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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PERIODO: MARZO 2015 - JULIO 2015

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PERIODO: MARZO 2015 - JULIO 2015 GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE ASIGNATURA: LENGUAJE

GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN II

NIVEL: SEGUNDO

Nº DE CRÉDITOS: SEIS

TUTORA: Verónica Patricia Simbaña Galalrdo MSc.

Quito Ecuador

MARZO2015 - JULIO 2015

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TABLA DE CONTENIDO

1. PRESENTACIÓN ACADÉMICA DE LA TUTORA

3

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

3

3. MATERIAL PARA EL ESTUDIO

4

4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:

5

5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

8

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

8

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

9

8. TABLA DE ESPECIFICACIONES

12

9. TUTORÍAS

13

10. CALENDARIO DE TUTORÍAS

13

11. BIBLIOGRAFÍA:

14

12. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED

14

13. SISTEMA DE EVALUACIÓN

15

14. LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL

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1. PRESENTACIÓN ACADÉMICA DE LA TUTORA

2015 - JULIO 2015 1. PRESENTACIÓN ACADÉMICA DE LA TUTORA Lic. Verónica Simbaña MSc. Saludos, soy

Lic. Verónica Simbaña MSc. Saludos, soy Verónica Simbaña Gallardo, docente en el nivel superior, con experiencia y profesionalismo en el campo educativo desde hace 15 años.

He obtenido títulos académicos:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Lic. En Ciencias de la Educación Especialización Lenguaje y Literatura

M.S.c en Educación Superior con enfoque en equidad de género.

Especialista en Proyectos Educativos y Sociales. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

Actual Maestría en Literatura Hispanoamericana y Ecuatoriana

Asignaturas impartidas:

Tengo experiencia en el manejo de las siguientes cátedras: Literatura Universal e Hispanoamérica, Literatura Española, comprensión lectora, Gramática, Ortografía y desarrollo de proyectos. PARA CONTACTARSE CON SU TUTORA (QUITO)

Correo electrónico: verónica.simbana@ute.edu.ec

Reciba asesoría virtual en: www.ute.edu.ec

Horario de atención telefónica: en el horario de tutorías señalado.

Teléfono celular 0987296138

UTE: 2990800 extensión 2471

HORARIO DE TUTORÍAS:

DÍAS

INICIO

FINAL

Miércoles

18:30

19:30

Sábado

9:00

11:00

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

3. La asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIÓN II contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas, responde a las necesidades básicas de los estudiantes porque potencia su capacidad expresiva, su actitud crítica y su intención creadora en medio de su contexto socio-cultural.

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4. En la actualidad el aprendizaje individual y reflexivo promueve interacción y colaboración en el medio, la asignatura en repuesta a esta exigencia monitoreará cada proceso a través de espacios de comunicación reflexiva.

5. El tratamiento de cada uno de los diferentes capítulos del texto guía, busca relacionarse en el enriquecimiento de la cultura, sustentados en la dinámica de la interrelación de toda la comunidad ecuatoriana pluricultural y multilingüe.

3. MATERIAL DE ESTUDIO

El material de estudio estará en el Campus Virtual y mantendrá un orden, para lo cual se deberán utilizar todas las herramientas que se detallan a continuación:

GUÍA ACADÉMICA DE APRENDIZAJE

SÍLABO

TEXTO GUÍA:

Fidel Chávez Pérez, Redacción avanzad, un enfoque lingüístico, México 2011

MATERIAL COMPLEMENTARIO:

Pilataxi, Juan, Didáctica de Lenguaje y Comunicación, CODEU-Quito,2008

Real Academia Española de la Lengua, Esbozo de una Nueva Gramática, 2010

Real Academia Española de la Lengua, Diccionario

RECOMENDADA

Cantú/ Flores/ Roque, “Comunicación Oral y Escrita”, CECSA, 2da. Edición, - México, 2005

Corrales Pascual Manuel, Corrección idiomática, PUCE

Wycoff, Joyce, Trucos de la mente creativa

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:

cp603235.htmescrita2aedic-cantucp51689.htm Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba Telfs.:

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba Telfs.: 2446 233/258/259 Ext. 119/139 Quito - Ecuador

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PLATAFORMA VIRTUAL DE LA UTE:

Pujals Pérez, Gemma (2002). Lo complejo y lo cotidiano de la enseñanza de la Lengua. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Para el estudio de esta asignatura se ha incorporado el texto guía, además de un módulo elaborado por su tutor/a para completar el tratamiento de las cuatro unidades que a continuación se detallan.

La asignatura está organizada en unidades, cada una con temas específicos e importantes, con una visión integradora que permita la formación holística del futuro egresado, que le posibilite constituirse en un ser reflexivo, crítico, autónomo y comprometido con el cambio de nuestra sociedad.

UNIDADES

CONTENIDOS

 

- Oración simple

- Oración compuesta

- Uso de preposiciones

- El párrafo: Definición

- El párrafo la oración temática y la idea central

- Características, clases y modelos de párrafos

UNIDAD 1.

- Condiciones de una buena comunicación escrita:

La Oración y la proposición

claridad, concisión, coherencia y cohesión.

conectores

 

ESTRUCTURA LINGÜÍSTICA DISCURSIVA

- Sinónimos

- Antónimos

- Adverbios

- El gerundio

- Voz activa y pasiva

- Etimologías

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COMUNICACIÓN ESCRITA

-

Estructura del currículum vitae

Algunas abreviaturas importantes Acrónimos Ejercicios de aplicación

-

 

- Queísmo

- Dequeísmo

UNIDAD 2.

- Formas negativas y positivas

CONDICIONES DE UNA BUENA COMUNICACIÓN ESCRITA

- Sustantivos ambiguos masculinos

- Sustantivos ambiguos femeninos

- Falsas concordancias

 

Palabras biformes Ejercicios de aplicación

-

 

- Barbarismos

- Blablismo

- Cosismo

UNIDAD 3.

- Laísmo

VICIOS 0 ISMOS DEL LENGUAJE

- Mismismo

- Solecismo

 

- Telecismo

- Anglicismos

- Neologismos

Ejercicios de aplicación

 

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

- Noticia

- Entrevista

- Editorial

UNIDAD 4.

- Crónica

- Reseña

REDACCIÓN DE

- Comentario(columna)

DOCUMENTOS

- Ensayo

EL TEXTO LITERARIO

- Algunas estructuras narrativas

- Prosa

- Poesía

- Teatro

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5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA

ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

Señor/ita estudiante, para lograr un aprendizaje seguro es importante que tome lo siguiente:

en cuenta

5.1 En caso de necesitar una

tutoría.

explicación sobre los temas y/o tareas,

solicite

5.2 Dedique por lo menos cuatro horas semanales a revisar la asignatura.

5.3 Debe participar en los foros de debate planificados en el campus virtual a fin de intercambiar experiencias.

5.4 Al final de ciertos temas el libro guía presenta actividades de aprendizaje, la ejecución de esta actividad puede resultar muy provechosa para que usted constate su nivel de asimilación y comprensión del tema en estudio a la vez que obtiene pautas para realimentación de los aspectos de menor dominio. Las preguntas y ejercicios deben ser resueltos para su aprendizaje. No debe enviarlos con la tarea, sin embargo, algunas preguntas son consideradas en los cuestionarios de los exámenes.

5.5 Al final de cada unidad hay una autoevaluación, debe ejecutarla para que usted evalúe sus logros y haga una realimentación en los temas que necesite, relea o solicite tutorías. Para ello debe hacer clic en el ícono de la plataforma que dice: AUTO EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Consulte o discuta temas claves con sus compañeros/as de asignatura, procure hacer un círculo de estudio con quienes están más cerca de usted.

Para

plataforma.

un

aprendizaje

autónomo

debe

familiarizarse

con

las

herramientas

de

la

Al estudiar, haga todo lo posible por entender la materia, desarrolle las actividades de cada unidad, procure resolver los casos, utilice la mayor cantidad de insumos de la teoría dada.

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Cuando se solicita consultar en el internet, debe hacerlo por lo menos a tres autores, con el fin de que tenga una visión más amplia del tema, luego debe decodificar esa información y elaborar los ensayos que se le pide en las actividades de aprendizaje.

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMER BIMESTRE

aprendizaje. 7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Una vez que haya estudiado

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Una vez que haya estudiado las unidades 1 y 2, estará en capacidad de resolver las siguientes tareas:

ACTIVIDAD 1

1.1 Elabore organizadores gráficos en el que se presente el resumen de los

siguientes temas: oración simple, compuesta, preposición y párrafo. Págs: 20 a la

32,

leer

1.2

Actividades:

a. Identifique ideas principales en los dos temas

b. Verifique que las ideas tengan coherencia y cohesión

c. Estructure un organizador gráfico (clasificación jerárquica, cuadro de doble

entrada,

d. Coloque en cada recuadro del diagrama cuatro palabras que abarque la idea

principal, evite escribir preposiciones y conjunciones.

características o variables, etc.)

Producciones

escritas.

Lea

sobre

la

coeherencia

y

cohesión

en

cohesin?next_slideshow=1 evidencie mediante párrafos lo aprendido (1 punto).

Actividades:

a. Identifique ideas principales en la lectura

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c.

b. Ejercicios de coherencia. Señale dónde están los problemas de coherencia en los siguientes textos, elija uno de ellos y escriba un texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente.

- Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el quipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.

- Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de Navidad. Las clases estaban acabndo y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.

- Hay varias ideas que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.

Las siguientes oraciones no están

directamente relacionadas. Intente vioncularlas, utilizando conectores. Si lo estima necesario, puede efectuar algunos cambios.

Ejercicios

de

coherencia

y

cohesión.

1. Ismael tiene que leer un libro.

2. Las calles del centro están mojadas.

3. El regaló te gusto mucho.

4. El muchacho no tiene ganas de leer.

5. Gerardo tiene que ayudarla enn sus estudios.

6. Llovió muy fuerte en Ecuador.

7. Anunciata lo invitará al cine.

8. Estabas muy feliz.

7. Anunciata lo invitará al cine. 8. Estabas muy feliz. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 2.1 Elabore

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

2.1 Elabore un cuadro de 15 frases en las que se refleje la incorrecta y correcta utilización del gerundio y el queísmo (1 punto)

Actividades:

a)

Lea

en

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b) Investigue sobre la incorrecta utilización del gerundio

c) Cite fuentes bibliográficas, utilizando normas APA.

2.2 Ejercicios sobre Queísmo y dequeísmo. Lea en http://es.slideshare.net/RdelMoral/guia-prctica-del-dequesmo-y-quesmo (1 punto)

2.2.1 Complete las oraciones con “que” o con una preposición seguida “de que”

a)

b) Mi sobrino se ha empañado

c)

d) Estoy convencido

e)

f) cantaría

g) Hemos observado

h) Siempre hay que pensar

Ha solicitado

Es probable

Insistió

la

Prometió

le

haya

prorroguen el contrato.

vayamos

con él a Cuenca este fin de semana.

examen de Matemática la próxima semana.

el

diálogo es siempre la mejor solución.

acompañáramos.

para ella de nuevo.

este

método da buenos resultados

las

cosas pueden mejorar.

2.2.2 Identifique y corrija las oraciones en las que se dan casos de dequísmo.

a) Supongo de que pronto nos darán la información.

b) Estoy convencida de que el abogado cumplirá su palabra.

c) Me agrada de que hayas rectificado tu conducta a tiempo.

d) Mi opinión es de que debe actuarse cuanto antes.

e) Los entrevistados se alegraron de que nosotros estuviéramos allí.

f) El médico esperaba de que el paciente reaccionara bien.

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g) Confío de que realizaremos el viaje sin inconveniente.

2.2.3 Escriba espresiones que puedan tener como complemento la frase dada.

a)

b)

c)

d)

e)

de que su trbajo es estupendo.

SEGUNDO BIMESTRE

b) c) d) e) de que su trbajo es estupendo. SEGUNDO BIMESTRE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

3.1 Elabore organizadores gráficos en el que se presente el resumen sobre los vicios del lenguaje. Leer las págs. 192 a la 212 del libro Redacción avanzada, un enfoque lingüístico y en http://es.slideshare.net/MagaliRDG/vicios-del-lenguaje- 14562381 (1 punto)

Actividades:

a. Identifique ideas principales en los dos temas

b. Verifique que las ideas tengan coherencia y cohesión

c. Estructure un organizador gráfico (clasificación jerárquica, cuadro de doble

entrada,

d. Coloque en cada recuadro del diagrama cuatro palabras que abarque la idea

principal, evite escribir preposiciones y conjunciones.

características o variables, etc.)

3.2 Redacte los siguientes documentos: (1 punto)

Solcitud para rendir un examen atrasado, dirigido al Sr. Rector de la Universidad Tecnológica Equinoccial.

Redacte u n párrafo de 10 líneas sobre palabras de agredecimiento a los familiares por haber sistido a su graduación.

Redacte una carta en la que se reclama a Orbe Hogar la devolución del dinero por el mal funcionamiento de una cocina eléctrica.

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CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PERIODO: MARZO 2015 - JULIO 2015 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 4.1 Escriba

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

4.1 Escriba párrafos expositivos, argumentativo y demostrativo, sobre un tema que le interese. Empiece con la definición del tema, el sunto, la idea principal e ideas secundarias. (1 punto)

Tema:

Idea principal:

Asunto:

Ideas de apoyo

Ideas secundarias:

4.2 Producciones escritas: ensayo. Lectura de la obra teatral La Mujer Borrada, de Viviana Cordero dramaturga ecuatoriana, publicada en la plataforma. (1 punto)

Antes de estructurar el ensayo lea el artículo correspondiente.

Redacte 1 párrafo de introducción, 2 párrafos de desarrollo y 1 párrafo de conclusión.

Argumente el mismo consultando en dos fuentes distintas.

Cite fuentes bibliográficas, utilizando normas APA.

 Cite fuentes bibliográficas, utilizando normas APA. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EXTRA Foro de discusión (1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EXTRA

Foro de discusión (1 punto). Antes de intervenir tome en cuenta lo siguiente. Actividades de inicio

Ingrese a la plataforma de la UTE. Haga clic en SICYT

Haga clic en

plataforma de la UTE. Haga clic en SICYT  Haga clic en Campus Matriz Quito: Bourgeois

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Busque la dirección: Enseñanza de gramática en Colombia: resultados de un análisis de

Actividades de desarrollo.

d 8.1 (Jan 2010): 509-534. Actividades de desarrollo.  Después de leer el artículo correspondiente escriba

Después de leer el artículo correspondiente escriba su criterio a través del foro en un párrafo de 7 líneas. Argumente el mismo consultando en dos fuentes distintas. Cite fuentes bibliográficas, utilizando normas APA.

Actividades de cierre Reflexionar sobre la importancia del lenguaje en las prácticas culturales.

8. TABLA DE ESPECIFICACIONES

BIMESTRE

ACTIVIDADES

PUNTAJE

 

NOTA FINAL

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

 

TAREA 1.1

1 punto

 

TAREA 1.2

1 punto

2

puntos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

 

TAREA 2.1

1 punto

 

PRIMERO

TAREA 2.2

1 punto

2

puntos

   

TOTAL

4 PUNTOS

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

 

TAREA 3.1

1 punto

2

 

TAREA 3.2

1 punto

puntos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

 

SEGUNDO

TAREA 4.1

1 punto

 

TAREA 4.2

1 punto

2 puntos

 

TOTAL

4 PUNTOS

9. TUTORÍAS

Las tutorías virtuales tienen como objetivo mantener una relación directa con su tutor/a y

compañeros/as, por lo que, su participación tendrá una valoración de 2 puntos en chat.

foros y

10. CALENDARIO DE TUTORÍAS

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HORARIO

FECHAS

OBJETIVOS DE LA TUTORÍA

Vídeo

marzo

Motivación

Foro

abril

Presentación

Chat

permanete

Revisión de la asignatura y de las actividades propuestas.

Videoconferencia

permanete

Revisión de la asignatura y de las actividades propuestas.

Correo

permente

Presentación de la corrección de los exámenes y notas parciales. Tutorías virtuales según horario de esta asignatura.

11. BIBLIOGRAFÍA:

TEXTO GUÍA:

Fidel Chávez Pérez, Redacción avanzad, un enfoque lingüístico, México 2011

TEXTOS COMPLEMENTARIOS:

Pilataxi, Juan, Didáctica de Lenguaje y Comunicación, CODEU-Quito,2008

Real Academia Española de la Lengua, Esbozo de una Nueva Gramática, 2010

Real Academia Española de la Lengua, Diccionario

RECOMENDADA

Cantú/ Flores/ Roque, “Comunicación Oral y Escrita”, CECSA, 2da. Edición, - México, 2005

Corrales Pascual Manuel, Corrección idiomática, PUCE

Wycoff, Joyce, Trucos de la mente creativa

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:

12. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED

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En el campus virtual usted encontrará los siguientes iconos:

Entrega de Tarea 1 y 2 en donde debe entregar los trabajos.

Documentos: En este apartado usted encontrará lecturas específicas para apoyar su aprendizaje. Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes ponga sus puntos de vista. Foro de presentación de dudas, de debate: Para una educación interactiva de acuerdo con calendario establecido. Mensajería: Para mantener un contacto permanente.

 

individual

Virtual

grupal

 

Correo electrónico

Chat

Telemática

Wikis, blogs

Foros

13. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Wikis, blogs Foros 13. SISTEMA DE EVALUACIÓN El Sistema de Evaluación de Educación a Distancia

El Sistema de Evaluación de Educación a Distancia contempla cuatro notas:

Nota 1: Corresponde a la presentación de la guía de autoaprendizaje (actividades 1 y 2) y del examen del primer bimestre.

Nota 2: Corresponde a la presentación de la guía de autoaprendizaje (actividades 3 y 4) y del examen del segundo bimestre.

Nota 3: Examen Final: Se presentan todos los estudiantes que en el total de Nota 1 y Nota 2 acumulan un puntaje menor a 17.5. Este examen corresponde los contenidos abordados en el primero y segundo bimestre.

Nota 4: Recuperación: Tiene como finalidad reemplazar la nota del examen final y será acumulativo, es decir, abarcará los temas del primero y segundo bimestre.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN - MODALIDAD A DISTANCIA NOTA 3 NOTA 4 NOTA 1 NOTA 2
SISTEMA DE EVALUACIÓN - MODALIDAD A DISTANCIA
NOTA 3
NOTA 4
NOTA 1
NOTA 2
EXAMEN FINAL
RECUPERACIÓN
Guía
Examen
TOTAL
Guía
Examen
TOTAL
RESULTADO
Si,
el
Máximo
4
6
10
4
6
10
Exonerado
estudiante
entre las notas
1 y 2 suma 17,5
se exonera.
Esta
reemplaza
a
la
nota
del
examen
Si,
entre
las
final
para completar
notas 1
y
2,
el
al menos
21/30
estudiante
puntos
Rinde
tiene
un
Mínimo
2
3
5
2
3,5
5,5
examen final
puntaje igual o
menor
a
17,
rinde
este
examen
NOTA:
No existe aproximaciones en las notas 1 y 2
14. LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL

El material de estudio digital estará alojado en el campus virtual para lo cual se crearán las

siguientes carpetas:

a) Carpeta: Información general, aquí se encuentran:

Calendario académico

Sílabo

b) Carpeta: Material de estudio, que contiene

Guía académica de autoaprendizaje

Material complementario

Ejemplos de ejercicios que le serán de utilidad para el desarrollo de las tareas

c) Carpeta: Material de apoyo, con los siguientes insumos

Direcciones electrónicas

Videos

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Videoconferencias

Foros

Chat

d) Carpeta: Autoevaluaciones

En este espacio el/la docente tutor/a informa al estudiante sobre las autoevaluaciones que debe realizar.

e) Carpeta: Tareas

Cuando se solicite tareas en línea el/la docente-tutor/a lo activará para que el/la estudiante remita sus trabajos.

f) Carpeta: Documentos En esta carpeta se colocarán:

El examen resuelto.

Los cuadros de calificaciones, antes de que sean registradas en el SICAF.

Otros documentos que el docente tutor/a crea necesario utilidad al estudiante.

que le

sean de

crea necesario utilidad al estudiante. que le sean de …………………………………… MSc. Lilian

…………………………………… MSc. Lilian Jaramillo

COORDINADORA DE LA COORDINADORA DE ÁREA DOCENTE-SED-UTE

…CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

…………………………………… MSc. Fanny Mantilla

…………………………………… MSc. Verónica Simbaña