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O ENSINO DE NEUROCINCIAS COMO FERRAMENTA DE CAPACITAO DOCENTE PARA

PRTICA PEDAGGICA DE QUALIDADE.
Responsvel pelo Envio: Lucilia Panisset Travassos
Nmero da inscrio:

RS26221B

Data da criao: 19/5/2008 23:28:39

ltima modificao: 19/5/2008 23:39:38
Status: Aceito pela Comisso Cientfica
Forma do Envio: Internet

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I Congresso IBRO/LARC de Neurocincias da Amrica Latina, Caribe e

Pennsula Ibrica (Neurolatam)
RS26221B
Setor

I.02 | Teaching of Neuroscience

Prmio

No quero concorrer

O ENSINO DE NEUROCINCIAS COMO FERRAMENTA DE CAPACITAO DOCENTE PARA

PRTICA PEDAGGICA DE QUALIDADE. Travassos, L. P.1; Fialho, F. A. P.1; SILVEIRA,
E.1; GARCIA, R.1 - 1Universidade Federal de Santa Catarina - EGC
Cursos de docncia contemplam didtica geral e prticas, mas os conhecimentos resultantes de
pesquisas em neurocincias no aparecem em licenciaturas ou mestrados e doutorados, que
do acesso docncia superior. Como aprendizagem assunto do crebro, entende-se que
professor completo quem conhece tais regras e as usa em favor da aprendizagem do aluno.
Para preencher tal lacuna, incluiu-se a disciplina Crebro, Cognio e Aprendizagem ao currculo
de Docncia em Educao Superior, da Ps-graduao Newton Paiva, BH/MG. Entre os objetivos
da inovao curricular esto oferecer aos futuros docentes oportunidade de (re)conhecer os
processos mentais no ser humano, estabelecer relaes entre processos mentais e
aprendizagem educacional, aplicar conhecimentos neurocientficos s atividades de aula e
conhecer razes neuropsicolgicas para problemas escolares e de aprendizagem, para orientar
adequadamente cada aprendiz. A metodologia enfatizou o protagonismo do futuro docente, coresponsvel pelas aulas, apresentando o estado-da-arte de temas, tais como sensao,
percepo, ateno, memria, utilizao de mltiplas inteligncias e estilos pessoais em
atividades pedaggicas, assim como a caracterizao de dificuldades escolares, transtornos e
distrbios de aprendizagem e como ajudar indivduos com desenvolvimento acadmico
comprometido por tais condies. As aulas foram espaos de discusses fundamentadas em
leituras prvias e observaes de campo orientadas por perspectiva interdisciplinar, com
contedos integrando eixos temticos e atividades complementares. Os resultados das
avaliaes da disciplina, feitas pelos alunos, confirmou que o ensino de neurocincias um fator
motivacional na formao de professores e que a incluso da disciplina Crebro, Cognio e
Aprendizagem representou valor significativo tambm no desenvolvimento pessoal desses

profissionais. Conclui-se que ensino de neurocincias em cursos de formao de docentes

fortalece as competncias para os papis essenciais que deve representar o Professor-Educador,
que precisa do ensino das neurocincias para ser melhor mediador do conhecimento e criador
de situaes mais propcias para a aprendizagem.

Palavras-chave: Neurocincias. Ensino. Capacitao Docente. Qualidade Pedaggica.

Aprendizagem.