Lista de Cotejo Actualizada.

ELEMENTOS

CARACTERISTICAS

Propsitos de
la asignatura
Competencias
a desarrollar
en la
Asignatura.

Para su redaccin se inicia con un verbo de accin en infinitivo, ms el objeto

de conocimiento (qu se hace).
Genricas. Establecidas por el SNB
Sealando la competencia y los atributos a desarrollar.
NOTA: Considerar nicamente las competencias que de manera puntual
desarrolla la asignatura
Disciplinares bsicas. (Campo disciplinar)

LO
CONTIE
NE

NO LO
CONTIE
NE

Disciplinares extendidas.
Con la siguiente estructura:
1. Inician con uno o ms verbos de accin, conjugado en tercera persona: analiza,
predice, estima, establece, relaciona, distingue, interpreta, evala, entre otros.
2. Se evitan los verbos sabe, describe, conoce, reconoce, reflexiona y otros que no
implican procesos complejos o acciones concretas.
3. Despus del verbo se expresa el contenido al que se refiere la competencia.
4. Finalmente, en los casos en que es posible, se indica la situacin o contexto en el
que el verbo adquiere sentido.
(Acuerdo 444, MCC del SNB, 2009).
Definidas por la academia. (MUY IMPORTANTE) Esta parte la vamos a
proponer en las reuniones de academia regional

Bloques de
aprendizaje.

Nombre del horizonte de bsqueda y/o bloque. (El trmino bloque es ms

usado a nivel federal)
Tiempo (Se escribe en horas sesiones de 50 min)
Unidad de competencia (competencia como eje rector del bloque en el programa
de estudios).
Su estructura gramatical es:

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1.- Verbo de desempeo en presente.
2.- Objeto de conocimiento u objeto conceptual (el Qu).
3.- Condicin de referencia o calidad de la competencia (el Cmo). 4.- Finalidad o
contenido actitudinal de la competencia (el Para Qu).
Saberes conceptuales
Factuales (datos y hechos) y Conceptuales (Se construye a partir del aprendizaje de
conceptos, principios y explicaciones)
Saber conocer
Su estructura gramatical es:
1.- Verbo en presente segn la RIEMS.
2.- Objeto de conocimiento (tipo de conocimiento que se requiere aprendan los
alumnos)
3. Esto saberes, guardan relacin con las competencias genricas y disciplinares
bsicas.
Saberes procedimentales
Saber hacer (Estrategias, Tcnicas, habilidades, destrezas)
Saberes valorales/actitudinales
Saber ser (disposiciones afectivas y de accin

ESTRATEGIAS

Indicadores de desempeo (Criterios de desempeo).

Sus caractersticas son:
1. Son las metas a alcanzar, es decir los aprendizajes a lograr.
2. Se redactan en orden creciente de complejidad.
3. En su redaccin se considera: el verbo en presente, el objeto de conocimiento
(qu) y la condicin (cmo).
4. En su redaccin aparecen los saberes conceptuales, procedimentales y valorales.
De Enseanza
1. Se relacionan con las competencias genricas y disciplinares

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2. Consideran la evaluacin durante todo el proceso,
autoevaluacin con la coevaluacin y la heteroevaluacin.
3. Deben ser las necesarias o pertinentes
De Aprendizaje
1. Propician la participacin activa del alumno.
2. Se relacionan con las estrategias de enseanza.
3. Contribuyen al desarrollo de los criterios de desempeo

RECURSOS
EVIDENCIAS
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
DEL BLOQUE

BIBLIOGRAFA
BSICA Y

articulacin

de

la

1. Estn relacionados con las estrategias de enseanza y aprendizaje

2.Deben ser medios accesibles al entorno de los alumnos
1. Se generan a partir de las actividades
2. Constituye la comprobacin de los logros de la competencia.
1. Deben ser variados
2. Registran informacin del aprendizaje
1.- Evaluacin diagnstica, que se despliega al iniciar la formacin.
Criterios con base en las competencias a desarrollar en el bloque para
determinar los saberes previos
2.- Evaluacin formativa, que se lleva a cabo en el curso del proceso y permite
precisar los avances logrados.
Criterios que permitan conocer el desarrollo de las competencias por el
estudiante de acuerdo con el bloque para regular los saberes y propiciar la
metacognicin y dar seguimiento.
3.- La evaluacin sumativa se aplica en la promocin o la certificacin de
competencias que se realiza al final de un proceso.
criterios para evidenciar las competencias desarrolladas en el bloque
1. Debe estar actualizada
2. Disponible en el mercado

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COMPLEMENT
ARIA

3. Congruente con los programas

4. Formato APA

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