Matriz de valoracin de competencias

Bloque 2 .el editor de textos y la expresin de mis ideas

Criterio
evidencia
Redacta un ensayo utilizando las herramientas estudiadas del
Actividad integradora: escribamos
un ensayo critico
editor de texto ,con un lenguaje respetuoso segn las normas
dela real academia de la lengua (AML),asumiendo una actitud
constructiva durante el trabajo colaborativo emitiendo opiniones
crticas acerca del tema elegido.
Preformal
receptivo
resolutivo
autnomo
indicador
Estructura un texto de
acuerdo a sus
elementos,
intenciones y normas
de integracin

Redacta un texto
sin alguna o
ninguna de las
secciones de un
ensayo:
introduccion,desar
rollo conclusiony
bibliogragfia.

domina el lenguaje
escrito segn sus
normas y sus
intenciones
comonicativas.

Su redaccin es
incoherentey
utiliza un lenguaje
vulgar y que no es
acorde con las
normas de la AML.

Domina las
herramientas del
editor de texto

Presenta formato
diferente al
indicado en las
intrucciones

Ponderacin
100

estratgico

Redacta un texto
sin alguna o
ninguna de las
secciones de un
ensayo:
introduccin,
desarrollo
conclusin y
bibliografa pero
esta ultima no tiene
formato APA
Su redaccin tiene
poca coherencia y
utiliza un lenguaje
que no es acorde a
la AML

Redacta un ensayo
con todas las
secciones:
introduccin
,desarrollo conclusin
y bibliografa con
alguna de las fuentes
en formato APA.

Redacta un
ensayo con todas
las secciones:
introduccin
,desarrollo
conclusin y
bibliografa con
todas las fuentes
en formato APA.

Redacta un ensayo con

todas las
secciones:introduccion
,desarrollo, conclusin,y
bibliografia con todas las
fuentes en formato APA.

Su redaccin es
coherente y utiliza un
lenguaje acorde con
las normas de la AML

Su redaccin es
coherente y
utiliza un
lenguaje formal
acorde con las
normas de la
AML

Su redaccin es coherente
y utiliza un lenguaje acorde
con las normas de la
AML.,incluso adopta incluso
adopta el lenguaje del
tema elegido.

El documento
cumple con algunas
de las indicaciones
para el formato.

El documento cumple
copn todas las
indicaciones para el
formato ,pero

El documento cumple con

todas las indicaciones para
el formato establecidas
correctamente mediante

algunas no fueron
establecidas

Trabaja de forma
colaborativa con sus
compaeros de clase

Trabaja de manera
individual

Trabaja de manera
colaborativa ,pero
no es constructivo
ni aporta ideas o
estrategias para
realizar el trabajo
por lo que no puede
emitir opiniones
acerca del proceso

Trabaja de manera
colaborativa,con
actitud constructiva
pero le resulta difcil
emitir opiniones
acerca de los
procesos de dilogos
y las act, en las que
se participa.

Comunica sus
conclusiones y
opiniones de manera
precisa

Escribe opiniones
infantiles en el
desarrollo del
documento o en la
conclusin.

Escribe opiniones
deficientes en la
conclusin ,con lo
que demuestran
anlisis vagos y
faltos de
congruencia con el
tema elegido.

Escribe en su
conclusin opiniones
coherentes con el
tema elegido ,pero
no la cuestiona,la
acepta tal y como
esta publicada

ponderacin

0-59%

60-69%

70-79%

Trabaja de
manera
colaborativa,con
actitud
constructiva
emitiendo
opiniones
favorables
acerca de los
procesos de
dilogos y las
act, que las que
cada uno
participo.
Escribe en su
conclusin
opiniones
coherentes con
el tema elegido y
cuestiona la
aplicacin o
relacin con su
contexto
80-80%

las herramientas del editor

de textos incluido estilo y
formato y una tabla de
contenido.
Trabaja de manera
colaborativa,con actitud
constructiva,describienod
los procesos de dialogo y
las cat, en las que cada
uno participo.

Escribe en su conclusin
opiniones coherentes con
el tema elegido
,cuestionada y
argumentando la
posibilidad de
transformarla o
transformar su realidad
aplicndola en su entorno,
90-100%

Para conservar la calificacin asignada por la docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos 80% de las ADAS y
experimentales,en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior

logros

Indicaciones respecto al formato de entrega:

Aspectos a mejorar