UNIDAD DIDCTICA

BLOQUE I ESTE SOY YO

DATOS GENERALES
Nombre de la Institucin: Jardn de Nios Itzcoatl
Nombre del director: Profra. Karla Denisse Valente Salvador
Direccin: Colonia Libertadores, calle Jos Mart S/N
Sector: 04
Nombre del titular de educacin fsica: L. E. F. Adrin Carrasco Peralta
No. De Sesiones: 8
Grado: 1
Tiempo por sesin: 30 min.
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia.
Competencia en la que se incide: Manifestacin global de la corporeidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica sus segmentos corporales para

establecer semejanzas con los dems y
reconocerse dentro de la diversidad.

Propone distintos movimientos a partir de sus

posibilidades en acciones estticas y dinmicas.

Acta con seguridad al desempearse en

diferentes actividades para proponer alternativas
de realizacin.

ELABOR

C.C.T. 12DJN3560P
Zona escolar: 38
Bloque de la Unidad: 1 Este soy yo
Fecha de aplicacin: 05/10/2015-09/10/2015

CONTENIDOS
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus
posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
Cules son las partes que integran mi cuerpo?
Para qu me sirve cada parte?
Qu puedo hacer con mi cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando
sus desempeos motrices, comparndolos con sus compaeros y proponiendo
nuevas formas de ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen mis compaeros?
Se te ocurre otra manera de hacerlo?
En qu me distingo de los dems?
Valoracin de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
Crees qu puedes hacerlo?
Yo puedo, t puedes, todos podemos

AUTORIZ

_________________________ __________________________
LIZZETH MORENO
C. PROFR. ADRIN
GONZLEZ
CARRASCO PERALTA

Vo. Bo.

REVIS

___________________________
PROFRA.: KARLA DENISSE
VALENTE SALVADOR

_________________________
PROFR.: MARIO ALBERTO
SALMERN

Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

DIRECTORA DE LA ESCUELA

SECUENCIA DIDCTICA
PLAN DE SESIN 1
DESARROLLO
DE
LA

SESIN
PARTE INICIAL: (7 min.)
Pasare al saln de clase por los nios primero los saludare y los invitare a pasar a jugar con migo en la cancha de actividad
fsica con el permiso de la maestra de aula, dar las indicaciones antes de empezar el juego, les sugiero las reglas bsicas
de no empujar, no agredir fsicamente y verbalmente a sus compaeros para poder llevar las actividades.
Pedro conejito (Canto)
Pedro el conejito tena una mosca en la nariz (espalda, hombro, pierna)
La espanto, la espanto y la mosca ya vol
La espanto, la espanto y la mosca ya vol.
PARTE MEDULAR: (15 min)
1_ El viento.
Todo el grupo se distribuye por el rea de juego. Les pido a los nios que vayan moviendo cada uno de sus segmentos
corporales como si el viento se los llevara a un lado y otro. Para darle un mayor efecto, se puede pedir que imiten el sonido
que hace el aire al pasar. Se puede iniciar slo con una parte del cuerpo y concluir moviendo todo el cuerpo.
2_ La mancha venenosa.
Se eligen a dos o tres alumnos que sern la mancha venenosa. Ellos tratarn de alcanzar al resto de sus compaeros y
pasarles su veneno tocndolos en alguna parte del cuerpo. Cuando eso suceda, debern colocar su mano justo donde
fueron tocados. Si son tocados nuevamente pondrn su otra mano en ese lugar. Al finalizar el juego se les pregunta a los
nios qu parte del cuerpo les infectaron.
PARTE FINAL ( 5 min)
Los nios estn libremente y a la voz del director deben de hinchar un supuesto globo imaginario.
DETERMINANTE DE LA SALUD
(3 min)
Aseo nasal

MATERIAL DIDCTICO:
Guante grande de foami. (3)

ESTILOS DE ENSEANZA:
Resolucin de Problemas
Asignacin de tareas
Mando directo
Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

Descubrimiento guiado.

PLAN DE SESIN 2
DESARROLLO
DE
LA

SESIN
PARTE INICIAL: (7 min.)
Entrare al saln para saludar a los nios y les dar a saber que vamos a salir a jugar pero de manera ordenada aplicando
la regla bsica del comportamiento, posteriormente les dar las indicaciones de lo que vamos a ser y como lo vamos a ser
poniendo ejemplos por parte de su servidor.
Caminar libremente por el patio, movilizando los segmentos que le sean indicados de cabeza a pies.
Tocar en sus compaeros los segmentos corporales que se le indiquen.
Cantar y mover su cuerpo: (de cabeza a pies).
Mi cabeza dice si, mi cabeza dice no
S, s, s, s, s. No, no, no, no, no.
Este juego se acab.
PARTE MEDULAR: (15 min)
1_ Esta es mi casa.
Se distribuyen cartones por toda la cancha. Uno por cada alumno. El juego comienza cuando se pide a los alumnos que
mencionen alguna parte del cuerpo y la coloquen sobre el cartn, permaneciendo as hasta la prxima indicacin. Se
vuelve a pedir que mencionen otra parte del cuerpo y a una seal todos corren a cambiar de cartn colocando la parte del
cuerpo antes propuesta. La intencin del juego es ir quitando cartones y que los alumnos compartan su cartn con uno o
ms compaeros que se encuentran realizando la misma accin sugerida. El juego solamente reinicia cada vez que todos
se encuentren colocando la parte mencionada sobre el cartn.
2_ El mosquito vuela vuela.
Los alumnos se forman en crculo de pie, junto con el mosquito nos encontramos a fuera, camina mientras va diciendo: "El
mosquito vuela, vuela y se pone en..." y coloca el mosquito en alguna parte del cuerpo del nio o nias que tenga ms
cerca, como por ejemplo, la nariz. El alumno debe de nombrar esta parte del cuerpo y a continuacin todos dicen: "pica,
pica la nariz", mientras se rascan la suya propia. Sigue el juego con otro alumno y otra parte del cuerpo. A una seal me
pica todo el cuerpo todos debern de sentarse antes que el mosquito los pique.

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PARTE FINAL ( 5 min)

Todos los nios deben estar en crculo parados excepto uno que se situar en el centro. El que est en el centro ser el
cumpleaero, todos deben cantar cumpleaos feliz, cuando termine el canto, todos deben soplar su compaero como si
fuera una vela. Todos deben pasar por cumpleaero.
DETERMINANTE DE LA SALUD MATERIAL DIDCTICO:
ESTILOS DE ENSEANZA:
(3 min)
Varios cartones
Resolucin de Problemas
Aseo bucal
Asignacin de tareas
Mando directo
Descubrimiento guiado.
PLAN DE SESIN 3
DESARROLLO
DE
LA

SESIN
PARTE INICIAL: (7 min.)
Pasare al saln por los alumnos para saludarlos y avisarle a la maestra que me los llevare a la cancha para jugar algunas
actividades, ya que estemos en el centro de la cancha dar mis indicaciones y tratar de explicar lo que aremos durante la
marcha de las actividades puestas en accin. Empezaremos cantado esta cancin.
En la selva me encontr (canto)
En la selva me encontr (r)
Un animal particular (r)
Que pona una manita aqu (la colocamos en una parte de nuestro cuerpo)
Y la otra manita ac (la colocamos en otra parte del cuerpo)
Y hacia clik clik clik (movindonos hacia delante)
Y hacia clok clok clok (movindonos hacia atrs).
Es importante rescatar las opiniones de los alumnos.
PARTE MEDULAR: (15 min)
1_ El aro mgico.
Los aros se distribuyen en toda el rea de juego, colocando tantos aros como nmero de alumnos haya. Los nios se
desplazan por todos lados y el docente debe gritar el nombre de alguna parte del cuerpo, por ejemplo, cabeza. Al
escuchar la seal, los alumnos corren a colocarla dentro de un aro sin moverlo de su lugar. Conforme avanza el juego se
les ir complicando, solicitando dos o tres segmentos corporales al mismo tiempo.
2_ La pelotita.
Cada alumno tiene una pelotita elaborada con una hoja de peridico. Les preguntare.
Cmo podran rodarla por el patio con el pie? (se puede solicitar cualquier otra parte del cuerpo)
con qu parte de su cuerpo podran golpear la pelotita?
Si estamos de pie y sin movernos, en qu parte de su cuerpo pueden colocar la pelotita sin que se les caiga?
Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

(Modificar las posiciones de acuerdo a las propuestas de los alumnos: sentado, acostado de lado, hincado,)

PARTE FINAL (5 min)

Caminando por toda la cancha reflexionaran acerca de las actividades puestas en marcha. Despus realizaremos ejercicios
de respiracin (La Flor y La Vela)
DETERMINANTE DE LA SALUD (3 MATERIAL DIDCTICO:
ESTILOS DE ENSEANZA:
min)
Aros
Resolucin de Problemas
descanso: dormir 10 horas.
Pelotas pequeas (de
Asignacin de tareas
peridico una por nio)
Mando directo

Descubrimiento guiado

PLAN DE SESIN 4
DESARROLLO
DE
LA
SESIN
PARTE INICIAL: (7 min.)
Pasare al saln por los alumnos para saludarlos y avisarle a la maestra que me los llevare a la cancha ya que tendrn
Educacin Fsica, antes de esto dejare en claro a los nios que nos debemos de portar bien para no ocasionar un
accidente, posteriormente pasaremos al centro de la cancha para realizar las actividades planeadas.
Se dispone en el rea de juego una fila de aros adecuando su longitud a la capacidad de los alumnos para que salten de
formas diversas dentro y fuera de ellos y modificando su acomodo o formacin.
- Se colocan los aros muy juntos.
- Dejando una separacin entre ellos
- Se colocan alternando un aro solo y luego dos juntos.
- En zig-zag
Puedo proponer alguna forma de salto en cada formacin, pero es importante escuchar las propuestas de los nios.

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PARTE MEDULAR: (15 min)

1_La vbora y los changuitos.
Dos alumnos toman la cuerda, uno en cada extremo y caminan por toda el rea de trabajo arrastrndola, simulando ser
una gran vbora. El resto del grupo, distribuido por todo el patio, son los changuitos que tratarn de evitar ser tocados
por la vbora saltndola. Al cabo de un rato, se pueden cambiar a los alumnos que sostienen la cuerda.
2_Los charquitos de la lluvia.
Se escoge un material que pueda ser saltado por los alumnos y se colocan varios de ellos dispersos en el rea, por
ejemplo, platillos, aros pequeos, cuerdas, etc. A los nios se les dice que son charcos que dej la lluvia, as que tendrn
que saltarlos de diversas maneras. El docente motiva a los alumnos para que experimenten mltiples formas de salto y
expongan sus propuestas.
PARTE FINAL (5 min)
Descanso: Sentados, abrazarn su cuerpo y lo relajarn. Harn una reflexin sobre la sesin de clase.

DETERMINANTE DE LA SALUD (3
min)
Aseo en los odos.

MATERIAL DIDCTICO:
Cuerda (extensa)
Platillos
Aros

PLAN DE SESIN 5
DESARROLLO
DE
LA

ESTILOS DE ENSEANZA:
Resolucin de Problemas
Asignacin de tareas
Mando directo
Descubrimiento guiado

SESIN

PARTE INICIAL: (7 min.)

Pasare al saln por los alumnos para saludarlos y avisarle a la maestra que me los llevare a la cancha ya que tendrn
Educacin Fsica, antes de esto dejare en claro a los nios que nos debemos de portar bien para no ocasionar un
accidente, posteriormente pasaremos al centro de la cancha para realizar las actividades planeadas.
propiciare a los nios que modifiquen sus formas de desplazamiento haciendo las siguientes preguntas:
- De qu forma pueden llegar al otro lado del patio desplazndose sobre sus dos pies?
- Y cmo lo harn apoyando sus dos pies y sus dos manos?
- Podrn llegar al otro lado apoyando un pie y dos manos?
- Qu otra parte de su cuerpo pueden apoyar en el suelo mientras se desplazan?

Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

PARTE MEDULAR: (15 min)

1_ Quin toca ms?
Todos se dispersan en el rea de juego y el profesor dice: a ver quin toca ms rodillas y todos los alumnos tratarn de
tocar las rodillas de sus dems compaeros, evitando ser tocados. Pueden desplazarse, agacharse, brincar o cualquier otra
accin para impedir que los toquen. Pasando algunos segundos, el profesor cambia la parte del cuerpo o pide sugerencia a
los nios.
2_Abrzate y gira.
Desplazndose por el rea de trabajo en forma libre, los nios esperan la seal del profesor abrzate y gira. En ese
momento todos deben buscar al compaero ms prximo, abrazarse y girar de alguna manera. Conforme avanza la
actividad se ir modificando la segunda orden, es decir, en vez de girar puede ser abrzate y brinca o corre o ponte en un
pie.
PARTE FINAL (5 min)
Descanso: todos se recostaran en el suelo y se relajaran estiraran sus brazos y piernas.
DETERMINANTE DE LA SALUD (3
min)
Limpieza de su casa

MATERIAL DIDCTICO:
No requiere material

PLAN DE SESIN 6
DESARROLLO
DE
LA

ESTILOS DE ENSEANZA:
Resolucin de Problemas
Asignacin de tareas
Mando directo
Descubrimiento guiado

SESIN

PARTE INICIAL: (7 min.)

Pasare al saln por los alumnos para saludarlos y avisarle a la maestra que me los llevare a la cancha ya que tendrn
Educacin Fsica, antes de esto dejare en claro a los nios que nos debemos de portar bien para no ocasionar un
accidente, posteriormente pasaremos al centro de la cancha para realizar las actividades planeadas.
super-man.
Superman es un hombre de acero (2)
Que le gusta que (Saltar, caminar, realizar diferentes acciones.)

Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

PARTE MEDULAR: (15 min)

1_Somos Helados!
Se dispone al grupo disperso por toda el rea de trabajo. El profesor inicia con algunas sugerencias: - Somos helados! Yo
soy de chocolate, y ustedes? Cuando cada alumno ha determinado su sabor, la actividad contina dirigida por las
sugerencias de todo el grupo. Algunas acciones que pueden ser representadas por los alumnos son:
- Dnde nos guardan?
- Cmo estamos ah?
- Qu pasa si nos sacan del congelador?
- Puedes caminar como un helado duro?
- Puedes caminar como un helado derritindose?
- Derretirse de distintas maneras
- Derretir distintas partes del cuerpo
- Comer helados (unos a otros)
- Qu podras hacer si fueras un helado?
2_Bao de burbujas
Los alumnos forman un crculo, el profesor se coloca en el centro y con algn implemento en la mano sopla para formar la
mayor cantidad de burbujas posibles, pidiendo a los nios romperlas con diferentes partes del cuerpo propuestas por ellos
mismos, intentando cacharlas con distintas partes del cuerpo con la intencin de mantenerlas el mayor tiempo posible o
romper una burbuja entre dos compaeros con cierta parte del cuerpo.
PARTE FINAL (5 min) se reflexionara sobre las actividades puestas.
Voy caminando, voy caminando eeh. (3)
Piso el gusanito
sacudo el gusanito
y el cuerpo relajao, relajao, relajao.
Veo el gusanito
levanto el gusanito
tiro el gusanito
DETERMINANTE DE LA SALUD (3 MATERIAL DIDCTICO:
ESTILOS DE ENSEANZA:
min)
Lquido
para
formar
Resolucin de Problemas.
Limpieza de alimentos
burbujas
Asignacin de tareas.
Mando directo.
Descubrimiento guiado.
PLAN DE SESIN 7
DESARROLLO
DE
LA
SESIN

Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

PARTE INICIAL: (7 min.)

Pasare al saln por los alumnos para saludarlos y avisarle a la maestra que me los llevare a la cancha para jugar algunas
actividades, ya que estemos en el centro de la cancha dar mis indicaciones y tratar de explicar lo que aremos, durante
los juegos tratare que todos los nios se involucren en las actividades puestas en accin.
"Pepa ha dicho...que os toquis un pie" "Pepa ha dicho que levantis los brazos". Los nios y nias van obedeciendo las
rdenes de Pepa. En caso de que el profesor de una orden sin decir "Pepa ha dicho...", los alumnos debe de permanecer
quietos. Cada vez las rdenes se van dando ms rpido.
PARTE MEDULAR: (15 min)
1_ Congelados.
Los alumnos se desplazan libremente por toda el rea de trabajo. A la indicacin que diga congelados con una mano
arriba todos debern quedarse inmviles y con una mano arriba. Se irn empleando distintas partes del cuerpo y
cambiando el lugar donde se colocan. Cuando hayan comprendido la dinmica, los alumnos dirigen la actividad dando sus
propias sugerencias.
2_ El seor Palito.
Es un juego en el que cada frase va acompaada con el movimiento de las manos. Tambin es un juego de memoria, por lo
que ir incrementando poco a poco las oraciones y se van repitiendo las frases y los movimientos anteriores.
-ste es el seor Palito (se muestra el dedo ndice)
-Esta es la casa (se unen las dos manos formando el techo de una casa de dos aguas) del seor Palito (se repite el
movimiento anterior)
-Esta es la puerta (se muestra la palma de una mano con los dedos juntos y estirados), de la casa, del seor Palito.
- Esta es la llave (se mueve la mano como si se girara una llave en la cerrojo), de la puerta, de la casa, del seor Palito.
-Este es el cordn (se mueve la mano simulando un cordn enroscado), de la llave, de la puerta, de la casa, del seor
Palito.
Con ayuda de los alumnos, pueden modificar los movimientos o los objetos de los que se habla.
PARTE FINAL ( 5 min)
Las bombas: todos hinchan las mejillas de aire, golpendolas con las manos, hace ruidos. Ver cul tarda ms emitiendo
el sonido.

Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

DETERMINANTE DE LA SALUD
(3 min)
Uas cortas y limpias

MATERIAL DIDCTICO:
No requiere de material

ESTILOS DE ENSEANZA:
Resolucin de Problemas
Asignacin de tareas
Mando directo
Descubrimiento guiado

PLAN DE SESIN 8
DESARROLLO
DE
LA
SESIN
PARTE INICIAL: (7 min.)
El juego de los saludos.
El grupo se distribuye por el rea de juego. El profesor sugiere una forma de saludo utilizando una parte del cuerpo, por
ejemplo, chocando las palmas de las manos. Los alumnos deben interactuar con todos sus compaeros de esa forma.
Luego los nios deben proponer otra parte de cuerpo para que improvisen una nueva forma de saludo.
PARTE MEDULAR: (15 min)
1_Cmara lenta y rpida.
Todo el grupo se distribuye libremente por el rea. El juego consiste en ver quin es capaz de hacer los movimientos lo
ms lento posible cmara lenta o lo ms rpido posible cmara rpida, por ejemplo, mover los brazos como si fueran
nadando, balancear la cadera, parpadear, abrir y cerrar las manos. Es importante que el docente sugiera diversas partes
del cuerpo para que los nios experimenten una gran gama de posibilidades de movimiento. Sugerir a los alumnos
proponer nuevas ideas.
2_Buscadores de tesoros.
Se eligen 3 o 4 alumnos, los cuales se recuestan en el suelo tratando de estar muy juntos, con algunas partes de su cuerpo
entrelazadas y en posiciones diversas. Sin que el resto del grupo vea cmo estn acomodados, se les cubre
completamente con una sbana o tela grande y se les pide que no se muevan. Antes de iniciar el juego, los buscadores
de tesoros, o sea el resto del grupo, deben elegir una parte del cuerpo que ser la que buscarn, por ejemplo narices.
Sin quitar la sbana, todos los participantes se acercan y comienzan a tocar para tratar de encontrar en alguno de sus
compaeros la parte del cuerpo elegida. Al encontrarla debern gritar: Tesoro!
PARTE FINAL (5 min)
El crculo del masaje.
Todos se colocan muy juntos formando un crculo y tomados de los hombros del compaero que se encuentra delante. Sin
moverse de su lugar, los alumnos comienzan a darle un pequeo masaje. Se les sugiere que le pregunten en que parte de
su cuerpo les gustara recibirlo. A la seal del profesor dan media vuelta para realizar el masaje a quienes tenan atrs.
Reflexionar sobre que sintieron al recibir el masaje.

Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.

DETERMINANTE DE LA SALUD (3
min)
Limpieza de su colonia o
comunidad.

MATERIAL DIDCTICO:
Gises
Sabana

ESTILOS DE ENSEANZA:
Resolucin de Problemas
Asignacin de tareas
Mando directo
Descubrimiento guiado

Acapulco, Gro., a Octubre de 2015.