UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

LAS CULTURAS ANDINAS

I. DATOS GENERALES:
I.1.
Institucin Educativa
I.2.
rea
I.3.
Ciclo
I.4.
Grado
I.5.
Duracin
I.6.
Docente
I.7.
Directora
II.

JUSTIFICACION:
En esta unidad, se han programado conocimientos diversificados de los
organizadores de Historia del Per, en el contexto mundial. Geografa y
economas, con el objetivo de que los estudiantes conozcan el esfuerzo del
antiguo peruano para dominar su medio geogrfico y valores sus expresiones
culturales, que constituyen el patrimonio y orgullo de nuestra nacin.

III.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica.

IV.

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDA
D

SOLIDARIDAD

V.

: Mara Goretti
: Historia, Geografa y Economa
: VI
: 1
: 10/08/15 al 16/10/15
: Arninda Cruz Cruz
: Doris Gonzales Briceo

ACTITUDES
ANTE EL AREA
DE COMPORTAMIENTO
Valora los logros alcanzados Practica buenos modales en el
por los peruanos en la historia trato con sus padres.
con
la
del Per y en el contexto Contribuye
conservacin del orden e
mundial.
higiene en el aula
Valora su pertenencia a Cumple con las normas de
Chimbote, Ancash y Per
convivencia de la Institucin
Educativa.
Valora
los
aprendizajes Asume
los
valores
desarrollados en el rea como establecidos como medio de
parte de su proceso formativo convivencia democrtica y
participativa.
Promueve la conservacin del Comparte con criterio los
medio ambiente.
documentos y otros materiales
con sus compaeros.
Demuestra compromiso con
las necesidades de equipo,
aula e Institucin Educativa y
asume los logros y fracasos

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIA

MEDIOS Y

TIEMPO

MATERIALES
MANEJO DE
INFORMACION
Analiza
informacin
relevante
sobre
el
reglamento de amrica.
Infiere conclusiones sobre el
origen y formacin de la
cultura andina.
Organiza datos recopilados
sobre
las
sociedades
andinas, hasta el segundo
intermedio.
Comunica
explicaciones
sobre
el
proceso
y
desarrollo cultural de la
amazonia.
COMPRENSION ESPACIO
TEMPORAL
Ubica
las
sociedades
andinas en el mapa del
Per.
Utiliza lnea de tiempo para
ubicar el periodo de
existencia
de
las
sociedades andinas hasta
el segundo intermedio.
JUICIO CRITICO
Argumenta puntos de vista
sobre las hiptesis del
poblamiento de Amrica.
Identifica
los
principales
aportes culturales de las
sociedades andinas hasta
el segundo intermedio

Las primeras culturas

andinas:
El poblamiento de
Amrica.
La cultura andina
El
Preseramico
temprano y tardo.
El periodo inicial.
El
horizonte
temprano.
El estilo Chavn.
Cultura Paracas.
Los mochicas.
Sociedad, arte y
religin.
Los nazcas, amos
del desierto.
El horizonte medio.
El estilo Huari.
Los Tiahuanacos.
El intermedio tardo
El reino Chimu.
Los
Seores
Chincha,
Ica
y
Huarco.
Los Seores del
altiplano y de la
sierra Sur.
Chachapoyas,
la
amazona.

Lee biografa sobre el tema.

Reconocen ideas principales.
Elaboran organizadores
visuales
Exponen
sus
conclusiones
forma grupal.
En el planisferio sealas las
posibles rutas del poblamiento
de Amrica y el recorrido que
siguieron en el continente.
Grafican la lnea de tiempo y
ubica el intermedio temprano,
horizonte medio y el intermedio
tardo.
Ilustran los aspectos culturales,
necesidades
andinas
estudiadas.
Grafican el mapa del Per y
localizan el rea geogrfica en
que se desarrollan cada una de
las culturas hasta el segundo
intermedio.
Elaboran ceramios de las
diversas culturas, empleando
las tcnicas del globo, papel,
yeso y cera.
Ubican en el mapa del Per, el
rea geogrfica en que se
desarroll
la
cultura
Chachapollas.

3
Textos
Papelotes
Plumones
Mapas
Peridicos
Atlas
Videos
Pizarra
Tiza

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Per en el
Contexto Mundial.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
Valora su pertenencia a Chimbote, Ancash y Per.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el
mundo.

VII.

EVALUACION:
INDICADORES DE EVALUACION
Analiza

informacin

relevante

PESO
sobre

VI.

CAPACIDAD
DE REA
MANEJO DE

el

50%

REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTO

5(2)

10

Prueba escrita

INFORMACION

COMPRESION
EXPACIO
TEMPORAL

JUICIO
CRITICO

poblamiento de amrica, identificando en

que se fundamenta.
Infiere conclusiones sobre el origen y
formacin de la cultura andina
Organiza datos recopilados sobre las
sociedades andinas, hasta el segundo
intermedio, publicndolos en un museo
mural y sustentndolos
Comunica explicaciones sobre proceso y
desarrollo cultural de la amazonia con
claridad
Ubica las sociedades andinas en el mapa del
Per, con precisin.
Utiliza lnea de tiempo para ubicar el periodo
de existencia de las sociedades andinas
hasta el segundo intermedio en forma
cronolgica
Argumenta puntos de vista sobre las
hiptesis del poblamiento de Amrica,
mencionndolo con cul de ellas est de
acuerdo
Identifica los principales aportes culturales
de las sociedades andinas hasta el segundo
intermedio, explicando su importancia

50%

5(2)

10

100%

5(4)

20

Museo Mural

100%

5(4)

20

Ficha de
Observacin
de Exposicin

50%

5(2)

10

50%

5(2)

10

50%

5(2)

10

Prueba escrita

Prueba Escrita
50%

5(2)

10

Chimbote, Agosto del 2015

_______________________
Arninda Cruz Cruz
Profesora

_______________________
Doris Gonzales Briceo
Directora

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS

I. DATOS GENERALES:
I.1.
Institucin Educativa
I.2.
rea
I.3.
Ciclo
I.4.
Grado
I.5.
Duracin
I.6.
Docente
I.7.
Directora
II.

JUSTIFICACION:
En esta unidad se han programado conocimientos diversificados de los
organizadores de Historia del Per, en el Contexto mundial, Geografa y
Economa, con la finalidad de promover en los estudiantes, la investigacin,
anlisis y critica sobre la expansin europea y su consecuencia, as tambin
conocer la diversidad de la geografa peruana.

III.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica.

IV.

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDA
D

SOLIDARIDAD

V.

: Mara Goretti
: Historia, Geografa y Economa
: VI
: 2
: 10/08/15 al 16/10/15
: Arninda Cruz Cruz
: Doris Gonzales Briceo

ACTITUDES
ANTE EL AREA
DE COMPORTAMIENTO
Valora los logros alcanzados Practica buenos modales en el
por los peruanos en la historia trato con sus padres.
con
la
del Per y en el contexto Contribuye
conservacin del orden e
mundial.
higiene en el aula
Valora su pertenencia a Cumple con las normas de
Chimbote, Ancash y Per
convivencia de la Institucin
Educativa.
Valora
los
aprendizajes Asume
los
valores
desarrollados en el rea como establecidos como medio de
parte de su proceso formativo convivencia democrtica y
participativa.
Promueve la conservacin del Comparte con criterio los
medio ambiente.
documentos y otros materiales
con sus compaeros.
Demuestra compromiso con
las necesidades de equipo,
aula e Institucin Educativa y
asume los logros y fracasos

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIA

MANEJO DE

PERU Y AMERICA EN

Lee biografa sobre el tema.

TIEMPO
MEDIOS Y
MATERIALES
Textos

INFORMACION
Identifica informacin sobre
los procesos histricos,
geogrficos y econmicos
en Amrica durante el
Ciclo XVI.
Analiza
informacin
relevante sobre la situacin
del Tahuantinsuyo a la
llegada de los espaoles.
Evala las fuentes de
informacin
sobre
los
cambios sucedidos en el
Per a raz de la conquista.
COMPRENSION ESPACIO
TEMPORAL
Localiza en el espacio y el
tiempo
los
hechos
sucedidos en Amrica
durante el Ciclo XVI.
Analiza las simultaneidades,
similitudes y diferencias de
las civilizaciones andinas y
occidentales.
Interpreta
causas
y
consecuencias
de
los
cambios y permanencias
suscitados en el virreinato.
Identifica los fenmenos
naturales y las situaciones
de vulnerabilidad de su
entorno,
JUICIO CRITICO
Argumenta criterios propios
sobre la importancia de la
diversidad de costumbres
en nuestro pas.
Formula puntos de vista
respecto a los hechos y
procesos histricos mas
significativos
que
sucedieron en el Per y el
mundo en el Ciclo XVI

VI.

EL CICLO XVI
expansin
europea hacia el
mundo.
La era de las
exploraciones.
Los descubrimientos
geogrficos.
Las expediciones de
Pizarro.
La
cada
del
Tahuantinsuyo.
La sociedad de los
conquistadores.
Las guerras civiles.
La definicin del
espacio colonial.
La resistencia a la
conquista.
Toledo
y
la
consolidacin
del
virreinato.
Cristianismo
y
evangelizacin.
Las consecuencias
de la conquista.
CALIDAD AMBIENTAL.

La

Actividad ssmica y
volcnica.
Fenmenos
naturales
causados por el
clima.

Reconocen ideas principales.

Elaboran organizadores
visuales
Exponen
sus
conclusiones
forma grupal.
Definen conceptos claves.
Explican
factores
que
favorecieron las expansiones
europeas.
Elaboran lnea de tiempo
indicando los descubrimientos
geogrficos.
Confeccionan mapas de los
viajes de Cristbal Colon.
Ilustran a Cristbal Colon, y
redactan su biografa.
Dialogan
y
comentan
la
importancia
del
viaje
de
Magallanes y Elcano.
Ilustra y redacta biografas de
los
conquistadores
del
Tahuantinsuyo.
Debaten Cul fue el factor ms
importante que permiti la
conquista del Per?
Ubican en el mapa dl Per los
principales movimientos de
resistencia a la conquista.
Elaboran una lnea de tiempo y
ubican los sucesos importantes
que ocurrieron en el Per desde
1492 hasta 1545.
Elabora una infografa sobre los
peligros naturales que afectan a
nuestro pas.

3
Papelotes
Plumones
Mapas
Peridicos
Atlas
Videos
Pizarra
Tiza

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Per en el
Contexto Mundial.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

VII.

EVALUACION:

CAPACIDAD
DE REA

INDICADORES DE EVALUACION

MANEJO DE
INFORMACION

COMPRESION
EXPACIO
TEMPORAL

JUICIO
CRITICO

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso

formativo.
Valora su pertenencia a Chimbote, Ancash y Per.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el
mundo.

Identifica los trminos claves de la unidad

Identifica la labor que cumplieron algunos
personajes de la poca escribiendo un texto
Explica los factores de la conquista espaola
a partir de la lectura de una frase si la tierra
no estuviese divisa no la pudisemos
entrar ni ganar, sino vinieran juntos ms de
1000 espaoles a ella
Analiza informacin sobre los impuestos en
la Colonia, a partir de la lectura de una
fuente primaria y contestando preguntas
Identifica informacin sobre la conquista del
Per,
ubicando
los
principales
acontecimiento en un mapa
Identifica la evolucin de la Conquista del
Per en una lnea de tiempo
Analiza informacin sobre el proceso de la
Conquista espaola a partir de la lectura de
fuentes primarias y contestando preguntas
Interpreta la situacin de los incas espaoles
contestando preguntas
Argumenta sobre las tesis de los vencidos y
vencedores de la conquista espaola a partir
de la lectura de un texto.

PESO

REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTO

30%

3(2)

70%

7(2)

14

100%

5(4)

20

Cuaderno de
Trabajo

100%

5(4)

20

Prueba escrita

50%

5(2)

10

50%

5(2)

10

100%

5(4)

20

40%

4(2)

60%

6(2)

12

Chimbote, Agosto del 2015

_______________________
Arninda Cruz Cruz
Profesora

_______________________
Doris Gonzales Briceo
Directora

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
EL PERU SE ORGANIZA

Prueba escrita

Cuaderno de
trabajo

Prueba Escrita

Cuaderno de
Trabajo

I. DATOS GENERALES:
I.1.
Institucin Educativa
I.2.
rea
I.3.
Ciclo
I.4.
Grado
I.5.
Duracin
I.6.
Docente
I.7.
Directora

: Mara Goretti
: Historia, Geografa y Economa
: VII
: 5
: 10/08/15 al 16/10/15
: Arninda Cruz Cruz
: Doris Gonzales Briceo

II.

JUSTIFICACION:
En esta unidad se han programado conocimientos diversificados de los
organizadores de Historia del Per, en el Contexto mundial, Geografa y
Economa, con la finalidad de promover en los estudiantes, la investigacin,
anlisis y critica sobre el desarrollo economa e integracin latinoamericana y los
cambios en el mundo contemporneo.

III.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica.

IV.

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDA
D

SOLIDARIDAD

ACTITUDES
ANTE EL AREA
DE COMPORTAMIENTO
Valora los logros alcanzados Practica buenos modales en el
por los peruanos en la historia trato con sus padres.
con
la
del Per y en el contexto Contribuye
conservacin del orden e
mundial.
higiene en el aula
Valora su pertenencia a Cumple con las normas de
Chimbote, Ancash y Per
convivencia de la Institucin
Educativa.
Valora
los
aprendizajes Asume
los
valores
desarrollados en el rea como establecidos como medio de
parte de su proceso formativo convivencia democrtica y
participativa.
Promueve la conservacin del Comparte con criterio los
medio ambiente.
documentos y otros materiales
con sus compaeros.
Demuestra compromiso con
las necesidades de equipo,
aula e Institucin Educativa y
asume los logros y fracasos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
EL TRABAJO FUENTE DE PROGRESO
I. DATOS GENERALES:
I.1.
Institucin Educativa

: Mara Goretti

I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.

rea
Ciclo
Grado
Duracin
Docente
Directora

: Historia, Geografa y Economa

: VII
: 4
: 10/08/15 al 16/10/15
: Arninda Cruz Cruz
: Doris Gonzales Briceo

II.

JUSTIFICACION:
En esta unidad se han programado conocimientos diversificados de los
organizadores de Historia del Per, en el Contexto mundial, Geografa y
Economa, con la finalidad de promover en los estudiantes, la investigacin,
anlisis y critica sobre el sistema econmico nacional, la republica aristocrtica,
el oncenio de Legua y las dictaduras militares.

III.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica.

IV.

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDA
D

SOLIDARIDAD

ACTITUDES
ANTE EL AREA
DE COMPORTAMIENTO
Valora los logros alcanzados Practica buenos modales en el
por los peruanos en la historia trato con sus padres.
con
la
del Per y en el contexto Contribuye
conservacin
del
orden
e
mundial.
higiene en el aula
Valora su pertenencia a Cumple con las normas de
Chimbote, Ancash y Per
convivencia de la Institucin
Educativa.
Valora
los
aprendizajes Asume
los
valores
desarrollados en el rea como establecidos como medio de
parte de su proceso formativo convivencia democrtica y
participativa.
Promueve la conservacin del Comparte con criterio los
medio ambiente.
documentos y otros materiales
con sus compaeros.
Demuestra compromiso con
las necesidades de equipo,
aula e Institucin Educativa y
asume los logros y fracasos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
LA REVLOCUION COMO MEDIO DE CONQUISTA DE LOS DERECHOS DEL
HOMBRE
I. DATOS GENERALES:
I.1.
Institucin Educativa
I.2.
rea
I.3.
Ciclo

: Mara Goretti
: Historia, Geografa y Economa
: VII

I.4.
I.5.
I.6.
I.7.

Grado
Duracin
Docente
Directora

: 3
: 10/08/15 al 16/10/15
: Arninda Cruz Cruz
: Doris Gonzales Briceo

II.

JUSTIFICACION:
En esta unidad se han programado conocimientos diversificados de los
organizadores de Historia del Per, en el Contexto mundial, Geografa y
Economa, con la finalidad de promover en los estudiantes, la investigacin,
anlisis y critica sobre tres procesos histricos de gran relevancia ocurridos
entre 1775 y 1815: La independencia de Estados Unidos, La Revolucin
Francesa y la Primera revolucin industrial, identificaremos los factores que los
desencadenaron y sus trascendencias tanto en las sociedades de su tiempo
como en la actualidad. Asimismo conoceremos las principales caractersticas
fsicas, climticas, econmicas y demogrficas de cada continente.

III.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica.

IV.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDA
D

SOLIDARIDAD

ACTITUDES
ANTE EL AREA
DE COMPORTAMIENTO
Valora los logros alcanzados Practica buenos modales en el
por los peruanos en la historia trato con sus padres.
con
la
del Per y en el contexto Contribuye
conservacin del orden e
mundial.
higiene en el aula
Valora su pertenencia a Cumple con las normas de
Chimbote, Ancash y Per
convivencia de la Institucin
Educativa.
Valora
los
aprendizajes Asume
los
valores
desarrollados en el rea como establecidos como medio de
parte de su proceso formativo convivencia democrtica y
participativa.
Promueve la conservacin del Comparte con criterio los
medio ambiente.
documentos y otros materiales
con sus compaeros.
Demuestra compromiso con
las necesidades de equipo,
aula e Institucin Educativa y
asume los logros y fracasos

Actitud
ante el
rea

Valora los logros alcanzados por peruanos en la Historia del Per en el Contexto mundial.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional

Promueve la conservacin del medio ambiente
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, parte de su proceso formativo

20
20
30
30

Chimbote, Agosto del 2015

_______________________
Arninda Cruz Cruz
Profesora

_______________________
Doris Gonzales Briceo
Directora

2(2)
2(2)
3(3)
3(3)

4
4
6
6

Ficha de
Observacin