol.181, no. 1. p. 17-24.
Introduccin
El acercamiento a las experiencias vividas por estos jvenes frente a la VIF aportar al
conocimiento del problema desde la perspectiva de las personas agredidas, centrada en
sus propias vivencias que permitan proponer a un futuro algunas alternativas para la
salud pblica.
El abordaje de las experiencias de las y los jvenes estudiantes con antecedentes de VIF
se realiz desde una perspectiva cualitativa de la investigacin. Con una metodologa
humanista que reivindica lo subjetivo, lo intersubjetivo, lo significativo y lo particular como
prioridades de anlisis para la compresin de la realidad social14.
La fenomenologa descriptiva fue la tradicin o mtodo utilizado dentro del abanico de
posibilidades que ofrece la investigacin cualitativa para el abordaje del problema. Se
seleccion esta estrategia investigativa ya que permite proporcionar una descripcin de
una experiencia humana, la violencia intrafamiliar, tal y cmo es experimentada por la
misma persona, reconstruyendo el mundo interior del sujeto que vivencia dicha
experiencia.
As, con las bondades de la investigacin fenomenolgica, este estudio se adentr en el
rea, poco explorada de la experiencia personal y subjetiva de los afectados directa o
indirectamente por comportamientos abusivos y maltratantes de miembros de la familia;
para escuchar en forma privilegiada sus voces y su mirada particular sobre los hechos,
desde los discursos presentes modificados por el paso del tiempo y de elaboraciones y
reelaboraciones. Ante el desconocimiento de interpretaciones, significados, vivencias,
valores, creencias y mitos de las personas frente al problema de la violencia
intrafamiliar, la presente investigacin pretende ampliar el conocimiento y aportar en su
comprensin.
La presente investigacin est conformada por cinco captulos. En el primer captulo
Construyendo el marco metodolgico se presenta: la formulacin de la investigacin y
se describe el proceso realizado. El objetivo del estudio fue Analizar las experiencias de
violencia intrafamiliar en la vida de las y los jvenes estudiantes de la Universidad
Nacional de Colombia, sede Bogot. El estudio privilegia la palabra de las y los jvenes,
son sus testimonios y narrativas, la materia prima que permite la comprensin de sus
vivencias.
Como se indic anteriormente, se opt por la realizacin de una investigacin cualitativa
ya que esta permite adentrarse en la comprensin de las acciones humanas15, en este
caso la violencia intrafamiliar. Se aborda desde los postulados filosficos y metodolgicos
de la fenomenologa ya que permite estudiar tal y como se da un fenmeno y como es
percibido y vivenciado por la persona, desde su subjetividad y su particularidad. Se
privilegi las entrevistas en profundidad como instrumento que propici la produccin de
relatos guiados por preguntas como: el tipo de maltrato vivido, la identificacin de la
persona maltratante, las explicaciones sobre el origen de esa violencia e identificar las
14
SANDOVAL, Carlos A. Investigacin cualitativa. Mdulo 4. Santa Fe de Bogot: ICFES, obra completa:
Especializacin en teora, mtodos y tcnicas de investigacin social, 1997. p. 37.
15
MARTNEZ, Miguel. Comportamiento humano: Nuevos mtodos de investigacin. 2 ed. Mxico: Trillas,
1996.
Introduccin
Introduccin
En la parte final del captulo se abordan los significados de ser joven y en especial, joven
universitario. En la definicin de juventud se reconoce que se trata de una categora de
construccin social e histrica16 , adems, por no ser un grupo homogneo. Es una
etapa de la vida, con importantes cambios biolgicos, psicolgicos y sociales, con
grandes retos y oportunidades. Las y los jvenes universitarios son una minora
privilegiada de la sociedad colombiana, de acuerdo con Margulis y Urresti 17 se
encuentran en una etapa de moratoria social, perodo en que se pueden dedicar al
estudio postergando su ingreso pleno a la madurez social, con unas responsabilidades y
compromisos distintos hacia la familia y la sociedad a la de otras culturas y subculturas
juveniles. Las personas que ingresan a estudiar al pregrado de la Universidad Nacional
de Colombia - UNC - lo hacen cada vez ms a edades tempranas, ms jvenes que los
bachilleres de pases vecinos. La mayora se encuentra en la categora joven entre 14 y
26 aos segn la legislacin colombiana18, con condiciones socioeconmicas que
obliga a muchos de ellos a desempear dos roles: el de estudiantes y el de trabajadores.
Un alto porcentaje reside con sus familias, en espacios urbanos clasificados en estratos
socioeconmicos 1, 2, 3.
La violencia intrafamiliar y la salud pblica es el tercer captulo, aqu se realiza una
revisin de la VIF desde la mirada de la salud pblica. Para esta disciplina, el inters
central es tratar las enfermedades y los problemas de salud de las poblaciones, las
comunidades, los colectivos, ms que la de los individuos aislados. As, Pretende
proporcionar el mximo beneficio para el mayor nmero de personas19. Desde esta
perspectiva, la violencia intrafamiliar es un problema de gran magnitud, no es un hecho
aislado, al contrario, se presenta en todas las culturas y clases sociales; es una situacin
que afecta a las personas, las familias y a todos los miembros de la sociedad en general.
Pese al alto subregistro, las cifras de maltrato infantil en Latinoamrica y el Caribe son
preocupantes. UNICEF informa que cada ao, no menos de 6 millones de nios, nias y
adolescentes fueron objeto de agresiones severas y 80 mil ms murieron por la violencia
que se present al interior de la familia.20 El panorama colombiano es similar al que se
vive en el resto de Latinoamrica. Segn informa el Instituto Nacional de Medicina Legal,
en Colombia, en el ao 2011, la violencia intrafamiliar ocup el segundo lugar en el
cuadro de violencia no fatal, con una tasa de 195,04 casos por 100.000 habitantes. Las
cifras de nios, nias y adolescentes maltratadas se han mantenido en aumento entre el
16
ARANGO GAVIRIA, Luz Gabriela. Jvenes en la universidad: gnero, clase e identidad profesional. Bogot:
Siglo del mundo editores, 2006.
17
MARGULIS, Mario y URRESTI, Marcelo. La construccin social de la juventud. En: Viviendo a toda.
Jvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades, Bogot: Siglo del hombre editores y Universidad
Central, 1998. p. 3 21.
18
19
KRUG, Etienne, et al., (Eds.). Informe mundial sobre la violencia y la salud. op. cit. p. 3.
20
FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA. Estado mundial de la infancia 2011. La
adolescencia una poca de oportunidades (Resumen ejecutivo) [en lnea]. New York, NY: UNICEF, p. 2. [
consultado: 12 de agosto de 2011] Disponible en: www.unicef.org/spanish.
Introduccin
2002 y el 2011. Los padres y madres son los principales agresores21. En esta lgica, el
abordaje de la violencia intrafamiliar se convierte en un problema de salud pblica y por
tanto, los organismos involucrados instan a hacer propuestas interdisciplinares,
intersectoriales y desde los ms y diversos marcos conceptuales y tericos para su
diagnstico, tratamiento y prevencin.
En el cuarto captulo se exponen Las vivencias del maltrato que son los resultados del
estudio. Aqu se recopilan las narrativas de las y los participantes, describindose los
principales hallazgos en torno al fenmeno investigado. Se inicia presentado los datos
demogrficos: sexo y edad, se hacen algunas reflexiones sobre el lugar de procedencia
de las y los universitarios. Luego, se seala la estructura y dinmica familiar de las y los
entrevistados. Se identifican y analizan las principales experiencias adversas vividas en la
infancia dentro de su familia, como por fuera de ella. Las experiencias adversas vividas
en la familia se identifican dentro de las 10 categoras propuestas por Anda y Felliti. Se
identifican en los agresores de maltrato infantil, gnero, parentesco, tipo de maltrato,
frecuencia e intensidad del maltrato, existencia de transmisin intergeneracional, causas
y consecuencias de maltrato referidas por las y los estudiantes. En un segundo
momento, se presentan y discuten las conductas de significado que emergieron del
estudio: La persistencia de un modelo patriarcal en la familia, la normalizacin del castigo
fsico, las respuestas frente a la VIF, los factores protectores y el haber sido testigos de
violencia.
Entre los hallazgos ms importantes cabe citar: Los escasos recursos econmicos y el
bajo nivel educativo de sus antepasados, padres y madres fueron vctimas de violencia
en sus hogares, que expresan la trasmisin intergeneracional de la violencia. El padre fue
descrito como el principal agresor. Todas y todos relataron haber sido vctimas de ms de
un tipo de violencia, siendo comn para todos el haber sido testigos de violencia contra
la madre. Las vivencias de las y los jvenes describen la persistencia del modelo
patriarcal en sus familias. As, se aceptan los roles con estereotipos de gnero: el padre
proveedor de las necesidades econmicas de la familia y la madre en el hogar, por lo
cual el hombre ejerce una fuerte autoridad y control al interior del hogar. El castigo
fsico infligido por la madre es percibido como una forma de correccin aceptada como
un hecho normal y necesario y no como una forma de maltrato. La VIF es descrita como
una prctica comn en otros contextos particulares: barrio, vecindario, familias cercanas,
compaeros de estudio.
Las vivencias de violencia intrafamiliar evidenciaron una trayectoria de vida, experiencias
que evolucionaron desde la niez a la juventud, presentndose en la adolescencia un
cambio importante en la concepcin y respuesta al maltrato. Las reacciones frente a la
VIF cuando eran nias/os dan cuenta de acciones pasivas como esconderse, callarse y
encerrarse en las habitaciones cuando fueron testigos de violencia contra su madre; o
llorar y dejar de hablarle al maltratador cuando eran las vctimas. En la juventud, marcada
por el ingreso a la universidad, logran ampliar su visin, alejarse de los entornos
violentos donde haban vivido y socializar con otros pares con historias de vida alejadas
de violencia intrafamiliar. As, reconsideraron la vivencia de maltrato como normal y
logran contar con otras herramientas para enfrentarse a ella. Por esto, cuando intentaron
21
INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. Forensis. Datos para la vida 2010.
Bogot: INMLCF.
10
Introduccin
22
23
INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. Forensis datos para la vida 2011.
Bogot: Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, 2012. p.143 151.
24
EL TIEMPO. Un da en la Comisara de Familia que atiende 15% de las denuncia por violencia domstica
[en lnea]. El Tiempo. Bogot. 14, diciembre, 2007 [consultado: 20 de enero de 2008]. Disponible en:
eltiempo.com/Bogot.
12
solo se reporta el 25 por ciento de los casos de VIF25, siendo sta ciudad en el pas en la
que ms casos se denuncian.
En Colombia, la investigacin sobre jvenes universitarios es abordada desde diversas
disciplinas del conocimiento: social, poltico, acadmico, cultural o sobre problemas
relativos con la salud. La escasa produccin cientfica se encuentra con contenidos
sociales, uno de ellos es el conocer las representaciones sociales frente a la poltica en
Colombia26. Algunos de los estudios realizados alrededor de la academia indagan sobre:
ingreso, desercin, repitencia, rezago y graduacin27,28 el perfil socioeconmico29, la
correlacin del bajo rendimiento acadmico con la presencia del sndrome de Burnout30.
Por otra parte, Arango documenta y analiza las dinmicas que producen o transforman
las desigualdades sociales y de gnero y se interesa por entender como las y los
estudiantes universitarios se adaptan, definen estrategias y construyen significados frente
a estas dinmicas31.
Los estudios sobre la salud de la poblacin universitaria concentran su atencin en la
identificacin de algunos trastornos de salud mental como la depresin, la ansiedad y el
comportamiento suicida32,33,34 el consumo de alcohol35, la prevalencia de trastornos
25
26
GONZALZ FIEGEHEN, Luis Eduardo. Repitencia y desercin universitaria en Amrica Latina [en lnea]. En:
Seminario sobre rezago y la desercin universitaria en Amrica Latina y el Caribe, Talca, chile, 2005
[consultado: 20 de enero 2008]. Disponible en: www.iesalc.unesco.org.ve.
29
CABALLERO, Carmen Cecilia; ABELLO, Raymundo y PALACIO, Jorge. Relacin del burnout y el rendimiento
acadmico con la satisfaccin frente a los estudios en estudiantes universitarios. En: Avances en Psicologa
Latinoamericana. 2007, Vol. 25, no. 2. p. 98 -111.
31
ARANGO, Luz Gabriela. Jvenes en la universidad: gnero, clase e identidad profesional. Bogot: Siglo del
hombre editores; Universidad Nacional de Colombia, 2006.
32
AMZQUITA, Ma. Eugenia; GONZLEZ, Rosa Elena y ZULUAGA Diego. Prevalencia de la depresin,
ansiedad y comportamiento suicida en la poblacin estudiantil de pregrado de la Universidad de Caldas,
2000.
Captulo 1
13
alimentarios36,
la determinacin del estado nutricional a travs de indicadores
antropomtricos37. Por otro lado, las investigaciones sobre la salud sexual y reproductiva
de las estudiantes universitarias han indagado sobre las prcticas y comportamientos
sexuales38; la calidad de vida de madres adolescentes39, las dinmicas de vida
relacionadas con el embarazo precoz40 y la violencia sexual en el mbito universitario41.
Las investigaciones sobre violencia intrafamiliar en la que las/ los jvenes universitarios
son actores o receptores son pocas a nivel nacional y escasas a nivel de la Universidad
Nacional de Colombia. Uno de los estudios realizados en el pas relacionado con la
presencia de violencia intrafamiliar entre estudiantes universitarios fue el realizado en la
Universidad de Antioquia con mujeres de pregrado42. La investigacin encontr que el
41.5% de las estudiantes universitarias haban recibido algn tipo de maltrato en alguna
33
CRDENAS I, et al. Suicidio, una alternativa de muerte, suicidio, una alternativa de vida?. Bogot:
Pontificia Universidad Javeriana, 1996.
34
DA SILVA, V. El suicidio como opcin: qu piensa el joven universitario? Tesis de Grado. Bogot:
Pontificia Universidad Javeriana, 2005.
35
MONTAO, Merfi Raquel et al. Consumo de alcohol en estudiantes universitarios. En: Psicogente. Junio,
2011, Vol.14 no.25. pp. 27 -35. [en lnea][ consultado: 20 de enero 2012]
36
FANDIO, Andrs et al. Factores asociados con los trastornos de la conducta alimentaria en estudiantes
universitarios en Cali, Colombia. En: Colombia Mdica. Octubre- diciembre, 2007. Vol. 38, no. 4.
37
OSPINA DIAZ, Juan Manuel y MANRIQUE ABRIL, Fred Gustavo. Prcticas y comportamientos sexuales en
estudiantes universitarios. En: Avances en Enfermera. 2007, no. 2. p. 101-111.
39
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CEPEDA APARICIO, Ludwig. Fenomenologa descriptiva e historia. Una reflexin a partir del llamado
fenomenolgico por volver a las cosas mismas. Bucaramanga: SIC Editorial, 2007. p 19.
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HUSSERL, Edmund. Investigaciones Lgicas I: Prolegmenos a la Lgica Pura. Madrid. Alianza editorial.
Trad. Manuel G. Morente y Jos Gaos, 1985.
63
Captulo 1
21
de maltrato dada por los/las jvenes universitarios/as, tal y como ellos/ ellas lo vivieron,
con la conciencia, el sentido y los significados que cada una de las personas le dan a
ste hecho, a travs de los recuerdos e interpretaciones dadas al fenmeno de estudio y
expresados en su propio lenguaje.
22
64
ARANGO GAVIRIA, Luz Gabriela. Jvenes en la Universidad: Gnero, clase e identidad profesional.
Bogot: Siglo del Hombre editores, 2006. p. 132.
Captulo 1
23
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Ibd.
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69
71
MELLA, Orlando. Metodologa cualitativa en Ciencias Sociales y educacin. Orientaciones TericoMetodolgicas y Tcnicas de investigacin. Santiago: Primus, 2003, p. 175 -216.
72
MEJIA NAVARRETE, Julio. Sobre la investigacin cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo.
En: Investigaciones sociales. Lima: UNMAM/IIHS. 2004, ao 8, no. 13, p. 292.
73
Captulo 1
25
origen del maltrato y reconociendo el impacto que hasta el momento han sentido,
permitindoles que se expresaran con sus propias palabras y gestos.
Las entrevistas en profundidad fueron realizadas entre marzo y diciembre del 2009, el
nmero de entrevistas con cada uno de las y los informantes oscil entre una y tres
sesiones individuales, con un tiempo de duracin entre media hora (la ms corta) y dos
horas y media (la ms larga). En el primer encuentro, se ofreci informacin sobre la
naturaleza y objetivos de la investigacin, se respondieron las inquietudes surgidas, se
confirmaba que cumplieran con los criterios de participacin, se les facilitaba el
consentimiento informado para que lo leyeran, si tenan dudas con relacin al documento
se les resolvan y si estaban de acuerdo con l, lo firmaban. Finalmente, se
intercambiaron los nmeros telefnicos y las direcciones electrnicas para mantener el
contacto y para poder programar y confirmar el da, hora y lugar de la prximas
entrevistas.
La primera entrevista se comenzaba con preguntas generales acerca de las
caractersticas de los participantes y sus contextos. Posteriormente, se pasaba a la
realizacin del familiograma, si la persona entrevistada saba elaborarlo realizaba su
propio instrumento, en caso contrario, la investigadora lo realizaba. La elaboracin del
familiograma facilit el acercamiento con las y los entrevistados y permiti conocer ms
detalles personales de ellas/ellos mismos y sus familias. Luego, se iniciaba una narracin
libre de los sucesos recordados, partiendo de la pregunta: Cmo fue su vivencia de VIF
en su hogar? Se tenan unas preguntas gua que se les haca si durante la conversacin
informal, el tpico no haba sido mencionado, no haba un orden preestablecido para
hacerlas.
La primera entrevista realizada tuvo una duracin de una hora y veinte minutos, se
transcribi ntegramente para su anlisis. A partir de sta se prepar la segunda para
cada participante, la cual tuvo como objeto profundizar y/o aclarar aspectos narrados en
la primera entrevista. Cada sujeto fue abordado hasta que no aport datos nuevos y/o
relevantes para el propsito del estudio. El acopio de la informacin y el anlisis de los
relatos fue un proceso simultneo en la mayora de los casos.
Los encuentros con los sujetos fueron inicialmente planeados para ser realizados en los
consultorios del Servicio Mdico Estudiantil, sin embargo, se prefiri llevarlas a cabo en
salones y oficinas de la Facultad de Enfermera de la Universidad Nacional- sitio de
trabajo de la investigadora- . La anterior eleccin se hizo primero por peticin de las/ los
mismos estudiantes y segundo por la disponibilidad de espacios en tiempos no laborables
(horas de la noche y das sbados). Se busc que los lugares seleccionados para hacer
las entrevistas garantizaran la privacidad y la comodidad del estudiantado, para que
pudieran expresarse libremente sobre la VIF vivida, tema del cual no siempre es fcil
hablar.
Todas las entrevistas realizadas fueron grabadas en audio, previa firma del
consentimiento informado. Los nombres de las y los estudiantes y sus familiares fueron
cambiados en las transcripciones y familiogramas, de igual manera, otros datos, como
nombre de lugar de origen y otros sitios fcilmente identificables fueron modificados para
garantizarles la mayor confidencialidad. El material acopiado fue almacenado en archivo
digital, para facilitar su anlisis se requiri hacer transcripcin y guardar como documento
en .doc y .rtf. La mayora de las transcripciones de las entrevistas fueron realizadas por la
26
74
COLAIZZI, Paul. Psychological research as the phenomenologist sees it. En: VALLE, R. S. y KING, M. (Eds.).
Existential phenomenological alternatives for psychology. New York: Oxford University Press. 1978, p. 48 71.
Captulo 1
27
- Anlisis de los datos mediante la utilizacin del mtodo propuesto por Colaizzi75, que
consta de siete pasos:
1. Leer y releer las descripciones de los participantes del fenmeno para adquirir una
sensacin de su experiencia y darle sentido a su relato.
2. Extraer declaraciones significativas directamente relevantes al fenmeno. Se formulan
significados para estas declaraciones significativas. Las formulaciones deben descubrir e
iluminar significados escondidos en los diversos contextos del fenmeno investigado.
3. Categorizar los significados formulados en grupos de temas que sean comunes a
todos los participantes; refiriendo estos grupos a las transcripciones originales para
validacin y confirmacin de consistencia entre las conclusiones emergentes del
investigador y las historias originales de los participantes; no cediendo o cayendo en la
tentacin de ignorar datos que no cuadren o en generar prematuramente una teora que
conceptualmente elimine la discordancia en los hallazgos encontrados hasta el momento.
4. Integrar los hallazgos en una descripcin exhaustiva del fenmeno bajo estudio.
Empleando una disciplina auto impuesta y estructura para cerrar las brechas entre la
recoleccin de datos, la intuicin y la descripcin de conceptos. La descripcin incluye
segmentos de cdigos de textos para temas, comparar tpicos buscando temas
consistentes y relacionando temas a travs de sus significados conceptuales.
5. Basada en esta descripcin, se propone un prototipo del modelo terico acerca del
fenmeno bajo investigacin.
6. Validar los hallazgos, retornndoselos algunos participantes para preguntarles cmo se
comparan con sus experiencias.
7. Incorporar cualquier cambio ofrecido por los participantes en la descripcin final del
fenmeno.
75
Ibid.
28
Cuadro 1-1.
Colaizzi76.
Pasos
anlisis
PASO 1
PASO 2
del Propsitos
Adquirir sensacin general de la experiencia.
Generar informacin directamente pertinente al fenmeno estudiado.
PASO 3
PASO 4
PASO 5
PASO 6
PASO 7
que
reflejen
comprensivamente
las
Finalmente, una vez perfiladas las categoras y el modelo que explicaba el fenmeno de
estudio, se procedi a la socializacin de los resultados con los participantes del estudio,
lo cual se hizo va correo electrnico y de forma personal. Con dos de las personas no
se socializaron los resultados pues haban ya concluido sus estudios universitarios y no
pudieron localizarse. En el cierre de las entrevistas, las y los participantes agradecieron a
la investigadora por la oportunidad brindada para poder participar en el estudio y
visibilizar este complejo fenmeno vivido; asimismo, expresaron no tener sugerencias a
los resultados presentados.
76
WOJNAR, Danuta y SWANSON, Kristen. Phenomenology: An exploration. En: Journal of Holistic Nursing,
2007, vol. 25, no.3. p. 171 - 180.
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2007.
30
81
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las normas cientficas, tcnicas y administrativas para la investigacin en salud. Bogot, 1993.
82
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Reglamento sobre Propiedad Intelectual en la Universidad Nacional de Colombia. Bogot, D.C.:
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0438E7A/$FILE/Violenciadeg%C3%A9nero.htm
87
GALVAN define Terrorismo Domstico: Es algo ms que la violencia,... el terrorismo es ir ms all de ese
concepto fsico, es la dominacin del terror, por el miedo extremo, la perturbacin que produce en la
vctima el peligro real de palizas continuas y ataques constantes a su moral y su dignidad. GALVN
APARICIO, Ruth. La victimizacin secundaria de la mujer en los delitos de gnero. En: JIMNEZ, Isabel y
LORENTE, Beln. Cdiz: Centro Universitario de Estudios Sociales. Universidad de Cdiz. p.253.
Captulo 2
33
sita la violencia en un espacio domstico, cerrado, que no debe ser sujeto al escrutinio,
ni a la sancin pblica88
En la legislacin colombiana el maltrato entre miembros de la familia es designado como
violencia intrafamiliar. De igual manera, esa es la denominacin empleada en los planes
de desarrollo, en las polticas pblicas, planes y programas tanto nacionales como
territoriales. Luego de aos de trabajo persistente por parte del movimiento de mujeres,
de organismos defensores de los derechos humanos, de la bancada de mujeres del
congreso y de algunos congresistas, lograron que se aprobara la ley 1257 de 2008, o
Ley de no violencias contra las mujeres colombianas, en ella se reconoce que los
derechos de la mujeres son derechos humanos, adems, el acoso sexual se convierte en
delito, la norma tambin permiti que ese problema privado pasase a considerarse un
problema pblico.
En Colombia, la violencia intrafamiliar fue definida por la Ley 294 de 1996( reformada por
la ley 575 de 2000) como: todo dao o maltrato fsico, psquico o sexual, trato cruel,
intimidatorio o degradante, amenaza o agravio, ofensa o cualquier forma de agresin,
producida entre miembros de una familia, llmese cnyuge o compaero permanente,
padre o madre, aunque no convivan bajo el mismo techo, ascendientes o descendientes
de estos incluyendo hijos adoptivos y en general todas las personas que de manera
permanente se hallaren integrados a la unidad familiar89 . La norma incluye varios tipos
de violencia: fsica, psquica, sexual, cualquier forma de agresin, no privilegia ninguna
forma en particular, sin embargo, excluye el maltrato sexual hacia la pareja de la
legislacin penal. La norma tambin contempla que la persona agresora puede o no vivir
bajo el mismo techo, no lo ubica nicamente en el mbito domstico, esa agresin puede
darse en un sitio diferente al hogar, por ejemplo, en la calle y contina siendo delito.
Tambin contempla que la relacin violenta puede ser parento filial o filio-parental.
La VIF es una violencia con profundas races histricas y culturales, que afecta
principalmente a las mujeres, los nios, las personas con discapacidad y adultos
mayores. En el 2004, se aprob la Ley 882, esta ley aument la sancin, cuando el
maltrato se comete contra a alguna de las personas antes mencionadas, dada su mayor
vulnerabilidad. La vulnerabilidad est dada por: la edad, la condicin de dependencia
fsica, econmica y emocional y a la condicin de subordinacin y desigualdad.
La VIF es una violacin de los derechos humanos fundamentales que impide total o
parcialmente a las personas afectadas gozar de sus derechos y de su libertad, atentando
contra su integridad personal e irrespetando su dignidad humana. sta permanente y
sistemtica vulneracin de derechos es ocasionada, por las tradicionales formas de
relacin subordinadas de gnero y de generacin que se viven dentro de las familias
patriarcales, tradiciones que permiten la invisibilizacin y naturalizacin de la violencia.
88
ARIZA SOSA, Gladys Roco. La violencia en las relaciones de pareja en Medelln y sus representaciones
sociales. Tesis para optar Ttulo de Doctora en Salud Pblica. Bogot: Universidad Nacional de Colombia,
Doctorado Interfacultades en Salud Pblica, 2011. p. 84.
89
Ley sobre Violencia Intrafamiliar. ley 294/1996 de 16 de julio. Diario Oficial No. 42.836, de 22 de julio de
1996. [acceso 30 de enero, 2008] disponible en: http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/Lo294_96.htm
34
Las cifras oficiales sealan a los hombres como los mayores transgresores de
derechos humanos hacia las mujeres, hijas e hijos90, vulneraciones que ocurren en gran
medida en el mbito del hogar. Esos derechos se vulneran cuando ocurren feminicidios
o infanticidios - el grado mximo de violencia hacia un ser humano - golpes, traumas de
toda ndole, discriminacin por gnero y edad, el impedir las salidas del hogar, las
amenazas permanentes, el prohibir la visita de amigos y familiares, el obligar a la esposa
a tener actividad sexual no deseada y a las hijas impedir que las tengan, al no dejarlas
trabajar fuera de la casa, adems, de otras formas de humillacin y maltrato. Los
derechos ms vulnerados por violencia intrafamiliar son: a la vida, la dignidad humana, a
la integridad fsica y emocional, a la plena igualdad entre hombres y mujeres, a la no
discriminacin, al libre desarrollo de la personalidad, a la libertad y a la seguridad.91
La dimensin que tiene la VIF en el pas es alarmante. La Encuesta Nacional de
Demografa y Salud (2010) refiere que en Colombia el 65 % de las mujeres sufren
violencia psicolgica por parte de su esposo o compaero. Adems, el 85 % de mujeres
que han sufrido violencia fsica qued con secuelas fsicas o sicolgicas debido a las
golpizas. El principal agresor de violencia infantil fue el padre con el 45 % y el padrastro
con el 22 %. Estos datos confirman el hecho que las mujeres en todas las expresiones
de la violencia intrafamiliar, fueron las vctimas ms frecuentes con un incremento
considerable en la violencia de pareja 92
La violencia intrafamiliar es un problema que hasta hace unas pocas dcadas, se
quedaba en el ambiente ntimo e individual de los hogares, lentamente este fenmeno ha
comenzado a visibilizarse dentro de las diferentes instancias de la sociedad, gracias a los
movimientos sociales y feministas, esta situacin se ha tornado en tema de inters
pblico.
Las consecuencias de la violencia intrafamiliar -VIF- son mltiples y variadas,
presentndose no slo en el campo de la salud, sino tambin, en el plano jurdico,
poltico, econmico y social. Al costo incalculable de dolor y sufrimiento personal de las
vctimas, se agrega el deterioro en la calidad de vida, la prdida de aos de vida
saludable, trastornos en la integridad fsica, psicolgica, social y econmica. Adems,
deja lesiones fsicas, deteriora las relaciones familiares, disminuye la participacin social
de las vctimas93, altera la condicin mental produciendo depresin, ansiedad y
90
INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSIS. Forensis 2011. Datos para la vida.
Bogot, D.C.: INML y CF, 2012.
91
GUIDO, Lea. Violencia Conyugal y salud pblica: El sector salud y el derecho de las mujeres de vivir una
vida sin violencia. En: La Ventana, no 15, 2002. p. 236 248.
Captulo 2
35
94
Mc CAULEY, J., et. al. The Battering Syndrome: prevalence and clinical characteristics of domestic
violence in primary care internal medicine practices. In: Annals of Internal Medicine. 15 November 1995,
vol. 123, Issue 10, p. 737 746.
95
HELFRICH Christine A., FUJIURA, Glenn T and RUTKOWSKI KMITTA, Violet. Mental health disorders and
functioning of women in domestic violence shelters. En: Journal of Interpersonal Violence, 2008; Vol.23,
no.4. p. 437 453.
96
36
El informe agrega que muchas formas de violencia contra la infancia siguen siendo
legales, autorizadas por el Estado y socialmente aprobadas, y que pese a la amplia
aceptacin de la CDN, las NNA siguen esperando el pleno reconocimiento de sus
derechos, el respeto por su dignidad e integridad y una inversin adecuada para prevenir
toda forma de violencia en su contra. Asimismo, el estudio de la ONU informa la
gravedad del problema que aparece con una gran variedad de formas y entornos.
Adems, el informe refiere que la violencia contra las NNA causada por sus propios
familiares y cuidadores es significativa y que solamente 16 estados prohben todo
castigo fsico en todos los entornos, incluido el hogar. La situacin anterior deja a la
mayora de la poblacin infantil del mundo sin la proteccin legal necesaria para impedir
que sean golpeados, maltratados y humillados deliberadamente en sus hogares; en
muchos pases ese maltrato se justifica como una forma de correccin y de disciplina
con prcticas ampliamente aceptadas por la tradicin y la costumbre. De igual manera,
el informe seala que los actos de violencia contra NNA son poco denunciados, y que
son muy pocas las personas investigadas y procesadas por esta razn98.
Adicionalmente, el informe calcula que al ao entre 133 y 275 millones de nios de todo
el mundo son testigos y estn expuestos a la violencia domstica, aumentando el riesgo
de recibir violencia ellos mismos en sus hogares99. El ser testigo de violencia de pareja
ha sido clasificada como una forma de maltrato psicolgico hacia las y los hijos. Cuando
los NNA se involucran en la pelea de sus padres, se pueden ver atrapados
accidentalmente en el fuego cruzado de ellos. El metanlisis realizado por Kitzmann
et. al. evidencia que los problemas detectados en nios testigos de violencia domstica,
son muy similares a los que se han encontrado en vctimas de maltrato fsico 100. En
revisin de la literatura, Holt et. al. encuentran que las NNA que han vivido violencia
domstica tienen un mayor riesgo de sufrir abuso emocional, fsico y sexual y de
presentar problemas emocionales, conductuales y de desarrollo, adems de estar
expuestos a la presencia de otras adversidades en la vida.101
Otros hallazgos revelan que nios/as de madres con relaciones de pareja violentas
reciben menos cuidado, son menos propensos a tener el esquema de vacunacin
98
Ibid.
99
Ibid.
100
KITZMANN Katherine et al. Child witnesses to domestic violence: A meta-analytic review. In: Journal of
Consulting and Clinical Psychology. 2003. vol. 71, no. 2. p. 339-352.
101
HOLT, Stephanie; BUCKLEY, Helen and WHELAN, Sadhbh. The impact of exposure to domestic violence
on children and young people: A review of the literature. In: Child Abuse & Neglect. 2008, no. 32. p. 797 810. [on line] [consultado: 20 de agosto 2011] Disponible en:
http://www.vfpms.org.au/staging/documents/Impactofexposuretodomesticviolence.pdf
Captulo 2
37
completo a los dos aos de edad y sus madres siguen menos las recomendaciones
mdicas.102
La historia de la infancia seala que, antes de la aparicin de los antibiticos, las
vacunas y de otras medidas sanitarias, las nias y nios moran a muy temprana edad
por enfermedades altamente prevenibles y curables103,104. Ahora, los nios tienen
menores tasas de morbilidad y mortalidad por estas razones, mejorando la tasa de
supervivencia y con una mayor expectativa de vida. La UNICEF seala que en el 2006,
por primera vez en la historia reciente, la mortalidad en nias y nios menores de cinco
aos fue inferior a los 10 millones; ese dato representa una disminucin del 80 % de la
tasa de mortalidad en la infancia desde 1960105 . Actualmente, las preocupaciones, las
razones de dolor y sufrimiento para las nias y nios son otras, son los diferentes tipos
de violencia que viven a diario.
Los medios de comunicacin permanentemente se encargan de dar a conocer noticias
sobre el maltrato, la negligencia y el abuso a los que las NNA estn expuestos. Si se
revisan los datos generados por las instituciones responsables en dar cuenta de esta
patologa, se encuentra que las cifras son preocupantes, sin contar con el alto
subregistro existente, ya que slo se denuncia una pequea cantidad de casos,
desconocindose la verdadera dimensin del problema. En un estudio realizado en el
Reino Unido, publicado en el 2013, se encontr que las tasas de maltrato para nios
menores de 18 aos fueron 7-17 veces mayores que las tasas de registro oficial.106
Gracia107 emplea la metfora del iceberg para ilustrar la situacin de desconocimiento y
subregistro del MI. La parte sumergida (cubierta, oculta) del iceberg corresponde al gran
nmero de casos que son desconocidos por las autoridades y la punta (lo visible, lo
conocido) sera la pequea parte de la realidad de la violencia intrafamiliar conocida. De
102
BAIR- MERRITT, Megan et al. Impact of Intimate Partner Violence on Childrens Well- child care and
medical home. In: Pediatrics. March 2008, vol. 121, no.3. p. 473 480.
http://pediatrics.aappublications.org/content/121/3/e473.full.html [ consultado: 5 de enero 2012]
103
104
MUOZ, Cecilia y PACHN, Ximena. Rquiem por los nios muertos. Mortalidad infantil en Bogot del
siglo XX. Bogot: CEREC- Club Michn, 2002.
105
FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (UNICEF) .Estado Mundial de la infancia 2008.
Washington: UNICEF, diciembre 2007.
106
RADFORD, Lorraine et al. The prevalence and impact of child maltreatment an other types of
victimization in the UK: Findings from a population Survey of caregivers, children and young people and
young adults. In: Child Abuse & Neglect. 2013, October, voI. 37, no. 10. p. 801-813. Disponible en:
http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2013.02.004
107
GRACIA FUSTER, Enrique. Las vctimas invisibles de la violencia intrafamiliar. El extrao iceberg de la
violencia domstica. Barcelona: Paids, 2002.
38
la anterior comparacin surgen algunos interrogantes Qu sucede con esa gran parte
del iceberg sumergida? Qu se necesitar para que emerja y se haga visible? Qu
pasar con la sociedad cuando haga conciencia de la dimensin tan grande, sumergida
y oculta de este problema? Existen los recursos econmicos, institucionales,
institucionales y tcnicos para atender la gran masa de hielo oculta?
Adems del subregistro, otro tema de discusin sin resolver es lograr una definicin de
maltrato infantil consensuada y vlida para todas las personas que abordan el problema
de violencia. Cada definicin que se ha propuesto no est exenta de ambigedad
terminolgica y de imprecisiones, lo que predomina es la vaguedad de criterios y la
sumisin al relativismo cultural extremo108. Cada definicin se basa en el momento
histrico desde el cual se parte, de la concepcin y significado que se tenga sobre la
infancia, sobre lo que se espera sea una crianza apropiada, sobre las conductas
consideradas como maltratantes o abusivas. Garbarino y Eckenrode proponen tener en
cuenta los siguientes elementos para hacer una definicin del el maltrato y el abuso: 1)
la intencin del actor; 2) el efecto que tiene el acto sobre su receptor; 3) el juicio
valorativo de un observador sobre el acto; 4) el origen del criterio sobre el cual se basa
ese juicio. Los autores sealan que a pesar que nos desagrade la ambigedad que ello
implica, el proceso de definir el abuso es en la prctica, una negociacin entre la cultura
y la ciencia, el saber popular y la pericia profesional109
La presente investigacin, acoge la definicin de maltrato infantil formulada en la Ley
1098 de 2006 o Cdigo de la Infancia y la adolescencia. Esta ley incorpora los principios
y disposiciones de la Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio. La ley
define el maltrato infantil como toda forma de perjuicio, castigo, humillacin o abuso
fsico o psicolgico, descuido, omisin o trato negligente, malos tratos o explotacin
sexual, incluidos los actos sexuales abusivos y la violacin y en general toda forma de
violencia o agresin sobre el nio, a nia o el adolescente por parte de sus padres,
representantes legales o cualquier otra persona 110.
Las investigaciones sobre maltrato infantil, han llegado a la conclusin de que la violencia
intrafamiliar se encuentra estrechamente relacionada con dos categoras: gnero y
generacin. Aqu en el pas y en el resto del mundo, los datos estadsticos disponibles
sealan que la principal vctima de VIF es la mujer, con marcadas diferencias en el
nmero de casos (ver datos epidemiolgicos en el captulo 3). Es adems un problema
generacional por que las y los adultos cuidadores establecen relaciones de poder y
sometimiento contra las y los nios. En primer lugar, son fsicamente ms pequeas/os,
108
DE PAL OCHOTORENA, Joaqun de Pal y ARRUABARRENA, Mara Ignacia. El maltrato infantil. Criterios
para su definicin y su conceptualizacin. En: Revista de Servicios Sociales, 1987, no. 4. disponible en:
http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/Maltrato%20infantil.pdf
109
GARBARINO, James y ECKENRODE, John. Por que las familias abusan de sus hijos. Barcelona: Granica,
1999. p. 18 -19 y 21.
110
COLOMBIA. SENADO DE LA REPBLICA. Ley No. 1098 del 8 de noviembre de 2006. Cdigo de la infancia
y la adolescencia. Artculo 18.
Captulo 2
39
son ms dbiles y con menor experiencia, adems, con gran frecuencia en nuestro
medio son considerados propiedad de las madres y los padres, quienes se atribuyen el
poder de corregir y castigar segn la tradicin. En el maltrato infantil, como en los dems
tipos de violencia, el poder Se ejerce en condiciones de asimetra, con una clara
finalidad y su resultado afecta los derechos humanos de las vctimas111.
111
FRANCO, Sal. Violencia y salud en Colombia. En: Revista Panamericana de Salud Pblica. Vol. 1 No. 2.
Washington, 1997.
112
BUTCHART, Alexander and PHINNEY HARVEY Alison. Prevencin del maltrato infantil: qu hacer, y cmo
obtener evidencias. Ginebra: OMS y Sociedad Internacional Para la Prevencin del Maltrato Infantil y el
Abandono de los Nios, 2009.
113
GARBARINO, James y ECKENRODE, John. Por qu las familias abusan de sus hijos. Barcelona: Granica,
1999. p.34.
40
fsico para justificar su empleo como una forma de correccin. Muy pocos pases (16)
han prohibido explcitamente esta forma de maltrato en el mbito familiar114.
La OPS en el Informe Mundial sobre la violencia y salud, 2003, reconoci que en
Amrica Latina y el Caribe el castigo fsico contra los nios es una prctica generalizada
y que, cuando es moderado, es considerado como una forma adecuada de educar. En
investigaciones realizadas en la Latinoamrica se ha encontrado que la mayor parte de
los nios seala haber recibido castigo por desobedecer a la autoridad representada por
los padres115. Como anota Lpez: el castigo como instrumento de correccin y estrategia
de formacin moral, aparece como la primera y ms persistente justificacin del dao que
padres y madres maltratadores infligen a sus hijos116. El castigo fsico es una forma de
maltrato que preocupa porque adems de ser muy frecuente, se encuentra normalizada
y justificada.
En Colombia a la fecha, el castigo fsico no es una prctica que este explcitamente
prohibida. organismos como Save the Children, La ONU, la OEA, La Comisin Andina
de Juristas y la Iniciativa Global para Acabar con Todo Castigo Corporal hacia nios y
nias se encuentran comprometidos en erradicar este problema a nivel mundial 117
114
PINHEIRO, Paulo Sergio. Acabar con la violencia contra los nios, nias y adolescentes. Washington:
Naciones Unidas, 2006.
115
117
SAVE THE CHILDREN. Poniendo fin a la violencia legalizada contra los nios: castigo corporal en Amrica
Latina y el Caribe. Resumen ejecutivo. Presentacin ante la Comisin Interamericana de Derechos
Humanos. Washington: Save The Children Suecia y Comisin Andina de Juristas, octubre 2005.
Captulo 2
41
118
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cmo obtener evidencias. Ginebra: OMS y Sociedad Internacional Para la Prevencin del Maltrato Infantil y
el Abandono de los Nios, 2009.
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140
Captulo 2
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141
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142
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143
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144
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2002, August; vol. 297, no. 5582, p. 851- 854.
147
46
Desde este enfoque, una de las sustancias ms estudiadas por la literatura es el uso y
abuso del alcohol y su correlacin con el maltrato infantil; los hallazgos dan cuenta de un
mayor riesgo de maltrato hacia las NNA en aquellas familias donde las/ los cuidadores
son consumidores/as de alcohol148,149. La investigacin tambin ha encontrado que el
uso de alcohol durante la gestacin incrementa el riesgo en los fetos de alteraciones,
trastornos y anormalidades. Las razones de porque el abuso del alcohol aumenta el
riesgo de maltrato no se han dilucidado completamente. An no existe investigacin
concluyente que explique desde este modelo, el porqu algunas personas que consumen
alcohol no maltratan, ni abusan de la infancia o por que otras que no consumen, ni
abusan del alcohol son maltratadoras, la causa no es lineal, existe una fuerte correlacin,
ms no es la causa del maltrato, an quedan pendientes muchas cuestiones por
responderse.
Desde este modelo se consideran las diferentes causas relacionadas con la anatomofisiologa del sistema nervioso, el peso de las sustancias neuro-reguladoras en la
aparicin de conductas violentas y la influencia del sistema neuro endocrino en la
aparicin de reacciones agresivas en el ser humano. Un captulo especial, es la
evidencia relacionada entre la existencia de genes especficos y la persistencia de la
violencia en grupos familiares, la transmisin intergeneracional sera de origen gentico
no socio-cultural.
Modelos sociales: Estos modelos examinan el papel de la socializacin en el
aprendizaje de conductas violentas, la influencia de la escuela, la familia y los amigos.
Buscan los orgenes de la violencia en el contexto social y cultural en el que tienen lugar
los malos tratos, analizan las prcticas culturales que alientan el uso de medios
violentos para la resolucin de conflictos, tienen en cuenta la influencia de los valores, las
actitudes y creencias en relacin a la infancia, familia, la paternidad/ maternidad que
permiten la presencia del maltrato150,151,152.
148
HEWITT RAMREZ, Nohelia et al. Co-ocurrencia entre el consumo de alcohol de los padres y el maltrato
fsico a los nios. En: Forensis 2003. Datos para la vida, Bogot: INML Y CF, 2004. p. 67 91.
149
MEREDITH, Veronica and PRICE-ROBERTSON, Rhys. Alcohol misuse and child maltreatment. [on line].
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[cited: June 30 de 2012]. Available: en: www.aifs.gov.au.
150
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151
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152
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Patricia (editora). Familia, gnero y antropologa. Desafos y transformaciones. Bogot: Instituto
Colombiano de Antropologa e historia, 2003. pp. 170 193.
Captulo 2
47
De igual manera, buscan la relacin entre el MI con situaciones sociales adversas como:
el desempleo, el aislamiento social, la pobreza, la inequidad153. Tambin desde este
enfoque se da importancia a identificar la existencia de redes formales e informales de
apoyo (familiares, parientes, amigos, vecinos, organizaciones formales e informales) y su
papel en la regulacin en los niveles de abuso y maltrato infantil.154
La Teora del aprendizaje social rechaza la concepcin biolgica- gentica de la
agresividad humana. Afirma que la violencia no es innata, si no que esta se presenta por
un proceso de aprendizaje. Los individuos no son violentos, aprenden a ser violentos en
las relaciones interpersonales. La exposicin a modelos agresivos conduce a
comportamientos agresivos en los nios. La conducta violenta es un comportamiento
aprendido. Las personas aprenden mediante la observacin de modelos, reales o
simblicos. El modelado jugara un papel importante155.
Teora de la transmisin intergeneracional: Hallazgos investigativos han encontrado que
la mayora de los padres maltratadores han sido a su vez maltratados. En sus historias
de infancia, aparecen momentos de desatencin, negligencia y maltrato. Esta teora,
relaciona la alta probabilidad que tiene un hijo/a maltratada en convertirse en un adulto
maltratador156. Sin embargo esa relacin se ha cuestionado, porque no todo padre/madre
maltratado llega a ser maltratador/a, hay personas que logran superar sus antecedentes
de maltrato y dar una crianza sin vestigios de conductas violentas hacia sus hijos/as, hay
bsqueda de otras alternativas educativas en las que se rechaza el maltrato y la
violencia157.
Modelos psicolgicos/ psiquitricos: Estudian como la impulsividad, la agresividad, la
inteligencia, las caractersticas de personalidad, la percepcin individual y social se
relaciona con la presencia de conductas violentas en los agresores; consideran las
relaciones interpersonales entre agredidos y agresores, valoran la autoestima de las
personas involucradas, el control, el manejo de las emociones, el manejo de conflictos
personales e interpersonales de los afectados. Las primeras investigaciones realizadas
con esta perspectiva interpretativa, buscaban identificar la psicopatologa o trastorno
emocional en las personas maltratadoras, la investigacin en curso mostr que solo
alrededor de un 10 % de las madres/padres abusadores presentaban algn trastorno
153
GARBARINO, James. Raising children in a socially toxic environment. Jossey-Bass publishers. San
Francisco-California, 1995
154
FUSTER, EG; GARCIA, F. y MUSITU, OCHOA, G. Maltrato infantil: un modelo de intervencin desde la
perspectiva sistmica. EN: Cadernos de Consulta Psicolgica. 1988, no. 4. p. 73-82.
155
BANDURA, Albert. Teora del Aprendizaje Social. Madrid: Espasa- Calpe, 1987
156
GMEZ PREZ, Eva y DE PAL, Joaqun. La transmisin intergeneracional del maltrato fsico infantil:
estudio en dos generaciones. En: Psicotehma. 2003, vol.15, no.003. p. 452 - 457
157
BARRETO GAMA, Juanita y PUYANA VILLAMIZAR, Yolanda. Sent que se me desprenda el alma. Anlisis
de procesos y prcticas de socializacin. Bogot, D.C.: INDEPAZ, Universidad Nacional de Colombia,
Programa de estudios de gnero, mujer y desarrollo, 1996.
48
mental grave158,.159. Pese al escaso porcentaje de casos en los que se encuentra corelacin entre presencia de alteracin mental y maltrato hacia la infancia, este modelo
explicativo contina gozando de una alta aceptacin, tanto en la poblacin general, como
entre las personas encargadas de atender a NNA con MI.( servidores pblicos y
privado).
Adems de los anteriores, existen otros modelos que intentan explicar el origen del
maltrato hacia la infancia, entre ellos se encuentran: el modelo centrado en el nio,
modelo transaccional de Cicchetti y Rizley (1981), el modelo de Vasta(1982), el modelo
transacional de Wolfe(1987), la Teora del apego, la Teora social, la Teora de Recursos,
las Teoras feministas, el Modelo sociointeraccional de Parke y Collmer(1975), el Modelo
Terico de Finkelhor que explica el abuso sexual infantil. Dentro de los modelos de
tercera generacin se encuentran: la Teora del procesamiento de la informacin social
de Milner, la teora del estrs y del afrontamiento de Hillson y Kuiper (1994).160
Modelo ecolgico: Otro de las perspectivas tericas que permite conocer y analizar la
etiologa de la violencia familiar, es el modelo sistmico o ecolgico. Es un modelo
interpretativo que se caracteriza por ser multidisciplinar, holstico, integral, integrativo y
relacional, ayuda a entender la naturaleza multicausal, multifactica y multidimensional
de la violencia. El modelo permite explicar el maltrato ms all de lo individual, lo amplia
al contexto de la familia, la comunidad y la cultura, se centra en las diversas
interacciones que se dan entre estos subniveles. Para la sntesis de este modelo se
recopilaron elementos conceptuales de varios autores e investigadores161,162,163
158
GELLES, R. Child Abuse as psychopathology: A sociological critique and reformulation. American Journal
of Orthopsychiatry. July, 1973, no. 43. p. 611- 612.
159
FUSTER, EG; GARCIA, F. y MUSITU, OCHOA, G. Maltrato infantil: un modelo de intervencin desde la
perspectiva sistmica. EN: Cadernos de Consulta Psicolgica. 1988, no. 4. p. 73-82.
160
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infantil. En: Enseanza e Investigacin en Psicologa. Julio-diciembre, 2006, vol. 11, no. 002, p. 271-292.
161
MORENO MANSO, Juan Manuel. Revisin de los principales modelos tericos explicativos del maltrato
infantil. En: Enseanza e investigacin en Psicologa. Julio-Diciembre 2006, ao 11 No. 2. Pp. 271-292.
162
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163
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Violencia de gnero y Estrategias de Cambio. Managua: Proyecto de Promocin de Poltica de Gnero/ GTZ,
1999.
Captulo 2
49
Para Minuchin, los principios bsicos del enfoque ecolgico/ sistmico son: 1) cualquier
sistema es un todo organizado, y los elementos del sistema sern necesariamente
interdependientes; 2) las influencias entre los elementos de un sistema son circulares
ms que lineales; 3) los sistemas complejos estn compuestos por susbsistemas; 4) los
subsistemas, dentro de un sistema ms amplio, estn perfectamente delimitados y las
interacciones entre compartimientos estn gobernadas por conductas y reglas
implcitas164.
Urie Bronfenbrenner desarrollo la teora ecolgica del desarrollo humano, con un
marcado nfasis contextual. Bronfenbrenner165 concibi el ambiente ecolgico como una
serie de estructuras concntricas, al estilo de las muecas rusas, en la que cada una
est contenida en la siguiente. Estas estructuras o subsistemas los denomin micro,
meso, exo, el macrosistemas.
Belsky, 166 reuni los aportes tericos de Bronfenbrenner y Tinbergen y desarroll el
modelo ecolgico y lo aplic para explicar el maltrato infantil. El resultado de esa sntesis
es un modelo conceptual que permite ordenar de forma coherente, en cuatro niveles de
anlisis, los factores y procesos explicativos que se han considerado contribuyen a la
etiologa de la violencia. Estos niveles o subsistemas son: El ontognico (individual), el
microsistmico (familia), el exosistmico (comunidad) y el macrosistmico (social), cada
nivel esta anidado dentro de otro mayor, el macrosistmico anida al nivel exosistmico y
esta a su vez anida el nivel microsistmico y el nivel ontognico es anidado por el
microsistmico(ver figura 1).
El enfoque sistmico considera a la familia como un sistema abierto, dinmico, en
permanente intercambio con los dems subniveles, en el que todos los miembros que la
conforman afectan y son afectados por las acciones de los dems, recibiendo
permanente retroalimentacin de los otros. Las respuestas a los estmulos o conductas
de los dems no son lineales, sino circulares. La comprensin del maltrato infantil en este
modelo est determinada por las interacciones que se dan entre los diferentes niveles, la
lectura de un solo nivel da una comprensin insuficiente al problema. La violencia entre
los miembros de la familia, se convierte en una forma de interaccin, en ocasiones la
nica, devaluando otras formas de interrelacionarse ms respetuosas, equitativas,
armnicas y saludables.
A continuacin se explicar los elementos que corresponde cada uno del niveles(o
subniveles):
1. ONTOGENTICO: representa las caractersticas individuales tanto de agresores como
de agredidos, incluye factores biolgicos, psicolgicos y de la historia personal.
164
MINUCHIN, Salvador. Families and individual development: provocations from the field family therapy.
En: Child Development. 1985, no. 56. p. 289-392.
165
BRONFENBRENNER, Urie. La ecologa del desarrollo humano. Barcelona: Paids, 1987. Traduccin de
Alejandra Devoto.
166
BELSKY, Jay. Child maltreatment. An ecological integration.En: American Psychologist. April , 1980. Vol.
35, No. 4, p. 320 -335.
50
Considera caractersticas como la edad, el nivel educativo, el gnero, los ingresos, los
rasgos de personalidad, antecedentes de prematurez o discapacidad. Adems,
contempla factores como el temperamento, la existencia de trastornos psquicos o de
personalidad, el grado de autoestima, el consumo de alcohol o de otras sustancias
psicoactivas. En la historia personal, se incluye si la persona cuidadora ha sido vctima
de violencia en la infancia; la experiencia y los patrones de crianza empleados por
padres/ madres y tutores hacia los NNA.
2. MICROSISTMICO: representa el contexto inmediato donde tiene lugar el maltrato, es
decir, la familia. Adems, se tienen en cuenta las relaciones cara a cara que se
establecen en la escuela, con los amigos y vecinos. Se contemplan otros aspectos como
son: la historia previa de violencias, la estructura y dinmicas familiares, presencia de
relaciones familiares autoritarias, y el contacto o experiencia de violencia juvenil.
3. EXOSISTMICO: Representa, en trminos de Bronfenbrenner: las estructuras
sociales, tanto formales como informales: el mundo del trabajo, el vecindario, la red de
relaciones sociales, la distribucin de bienes y servicios que no contienen en s mismas a
la persona en desarrollo, aunque rodea y afecta el contexto inmediato en que se
encuentra la persona y, por lo tanto, influye, delimita o incluso determina lo que ocurre
all167. En este subnivel se consideran las instituciones mediadoras entre la cultura y el
espacio individual como son los medios de comunicacin, las instituciones de salud,
justicia. Tambin se consideran las condiciones de vida, el nivel de vida, el trabajo, la
justicia, el acceso a la educacin y a la salud, la migracin y las condiciones de vida.
167
Captulo 2
51
168
HEISE, Lori. Violence against women: an integrated, ecological framework. In: Violence against women.
June, 1998, vol.4, no.3. p. 262-290. Sage Publications.
52
169
BARUDY, Jorge. El dolor invisible de la infancia: una lectura ecosistmica del maltrato infantil. Mxico:
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170
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tiempos prehispnicos a los republicanos [on line] [consultado: 5 de febrero de 2008] [Disponible en:
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172
173
Ibid.
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Fe de Bogot, siglo XVII. En: Tabula Rasa. Bogot: No. 4, enero- junio, 2006. p. 203-216.
Captulo 2
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175
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176
177
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DELGADO CRIADO, Buenaventura. Historia de la infancia. Barcelona: Ariel, 1998. p. 178 179
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186
Ibid, p. 5.
187
Ibid.
188
CAFFEY J: Multiple fractures in the long bones of infants suffering from chronic subdural hematoma . En:
American Journal Roentgenol Radium Therapy 1946;56:163-173
189
190
LOREDO ABDAL, Arturo. Historia General del fenmeno de maltrato. Op. Cit.
191
KEMPE, CH. Et al. The battered child syndrome. In: Journal of the American Medical Association, 1962,
181 p. 17-24.
192
56
haca referencia nicamente a los nios golpeados que haban sufrido graves heridas
fsicas en circunstancias poco claras que indicaban que el dao haba sido intencional y
no de forma accidental. Aos despus la expresin comienza a ser utilizada en un
sentido ms amplio, incluyendo otras formas de maltrato.
La publicacin del artculo no indicaba que el sndrome de nio maltratado fuera un
problema nuevo, sino que era una situacin vivida y conocida durante siglos, slo que
ahora, se le haca un reconocimiento pblico de su existencia y permita la posibilidad de
realizar su diagnstico. A partir de 1962, millares de artculos y docenas de libros han
contribuido en gran medida al conocimiento del abandono y los malos tratos del nio, no
slo desde la perspectiva biomdica, sino tambin desde las ciencias sociales. Los
estudios realizados entre los aos 60 70 se caracterizaron por ser de tipo descriptivo,
orientados a conocer la frecuencia del abuso, el tipo de abuso y sus efectos a corto y largo
plazo, los factores desencadenantes; las investigaciones a partir de los aos 80 se centran
en la construccin de modelos explicativos, sin abandonar los estudios descriptivos193.
Hasta hace pocas dcadas, una constante en la poblacin infantil mundial fueron las altas
tasas de morbimortalidad que sufran. Los nios/as que lograban sobrevivir a las
psimas condiciones socioeconmicas, higinicas y de cuidado en que se encontraban,
eran sometidos a una larga lista de abusos y vejmenes. En Colombia, la situacin fue
muy similar a la vivida como lo registran investigadoras colombianas194
En Colombia en la segunda mitad del siglo XX, comienzan a presentarse importantes
transformaciones en la familia.195 . Cambios que dieron paso de la infancia moderna a la
infancia contempornea, con el reconocimiento de ser sujetos de derechos.
Es a finales de los aos 90 del siglo XX, que se comienza a defender la idea de los nios,
nias y adolescentes como sujetos de derechos. La aprobacin por la Asamblea General
de las Naciones Unidas de la Convencin sobre los Derechos del nio- CDN- ha permitido
una mayor concienciacin en las comunidades y sociedades frente a las responsabilidades
que le cabe al Estado, las familias y comunidades en la defensa de los derechos de la
infancia. La Convencin aprobada -el 20 de noviembre de 1989- ha sido firmada hasta el
2009 por 193 pases, slo dos pases (Somalia y Estados Unidos) no lo han ratificado196.
Colombia es uno de los 70 pases que lo ha firmado y ratificado, y ha incorporado dentro
su legislacin las directrices del CDN. (Cdigo de infancia y adolescencia).
193
194
195
JIMNEZ BECERRA, Absaln. Historia de la infancia en Colombia: crianza, juego y socializacin, 1968-1984.
En: Anuario colombiano de historia social y de la cultura. 2008, no. 35. p. 156.
196
FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA. Estado mundial de la infancia. Edicin Especial:
conmemoracin de los 20 aos de la Convencin sobre los Derechos del nio. New York: UNICEF, 2008.
Captulo 2
57
Rousseau, citado por Meraz197, recuerda en uno de sus libros, la raz etimolgica de
infancia, la palabra latina infans (nio), se compone del prefijo in que significa
negacin y del participio del verbo far faris que significa hablar, infancia significa
aquel que no habla. De la concepcin de aquel que no habla de perodos anteriores de
la historia, los nios han pasado a ser sujetos con derechos y uno de ellos es
precisamente expresar su opinin libremente en todos los asuntos que afectan al
nio198
197
MERAZ- ARRIOLA, Gabriel. Historia universal de la infancia. En: Acta Peditrica de Mxico. Noviembre
-Diciembre, 2010, vol. 31, no. 6. p. 265 -267.
198
199
200
TAPIA MARURI, Laura. Violencia una pregunta sin respuesta? En: TAPIA, Laura et al. Violenciauna
aproximacin. Guadalajara: Desafo editores, 2005. p. 5.
201
FRANCO, Sal. El Quinto: No matar. Contextos explicativos de la violencia en Colombia. Bogot: Tercer
Mundo editores, IEPRI, Universidad Nacional de Colombia, 1999.
58
202
BOURDIEU Pierre. La dominacin masculina. Barcelona: Editorial Anagrama, S.A. Cuarta edicin 2005. p.
14.
204
Para Cobo, La nocin de gnero, surge a partir de la idea de que lo femenino y lo masculino no son
hechos naturales o biolgicos sino construcciones culturales. COBO BEDIA, Rosa. Gnero. En: AMORS, C.
Diez palabras clave sobre mujer. Navarra: Editorial Verbo divino, 1995. p. 55
Captulo 2
59
todos los seres humanos viven actualmente dentro de sistemas de poder patriarcal que
privilegian a los hombres y estigmatizan, penalizan y oprimen a las mujeres205.
A pesar de los cambios que poco a poco se han dado desde 1980, el modelo patriarcal
persiste no slo en la familia, sino en muchas otras instituciones y organizaciones de la
sociedad: El Estado, la escuela, el trabajo, la Iglesia, la legislacin, la polica, el
vecindario, reforzndose mutuamente en sus creencias y valores. Estas instituciones
sociales perpetan la relacin de dominacin, aunque, la institucin bsica de esa
socializacin patriarcal es la familia.
El patriarcado sostiene y defiende una serie de mitos, roles y estereotipos, firmemente
arraigados en la cultura y ampliamente legitimados, estereotipos que se enunciarn a
continuacin.
Con relacin a los hombres, las creencias que ms persisten sobre su masculinidad
son: se cree que ellos son superiores por naturaleza a las mujeres, razn por la cual son
ellos los que ostentan el poder, la autoridad y el control, estableciendo relaciones
asimtricas con ellas. En esta relacin de dominacin, se le permite al hombre como jefe
de la familia el castigo hacia las mujeres, las y los menores y se justifica ms fcilmente
el maltrato que los varones produzcan, ya que, las respuestas violentas hacen parte de
su naturaleza masculina, objetivan sexualmente a las mujeres, por eso usan y abusan
de ellas. En la divisin sexual del trabajo, ellos cumplen labores de produccin en el
espacio pblico y las mujeres se quedan en el mbito del hogar realizando actividades
reproductivas y de cuidado.
Los estereotipos que persisten acerca de las mujeres y la feminidad la definen en
trminos de una diferencia respecto a los hombres, se les considera: como seres
inferiores, dbiles, sensibles, pasivos, sumisos, que se deben someter a la autoridad del
hombre. En la divisin sexual del trabajo, a ellas les corresponden las labores
domsticas, siendo el hogar el lugar reservado y exclusivo para las mujeres, lugar
donde cumplen la tarea natural de ser esposas y madres, son adems las
responsables de las actividades de cuidado hacia el esposo o compaero y dems
miembros de la familia.
La familia patriarcal se identifica con ese modelo vertical en el manejo del poder y de la
autoridad que se caracterizan por que el marido es el que ejerce la autoridad paterna y
la autoridad marital206, con un reparto inequitativo del poder hacia las mujeres,
205
KAUFMAN, Michael. Las experiencias contradictorias del poder entre los hombres. En: VALDS, Teresa y
OLAVARRIA Jos. Masculinidades. Poder y crisis. Santiago de Chile: Isis Internacional, FLACSO Chile.
Ediciones las mujeres, no. 24, 1997. p. 64.
206
GAVIRIA DIAZ, Carlos. Las concepciones sobre familia desde el Estado. En: Memorias de Seminario
temtico sobre familia. Balance y perspectivas: hacia la redefinicin de un compromiso social y poltico.
Manizales: Universidad de Caldas, 2005, p. 26.
60
207
LAGARDE, Marcela. Gnero y feminismo, desarrollo humano y democracia. En: Seminario Taller.
Nuevos desafos para el desarrollo con equidad. Bogot: Sinergia, Fundacin para la Cooperacin, 2000.
p.46
208
LPEZ, Yolanda. El maltrato infantil: ante el castigo y la agresividad. En: PUYANA, Yolanda (ed). Familias,
cambios y estrategias. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, Alcalda
Mayor de Bogot, 2007. p. 317.
209
UNFPA y UNIFEM. Estudio sobre tolerancia social e institucional a la violencia basada en gnero en
Colombia. Bogot: Autores, septiembre 30 de 2010.
210
HURTADO SANZ, Mara Cristina. Violencias de gnero y acceso a la justicia, un enfoque desde la
perspectiva de gnero. Santa Marta: Quinto encuentro de magistradas de las altas corporaciones de justicia
en Colombia: La perspectiva de Gnero: nuevos enfoques en la legislacin y en la prctica Judicial en
Colombia. 2007, p. 7
Captulo 2
61
un asunto de poca trascendencia social, cuyo manejo se relega a las mujeres ubicadas
como primeras damas, reinas de belleza y actrices211
Las violencias que ms llaman la atencin de la sociedad, son la violencia fsica y la
sexual por dejar huellas visibles o traumas permanentes, son las violencias que en
mayor grado se denuncian, y son las que con mayor frecuencia aparecen en los medios
de comunicacin. Sin embargo, hay otras violencias ms sutiles, que pasan fcilmente
desapercibidas para el observador externo, y muchas veces tambin para la propia
vctima, son hechos ms difciles de visibilizar, se dan de manera insidiosa y reiterativa,
son la violencia psicolgica,
violencia simblica212, o microviolencias213 . Las
microviolencias o micro machismos son apenas perceptibles, son maniobras de control y
abusos de poder ejecutados por hombres que restringen y violentan reiteradamente el
poder personal, la autonoma y el equilibrio psquico de las mujeres atentando contra la
democratizacin de las relaciones, dada su invisibilidad se ejercen generalmente con total
impunidad214.
La Ley 575 del 2000, ley que modific la 294 de 1996 tipifica como delito la violencia
intrafamiliar, el maltrato y la restriccin de la libertad fsica, incluye el maltrato recibido por
cualquier miembro de la familia, las leyes anteriores desarrollan el artculo 42 de la
Constitucin Poltica de 1991, previenen y sancionan la VIF 215. Otra norma importante
de citar es La Ley 1257 de 2008 la cual dicta normas de sensibilizacin, prevencin y
sancin de formas de violencia contra las mujeres en el mbito pblico y privado (incluido
el hogar). A pesar de la existencia de leyes que castigan la VIF, - con penas leves - se
encuentra, que no se est castigando a los culpables de ella, producindose una alta
impunidad.
Por un lado, hay un desconocimiento importante de la normatividad existente tanto en la
poblacin general, como en algunos servidores pblicos responsables de hacerla
cumplir. Por el otro, los imaginarios Lamentablemente estn presentes en algunos de
ellos / ellas y se traducen en sentencias y decisiones judiciales no sensibles a la justicia
de gnero, en ocasiones con sesgos sexistas, estigmatizadores, peligrosistas o
211
BOURDIEU define la violencia simblica como, aquella violencia amortiguada, insensible e invisible para
sus propias vctimas, que se ejerce esencialmente a travs de la comunicacin y el sentimiento.
BOURDIEU, P. op. cit. p. 127
213
BONINO MNDEZ, Luis. Las microviolencias y efectos: claves para su deteccin. En: Revista Argentina de
Clnica Psicolgica, VIII, 1999. pp.221 233
214
215
Ibd., p. 225
CLADEM. Dossier sobre violencia domstica en Amrica latina y el Caribe. Lima: CLADEM, UNIFEM, 2005,
p.44.
62
216
HURTADO SANZ, HURTADO SANZ, Maria Cristina. Violencias de gnero y acceso a la justicia, un
enfoque desde la perspectiva de gnero. Santa Martha; Defensora del pueblo, 2007. p. 13. [acceso 10 de
septiembre de 2007], disponible en: http://www.acnur.org/pais/docs/2060.pdf.
217
En el marco del Sistema Penal Acusatorio, los delitos de menor cuanta son aquellas conductas
tratadas como contravenciones e incluye entre otras: conductas que atentan contra la integridad personal;
lesiones personales dolosas sin secuelas con incapacidad inferior a 30 das, consumo de sustancias
psicoactivas en presencia de menores.
218
Ibd., p. 9.
219
LEN, Guadalupe. Conflictividades sociales, conductas delictivas y la respuesta del Sistema Penal Oral
Acusatorio. Bogot, Colombia: Ministerio del Interior y Justicia, 2009.
219
219
220
MOCKUS, Antanas. Imaginmonos que *on line+ .En: UN Peridico No. 61. Bogot, D.C., Septiembre,
2006.[ consultado: 30 de noviembre, 2011]. Disponible en:
http://historico.unperiodico.unal.edu.co/Ediciones/61/05.htm
Captulo 2
63
necesarias otras intervenciones adems de las legales para garantizar a los nios y
nias una vida libre de violencia.
Las vctimas de maltrato intrafamiliar al naturalizar el maltrato, al considerarlo como
hechos normales de la vida diaria desconocen la VIF como delito, y por tanto, no lo
denuncian. El subregistro en Colombia y el resto del mundo es preocupante. En la
Encuesta Nacional de Demografa ENDS 2005, se encontr que el subregistro poda
encontrarse entre el 76 - 90 %, segn fuera la fuente consultada221. Cinco aos despus,
la ENDS 2010222 refiere que el 73 % de las mujeres maltratadas fsicamente no
denunciaron la violencia, disminuyndose en tres puntos porcentuales el subregistro. El
alto subregistro, se asocia con el el miedo a la retaliacin por parte de los agresores, la
dependencia econmica y afectiva, la naturalizacin del acto violento, el desconocimiento
de los derechos entre otros.223. La situacin se complica en el pas, al no contar con un
sistema de informacin nico sobre la violencia intrafamiliar que permita conocer la
dimensin real del problema.
221
PROFAMILIA. Encuesta Nacional de Demografa y Salud ENDS 2005.[on line] Bogot: PROFAMILIA, 2011.
[consultada: 10 diciembre, 2007. Disponible en: www.profamilia.org.co/encuestas.
Para PROFAMILIA (2005) el subregistro era del 80%; para la OEA, era de un 91%, segn este organismo, slo
el 9 % de las mujeres golpeadas formulan denuncia a las autoridades. En Cali (2007), el 24 % de mujeres
maltratadas fsicamente denuncian la agresin.
222
PROFAMILIA. Encuesta Nacional de Demografa y Salud ENDS 2010.[on line] Bogot: PROFAMILIA, 2011.
[consultada: 20 diciembre, 2013. Disponible en: www.profamilia.org.co/encuestas
223
HURTADO SENZ, Mara Cristina. Violencias de Gnero y acceso a la justicia, un enfoque desde la
perspectiva de gnero. En: Quinto encuentro de magistradas de las altas corporaciones de justicia en
Colombia: La perspectiva de Gnero: Nuevos enfoques en la legislacin y en la prctica judicial en
Colombia. Santa Martha: Defensora del Pueblo, 2007. p.3.
64
Es muy favorable advertir como lentamente se comienzan abrir las puertas de los
hogares, permitiendo entrar a ese espacio privado, logrando hacer ms visible lo que all
dentro sucede, trascendiendo el problema al espacio pblico.
As como hay varones que persisten en mantener sus privilegios, hay otros que estn
trabajando para poner fin a la violencia de los hombres contra las mujeres. Son hombres
que comprenden de manera crtica las masculinidades hegemnicas y se unen a la
campaa de lazo blanco224, asumen responsabilidades de gnero respecto a la VIF
contra las mujeres, buscando impulsar la toma de conciencia sobre el papel que ellos
juegan en esta situacin, fomentan relaciones respetuosas entre hombres y mujeres e
invitan a una participacin activa en la campaa. En el 2004, es lanzada en Colombia la
propuesta de lazo blanco un 25 de noviembre Da Internacional para la Eliminacin de la
Violencia contra la Mujer. La campaa busca fomentar la construccin nuevas
masculinidades, eliminar el sexismo, la violencia sexista, psicolgica y fsica ejercida
principalmente contra las mujeres225.
Por otro lado, persiste el temor en muchos hombres de perder el dominio, el poder y los
privilegios patriarcales disfrutados. Antes de perder las ventajas obtenidas, prefieren
culpabilizar a las mujeres de los conflictos familiares.
En Latinoamrica y el Caribe, son muy pocos los pases que consideran delito la
violencia sexual conyugal, los legisladores persisten en percibir el cuerpo femenino
como un objeto a utilizar, y el acto sexual lo relacionan con un acto de dominacin y
posesin,226 trasgrediendo los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres.
Adems de la familia en donde se presentan resistencias a modificar el modelo patriarcal
que normaliza la VIF, tambin en la escuela se reproducen estos roles previamente
asignados para las mujeres y los hombres. La Iglesia, invita a las mujeres, a tener
paciencia, a resignarse y a que continen cargando la pesada cruz del maltrato para
salvar la familia.
La naturalizacin y legitimacin de la violencia intrafamiliar requiere ser considerada para
cualquier poltica de salud pblica que se proponga, no es slo un asunto de leyes o
decretos, tampoco es un asunto de buena voluntad, se requiere romper esos modelos
tradicionales de feminidad y masculinidad que toleran y aceptan los comportamientos
violentos, como forma de resolver los problemas. Se necesitan nuevas formas de
interrelacin hombre mujer donde se privilegien ms las relaciones democrticas, de
igualdad, que relaciones subordinadas que perpetan el problema.
224
KAUFMAN, Michael. La construccin del movimiento masculino dirigido a terminar con la violencia
contra las mujeres. [consultado el 6 de mayo de 2010]. Disponible en: http://www.poderjudicial.go.cr/violenciadomestica/biblioteca%20digital.htm.
225
CAMPAA LAZO BLANCO COLOMBIA.. Historia de la campaa en Colombia. [on line] Disponible en:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BFo4i3q1skMJ:lazoblanco.blogspot.com/+&cd=1
6&hl=es&ct=clnk&gl=co.
226
BOURDIEU, Pierre. op.cit. p.74
Captulo 2
65
227
ECHEVERRI ANGEL, Ligia. La Familia en Colombia transformaciones y prospectiva. En: Cuadernos del CES
No 6. Facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales CES. Bogot: Agosto, 2004. p 9.
228
Ibd., p. 64
66
230
PUYANA VILLAMIZAR, Yolanda. El familismo: una crtica desde la perspectiva de gnero y el feminismo.
En: PUYANA, Yolanda y RAMREZ, Mara Himelda. Familia, cambios y estrategias. Bogot: Universidad
Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas, Alcalda Mayor de Bogot, Secretara Distrital de
Integracin Social, 2007. p 266.
231
PUYANA, Yolanda (comp.) et al. Padres y madres en cinco ciudades colombianas. Reproduccin y
cambio. Bogot: Almudena, 2003.
233
Captulo 2
67
234
JIMNEZ ZULUAGA, Blanca Ins. Conflicto y poder en familias con adolescentes: Medelln y Cartagena.
Medelln: Universidad de Antioquia, Centro de Investigaciones Sociales y Humanas, Fundacin para el
Bienestar Humano, 2003.
235
JIMNEZ ZULUAGA, Blanca Ins. El poder y los conflictos en familias con adolescentes: una propuesta
para pensar las relaciones intergeneracionales. En: PUYANA, Yolanda y RAMREZ, Mara Himelda (editoras).
Familias, cambios y estrategias. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas,
Alcalda Mayor de Bogot. Secretara de Integracin Social, 2007. p. 358.
68
En general, se puede decir que ste es un perodo difcil, especialmente para aquellos
hogares en los que ha habido inestabilidad, pudiendo presentarse graves problemas,
incluyendo el maltrato hacia los adolescentes. Para otras familias puede llegar a ser un
perodo que ofrece una oportunidad de crecimiento personal y de enriquecimiento de las
relaciones familiares.
Jimnez menciona los principales conflictos en la convivencia cotidiana, segn el tipo de
familia. En las familias monoparentales hay sobreproteccin, especialmente hacia las
hijas, son familias con dificultad para aceptar el crecimiento de sus hijas e hijos; con el
progenitor que no convive con los hijos (as) se establecen vnculos estrechos si ha sido
una figura presente o se dan relaciones hostiles cuando ha existido abandono total o
parcial, en tales casos el conflicto es potencial y cuando se presenta es de mayor
intensidad. En las familias nucleares poligenticas (*), tambin conocidas como mixtas o
simultneas, se producen conflictos en la vida cotidiana con rasgos especficos,
dependiendo de si se presentan con el nuevo miembro de la familia o con el
progenitor(a); los hijos(as) pueden acoger al nuevo miembro de la familia como:
sustituto(a), padre o madre simultneo(a), padre o madre superpuesto(a). En las
Familias extensas, los mayores conflictos se producen por diferencias generacionales
entre las abuelas(os), nietas(os), por la interferencia de los primeros en el establecimiento
de la autoridad, o por la competencia por el afecto de los menores, de parte de
abuelos(as) con los padres o madres236.
La tarea central del joven es afirmarse a s mismo y buscar su autonoma, este hecho
puede ser visto por las madres y los padres como un acto provocador, retador,
irrespetuoso incluso en familias en las que han predominado las buenas relaciones. Estas
acciones desafiantes generan estrs en la familia, que puede ser resueltas de diferentes
maneras. Una de ellas es el querer reprimir tal independencia, de cualquier manera, as
sea con golpes u otras formas de coaccin. Las y los jvenes comienzan a cuestionar
las normas que le son impuestas horarios de llegada, salidas, encuentro con amigos,
uso de mtodos anticonceptivos, estilos de msica y vestido- ante la falta de negociacin
de normas, se aumenta la posibilidad de que los conflictos queden mal resueltos.
La violencia intrafamiliar hacia los adolescentes fue ignorada hasta finales de 1970.
Cuando se hablaba de violencia al menor, la sociedad centraba su atencin en los
malos tratos que ocurran en las nias y nios de edades ms tempranas, por ser
personas ms pequeas, por no poseer muchas competencias vitales, ni habilidades de
afrontamiento, por depender de sus padres para su supervivencia, por lo tanto, por ser
considerados seres ms indefensos e inocentes. En cambio, el adolescente al ser
(*) Las familias poligenticas son definidas por Jimnez como aquellas que dan cuenta de la
simultaneidad de pertenencias que tienen los hijos de padres separados: pertenecen tanto al sistema
familiar conformado con el padre, como al establecido con la madre. JIMNEZ ZULUAGA, Blanca Ins. Las
familias nucleares poligenticas: cambios y permanencias. En: Nmadas (Col). Octubre, 1999, no. 11. p. 103
-104.
236
JIMNEZ ZULUAGA, Blanca Ins. Conflicto y poder en familias con adolescentes: Medelln y Cartagena.
Medellin. Op cit.
Captulo 2
69
237
GARBARINO, James; ECKENRODE, John and LEVINE POWERS, Jane. El maltrato al adolescente. En:
GARBARINO, James; ECKENRODE, John. Por qu las familias abusan de sus hijos.. Barcelona: Ediciones
Granica, 1999. p.209.
238
JURICH, Anthony. Familias que maltratan fsicamente a sus hijos adolescentes. En: Psicologa de la
violencia en el hogar: Estudio, consecuencias y tratamientos. Bilbao: Springer Publishing Company, Descle
de Brouwer. 1990. p. 147 169.
70
educacin. Ante la adolescencia de sus hijos(as) y el estrs que este les genera,
emplean mecanismos de afrontamiento mal adaptados, como la violencia hacia ellos ante
el deseo de independencia de los y las jvenes, con frecuencia utilizan fuerza fsica
extrema.
Familias Agresores Crnicos: El patrn de abuso ha comenzado desde la infancia, y
simplemente la han continuado hasta la adolescencia. Los casos ms graves de malos
tratos fsicos, en trminos de frecuencia e intensidad, son perpetrados, por familias como
sta.
239
SILBER, Toms et al. Manual de medicina de la Adolescencia. Washington D.C.: OPS, Paltex, 1992.
240
ARANGO GAVIRIA, Luz Gabriela. Jvenes en la universidad: gnero, clase e identidad profesional.
Bogot: Siglo del hombre editores, 2006. p. 313.
Captulo 2
71
242
VALENZUELA ARCE, Jos Manuel. Modernidad, postmodernidad y juventud. En: Revista Mexicana de
Sociologa. Mxico: UNAM, no. 1, enero- marzo, 1991.
243
Ibd.
244
REGUILLO, Rossana. Las culturas juveniles: un campo de estudio. Breve agenda para la discusin. En:
MEDINA CARRASCO, Gabriel. Aproximaciones a la diversidad juvenil. Mxico: El Colegio de Mxico, Centro
de estudios sociolgicos, 2000. p. 1945.
245
BRUNET, Ignasi y PIZZI, Alejandro. El enfoque nominalista de la juventud. Una alternativa crtica a la
perspectiva funcionalista. En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud. Enero junio,
2013, Vol. 11, no.1. p. 51-62.
246
MARGULIS, Mario y URRESTI, Marcelo. La construccin social de la condicin de juventud. En: Viviendo a
toda. Jvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. Bogot, D.C.: Universidad Central y Siglo del
Hombre Editores, 1998. p. 3-21.
247
Ibd.
248
Ibd.
72
discontinuo y dinmico. Reguillo249 plantea que existen dos tipos de actores juveniles
segn sea su forma de vinculacin con el sistema: los incorporados, son jvenes cuyas
prcticas estn inmersas en la institucionalidad y la normatividad, se encuentran
ubicados en mbitos como el educativo y el laboral; una segunda clasificacin,
corresponde a los alternativos o disidentes - skinhead, punks, maras, metaleros y otros
ms - cuyas practicas no se encuentran incorporadas a los esquemas de la cultura
dominante, hacia estos grupos problema se ha centrado la mayor parte de la
investigacin existente sobre jvenes.
Adems, en los jvenes universitarios hay que considerar el tpico de moratoria
social250, para referirse a un exclusivo grupo de jvenes, que se encuentran entre la
madurez biolgica y la madurez social, a quienes se les permite disfrutar el privilegio de
consagrarse a los estudios, postergando de esa manera, el desempeo de roles adultos
matrimonio, procreacin y trabajo- 251. Si bien, a los estudiantes universitarios se les
podra considerar que se encuentran en esta etapa de moratoria, este es un privilegio
para los jvenes ms pudientes, ya que los de clases socioeconmicas ms pobres, no
viven tal moratoria, pues, se ven prontamente impulsados a ingresar al mercado laboral,
mientras que numerosos jvenes, particularmente de clase media, que si bien, logran
realizar estudios universitarios, no pueden vivir la moratoria de una manera tan libre y
liviana, en la medida en que ya no est garantizada como antes su insercin en el mundo
adulto. Para Arango, la prolongacin de los estudios significa ante todo un aplazamiento
de las incertidumbres.252
Por otra parte, esta generacin de jvenes se desenvuelve en un contexto social e
histrico particular, donde se encuentran enfrentados al impacto de la globalizacin y
sus desigualdades, aunque poseen mejores capacidades y recursos tecnolgicos, viven
una situacin incierta de insercin al mercado laboral, con retos y desafos a los que
deben enfrentarse.
En Colombia, la Ley de la juventud253 establece que para los fines de participacin y
derechos sociales se entiende por joven la persona entre 14 y 26 aos. Los jvenes entre
12 y 17 aos (adolescentes) son menores de edad y en razn de ello gozan de un trato
preferencial de acuerdo con la normativa internacional y nacional. Los mayores de edad
(mayores de 18 aos) son tambin jvenes, pero al adquirir los derechos y deberes de la
plena ciudadana tienen un tratamiento diferente al de los adolescentes y nios, la
249
REGUILLO CRUZ, Rossana. Emergencia de culturas juveniles. Estrategia del desencanto. Bogot: Norma,
2003. p. 31.
250
251
Ibid., p. 4.
ARANGO GAVIRIA, Luz Gabriela. Jvenes en la universidad: gnero, clase e identidad profesional.
Bogot, D.C.: Siglo del Hombre Editores, Universidad Nacional de Colombia. 2006.
252
253
COLOMBIA, SENADO DE LA REPBLICA. Ley 375 de 1997. [on line], [consultado: 10 de abril 2007]
Disponible en: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/1997/ley_375_1997. html.
Captulo 2
73
254
74
256
COLOMBIA, SENADO DE LA REPBLICA. Ley 375 del 4 de julio de 1997. Ley de Juventud. [on line]
[consultada: febrero 30 de 2008]. Disponible en:
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/1997/ley_0375_1997.htm
258
259
Ibd.
Ibd.
Captulo 2
75
260
Ibd. p. 68
261
262
Ibd. p.10.
263
Ibd., p. 38-46.
264
Ibd.
76
En Colombia, la escolaridad comenz a mejorar a partir de los aos cincuenta del siglo
XX, especialmente para las jvenes, la diferencia cuantitativa que por gnero exista
desapareci en 1993. La recesin de los noventa foment el abandono escolar,
ocasionando un retroceso en ese sentido, sobre todo en los sectores populares.
Los jvenes hasta los 17 aos, presentan tasas de asistencia escolar superiores al 82 %
en las reas urbanas, el grupo de jvenes de 18 a 25 aos, por el contrario, tiene niveles
muy inferiores, de alrededor del 30%. Esto evidencia una tendencia a la vinculacin
masiva a la fuerza de trabajo a partir de los 18 aos. En las zonas rurales la asistencia
al sistema educativo es an menor.
El Ingreso de las mujeres a la educacin se increment durante la poca de los sesenta
y ochenta del siglo XX, las matrculas pasaron del 23% en 1965 al 36% en 1975 y al
49% en 1985, en 1990 eran ms de la mitad de la poblacin universitaria (52%), aunque
ha habido un progreso, las opciones educativas tienden a concentrarse en profesiones
consideradas femeninas: ciencias de la educacin y ciencias de la salud265.
La matrcula en la educacin superior tambin ha venido creciendo, las grandes ciudades
tienen el gran poder de la concentracin, con Bogot a la cabeza y el 36% de la matrcula
nacional, seguida de Medelln y Cali, que sumadas tienen el 22,1%. En la educacin
terciaria, predomina la iniciativa privada, luego de la crisis econmica de finales del siglo
XX, se aumento el nmero de bachilleres que aspiraban a ingresar a universidades
pblicas266
265
ARANGO GAVIRIA, Luz Gabriela. Jvenes en la universidad: Gnero, clase e identidad profesional.
Bogot: Siglo del Hombre Editores; Universidad Nacional de Colombia, 2006.
266
267
Ibd, p.44.
ARANGO Op. cit.
Captulo 2
77
268
269
271
272
78
Estrato
Bogot
10.76
8
40.590
33.334
5.047
756
219
393
1.946
2.021
542
60
32
Porcentaje
12 %
44 %
36
38
39
10
273
Mara Cecilia de Souza Minayo: Investigadora del Centro Latinoamericano de Estudios de violencia y
Salud CLAVES- de la Fundacin Oswaldo Cruz de Ro de Janeiro, Brasil. Seminario Internacional La
Violencia en la Sociedad Actual: Contextos, Impactos y Respuestas. Bogot: Doctorado Interfacultades en
Salud Pblica, Universidad Nacional de Colombia.
274
FRANCO, Sal. El quinto: no matar. Contextos explicativos de la violencia en Colombia. Bogot: Tercer
Mundo editores, 199. p. 2
80
275
276
FRANCO, lvaro. Editorial. En: Revista de la Facultad Nacional de Salud Pblica, enero- junio, vol. 20,
no.1.
277
CARDONA, lvaro. Tendencias y teoras en salud pblica. En: Revista de la Facultad Nacional de Salud
Pblica, 2006, No. 2 julio-diciembre.
278
CONCHA, Alberto. Impacto social y econmico de la violencia en las Amricas. Washington: OPS /OMS.
Biomdica, 2002; 22. 347 -61.
279
Ibid,
280
Ibd.
81
82
282
ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD. Salud en las Amricas: edicin 2012. [on line] Panorama
regional y perfiles de pas. Washington, D.C.: OPS, 2012. [septiembre 20 de 2012]. Disponible en:
http://www.paho.org/saludenlasamericas. consultado.
283
MARTNEZ, R. Mancel. Reporte de violencia intrafamiliar, negligencia y abuso sexual del Centro
Regulador de Urgencias y Emergencias, CRUE, primer trimestre de 2009, Instituto Nacional de Salud.
Bogot, Colombia, 2009.
284
PINHEIRO, Paulo Srgio . Informe mundial sobre la violencia contra los nios. New York: Naciones
Unidas, 2006.
83
84
285
286
FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (UNICEF). Progreso para la infancia. Un balance
sobre la proteccin de la niez, Nmero 8, septiembre de 2009. New York, UNICEF. Disponible en:
www.unicef.org/spahish
287
288
FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (UNICEF). Estado mundial de la infancia 2011. La
adolescencia una poca de oportunidades (Resumen ejecutivo). New York, NY. Disponible en:
www.unicef.org/spanish, febrero 2011. p. 2
289
COMISIN ECONMICA PARA AMRICA LATINA Y EL CARIBE. ni una ms! , el derecho a vivir una vida
libre de violencia en Amrica Latina y el Caribe. s.l., CEPAL, Octubre 2007. p. 28
85
86
COLOMBIA
La Encuesta Nacional de Demografa y Salud 2005 de PROFAMILIA, realizada a
mujeres en edad frtil, revel que dos de cada 5 mujeres en Colombia declararon haber
sido maltratadas fsicamente por su esposo o compaero. El 39% de las mujeres
encuestadas afirm haber experimentado algn tipo de agresin por parte de su pareja,
el anterior resultado represent una disminucin de dos puntos porcentuales en
comparacin con la ENDS realizada en el 2000. De las mujeres que fueron objeto de
agresin fsica por parte del esposo o compaero, el 85 % se quej de secuelas fsicas y
psicolgicas como consecuencia de las golpizas290. El Instituto Nacional de Medicina
Legal y Ciencias Forensis (2007), report para Colombia, 77.745 dictmenes de lesiones
personales directas por VIF, como violencia de pareja se present un total de 46.315
casos, la violencia entre otros familiares fue de 17.510 casos, con un incremento del 9.5
%, es decir, 1520 casos ms que en el 2006 y 13.913 casos fueron menores de edad
vctimas de maltrato, 373 casos ms que el ao 2006. El mayor nmero de vctimas
valoradas por maltrato infantil en Medicina Legal, en los ltimos diez aos, fue el 2005
con 15.525 casos291.
En Colombia, en el 2007, en circunstancias relacionadas con VIF, se cometi homicidio
en 24 personas menores de edad, 14 mujeres, 9 hombres y una vctima indeterminada.
Por lesiones no fatales fueron atendidas por maltrato infantil 13.540 vctimas, de las
cuales el grupo de 10 - 14 aos fue el ms afectado, al totalizar 3.693 casos (32,6 %),
1.946 mujeres y 1.747 hombres; en el grupo de edad de 15-17 aos, el maltrato fsico
hacia las mujeres contina alto 1.839 casos (30, 8 %), mientras que el de los hombres
disminuye en forma importante 850 casos (15.9 %). El INML y CF encontr que los
principales victimarios de VIF son los padres hacia sus hijos con un 35,2% y en un
segundo lugar son las madres con un 27,2 %292.
Profamilia, en la Encuesta Nacional de Demografa y Salud del ao 2005, estima que en
Bogot solo se reporta el 25 por ciento de los casos de violencia intrafamiliar, por lo que
en esta materia queda un camino largo por recorrer.
La Fiscala General calcula que cerca de 20.000 nias y nios son violados cada ao en
Colombia. Slo en Bogot se calculan por lo menos 5 violaciones diarias. Menos del
10% son denunciadas y menos del 5% terminan en condenas para los abusadores.
290
PROFAMILIA. Encuesta de Demografa y Salud 2005 (ENDS 2005). Bogot: PROFAMILIA, 2005.
291
INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. Forensis datos para la vida 2007.
Bogot: Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, 2007. p.100, 101,104 y 108.
292
87
88
Los informes periciales por presunto delito sexual, en el mismo ao, presenta a la
vivienda como el escenario de mayor riesgo para los menores, pues all ocurren el 66 %
de los casos. Las nias de 10 14 aos son las ms afectadas, con 5.315 casos (35,3
%)294.
Segn cifras de la Secretara de Integracin Social, en el 2006, las Comisaras de Familia
de Bogot atendieron 56.517 casos de VIF295. El subregistro de casos de VIF en el pas,
es una las principales dificultades para conocer la situacin real del problema, por
ejemplo en Bogot solo se reporta el 25 por ciento de los casos de VIF296, siendo sta
ciudad en la que ms casos se denuncia. Las cifras de la Encuesta Nacional de
Demografa y Salud, seala la persistencia del castigo fsico en las y los nios
colombianos, el 47 % piensan que el castigo fsico es necesario en la formacin de los
nios. Incluso los servidores pblicos lo consideran vlido (informe)[ a que se refiere]. El
agresor ms frecuente en abuso sexual es un familiar o conocido, la tendencia es similar
a la de los ltimos cinco aos. En las cifras de SIVIGILA de VIF se puede apreciar que
la violencia es mayor hacia las mujeres en todos los tipos de maltrato. Ver cuadro 3-1.
Cuadro 3-1 Sexo de las vctimas de violencia. Colombia 2012
Tipo
Privacin
negligencia
Hombre
Mujer
Total
y 1.142
1.415
2.557
45 %
55 %
100 %
1.494
7.268
8.762
17 %
83 %
100 %
302
1.645
1.947
16 %
84 %
100 %
408
2.794
3.202
13 %.
87 %
100 %
3.346
13.122
16.468
20
80
100 %
V. Fsica
V. Psicolgica
V. Sexual
Total
http://gilmajimenez.com/cifrasviolencia.
294
Ibid, p. 145
295
EL TIEMPO. Un da en la Comisara de Familia que atiende 15% de las denuncia por violencia domstica.
Op. cit.
296
Un da en la Comisara de Familia que atiende 15% de las denuncia por violencia domstica. El
Tiempo.com/Bogot. 14 de diciembre 2007. ( consulta: Enero 20 de 2008).
89
297
GAVIRIA, Alejandro. Colombia: Tendencias econmicas y sociales. En: PROFAMILIA. Encuesta Nacional
de Demografa y Salud- ENDS. Bogot: Profamilia, 2011. [consultado: 20 de abril de 2012] disponible en:
www.profamilia.org.co/encuestas.
92
En el cuadro 4-1 se observa que la mayora de las y los participantes y sus familias son
oriundas de la zona central del pas, con dos excepciones. Un joven de la regin Caribe
colombiana y otro joven de la regin sur occidental, del departamento de Nario. Una de
las estudiantes refiere que sus abuelos paternos viven an en un resguardo indgena en
el Departamento del Tolima.
Cuadro 4-1 Lugar de origen, edad, sexo y facultad de las y los estudiantes del estudio.
Seudnimo
Lugar de
Edad
Gnero
Facultad
Nacimiento
Yamile
Cundinamarca
23
Femenino
Enfermera
Ma. Esperanza
Cundinamarca
23
Femenino
Trabajo social
Carmen
Tolima
19
Femenino
Enfermera
Nora
Cundinamarca
26
Femenino
Trabajo Social
Karla
Boyac
23
Femenino
Economa
Ral
Tolima
22
Masculino
Enfermera
Nidia
Cundinamarca
25
Femenino
Ingeniera
Cristbal
Magdalena
20
Masculino
Ingeniera
Dora
Cundinamarca
19
Femenino
Enfermera
Fabin
Nario
21
Masculino
Medicina
Yolanda
Boyac
23
Femenino
Psicologa
Captulo 4
93
298
300
94
Captulo 4
95
301
FINKELHOR, David; ORMROD, Richard y TURNER, Heather. Op. cit. Los autores definen la polivictimizacin
cuando una persona est expuesta a dos o ms tipos de victimizacin en el mismo ao.
302
FRANCO, Sal. El quinto no matar: Contextos explicativos de la violencia en Colombia. Santa Fe de Bogot:
Tercer Mundo Editores, 1999. p.79.
96
303
SOMER, Eli. y BRAUNSTEIN, Anat. Are children exposed to interparental violence being psychologically
maltreated? In: Aggression and Violent Behavior. 199, vol. 4, no.4. p. 449-456.
Captulo 4
97
co-ocurrencia de violencia entre los padres y el abuso fsico del nio tiene un impacto
significativamente mayor que la sola exposicin a la violencia. Adems, NNA corren
mayor riesgo de presentar una variedad de consecuencias fsicas, conductuales,
sociales, que los que solo han vctimas directas de maltrato.
Otra experiencia estresante por las y los jvenes fue el enterarse por terceros o confirmar
personalmente que sus padres mantenan relaciones de amantazgo. El anterior tipo se
violencia se clasifica entre maltrato psicolgico y violencia sexual. Las relaciones
paralelas son en Colombia una conducta frecuente segn la Encuesta Nacional de
Demografa y Salud (ENDS, 2005) 308. Los resultados de la encuesta sealan que la
primera causa de separacin de las parejas es la infidelidad, la regin Atlntica es la zona
del pas donde se presenta con mayor frecuencia.
Las y los participantes del estudio adems de la violencia intrafamiliar experimentada,
estuvieron expuestos durante su infancia, niez y adolescencia a por lo menos tres
formas de violencia externa a la familia en forma simultnea, ya fuera de manera directa
o indirecta. Vivieron violencia interpersonal: matoneo en sus colegios, en el barrio,
presencia de delincuencia comn, pandillas y barras bravas; a diferentes formas de
violencia colectiva: social, poltica y econmica que vive el pas (secuestro, homicidios,
desapariciones y desplazamientos forzados, atentados guerrilleros y paramilitares), una
de las estudiantes realiz violencia autoinfligida (intento suicida) 309
La literatura cientfica seala que la poli-victimizacin, tanto la actual, como la vivida
previamente en la infancia, aumenta la posibilidad de sufrir de trastornos en la salud
mental (estrs postraumtico, trastorno depresivo mayor, problemas afectivos y del
comportamiento, riesgo suicida, trastornos psicolgicos, consumo de sustancias
psicoactivas) y de verse involucrados en problemas judiciales (delincuencia juvenil) ms
all de lo que se presenta por cualquier categora de victimizacin sola 310,311,312 . Pese a
305
BOURASSA, Chantal. Co-occurrence of interparental violence and child physical abuse and its effect on
the adolescents behavior. En: Journal Family Violence, 2007. vol. 22. p. 691 -701.
306
KITZMANN, Katherine M. et al. Gaylord NK, Holt AR, Kenny ED. Child witnesses to domestic violence: A
meta-analytic review. En: Journal of Consulting and Clinical Psychology 2003, vol. 71, no. 2. p. 339 352.
307
HOLT, Stephanie; BUCKLEY, Helen y WHELAN, Sadhbh. The impact of exposure to domestic violence on
children and young people: A review of the literature. En: Child Abuse & Neglect. 2008, Vol.32. p. 797 810.
308
PROFAMILIA, Encuesta Nacional de Demografa y Salud (ENDS- 2005). Bogot: Profamilia, 2006.
309
98
312
FORD, Julian D. et al. Poly- victimization and risk of posttraumatic, depressive, and substance use
disorders and involvement in delinquency in a National Sample of Adolescents. En: Journal of Adolescent
Health. 2010, no. 46. p. 545 552.
313
FRANCO H., FRANCO, l., LPEZ, J. Violencia domstica contra las estudiantes de pregrado de la
Universidad de Antioquia, Medelln 1994; prevalencia y caractersticas del fenmeno. En: Memorias
Jornada de reflexin sobre violencia intrafamiliar, Manizales, 1995.
Captulo 4
99
100
cara,me pegaba pellizcos, eso me empujaba duro cuando estbamos jugando Nancy.
El maltrato psicolgico de los hermanos hombres hacia sus hermanas tambin era
habitual: Mi hermano es muy ofensivo, dice muchas groseras, me deca perra,
prostitutamentirosa, l tiene esa maa que casi no lo deja hablar a uno Yamile.
Un estudio realizado, en el 2012, por Durrant y Emson indica que los nios que son
criados con castigos fsicos se vuelven personas agresivas y muy propensas a sufrir
problemas de desarrollo intelectual, situacin que pone en riesgo de desarrollo normal de
toda su vida. Surge evidencia que verifica que el castigo fsico adems estara
estrechamente asociado con el desarrollo de problemas mentales graves como la
ansiedad, la depresin y el cultivo de conductas peligrosas como el consumo de alcohol y
drogas desde edades muy tempranas, lo que indica que una infancia con golpes termina
tarde o temprano en una vida de problemas y poco desarrollo personal314
314
DURRANT, Joan y ENSOM, Ron. Physical punishment of children: lessons from 20 years of research. En:
Canadian Medical Association Journal. 4 September 2012, 184 .p 1373-1377.
Captulo 4
101
ese imbcil me hizo eso, usted no dijo nada y ni siquiera se dio cuenta y cuando yo estoy
haciendo algo que si quiero, con alguien que quiero, usted me lo est impidiendoya me
cans, no fue solamente a m, sino a mi hermana le pas lo mismo, y usted con esa
pendejada Carmen.
Como aparece evidenciado en la literatura cientfica ste tipo de abuso es uno de los que
ocasiona consecuencias ms severas a corto, mediano y largo plazo en las reas fsica,
emocional y social de la persona afectada315,316,317. En el caso de la estudiante citada,
luego de la experiencia vivida, en su narracin emergen ideas e intento suicida que ha
requerido de psicoterapia, es la nica estudiante que ha solicitado y recibido ayuda
profesional. Con las dos experiencias de abuso sexual testificadas, se ratifica la
informacin de la ltima Encuesta Nacional de Demografa y Salud del pas, 2010, en ella
se seala que en el 84 % de los casos de violencia sexual, el agresor es un familiar o
persona cercana318 . De igual manera sucede con la categora de gnero, segn datos
del INML y CF, en Colombia en el 2011, las mujeres fueron las ms afectadas por abuso
sexual infantil con una relacin hombre/ mujer fue de 1 a 5. 319
El maltrato psicolgico en sus diferentes formas (rechazar, aislar, aterrorizar, ignorar) fue
el maltrato ms frecuente, habitual y doloroso vivido por las y los estudiantes
entrevistados y es la forma de maltrato que an perdura en este momento de sus vidas.
Entonces empezaba a decirnos malparidas, perras, hijueputas entonces ella coge esas
groseras y las repite una y otra vez y empieza el sermn y luego a los dos minutos otra
vez vuelve y sigue y contina peliando por todo Ma. Esperanza; Es que usted es bruto,
piense, es que solamente se la pasa chateando, mandando correos y viendo
qevonadas, es que usted es muy bruto Fabin
El maltrato verbal, una de las formas de maltrato psicolgico ms frecuentes, menos
denunciada, deja huellas profundas en la psiquis de quien las escucha, disminuyendo la
autoestima, la autoconfianza y resquebrajando la confianza y el afecto hacia la persona
que lo emplea.
El maltrato econmico se vivenci como negligencia, por mala distribucin del ingreso
familiar, gastando los padres buena parte del salario en el consumo de alcohol o
invirtindola en otras mujeres, dejando muchas de las necesidades bsicas
315
SPATARO, Josie et al. Impact of child sexual abuse on mental health: Prospective study in males and
females. In:
The British Journal of Psychiatry. 2004, 184, pp. 416 421. Disponible en:
http://bjp.rcpsych.org/ Consultado: Septiembre 15 de 2010.
316
PEREDA BELTRAN, Noem. Malestar psicolgico en estudiantes universitarios vctimas de abuso sexual
infantil y otros estresores. Tesis Doctoral. Barcelona: Universidad de Barcelona, Facultad de Psicologa,
2006.
317
INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. Forensis 2011. Bogot: INML y CF,
2012.
102
insatisfechas.. Algunas personas llegaron a sentir hambre durante su infancia, por la falta
de apoyo econmico de los padres, por esta razn tres de los padres fueron demandados
por alimentos en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Dos de los entrevistados y dos de las estudiantes pasaron hambre, y sus necesidades
bsicas (techo, vestido, comida, colegio, medicinas) no fueron satisfechas, porque sus
padres a pesar de tener recursos para hacerlo, evadieron su responsabilidad, parcial o
totalmente. En dos de los casos, comprometieron el patrimonio familiar, uno de ellos al
hipotecar la casa y el otro, al dejar de pagar las cuotas mensuales del crdito hipotecario
que estaban pagando, hasta que les remataron la casa.
Nos ha tocado trabajar duro desde muy pequeas, como desde los seis aos aportamos
en la casavendamos maz mute (en la calle). Ella (la madre) se quedaba en la casa,
nosotros pensamos que era una excusa y nos sentamos mal, pero sin embargo lo
hacamos porque sabamos, que esa era la entrada para la casa Ma. Esperanza. La
casa de mi mami y mi pap, mi pap en una de sus tomatas embarg la casay est
embargada Dora; A raz de la muerte de mi mam, ms o menos un mes despus, mi
pap trajo a esa seora a vivir a la casa con todos nosotrosl tena su alacena llena de
mercado, y la nuestra literalmente un trasto vaco. , nosotros no tenamos
absolutamente nada, eso ya obvio que iba a ver conflicto. Si, llegbamos a extremos,
porque nosotros literalmente aguantamos mucha hambre, aguantamos mucha, mucha,
muchsima hambre. Entonces ah fue que empezaron ms problemas de violencia
intrafamiliarA nosotros nos remataron la casa gracias a l, hace casi un ao, nos
quitaron la casa,el dejo de pagar las cuotas y nos quitaron la casa. Ral
Ral, el estudiante del ltimo relato, vivi lo que se conoce como maltrato catastrfico320,
la madre falleci cuando l y todos sus hermanas/os eran menores de edad, sus
necesidades bsicas propias de la etapa de desarrollo en que se encontraban no fueron
satisfechas, todas/os estuvieron en alto riesgo de enfermar e incluso la menor de sus
hermanas corri el riesgo de morir, al no suministrrsele un medicamento que requera y
que ellos no tenan como comprarlo. Igualmente, este joven y sus hermanos fueron re
victimizados en una de las Comisaras de Familia a la que acudieron, al vulnerarles el
derecho a la proteccin y al no tomar medidas de aseguramiento hacia el padre.
Una de las estudiantes vivi ms de cinco experiencias adversas en su infancia, niez y
adolescencia, el abandono fsico y emocional de su padre, la enfermedad mental de su
madre, el maltrato fsico y verbal de su madre, el maltrato por otros miembros de la
familia, (ta y prima) y una condicin socioeconmica difcil que hicieron que ella y su
hermana menor se vieran obligadas a trabajar desde nias para sobrevivir. Los efectos
en ella comienzan a evidenciarse, presenta algunos problemas psicolgicos, de
malestar, minusvala y dificultad para entablar relaciones sociales.
Los padres maltratadores no fueron denunciados en su gran mayora, slo tres
personas entrevistadas hicieron la denuncia respectiva. La experiencia de dos de los
jvenes que vivieron la experiencia de enfrentarse a varias instituciones de proteccin al
320
Captulo 4
103
menor fue muy negativa, uno se sinti re-victimizado. En el tercer caso, la experiencia
fue ms resolutiva y amable.
321
FRANCO H., FRANCO, l., LPEZ, J. Violencia domstica contra las estudiantes de pregrado de la
Universidad de Antioquia, Medelln 1994; prevalencia y caractersticas del fenmeno. En: Memorias
Jornada de reflexin sobre violencia intrafamiliar, Manizales, 1995.
322
INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. Forensis datos para la vida 2011.
Bogot: Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, 2012. p.143 151.
324
PROFAMILIA. Encuesta Nacional de Demografa y Salud ENDS 2010. [on line]. Bogot: PROFAMILIA,
2011. Disponible en:
http://profamilia.org.co/encuestas/Profamilia/Profamilia/index.php?option=com_content&view=article&id
=146&Itemid=116
325
OSOFSKY, Joy D. The impact of violence on children. En: The Future of Children. Winter, 1999, vol. 9,
no. 3. p. 3349.
104
326
HOLDEN George. Children Exposed to Domestic Violence and Child Abuse: Terminology and Taxonomy.
En: Clinical Child and Family Psychological Review, September 2003, vol.6, no.3. p. 151 -160.
327
INSTITUTO DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. Forensis 2011. Bogot: INML y CF. Pp 143 -207.
Captulo 4
105
328
329
AMORS, Celia (Directora). Diez palabras clave sobre mujer. Navarra: Editorial Verbo Divino, 1995.
330
Ibd.
106
331
Amors Celia. Diez palabras clave sobre mujer. Navarra: Editorial Verbo Divino, 1995. p. 14.
Captulo 4
107
Por otro lado, en esta categora tambin se pone de manifiesto la vivencia de una madre
que permanece al interior del hogar, realizando tareas domsticas y cuidando a los hijos;
evidenciando un fuerte control por parte del esposo y padre. Mi mam siempre en la
casa, la que nos cuidaba, la que nos daba la comida, la que nos ayudaba hacer las
tareas. Yamile
Lo anterior se relaciona con familias, que a su vez, han repetido patrones patriarcales y
de claras divisiones de gnero, donde es explcita la expectativa del comportamiento de
la mujer: casarse, construir un hogar y tener hijos. As lo expresa una de las
participantes. Mi abuelita de alguna manera las presiono para que ellas, mi mam y mi
ta, se casaran rpido Yolanda
La relaciones paralelas constituyen otra forma de persistencia de la dominacin
patriarcal. Se acepta que sean los hombres los que puedan tener esta clase de
relaciones, sin que la mujer pueda tomar alguna accin al respecto. La anterior situacin,
lo nico que gener en las mujeres y sus hijos fue malestar y en los hombres, un
incremento de conductas violetas al ser interrogados al respecto. Mi pap tena un
cargo en la alcalda, l era el que tena plata, tena muchas viejas, muchas mozas que se
le metan por all a la alcalda, mi mamita lo pill cincuenta mil veces y una vez me llev
a mi y efectivamente estaba con una vieja. Si mi mam se demoraba en la iglesia, le
preguntaba que donde dejo al mozo, le daban muchos celos y le pegaba y le pegaba, le
prohiba tener amigos Karla
108
Por otro lado, las madres ocultaron o negaron el maltrato frente a sus vecinos y en sus
sitios de trabajo; y con su familia evitaban el tema. El silencio y el ocultamiento fueron
dos formas de asumir el problema. En tres casos hubo denuncias ante entidades
protectoras de la familia y de la infancia (con experiencias negativas por el trato recibido
y las respuestas obtenidas); otros participantes pidieron auxilio y proteccin a los vecinos
cuando se presentaron hechos graves de VIF, si el maltrato era leve, y en ocasiones
moderadas, la situacin no fue denunciada, ni revelada se resolva de puertas para
adentro. En la encuesta ENDS 2010, el 73 por ciento de las mujeres entrevistadas no
denunci el hecho aludiendo razones como que piensan que estos hechos hacen parte
de la vida normal o siente que ella se merece el abuso, o porque no saben donde
hacerlo.332
332
Captulo 4
109
Este proceso de normalizacin del maltrato paterno es validado por la figura materna, al
aceptarlo como no nocivo contra los hijos: Incluso mi mam le alcanz a decir: no le
vaya a pegar a la nia en la cara Cmo se le ocurre que llegue a la universidad con un
ojo morado?. Yamile
Un hecho que refleja la normalidad percibida de la VIF, es que varios de los y las
participantes expresaron que, a pesar de haber vivido en hogares altamente violentos,
consideraron su infancia satisfactoria o buena; o calificaron a su padre, principal agresor,
como un buen padre. Mi mam dice: su pap ha sido muy bueno con nosotrasA
pesar de todo, le tengo mucha confianza a mi papNidia
Se reflej en las familias de los participantes un proceso de acostumbramiento a la VIF,
lo que conlleva a un aumento de la tolerancia a la misma y a los grados de violencia
(leve, moderada, grave).
Como parte de esta normalizacin, se dio otro proceso conjunto: la aceptacin del
castigo como una forma adecuada de educar y corregir a las hijas e hijos, para algunos
no fue la mejor manera, pero percibieron que si funcion en su formacin como
personas. Finalmente no fue malo, uno se porta bien y es juicioso y responsable por
muchas cosas de esas que le ensean a uno. Pues de pronto esa no fue la mejor
manera, pero funcion Nidia.
En Colombia, las madres son ms castigadoras que los padres y son las madres de
mayor edad, menores niveles educativos y menores niveles de riqueza, las que utilizan
ms frecuentemente los golpes como forma de castigo. Los golpes son ms utilizados
por las madres en la zona rural333.
Entre ms crean los padres y madres en los efectos positivos y correctivos del castigo
fsico, existe mayor probabilidad de maltrato hacia los hijos/as. La evidencia cientfica no
ha hallado an un estudio que demuestre el o los efectos positivos a largo plazo del
castigo fsico, la mayora de investigaciones han encontrado evidencia de los efectos
negativos que esta prctica genera en la salud fsica y mental, puede alterar el desarrollo
neurolgico, emocional y social334. Cabe recordar que solo el 2 % de las NNA alrededor
del mundo estn protegidos frente al castigo corporal en el hogar, es una prctica
aceptada y tolerada en la mayora de las regiones del mundo335.
En Amrica Latina, ms del 50% de los adultos, mujeres y hombres, piensan que es
normal usar el maltrato contra los menores de edad como forma de educacin y castigo,
slo Hait tiene leyes que prohben esta prctica, lo que indica la legitimidad que
333
334
GROGAN, Kaylor A. The effect of corporal punishment on antisocial behavior in children. En: Social
Work Research. 2004, no.28. p.153-62.
335
110
conlleva336 . La OMS considera que en Latinoamrica el castigo fsico contra los nios es
una prctica generalizada y que, cuando es moderado es considerada como una forma
de educar.337
336
LARRAN, Soledad y BASCUN, Carolina. Maltrato infantil: una dolorosa realidad puertas adentro. En:
CEPAL .UNICEF. Desafos. Julio, 2009. No. 9. p. 8.
337
Captulo 4
111
los dems me miraban con miedoal ver que mi comportamiento les atemorizaba, me
empec aislar, eso empez mostrar que lo que yo haca no estaba bien, y por ende lo
que hacia mi pap no estaba bien. Cristbal.
La juventud estuvo marcada por un hecho de gran significada para cada uno de estos
jvenes: el ingreso a la Universidad Nacional de Colombia. En la universidad no solo
tuvieron la posibilidad de iniciar una formacin profesional, tambin de ampliar su visin,
alejarse de los entornos violentos donde haban vivido y socializar con otros pares con
diversas historias de vida; sobretodo, historias de vida alejadas de VIF.
Antes de entrar a la universidad era el miedo a que me pegar. En cambio ahorita,
con una carrera profesional... uno se siente ms valiente de enfrentar a los paps,Uno
ya conoce, ya ha ledo, uno dice mi pap me levanta y yo lo demand y no importa que
sea mi pap, pero yo lo demandara. Yamile
Esto les permiti redefinir la vivencia de la VIF, ya no como algo normal, sino como una
situacin transgresora, a la vez, reconocen que cuentan con herramientas para
enfrentarse a ello. Asimismo, entrevn la construccin de un proyecto de vida como
profesionales, a pesar de su pasado y sus difciles condiciones socioeconmicas.
As, cuando intentaron ser maltratados o maltratar a la madre, hubo una respuesta activa
que implic un enfrentamiento directo con el padre. Entre las alternativas empleadas se
encuentran la que va de conversar con el padre sobre el problema, amenazar con
denunciarlo, apoyar a la madre o la de irse de la casa temporalmente. Este tipo de
respuestas expresa un mayor conocimiento y una mayor conciencia frente a esta
problemtica.
A m me hace el favor y no me suba la voz. Yo creo que en la universidad aprend que
uno no se deja de la gente porque s, que cualquiera no viene a gritarlo, menos despus
de tantas pendejadas con mi mam.Usted no est hablando con una culicagada.
Usted cree que mangonea a mi mami y viene a mangonearme a m o a mis hermanos
hasta que a usted se le d la santa gana? Karla
La Universidad les brind la oportunidad de darse cuenta de la normalizacin que le
haban dado al maltrato y como la tomaron como una red de apoyo. hasta que estall
y fue cuando habl [con profesor de la UNC] y me dijo: oiga, eso no est bienNidia
Otra respuesta activa desarrollada, junto con la anterior, fue la violencia directa contra la
figura del agresor. En el caso de las mujeres, con el maltrato verbal.
Yo dije: no ms, ya no me aguanto ms [despus de que el padre le peg] entonces lo
cog y lo llev empujado, pues arrastrado, y me hermana me ayud y lo tiramos en la silla
de la sala. Y le dijimos: no ms, vamos hablar, esto ya no puede seguir Nosotras le
dijimos que estbamos mamadas de todo eso que bamos a llamar a la polica porque
eso no estaba bien Nidia
Por parte de los hombres, adems de este ltimo, se exterioriza su malestar con el
predominio de respuestas fsicas: No le deca nada, solo le pegaba [al padre], era ira
reprimida, eso fue pura ira. Si, fue la primera, despus vinieron muchas, muchas.
Despus fue constante. Ral
112
Adems de lo anterior, hay una fuerte crtica y repudio hacia la figura del maltratador, as
y algunos casos, odio, inclusive hacia la nueva familia conformada por este, en los casos
que se dio la situacin. El odio s se lo he expresado muchas veces, yo no s si lo
notar Fredy
Otra respuesta, fue la solidaridad, y apoyo que emergi hacia la madre vctima de
violencia de pareja y hacia sus hermanos vctimas de violencia del padre, asumen una
actitud de defensa y proteccin hacia los que considera ms sensibles. yo ya me
senta como ese hijo que tiene responsabilidadque tiene que estudiar que trabaja,
que va cuidar a su mam y que desde ese momento ya tena que cuidar un hogar.
Cristbal
Captulo 4
113
los dems y establecer una relacin con Dios. Muchas veces le peda a Dios que ellos
volvieran a estar juntos, que se pudieran reconciliar. Yolanda
114
progenitores con el fin de obtener poder, control y dominio sobre sus vctimas para
conseguir lo que desea, por medio de la violencia.338
En las narraciones, no hacen mencin a haber maltratado fsicamente a la madre, o
porque no lo han hecho o temen al rechazo social de la entrevistadora, aunque si se
vislumbra su empleo en algunos de sus comentarios. Estos hallazgos confirman los
resultados encontrados por Browne et al (1998) en los que reporta el empleo de tcticas
violentas .En general, 14,5% de los estudiantes reportaron haber usado tcticas
violentas con la madre y / o padre y el 3,8% de ellos admiti ser severamente violentos a
uno o ambos de sus padres. Las tcticas de conflicto utilizados por el demandado
resultaron ser significativamente relacionados con las tcticas notificados de sus padres y
de la experiencia de ser maltratado por los padres en los primeros aos.339
En los datos de VIF del INML, tambin hay una categora para registrar el maltrato filioparental, y no son sucesos aislados. Con la informacin del INML y CF no podemos
hacer comparacin porque desconocemos si los que all aparecen registrados fueron a
su vez maltratados en la infancia. Al respecto, surgen muchos interrogantes, Qu
elementos o situaciones sern necesarias para romper esa cadena de transmisin
intergeneracional? Cul ser la relacin entre maltrato infantil y violencia hacia el adulto
mayor? Por qu aunque todos fueron vctimas de maltrato en la infancia, no todos
devuelven el maltrato?
338
AROCA MONTOLO, Concepcin; BELLVER MORENO, Ma. Carmen y ALBA ROBLES, Jos Luis. La teora del
aprendizaje social como modelo explicativo de la violencia filio-parental. En: Revista Complutense de
Educacin. 2012, vol.23, no. 2. p. 487 -511. p. 491.
339
BROWNE, Kevin D.; HAMILTON, Catherine E. Physical Violence between Young Adults and Their Parents:
Associations with a History of Child Maltreatment. En: Journal of Family Violence. March 1998, vol. 13, no.
1. p. 59-79.
Captulo 4
115
que los ayud a salir de ese crculo de violencia. Siempre saqu buenas notas, siempre
saqu mencin de honor Carmen
Lo anterior se relaciona con el buen concepto que tienen de s mismos, como excelentes
estudiantes, inteligentes, creativos, optimistas y capaces. Yo trato de refugiarme en
estudiaryo trataba de no asumir que mi pap era violento, de que era grosero, de que
me pegaba, me maltrataba a m y a mi mam. Con el estudio, yo era metida estudiando
siempre, era estudie, estudie, estudie trataba de ser muy competitivalos mejores
trabajos
Yamile
Todo lo anterior encierra la propuesta de un proyecto de vida profesional planteado y que
estn logrando llevar a cabo a pesar de la adversidad que les impuso el contexto
socioeconmico que en que les toc vivir y el fenmeno de la VIF.
Estudiar tambin se convirti en un refugio frente a los problemas de maltrato en hogar,
donde se sintieron queridos, reconocidos, admirados y valorados por sus logros, algo que
no suceda en sus hogares. A nivel acadmico fui excelente estudiante, fue el mejor
ICFES de mi colegio y cuando prest el servicio militar fui excelente. O sea, he hecho
muchas cosas bien Ral. Los excelentes resultados acadmicos se presentaron tanto
en hombres como en mujeres. Nosotras siempre fuimos estudiante muy buenas
brillantes ramos eximidas de matrculas de semestre Yo fui la mejor bachiller
Nidia.
Un ltimo elemento personal fue la capacidad de reflexionar y evaluar sobre la situacin
de VIF vivida para tomar conciencia de esta y poder superarla y quedar suspendido en
dolor que esta ocasionaba. no puedo quedarme ah en regresividad, como haciendo
evaluaciones y reflexionado. No, eso ya lo hice y ya lo entiendoCristbal.
En relacin a los factores protectores externos, todos de diversa manera, sintieron el
apoyo incondicional de la madre, a pesar de sus dificultades y el maltrato a que estaban
sometidas. Mi mam ha sido la que ha estado pendiente de nosotros y la que nos ha
ayudado, nos ha apoyado, siempre nos escucha, ella siempre est con nosotros. Diana
Este soporte fue bsicamente de tipo afectivo. Por otro lado, para los jvenes fue
indiscutible el apoyo, en especial de tipo econmico para estudiar, recibido por otros
miembros de la familia extendida como tas y abuelas. La casa de mi abuelita era como
el centro familiar, los sbados era sagrado que todos los hijos iban all ah
precisamente se hablaba que me hizo [el padre] y la primera separacin fue porque mis
tos intervinieron Cristbal
Desde mi subjetividad
En las investigaciones cualitativas se estudia la subjetividad de las personas
participantes del mismo, se escuchan sus narraciones, sus sentimientos, sus
percepciones, sus sueos, sus temores, para analizarlas e interpretarlas. Pero, en
dnde queda la subjetividad del investigador? cmo se influyen las subjetividades de los
entrevistados con su entrevistadora?.
Empezar por describir de m algunas situaciones que necesariamente se vieron
involucradas en la relacin investigativa con las y los estudiantes. Soy una mujer,
enfermera, docente, egresada de la Universidad Nacional de Colombia, en la edad
116
5. Conclusiones y recomendaciones
5.1 Conclusiones
Quiero demostrar que por ms apabullante que haya sido mi infancia uno tiene la
capacidad de renacer de las cenizas. Esa es mi meta.
Ral
La literatura cientfica sobre el problema de violencia intrafamiliar se ha incrementando
en las dos ltimas dcadas de manera rpida y copiosa. Sin embargo, es importante
continuar avanzando en la bsqueda de respuestas ms integrales y relacionales al
problema. Se requiere integrar los resultados de las macro teoras, con las micro teoras;
las interpretaciones sociales con las individuales, para que no persista la mirada parcial y
fragmentada del fenmeno, que no contribuyen a su resolucin.
Una herramienta efectiva para abordar un problema tan complejo como la VIF es la
investigacin cualitativa, ya que permite profundizar en el fenmeno, ms all de los fros
datos estadsticos. La investigacin permiti adentrarse en el mundo subjetivo de los
afectados por la VIF, escuchar sus relatos en primera persona, desde sus propias voces,
ampliando el conocimiento del problema, aportando elementos para su solucin.
Al contrastar las fuentes tericas con los resultados de este estudio, se encuentra que
algunos de los hallazgos se corroboran parcialmente y otros son elementos nuevos
para tener en cuenta en prximas investigaciones. El estudio de la VIF desde la
subjetividad de las vctimas requiere adems de conocimiento terico, de inteligencia
emocional para no revictimizar a los sujetos de estudio.
En las narraciones de las/los estudiantes entrevistados se encuentra que provienen de
familias de diversas regiones del pas, con bajos recursos econmicos desde que se
llegan a Bogot a vivir, sin modificaciones importantes durante los largos aos de
permanencia en la ciudad, de la mayora de ellos. El nivel educativo de los
padres/madres es bajo, excepto uno de los padres que logr terminar carrera
universitaria y le permiti mejorar su calidad de vida, los dems son la primera
generacin con educacin universitaria.
La mayora de sus padres/madres fueron maltratados fsicamente en forma muy violenta,
presentndose transmisin intergeneracional, sin embargo, comienzan a gestarse
pequeas transformaciones en relacin a la intensidad del maltrato y a la frecuencia
recibida por la ltima generacin, las acciones violentas fueron ms moderadas y menos
frecuentes. Queda por indagar cuales son los razones que han permitido que se
comience a generar ese cambio. Las razones que lo expliquen pueden ser mltiples:
mejora en el nivel educativo de los padres, disminucin en el nmero de hijos, mayor
118
apoyo social, menor tolerancia al castigo fsico, menor tolerancia social al maltrato. La
hiptesis que plante y que quedara por verificar es: H1: La aplicacin de la
normatividad nacional e internacional vigente de proteccin a la infancia disminuye el
maltrato infantil.
Las y los jvenes partcipes de esta investigacin fueron vctimas de numerosas
experiencias adversas en su infancia, tanto extra como intrafamiliares. La anterior
situacin dificulta comprender la VIF en forma aislada e independiente, dada las
mltiples interrelaciones y co- relaciones existentes entre todas y cada una de las
violencias. Hacerlo en forma separada es desaprovechar una valiosa informacin que
nos permita comprender de manera holstica la situacin, se fragmentara la realidad,
perdindose de vista los finos hilos que se entretejen alrededor del fenmeno de
violencia. Es necesario integrar y aunar esfuerzos que nos lleven a mejorar su
comprensin e intervencin. La hiptesis que dejo planteada aqu es: H2. La
disminucin de la violencia intrafamiliar disminuye la violencia juvenil.
Los hallazgos encontrados permiten ampliar la comprensin del problema del maltrato
en la infancia, ms all de los datos estadsticos. Aparecen narraciones muy concretas
que permiten identificar la persistencia del modelo patriarcal como un factor
desencadenante del maltrato, unido a ste se encuentra el consumo de alcohol, la
aceptacin de las madres del rol estereotipado de ser mujeres y madres, sin muchas
transformaciones en su pensamiento, que hacen que reciban el maltrato infligido por sus
esposos de una manera pasiva y transmitindoles a sus hijas/os unos patrones
culturales y unas creencias firmemente arraigadas de lo que se espera de ser hombre o
mujer. Hiptesis 3. La aceptacin del modelo patriarcal en los funcionarios encargados
de la proteccin de la infancia incrementa el maltrato infantil.
Los testimonios evidencian la heterogeneidad de respuestas dadas frente al maltrato,
abuso y negligencia recibida. Se encuentra que ningn factor o elemento aislado genera
de manera uniforme y consistente el mismo efecto en los diferentes seres humanos; as
se pertenezca a la misma familia, generacin, comunidad, nivel educativo, gnero, edad
u oficio y las circunstancias (tiempo, lugar y persona) sean similares, hay gran
variabilidad en las respuestas de enfrentamiento que se presentan, cada persona lo
interpreta, lo asume y responde de manera nica. No hay patrones o modelos nicos, no
hay respuestas 100 % predecibles que permitan afirmar que existe una sola manera de
intervenir en todos los casos frente al mismo fenmeno problemtico, los
comportamientos violentos recibidos en la infancia. Hiptesis 4. El mejoramiento de las
condiciones socioeconmicas de los empleados pblicos disminuir la violencia
intrafamiliar.
Las mltiples experiencias adversas vividas podran ser factores predictores para
algunos o muchos de los efectos negativos referidos en la literatura, desde problemas
fsicos y psicolgicos hasta problemas de relacin y del comportamiento social. En el
momento de las entrevistas, hay presencia de algunas dificultades y malestares
menores, pero, no se puede predecir cul ser la evolucin de esos efectos negativos a
mediano y largo plazo en las vidas de las/los jvenes, ya que se desconocen las
situaciones a las que son ms vulnerables y cules son los recursos disponibles que
puedan contrarrestarlas. Hiptesis 5. Todas las personas que reciben maltrato fsico
grave en la infancia van a presentar alteraciones mentales en la adultez.
Conclusiones
119
5.2 Recomendaciones
Se recomienda a las directivas de la Universidad Nacional de Colombia, especialmente a
las Direccin de Bienestar Universitario:
- Crear, aplicar y supervisar programas, planes y proyectos encaminados a la prevencin
y tratamiento de la violencia intrafamiliar.
- Generar propuestas de investigacin que permitan conocer la situacin real de
violencia intrafamiliar entre sus estudiantes. Fomentar lneas de investigacin sobre el
tema.
- Recopilar y centralizar la informacin estadstica relacionada con la VIF de sus
estudiantes, para conocer la magnitud del problema y lograr su visibilizacin.
120
A. Anexo: Consentimiento
informado de investigacin
122
_________________________
____________________
Firma de la o el entrevistado
Firma de la investigadora
___________________________
Representante legal del menor
B.
124
340
COLOMBIA. MINISTERIO DE LA PROTECCIN SOCIAL Informe Especial sobre Violencia contra la Infancia
en Colombia. Bogot, D.C.: Ministerio de Proteccin Social, Oficia Asesora de Comunicaciones, 2006. p. 23
28.
341
FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA. Estado mundial de la infancia: Edicin Especial.
Conmemoracin de los 20 aos de la Convencin sobre los derechos del nio. New York: UNICEF, 2008.
343
BUTCHART, Alexander y PHINNE Y HRVEY, Alison, et al. Prevencin del maltrato infantil: qu hacer, y
343
como obtener evidencias. Ginebra: OMS, 2009 .
126
344
RED ANDI AMRICA LATINA. Sobre el Tercer Protocolo Facultativo de la Convencin sobre Derechos del
Nio. Destaque. 07/05/2013. Disponible en: http://www.redandi.org/. Consultado: 10/07/2013.
128
1998. Ley 470 de 1998 aprueba la Convencin Interamericana sobre Trfico Internacional
de Menores.
1998. Acuerdo 117/98 del CNSSS y la Resolucin 412 del MS declaran el maltrato a la
mujer y los nios como un evento de inters de salud pblica.
1999. La Ley 515 de 1999 aprueba el Convenio 138 de la OIT sobre l edad mnima para
la admisin al empleo.
1999. En el Plan de Desarrollo 1999 2002, Cambio para construir la Paz, se
estableci la poltica nacional de construccin de paz y convivencia familiar Haz Paz
para la prevencin y atencin de la violencia intrafamiliar.
2000. Ley 575 de 2000. Se reforma parcialmente la Ley 294 de 1996 sobre violencia
intrafamiliar. Se establece un listado con las medidas de proteccin hacia las vctimas de
VIF, e incluye la negacin del agresor a suministrar alimentos despus de interpuesta una
medida de proteccin.
2000. Ley 599 de 2000. Establece en el Nuevo Cdigo Penal, que quien maltrate fsica,
psquica o sexualmente a cualquier miembro de su ncleo familiar, incurrir en prisin de
uno a tres aos, pena que se aumentar de la mitad a las tres cuartas partes cuando el
maltrato sea a un integrante del grupo familiar. Se tipifica como delito privativo de la
libertad a la VIF.
2000. La Ley 620 de 2000 aprueba la Convencin Interamericana sobre Restitucin
Internacional de menores
2001. Ley 679 de 2001. Lucha contra la explotacin sexual, la pornografa y el turismo
sexual con nios.
2001. Ley 704 de 2001 se ratifica el Convenio 182 de la Organizacin Internacional del
Trabajo. OIT, sobre la prohibicin de las peores formas de trabajo infantil y su
eliminacin.
2001. CONPES 3144 del 2001 establece que el ICBF asumir la coordinacin de la
poltica nacional de HAZ PAZ.
2002. Ley 474 de 2002, reforma el Cdigo Penal (Ley 599 de 2000) y crea el delito de
trata de personas.
2002. Ley 765 de 2002 por la cual se aprueba el Protocolo Facultativo de la Convencin
sobre los Derechos del Nio relativo a la Venta de nios, la prostitucin infantil y la
utilizacin de nios en la pornografa.
2003. Ley 800 de 2003 aprueba la Convencin de las Naciones Unidas y firma el
protocolo para prevenir, reprimir y sancionar la trata de personas, especialmente mujeres
y nios.
Ley 882 de 2004 . Aumenta las penas por violencia fsica y psicolgica pero excluye la
violencia sexual
2007. Decreto 3039 de 2007. El Plan Nacional de Salud Pblica considera la necesidad
de promover iniciativas comunitarias, para la prevencin y control de la violencia
intrafamiliar.
2007. Ley 1122 de 2007. Menciona que el Plan Nacional de Salud Pblica debe incluir
acciones orientadas a la prevencin de la violencia y el maltrato.
2007. Ley 1142 de 2007. Se aumentan las penas en caso de VIF, cuando la conducta
se efectuara sobre un menor, una mujer, una persona mayor de 65 aos, discapacidad o
en estado de indefensin.
2007. Ley 1146 de 2007. Prevencin de la violencia sexual y atencin integral de los NNA
abusados sexualmente.
2008. Ley 1257 de 2008. Por la cual se dictan normas de sensibilizacin, prevencin y
sancin de formas de violencia y discriminacin contra las mujeres, ratifica normatividad
internacional sobre violencia contra las mujeres, ya citada en legislacin internacional.
2008. Decreto 3039 de 2008 se incluyen acciones orientadas a la prevencin de la salud
mental y la prevencin de la violencia y el maltrato.
2009. Ley 1361 de 2009. Ley de proteccin integral a la familia. Ley para fortalecer y
garantizar el desarrollo integral de la familia, como ncleo fundamental de la sociedad y
para la elaboracin de poltica pblica.
2010. Decreto 0164 de 2010. Crea la mesa interinstitucional para erradicar la violencia
contra las mujeres.
2010. Plan Nacional de Desarrollo 201- 2014 propone prevenir la violencia intrafamiliar y
sexual, el maltrato infantil y el abuso sexual de menores. Decreta crear el Observatorio
Nacional de Violencias, se dar especial nfasis a la violencia de gnero, intrafamiliar y
sexual.
2011. Ley 1438 de 2011. Artculo 54. la atencin para mujeres vctimas de violencia
fsica y sexual ser integral.
2011. CONPES 140 de 2011, una de las metas de los Objetivos del Milenio es la igualdad
de gnero, especialmente de la violencia de pareja contra la mujer.
130
2013. Plan Decenal de Salud Pblica 2012 -2021. Prosperidad para todos, uno de los
pilares en el que se fundamenta es la promocin de la salud mental , la convivencia, la
prevencin y atencin integral a las vctimas de las diferentes clases de violencia.
2013. 29 de abril de 2013. Se establece a todos y todas las jvenes el ejercicio pleno de
la ciudadana juvenil y el goce efectivo de los derechos reconocidos en el ordenamiento
jurdico interno y lo ratificado en los tratados internacionales.
2013. Ley 1620 de 2013 se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formacin para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y
la Prevencin y Mitigacin de la violencia escolar.
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