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Universidad del Istmo

Especializacin en Docencia Superior
Comunicacin y Tecnologa Educativa
Tema:
Vertientes Y Enfoques De La Tecnologa Educativa
Mdulo N1
Asignacin Individual
Estudiante:
Lilibeth Martnez de Gutirrez
Cdula: 4-725-583
Tutor:
Profesora: Jenny Mendoza

NDICE
INTRODUCCIN 3
MAPA CONCEPTUAL DE TECNOLOGA
EDUCATIVA..4
CONCLUSIONES..5
BIBLIOGRAFA6

INTRODUCIN
La presncia de las nuevas tecnologas en todos los mbitos de nuestra sociedad hace
inevitable su uso en entornos educativos y, por tanto, exige una profunda reflexin en
busca de sus mejores potencialidades educativas y su adaptacin a la actividad
educativa cotidiana.
Estos cambios suponen una serie de implicaciones que inciden tambin en el propio
alumnado: nuevos medios, nuevas metodologas, nuevas relaciones con el
profesorado.
Al principio trabajamos los medios como aparatos o como forma de transmitir
conocimiento, luego se interesaron por los medios como soportes de comunicacin
y en especial los lenguajes a travs de los que se simboliza y se representa la
informacin, luego se investig el impacto cognitivo de los mismos, y ltimamente
surge el interes de los medios como recursos usados en contextos educativos, aunque
todava y parcial de los medios y las tecnologas como objeto de estudio en relacin a
la escolarizacin como fenmeno social y cultural.

TECONOLOGA EDUCATIVA

Distingue
Nace como
disciplina en

Estados
Unidos

Enfoques bajo la perspectiva tcnicoEnfoque crtico-reflexivo

emprico

En

Enfoques bajo la perspectiva

mediaciones

Centrados en

Distingue
Considera que

La dcada de
los aos 50.

La enseanza
programada

Los medios
instructivos

La interaccin
simblica

Conocida
como
Era
Tecnolgica

A partir

Del desarrollo de
mquinas de
enseanza
programada.

Se consideran
como

Que se ocupa de

Profesor de
Harvard en
1954.

De los

Materiales, aparatos
y medios de
instruccin.

Neoconductista

Es considerada como

La aplicacin de una tecnologa que

pretende planificacin basada en leyes
cientficas que rigen el comportamiento.

La necesidad de que el
profesor cuente con variadas
herramientas.

Creacin de

Quien fue

Estudia

Tecnocrticos

Que sostiene

Problemas
prcticos de la
enseanza.

Skinnner

De carcter

Apoyado en
postulados

Conductista
Soportes
materiales de
informacin.

Para fomentar la

Motivacin y Atencin de
los estudiantes

Enfoque curricular
contextualizado

Concepto ampliado
por

Cabero en 1991

Las interacciones entre

los sistemas simblicos
de los medios y las
estructuras cognitivas de
los estudiantes.

Apoyada por

Comisin en
Instruccional Technology
en 1970

Adquiere su significado en el
anlisis, la reflexin crtica y la
transformacin de las prcticas de la
enseanza.

Considera
Permite

El Orgware, forma en la
que se configura su
utilizacin en funcin de
los usuarios y el contexto.

Que incluye
Tcnicas de uso, metodologa,
organizacin del entorno.

Valora

Quien plantea que

Nos dice que

Y facilitar

Adquisicin y
recuerdo de
informacin.

Determinar los objetivos a

alcanzar, movilizar los
elementos necesarios para
su consecucin.

El aprendizaje y la
comunicacin humanos,
emplean una combinacin
de recursos humano y no
humanos.

Permiten a los individuos la

construccin del conocimiento
y la conciencia a travs de
procesos dialcticos.

La produccin de
materiales por profesores y
alumnos, a medida de sus
circunstancias.

Atiende
Las diferencias culturales, sociales
y psicolgicas de los estudiantes y
ser respetuosa con los problemas
transculturales.

Conclusin
La Tecnologa Educativa ha evolucionado como resultado del aporte de diferentes
concepciones que ha surgido con el paso del tiempo iniciando desde el punto de vista de
solo tomar en cuenta la teora seguido de la incorporacin de medios a la enseanza
continuada del planteamiento de objetivos como la forma de alcanzar aprendizajes
hasta llegar a la incorporacin de medios primeros surgidos y luego contextualizados
por todos los participantes del proceso educativo poniendo a prueba la iniciativa la
creatividad el anlisis la reflexin de los hechos tomando en cuenta todas las etapas del
proceso educativo. Esto sin dejar a un lado la incorporacin del aspecto social que
favorece la comunicacin en el proceso educativo volvindolo ms democrtico y
participativo abriendo paso a las habilidades y a las destrezas competentes del mundo
actual. La nueva era ha modernizadosy acrecentado las posibilidades de exito en el
proceso educativo.
Toda esa evolucin ha contribuido y complementado el proceso hasta nuestros das
apoyada en diversas concepciones y teoras que ayudaron a la resolucin de situaciones
relacionadas con la enseanza y el aprendizaje. El fin de la educacin es la formacin
integral del ser humano, y actualmente la tecnologa pasa a ser indispensable para
alcanzar esa meta.

BIBLIOGRAFA
https://www.google.com/?gws_rd=ssl#q=TECNOLOG%C3%8CA
https://www.google.com/?gws_rd=ssl#q=TECNOLOG
%C3%8CAhttps://www.google.com/?gws_rd=ssl#q=TECNOLOG%C3%8CA