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Dictamen recado en los Proyectos de Ley No.

465/2011-CR,
685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR Y LA CARRERA PBLICA DE


SUS DOCENTES

CAPTULO I
OBJETO, MBITO, FINALIDAD, RECTORA Y DEFINICIN

Artculo 1.- Objeto de la Ley


La presente Ley regula la creacin, licenciamiento, rgimen acadmico, gestin, supervisin y
fiscalizacin de los institutos de educacin superior (IES) y escuelas de educacin superior (EES)
pblicos y privados, para que brinden una formacin de calidad para el desarrollo integral de las
personas, que responda a las necesidades del pas, del mercado laboral, del sistema educativo y
su articulacin con los sectores productivos, que permita el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
Asimismo, regula el desarrollo de la carrera pblica docente de los IES y EES pblicos.
Artculo 2.- mbito de aplicacin
Estn comprendidos en esta Ley los institutos y escuelas de educacin superior, pblicos y
privados, nacionales o extranjeros, que forman parte de la etapa de educacin superior, que
funcionan en el territorio nacional, con excepcin de las Escuelas Superiores de Formacin
Artstica.
Para efectos de la presente Ley, cuando se haga referencia a la educacin superior se refiere a la
que brindan los institutos y escuelas sealados en el presente artculo.
Asimismo, la carrera pblica docente regulada en la presente Ley comprende a los docentes que
prestan servicios en IES y EES pblicos.
Artculo 3.- Finalidad de la educacin superior
La educacin superior tiene los siguientes fines:
a) Formar personas en los campos de la ciencia, la tecnologa, y la docencia, para contribuir
con su desarrollo individual, social inclusivo y su adecuado desenvolvimiento en el entorno
laboral regional, nacional y global.
b) Contribuir al desarrollo del pas y a la sostenibilidad de su crecimiento a travs del
incremento del nivel educativo, la productividad y competitividad.
c) Brindar una oferta formativa de calidad que cuente con las condiciones necesarias para
responder a los requerimientos de los sectores productivos y la educacin en el pas.
d) Promover el emprendimiento, la innovacin, la investigacin aplicada, la educacin
permanente a lo largo de la vida, as como el equilibrio entre la oferta formativa y la
demanda laboral.
Artculo 4.- Rectora del Ministerio de Educacin
El Ministerio de Educacin es el ente rector de las polticas nacionales de la educacin superior, lo
que incluye la poltica de aseguramiento de la calidad.

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1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
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3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
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4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Artculo 5.- Institutos de educacin superior


Los institutos de educacin superior (IES) son instituciones educativas de la segunda etapa del
sistema educativo nacional, con nfasis en una formacin aplicada.
Los IES brindan formacin de carcter tcnico, debidamente fundamentada en la naturaleza de un
saber que garantiza la integracin del conocimiento terico e instrumental a fin de lograr las
competencias requeridas por los sectores productivos para la insercin laboral. Brindan, adems,
estudios de especializacin, de perfeccionamiento profesional en reas especficas y otros
programas de formacin continua, y otorgan los respectivos certificados.
La gestin de los IES pblicos est a cargo de los rganos desconcentrados del organismo referido
en el artculo 42 de la presente Ley.
Los IES otorgan el grado de bachiller tcnico y los ttulos de tcnico y de profesional tcnico.
Asimismo, pueden brindar a nombre propio los certificados de estudios tcnicos y de auxiliar
tcnico.
Artculo 6.- Escuelas de educacin superior
Las escuelas de educacin superior (EES) son instituciones educativas de la segunda etapa del
sistema educativo nacional, que forman personas en los campos de la docencia, la ciencia, y la
tecnologa, con nfasis en una formacin aplicada.
Las EES brindan una formacin altamente especializada que combina la teora y la aplicacin de
tcnicas para resolver problemas o proponer nuevas soluciones. Su mbito de estudio y actuacin
es especfico dentro de un rea de conocimiento tecnolgico, cientfico y de la docencia. Las EES
deben desarrollar investigacin y proyectos de innovacin.
Las EES brindan, adems, estudios de especializacin, de perfeccionamiento profesional en reas
especficas y otros programas de formacin continua, y otorgan los respectivos certificados.
Adems, las EES brindan estudios de segunda especialidad y de profesionalizacin docente, segn
corresponda.
Las EES vinculadas a la tecnologa y a las ciencias aplicadas a los sectores productivos de la
economa nacional son denominadas escuelas de educacin superior tecnolgica (EEST), brindan
formacin especializada con fundamentacin cientfica y el desarrollo de la investigacin aplicada.
Se orientan fundamentalmente al dominio de las ciencias aplicadas, a la asimilacin,
desagregacin, adaptacin, mejoramiento y modificacin de la tecnologa y la innovacin.
Las EES vinculadas a la pedagoga son denominadas escuelas de educacin superior pedaggica
(EESP), las cuales forman en base a la investigacin y prctica pedaggica a los futuros profesores
para la educacin bsica y coadyuvan a su desarrollo profesional en la formacin continua. Son
centros especializados en la formacin inicial docente y brindan programas de formacin
pedaggica que responden a las polticas y demandas educativas del pas.
Las EES otorgan el grado de bachiller, equivalente al bachiller universitario, y el ttulo de
profesional a nombre de la Nacin. Asimismo, otorgan los grados de Maestro y Doctor,
equivalentes a los otorgados por las universidades, siempre que los programas asociados estn
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Escuelas de Educacin Superior.

debidamente acreditados y cuenten con su licenciamiento vigente. Las EEST pueden otorgar
tambin el grado de bachiller tcnico y los ttulos de tcnico y de profesional tcnico. Asimismo,
pueden brindar a nombre propio certificados de estudios tcnicos y de auxiliar tcnico.
La gestin de las EEST pblicas est a cargo de los rganos desconcentrados del organismo
referido en el artculo 42 de la presente Ley y la gestin de las EESP pblicas est a cargo del
Ministerio de Educacin en coordinacin con los Gobiernos Regionales.
CAPTULO II
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN SUPERIOR Y AUTONOMA DE LOS IES Y EES
Artculo 7.- Principios de la educacin superior
La educacin superior se sustenta en los siguientes principios:
a)
Calidad educativa. Capacidad de la educacin superior para adecuarse a las demandas del
entorno y, a la vez, trabajar en una previsin de necesidades futuras, tomando en cuenta el entorno
laboral, social, cultural y personal de los beneficiarios de manera inclusiva, asequible y accesible.
Valora tambin los resultados que alcanza la institucin en los aprendizajes de los estudiantes y en
el reconocimiento de estos por parte de su medio social, laboral y cultural.
b)
Pertinencia. Relaciona la oferta educativa con la demanda del sector productivo o de la
educacin en el pas, las necesidades de desarrollo local y regional, y de servicios a nivel local,
regional, nacional e internacional.
c)
Flexibilidad. Permite el trnsito entre los diversos niveles de calificacin, el mundo educativo
y el mundo del trabajo, as como la permeabilidad con los cambios del entorno.
d) Inclusin social. Permite que todas las personas sin discriminacin alguna puedan ejercer sus
derechos, aprovechar sus habilidades, potenciar sus identidades y tomar ventaja de las
oportunidades que se encuentran en su medio, accediendo a servicios pblicos de calidad, de
manera que los factores culturales, econmicos, sociales, tnicos y geogrficos se constituyan en
facilitadores para el acceso a la educacin superior.
e)
Transparencia. La educacin superior requiere sistemas de informacin y comunicacin
accesibles transparentes, giles y actualizados que faciliten la toma de decisin en las distintas
instancias y que permitan el desarrollo de actividades de manera informada y orientada a los
procesos de mejora continua, tanto a nivel institucional como a nivel de la oferta.
f) Equidad. Busca que el servicio educativo alcance a todas las personas, evitando situaciones de
discriminacin y desigualdad por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin
econmica o de cualquier otra ndole. Asimismo, promueve las polticas de reconocimiento positivo
de la diversidad cultural, para ello promueven y garantizan los ajustes razonables que permitan el
acceso y permanencia de poblaciones en vulnerabilidad o discapacidad.
g)
Mrito. Busca el reconocimiento de los logros mediante mecanismos transparentes que
permitan el desarrollo personal y profesional.
Artculo 8.- Autonoma de los IES y EES privados
En el marco de la presente Ley y su Reglamento, los IES y EES privados cuentan con autonoma
econmica, administrativa y acadmica.
Dichas autonomas no eximen de la supervisin y fiscalizacin de las autoridades competentes, de
la aplicacin de las sanciones que correspondan ni de las responsabilidades a que hubiera lugar.

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Artculo 9.- Tipos de IES y EES segn su gestin institucional


Los IES y EES, segn su gestin pueden ser:
a) Pblica de gestin directa.
b) Pblica de gestin privada a cargo de entidades sin fines de lucro.
c) De gestin privada.
Los IES y EES privados debern organizarse jurdicamente bajo algunas de las formas previstas en
el derecho comn y en el rgimen societario.
CAPTULO III
RGIMEN ACADMICO DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR
Artculo 10.- Lineamientos generales
El Ministerio de Educacin establece los lineamientos acadmicos generales para todos los IES y
EES. La programacin curricular, la planificacin de clases y las didcticas para el aprendizaje
sern responsabilidad de cada IES y EES.
Los estudios conducentes a grado o ttulo de educacin superior, denominados programas de
estudios, deben garantizar las horas prcticas durante la formacin, as como las experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo que pueden ser realizadas en los IES y EES, en
centros laborales o en instituciones educativas pblicas y privadas.
Artculo 11.- Modalidades del servicio educativo y enfoques de la formacin
Las modalidades del servicio educativo son dos:
a) Presencial: el estudiante desarrolla la totalidad de crditos del programa de estudios en la
institucin educativa o en las empresas o instituciones pblicas o privadas donde desarrolla
prcticas o formacin.
b) Semipresencial: el estudiante desarrolla un mnimo del treinta (30) por ciento y un mximo de
cincuenta (50) por ciento de crditos a travs de tecnologas de la informacin y comunicacin
debidamente estructuradas y monitoreadas desde la institucin educativa o empresa o
institucin pblica o privada donde desarrolla prcticas o formacin, de acuerdo a los
requisitos, condiciones y caractersticas dispuestas por normas complementarias.
c) A distancia: el estudiante desarrolla la totalidad de crditos del programa de estudio en
entornos virtuales de aprendizaje. Esta modalidad no aplica a estudios de posgrado ni a
programas conducentes a grado o ttulo.
Para estudios presenciales, cada crdito acadmico equivale a un mnimo de diecisis (16) horas
de teora o el doble de horas de prctica. Los crditos acadmicos de otras modalidades de estudio
son asignados con equivalencia a las horas definidas para los estudios presenciales.
Los programas de estudios en las modalidades semipresencial y a distancia deben tener los
estndares que aseguren la calidad educativa.
A travs de los enfoques de la formacin, los IES y EES aplican diversas estrategias metodolgicas
para lograr las competencias en los estudiantes; siendo uno de ellos, en el caso de los IES y EEST,
el de formacin dual, el cual se caracteriza por privilegiar el aprendizaje en los centros laborales
con la finalidad de desarrollar las competencias a partir de la solucin de situaciones y problemas
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reales de trabajo. En la formacin dual al menos el cincuenta (50) por ciento del total de horas del
programa de estudios se realiza en los centros laborales asociados a los programas de estudios,
los cuales deben contar con los formadores para desarrollar las actividades de aprendizaje.
Artculo 12.- Admisin a los programas de estudios
Los IES y EES privados definen el nmero de vacantes de acuerdo a su capacidad operativa,
garantizando el cumplimiento de las condiciones bsicas de calidad, en el marco de la normativa
vigente. El organismo sealado en el artculo 42 de la presente Ley o el Ministerio de Educacin,
segn corresponda, aprueba el nmero de vacantes de los IES y EES pblicos.
Las convocatorias para la admisin a los programas de estudios son responsabilidad de cada IES y
EEST. La metodologa de admisin la define cada institucin, garantizando el cumplimiento de los
principios de mrito, transparencia y equidad. En el caso de las EESP, el Ministerio de Educacin
establece los lineamientos para el desarrollo de los procesos de admisin en dichas instituciones,
garantizando el cumplimiento de los principios de mrito, transparencia y equidad.
Los IES y EES incorporan en todos los procesos de admisin medios de informacin y
comunicacin alternativa y realizan las adaptaciones y/o ajustes razonables respectivos en el
examen de admisin para personas con discapacidad.
Artculo 13.- Grados
13.1.- Para la obtencin de los grados los requisitos mnimos son:
13.1.1-Grado de bachiller tcnico: requiere haber aprobado un programa formativo con un
mnimo de ciento veinte (120) crditos. Habilita la realizacin de estudios complementarios
para obtener el grado de bachiller o estudios de especializacin, y es otorgado por los IES y
EEST.
13.1.2.-Grado de bachiller: requiere haber aprobado un programa formativo con un mnimo
de doscientos (200) crditos, as como la aprobacin de un trabajo de investigacin o
proyecto de innovacin, y el dominio de un idioma extranjero, preferentemente ingls, o
lengua nativa. Es equivalente al bachiller universitario y habilita la realizacin de estudios de
posgrado, y es otorgado por las EES.
13.2.- Asimismo, el grado de bachiller se puede obtener a travs de los programas de
profesionalizacin docente ofrecidos por las EESP. Los requisitos mnimos son:
13.2.1.- Contar con grado de bachiller o ttulo profesional en programas de estudios distintos
a Educacin, haber aprobado un programa formativo con un mnimo de cuarenta (40)
crditos, as como la aprobacin de un trabajo de investigacin o proyecto de innovacin, y
el dominio de un idioma extranjero, preferentemente ingls, o lengua nativa.
13.2.2.- Contar con grado de bachiller tcnico o ttulo profesional tcnico, haber aprobado
un programa formativo con un mnimo de ochenta (80) crditos, as como la aprobacin de
un trabajo de investigacin o proyecto de innovacin, y el dominio de un idioma extranjero,
preferentemente ingls, o lengua nativa.
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3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
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Adems, la obtencin de grados se realiza de acuerdo a las exigencias acadmicas que cada IES o
EES establezca en sus normas internas. Los grados slo se pueden obtener en los IES y EES en
los que se haya concluido los estudios.
Artculo 14.- Ttulos otorgados por IES y EES
El ttulo se emite a nombre de la nacin de acuerdo a un modelo nico nacional, establecido por el
Ministerio de Educacin.
Los ttulos que se pueden otorgar de acuerdo al nivel del programa formativo podrn ser:
a) Ttulo Profesional Tcnico: requiere haber obtenido el grado de bachiller tcnico, adems de
haber aprobado un trabajo de aplicacin profesional o un examen de suficiencia profesional.
b) Ttulo Profesional: requiere haber obtenido el grado de bachiller, adems de haber aprobado
una tesis o un trabajo de suficiencia profesional o un proyecto equivalente. El ttulo profesional
es equivalente al ttulo otorgado por las universidades.
c) Ttulo de Segunda Especialidad: requiere haber obtenido la licenciatura u otro ttulo profesional
equivalente, haber aprobado los estudios con un contenido mnimo de cuarenta (40) crditos,
as como la aprobacin de una tesis o trabajo acadmico.
Los IES y EEST pueden brindar el Ttulo Tcnico luego de cursar un programa formativo con un
mnimo de ochenta (80) crditos.
Adems, la obtencin de ttulos se realiza de acuerdo a las exigencias acadmicas que cada IES o
EES establezca en sus normas internas. Los ttulos slo se pueden obtener en los IES y EES en
los que se haya obtenido el grado.
Artculo 15.- Programas de formacin continua
Los programas de formacin continua se organizan bajo el sistema de crditos y no conducen a la
obtencin de grados o ttulos.
Artculo 16.- Requisitos de acceso a la educacin superior en IES y EES
Para el acceso a la educacin superior impartida en los IES y EES se requiere haber culminado la
educacin bsica.
Las instituciones de educacin secundaria pueden incluir en las reas correspondientes de su
currculo el desarrollo de cursos o mdulos mediante convenio con los IES o EEST. Estos estudios
podrn ser convalidados o reconocidos por los IES o EEST.
Excepcionalmente, quienes no hayan culminado la educacin bsica pueden iniciar estudios en
CETPRO para la obtencin del certificado de tcnico, con opcin a ser convalidado con el ttulo
tcnico en un IES o EEST, conforme a lo sealado en el artculo 19 de la presente Ley.
Artculo 17.- Certificado Modular otorgado por IES y EEST
Los programas de estudios pueden disearse de acuerdo a mdulos, de manera tal que la
conclusin de los estudios de dichos mdulos permita obtener un certificado para facilitar la
incorporacin al mercado laboral.

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4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

No se encuentran incluidas en la presente Ley las certificaciones sealadas en el artculo 15 de la


Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil.
Artculo 18.- Certificados de estudios tcnicos y de auxiliar tcnico
Los centros de educacin tcnico productiva (CETPRO) brindan los certificados de estudios
tcnicos y de auxiliar tcnico a nombre propio, para la habilitacin laboral inmediata. Los IES y
EEST tambin pueden brindar dichos certificados.
Los certificados de estudios de Auxiliar Tcnico requieren estudios de un mnimo de cuarenta (40)
crditos.
Artculo 19.- Certificado de Tcnico ofrecido por CETPRO con opcin a Ttulo Tcnico
Los CETPRO pueden ofrecer Certificado de Tcnico con opcin a obtener el Ttulo Tcnico de
educacin superior a nombre de la nacin. Estos certificados de tcnico requieren cursar
programas de estudios, debidamente licenciados por el Ministerio de Educacin, de acuerdo a lo
previsto en el captulo IV de la presente Ley en lo que sea aplicable. Estos programas de estudios
tienen una duracin mnima de ochenta (80) crditos.
Los estudiantes que obtengan el certificado de tcnico de un CETPRO podrn convalidarlo con el
Ttulo Tcnico en un IES o EEST siempre y cuando hayan culminado la educacin bsica. El
procedimiento, requisitos y criterios de convalidacin sern regulados en el Reglamento de la
presente Ley.
Artculo 20.- Investigacin aplicada e innovacin
Las EES desarrollan investigacin aplicada e innovacin, a travs del trabajo coordinado de los
docentes y estudiantes, y de alianzas y sinergias con los sectores productivos, instituciones
pblicas o privadas, nacionales e internacionales. Los IES tambin pueden desarrollar estas
actividades.
CAPTULO IV
CREACIN, LICENCIAMIENTO, ACREDITACIN Y OPTIMIZACIN DE LA OFERTA
EDUCATIVA DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR
Artculo 21.- Creacin de IES y EES pblicos
Los IES pblicos son creados por el organismo sealado en el artculo 42 de la presente Ley, de
conformidad a los planes nacionales, sectoriales o regionales de desarrollo. Asimismo, debe contar
con la previsin presupuestal correspondiente.
Las EES pblicas se crean por Resolucin Suprema refrendada por el Ministerio de Educacin y el
Ministerio de Economa y Finanzas, previa opinin favorable de dichas entidades. Para el caso de
las EEST requiere adems la opinin favorable del organismo sealado en el artculo 42 de la
presente Ley.
Artculo 22.- Creacin de IES y EES privados
Los IES y EES privados se constituyen por iniciativa de sus promotores.

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Dictamen recado en los Proyectos de Ley No. 465/2011-CR,


685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Para el caso de las EES solo se podrn constituir bajo la forma asociativa, sin fines de lucro.
Artculo 23.- Licenciamiento de IES y EES
El licenciamiento es la autorizacin de funcionamiento y se obtiene a travs de un procedimiento de
verificacin del cumplimiento de condiciones bsicas de calidad de los IES y EES pblicos y
privados, de sus programas de estudios y sus filiales, para la provisin del servicio de educacin
superior.
Las condiciones bsicas de calidad para IES las establece el Ministerio de Educacin y para EES
las establece la Superintendencia Nacional de Educacin Superior Universitaria- SUNEDU.
Los IES para iniciar la prestacin del servicio de educacin superior, requieren del licenciamiento
institucional mediante Resolucin Ministerial del Ministerio de Educacin, debiendo incluir el
licenciamiento de un programa formativo como mnimo. En el caso de las EES el licenciamiento es
otorgado por la SUNEDU.
Los IES y EES pueden ampliar su servicio educativo a nivel nacional o regional mediante nuevos
programas de estudios o filiales, para lo cual deben solicitar su licenciamiento de acuerdo a lo
establecido en la presente Ley y dems normas reglamentarias.
Los IES y EES pblicos y privados, solo podrn desarrollar el servicio educativo autorizado
mientras mantengan su licenciamiento vigente.
Artculo 24.- Procedimiento y requisitos para el licenciamiento
El licenciamiento de los IES pblicos y privados, de sus programas de estudios y de sus filiales se
solicita al Ministerio de Educacin. El licenciamiento de las EES pblicas y privadas, de sus
programas de estudio y filiales se solicita a la SUNEDU.
Las condiciones bsicas de calidad y deben considerar como mnimo, los siguientes aspectos:
a) Gestin institucional, que demuestre la coherencia y solidez organizativa con el modelo
educativo propuesto.
b) Gestin acadmica y programas de estudios pertinentes y alineados a las normas del
Ministerio de Educacin.
c) Infraestructura fsica, equipamiento y recursos para el aprendizaje (bibliotecas, laboratorios,
entre otros), adecuados y pertinentes para el desarrollo de las actividades educativas.
d) Disponibilidad de personal docente idneo y suficiente para los programas de estudios, de
los cuales el veinte (20) por ciento deben ser a tiempo completo.
e) Previsin econmica y financiera compatible con los fines.
El procedimiento de licenciamiento de los IES, de sus programas de estudios y de sus filiales es
establecido en el Reglamento de la presente Ley.
Artculo 25.- Vigencia y renovacin del licenciamiento de IES y EES
El licenciamiento de los IES y EES y su renovacin, se otorga por un periodo de cinco (5) aos
conforme al procedimiento establecido en el Reglamento de la presente Ley. El licenciamiento de
los programas de estudios y las filiales tendr una vigencia que no exceder de la vigencia del
licenciamiento del IES y EES.
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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Se debe solicitar la renovacin del licenciamiento de IES al Ministerio de Educacin y de EES a la


SUNEDU, en un plazo no menor a treinta (30) das hbiles previos a su vencimiento, conforme al
procedimiento establecido en el Reglamento de la presente Ley. La no renovacin del
licenciamiento origina la cancelacin del registro correspondiente.
Los IES y EES que no hayan renovado su licenciamiento en el plazo establecido, deben garantizar
las previsiones necesarias a fin de salvaguardar los derechos de los estudiantes.
Artculo 26.- Acreditacin de los IES y EES
El proceso de acreditacin de la calidad educativa en los IES y las EES es voluntario, y se
establece en la Ley respectiva. Excepcionalmente, la acreditacin de la calidad de algunos
programas de estudios ser obligatoria por disposicin legal expresa.
Lo sealado precedentemente no exime que los IES y EES implementen mecanismos y
procedimientos de aseguramiento de la calidad educativa.
La acreditacin de los programas de estudios ser considerada como un indicador importante para
el acceso a fondos concursables para becas de estudios de posgrado, investigacin, entre otros.
Artculo 27.- Optimizacin de la oferta educativa de IES y EES
La optimizacin de la oferta educativa conlleva a la ejecucin de los procesos de reorganizacin,
fusin, escisin o cierre de los IES o EES pblicos, as como de sus filiales y programas de
estudios de educacin superior. Estos procesos son autorizados por Resolucin Ministerial del
Ministerio de Educacin de oficio o a solicitud del organismo sealado en el artculo 42 de la
presente Ley. El Ministerio de Educacin emite las normas correspondientes que contengan los
lineamientos para orientar los procesos sealados y para el fortalecimiento de la oferta educativa.
En los referidos procesos que produzcan el trmino de la relacin laboral del personal
administrativo, la autorizacin de dicho trmino de la relacin laboral debe contar con la opinin
favorable de Autoridad Nacional del Servicio Civil.
El cierre implica la terminacin definitiva de las actividades autorizadas, lo cual origina la
cancelacin del licenciamiento y del registro cuando corresponda. El cierre puede solicitarse a
pedido de parte o realizarse de oficio.
La fusin, escisin o cierre de los IES y EES pblicos y privados, as como de sus programas de
estudio y filiales, deben garantizar las previsiones necesarias a fin de salvaguardar los derechos
de los estudiantes.

CAPTULO V
ORGANIZACIN Y GOBIERNO DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN
SUPERIOR
Artculo 28.- Gobierno y organizacin de los IES y EES pblicos
Los IES y EES pblicos cuentan con el siguiente rgimen de gobierno y de organizacin:
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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Direccin General: Representante legal y mxima autoridad institucional. Tiene a su cargo


la conduccin acadmica y administrativa del IES y EES.
Consejo Asesor: Responsable de asesorar al Director General en materias formativas e
institucionales.
Unidad Acadmica: Responsable de planificar, supervisar y evaluar el desarrollo de las
actividades acadmicas. Est conformada por reas acadmicas responsables de las
actividades propias de los programas de estudios conducentes a la obtencin de un ttulo.
En el caso de las EESP est conformada adems por reas responsables de asegurar y
supervisar el desarrollo de la prctica y la investigacin. Depende de la Direccin General.
Unidad de Investigacin: Responsable de promover, planificar, desarrollar, supervisar y
evaluar el desarrollo de actividades de investigacin en los campos de su competencia. Las
EESP conforman la unidad de investigacin en caso lo requiera sus necesidades
institucionales.
Unidad de Formacin Continua: Responsable de planificar, organizar, ejecutar, supervisar,
monitorear y evaluar los programas de formacin continua institucionales, segunda
especialidad y profesionalizacin docente, segn corresponda. Depende de la Direccin
General.
Unidad de bienestar y empleabilidad: Responsable de la orientacin profesional, tutora,
consejera, bolsa de trabajo, bolsa de prctica pre profesional y profesional, emprendimiento
u otros que coadyuven al trnsito de los estudiantes de la educacin superior al empleo.
Adems debe conformar un comit de defensa del estudiante encargado de velar por el
bienestar de los estudiantes para la prevencin y atencin en casos de acoso,
discriminacin, entre otros. Depende de la Direccin General.
rea de Administracin: Responsable de gestionar, y administrar los recursos necesarios
para la ptima gestin institucional. Depende de la Direccin General.
rea de Calidad: Responsable del aseguramiento de la calidad del servicio acadmico y
administrativo institucional. Depende de la Direccin General.
Secretara Acadmica: Responsable de organizar y administrar los servicios de registro
acadmico y administrativo institucional. Depende de la Direccin General.

Asimismo, las EES pblicas conforman unidades de posgrado, en caso de contar con el
licenciamiento respectivo.
Los IES y EES se organizan internamente para responder a las necesidades institucionales
conformando las unidades, reas o coordinaciones necesarias, previa autorizacin de la entidad
competente.
Artculo 29.- Consejo Asesor
Los IES y EES cuentan con un Consejo Asesor responsable de asesorar al Director General,
proponer, monitorear y supervisar, en todos sus alcances, el proyecto educativo institucional, los
documentos de gestin y el presupuesto anual as como contribuir al xito de la gestin de los IES
y EES pblicos.
a) En las EESP lo conforman los responsables de las unidades, reas, el secretario acadmico
y el responsable de cada programa acadmico. Convoca a un (1) representante de los
estudiantes, de los docentes por programa de estudios y del personal administrativo, como
mnimo una vez por semestre.
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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

b) En el caso de los IES y EEST lo conforman los responsables de las unidades, reas, el
secretario acadmico, el responsable de cada programa acadmico, un (1) representante
de los estudiantes y un mximo de cinco (5) representantes del sector empresarial o
profesional.
Los criterios de seleccin se especifican en el Reglamento de la presente Ley. La
participacin en el Consejo Asesor es ad honorem.
Artculo 30.- Requisitos para ser Director General
Para ser Director General de IES pblicos y privados se requiere contar con el grado de maestro y
no menos de cinco (5) aos de experiencia comprobada en gestin de instituciones pblicas o
privadas.
Para ser Director General de EEST pblicos y privados se requiere contar con grado de doctor y no
menos de cinco (5) aos de experiencia comprobada en gestin de instituciones pblicas o
privadas y (2) aos de experiencia comprobada en participar o conducir proyectos de investigacin.
Para ser Director General de EESP pblicos y privados se requiere contar con grado de maestro o
doctor, no menos de tres (3) aos de experiencia en docencia en educacin superior y no menos
de cinco (5) aos de experiencia comprobada en gestin de instituciones pblicas o privadas y
cumplir con los requisitos establecidos para la categora correspondiente.
Asimismo, para ser Director General de IES y EES pblicos y privados se requiere no haber sido
sancionado administrativamente respecto al desempeo del cargo de director general, no haber
sido condenado por delito doloso, as como no encontrarse inhabilitado para ejercer funcin
pblica.
Artculo 31.- Seleccin y designacin de Directores Generales de IES y EES pblicos
El puesto de Director General de los IES y EEST no est comprendido dentro de la rama
tecnolgica de la carrera pblica docente regulada en la presente Ley y son seleccionados por
concurso pblico de mritos abierto. En caso un docente de la carrera pblica sea seleccionado y
designado como Director General de un IES y EEST pblico, se le otorga una licencia por el tiempo
que dure su designacin.
Los Directores Generales de los IES y EEST pblicos son designados por un periodo de tres (3)
aos por el organismo sealado en el artculo 42 de la presente Ley, pudiendo ser renovada su
designacin previa evaluacin, conforme a las disposiciones del rgimen de la Ley N. 30057-Ley
del Servicio Civil, y la normativa emitida por el Ministerio de Educacin. En tanto no se designe a su
sucesor, contina en el cargo.
Los Directores Generales de las EESP pblicas son designados por un periodo de tres (3) aos por
el Ministerio de Educacin, pudiendo ser renovada su designacin previa evaluacin, conforme a la
normativa emitida por el Ministerio de Educacin. La permanencia en el puesto est sujeta a
evaluaciones peridicas. En tanto no se designe a su sucesor, contina en el cargo. El puesto de
Director General de las EESP forma parte de la rama pedaggica de la carrera pblica docente
regulada en la presente Ley y son seleccionados por concurso pblico de mritos.

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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Los Directores Generales de los IES y de los EEST, que transgredan los principios, deberes,
obligaciones y prohibiciones son sancionados conforme a las normas del procedimiento
administrativo disciplinario sealadas en la Ley N 30057 - Ley del Servicio Civil.
Artculo 32.- Funciones del Director General de IES y EES pblicos
Son funciones del Director General de IES y EES pblicos:
a) Conducir, planificar, gestionar, monitorear y evaluar el funcionamiento institucional.
b) Proponer los programas de estudios a ofrecer considerando los requerimientos del mercado
laboral.
c) Proponer el proyecto de presupuesto anual.
d) Firmar convenios de cooperacin con entidades pblicas o privadas, en el marco de la
legislacin de la materia.
Adicionalmente, el Director General de IES y EEST pblicos tiene las siguientes funciones:
a) Organizar y ejecutar el proceso de seleccin para el ingreso a la carrera pblica docente y
para la contratacin, conforme a la normativa establecida por el Ministerio de Educacin.
b) Aprobar la renovacin de los docentes contratados.
c) Organizar y ejecutar el proceso de evaluacin de permanencia y promocin de los docentes
de la carrera pblica docente.
d) Designar a los miembros de los consejos asesores de la institucin.
e) Promover la investigacin aplicada e innovacin tecnolgica y la proyeccin social segn
corresponda.
f) Otras que sean asignadas por el organismo sealado en el artculo 42 de la presente Ley.
Adicionalmente, el Director General de EESP pblicas tiene las siguientes funciones:
a) Participar en las reuniones del Grupo Tcnico de Trabajo Regional.
b) Colaborar en la organizacin del proceso de seleccin para el ingreso a la carrera pblica
docente, los procesos de evaluacin, permanencia y otros que defina el Ministerio de
Educacin.
c) Promover la investigacin aplicada en materias pedaggicas, preferentemente para el
perfeccionamiento de prcticas docentes.
d) Definir los requerimientos de contratacin y renovacin de contratos
e) Las dems que le seale el Reglamento.
Artculo 33.- Seleccin y designacin de responsables de Unidades, reas y Secretaras
Acadmicas de IES y EES pblicos
Los responsables de las Unidades Acadmicas, Unidades de Formacin Continua y Unidades de
Bienestar y Empleabilidad, Unidad de Investigacin, as como los responsables de las reas de
Calidad y Secretaras Acadmicas de los IES y EEST pblicos son seleccionados por concurso
entre los docentes de la carrera pblica y designados por un periodo de tres (3) aos renovables
hasta en dos (2) oportunidades previa evaluacin, por el Director General del IES y EEST
correspondiente, conforme a la normativa emitida por el Ministerio de Educacin. En tanto no se
designe a su sucesor, contina en el cargo. Excepcionalmente, en el caso de que el cargo no sea
cubierto por un docente de la carrera pblica, podr ser cubierto mediante contratacin docente por
concurso pblico de mritos abierto, conforme al subcaptulo IX de la presente Ley.

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4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Los responsables de las Unidades Acadmicas, Formacin Continua y de Bienestar y


Empleabilidad, as como los responsables de las reas de Calidad y Secretaras Acadmicas de
las EESP pblicas son seleccionados por concurso pblico de mritos y designados por el Director
General de acuerdo con los procesos, requisitos y las dems normas reglamentarias aprobadas por
el Ministerio. Las normas reglamentarias contemplarn las disposiciones requeridas para que estas
posiciones sean ocupadas preferentemente por personal de la rama pedaggica de la carrera
pblica docente.
Artculo 34.- Seleccin y designacin de responsables del rea de Administracin de IES y
EES pblicos
Los jefes de las reas de Administracin de los IES y EES pblicos no son parte de la carrera
pblica docente regulada en la presente Ley. Son seleccionados por concurso y designados por un
perodo de tres (03) aos renovables hasta en dos (02) oportunidades previa evaluacin, conforme
a la normativa emitida por el Ministerio de Educacin. En tanto no se designe a su sucesor,
contina en el cargo. Las plazas de administrativos no pueden ser ocupadas por docentes de la
carrera pblica.
Artculo 35.- Rgimen del personal administrativo de IES y EES pblicos
El personal administrativo est sujeto al rgimen de la Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil y sus
normas reglamentarias.
Artculo 36.- Gobierno y organizacin de los IES y EES privados
Los IES y EES privados se organizan de acuerdo a lo dispuesto en sus estatutos, debiendo
considerar como mnimo a un Director General como mxima autoridad del IES o EES, y un
Consejo Asesor u otro rgano que haga sus veces.
El personal de los IES y EES privados se rige exclusivamente por el rgimen laboral de la actividad
privada.
CAPTULO VI
INFORMACIN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR

Artculo 37.- Reporte de informacin


Los IES y EES deben reportar al Ministerio de Educacin la informacin que solicite para la
definicin y evaluacin de polticas de IES y EES, conforme al Reglamento de la presente Ley.
Artculo 38.- Registro de informacin acadmica
Los IES y las EES deben contar con un registro de la matrcula y las notas de sus estudiantes,
auditable por el Ministerio de Educacin. La informacin acadmica debe ser reportada al
Ministerio de Educacin en los medios que ste establezca.
Artculo 39.- Registro de certificados, grados y ttulos
Crase el Registro Nacional de Certificados, Grados y Ttulos de los Institutos de Educacin
Superior, a cargo del Ministerio de Educacin. El Ministerio de Educacin emite los lineamientos y
normas complementarias para su implementacin.
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2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Los IES deben registrar los ttulos de tcnico y profesional tcnico; as como el grado de bachiller
tcnico en el Registro Nacional de Certificados, Grados y Ttulos de los Institutos de Educacin
Superior del Ministerio de Educacin.
Las EES deben registrar el ttulo profesional y los grados de bachiller, maestro y doctor, en el
Registro Nacional de Grados y Ttulos de la SUNEDU.
Los certificados, grados y ttulos se emiten de acuerdo a un modelo nico nacional establecido por
el Ministerio de Educacin o la SUNEDU, segn corresponda.
Artculo 40.- Seguimiento de egresados
Los IES y las EES deben realizar acciones de seguimiento de sus egresados para contar con
informacin sobre su insercin y trayectoria laboral.
Artculo 41.- Transparencia de los IES y EES
Los IES y EES pblicos y privados tienen la obligacin de publicar en sus portales institucionales,
en forma permanente y actualizada, como mnimo y sin perjuicio de la exigida por las normas de la
materia, la informacin correspondiente a:
a) Relacin y nmero de becas y crditos educativos otorgados en el ao en curso.
b) Relacin de derechos, tasas, montos de pensiones u otros pagos que deben realizar los
estudiantes por toda ndole, segn corresponda.
c) Proyectos de investigacin y los gastos que genere.
d) Conformacin del cuerpo docente, sus respectivas hojas de vida actualizadas y las materias en
las que se desempea.
e) El nmero de ingresantes, matriculados y egresados por ao y programa formativo.
f) Relacin de programas de estudios, sus horarios y procesos de matrcula.
g) Periodo de vigencia de su licenciamiento.
h) El Estatuto o Reglamento institucional.
i) Inversiones, reinversiones, donaciones, obras de infraestructura, recursos de diversa fuente,
entre otros; para IES y EES pblicos.
j) El Texto nico de Procedimientos Administrativos para IES y EES pblicos.
Las remuneraciones, bonificaciones y dems estmulos que se pagan a las autoridades y docentes
en cada categora, por todo concepto, son publicadas de acuerdo a la normativa aplicable.
Toda informacin o publicidad que induzcan a error respecto a la naturaleza o calidad del servicio
de educacin superior ofrecido, ser sancionado de acuerdo a la normatividad vigente.
CAPTULO VII
GESTIN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
PBLICOS
SUB CAPTULO I
ORGANISMO DE GESTIN DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR
TECNOLGICA PBLICOS

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Dictamen recado en los Proyectos de Ley No. 465/2011-CR,


685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Artculo 42.- Creacin


Crase el organismo pblico ejecutor denominado Organismo de Gestin de Institutos y Escuelas
de Educacin Superior EDUCATEC, adscrito al Ministerio de Educacin, con autonoma
funcional, econmica, presupuestal y administrativa, para el ejercicio de sus funciones. Tiene
personera jurdica de derecho pblico interno y constituye pliego presupuestal. Tiene domicilio y
sede principal en la ciudad de Lima y ejerce sus funciones a nivel nacional, con su correspondiente
estructura orgnica.
Artculo 43.- Finalidad
EDUCATEC es responsable de planificar y gestionar de manera eficaz y eficiente la provisin de la
educacin superior en los IES y EEST pblicos con calidad, oportunidad y pertinencia con el objeto
de mejorar el capital humano e incidir en la competitividad global y regional.
Artculo 44.- Funciones
Son funciones de EDUCATEC:
a) Planificar la provisin de la educacin superior pblica de manera articulada con los gobiernos
regionales y con los sectores correspondientes con el objeto de mejorar el capital humano e
incidir en la competitividad global y regional.
b) Proveer el servicio de educacin superior pblica, a travs de las IES y EEST pblicos, de
acuerdo a la planificacin realizada.
c) Crear IES pblicos por sectores productivos y multidisciplinarios que involucre la aplicacin de
tecnologas actuales y emergentes, bajo criterios de pertinencia, oportunidad y calidad de
manera articulada con los gobiernos regionales y los sectores competentes.
d) Dar opinin para la creacin de EEST pblicos por sectores productivos y multidisciplinarios
que involucre la aplicacin de tecnologas actuales y emergentes, considerando criterios de
pertinencia, oportunidad y calidad de manera articulada con los gobiernos regionales y los
sectores competentes.
e) Optimizar la oferta formativa pblica mediante procesos de reconversin o reorganizacin
conforme a la normativa vigente.
f) Evaluar, proponer y ejecutar los procesos de fusin, escisin o cierre de los IES y EEST
pblicos, filiales, y programas de estudios previa autorizacin del Ministerio de Educacin.
g) Aprobar el nmero de vacantes para cada programa de estudios de IES y EEST pblicos.
h) Seleccionar mediante concurso pblico abierto de mritos y designar a los directores generales
de IES y EEST pblicos.
i) Planificar y asignar las plazas docentes y administrativas de los IES y EEST pblicos en
concordancia con la normatividad vigente. Asimismo, realizar las acciones del personal
docente.
j) Aprobar los lineamientos para la elaboracin del Reglamento de los IES pblicos y estatutos
EEST pblicos.
k) Desarrollar programas de capacitacin y promover la actualizacin tcnica de los docentes de
IES y EEST pblicos, acorde a la carrera pblica docente.
l) Solicitar al Ministerio de Educacin el licenciamiento de los IES y EEST pblicos, as como de
sus filiales y programas de estudios.
m) Suscribir e implementar convenios con instituciones pblicas o privadas para el cumplimiento
de sus fines.
n) Asignar de manera oportuna y eficiente los recursos necesarios para el ptimo funcionamiento
de los IES y EEST pblicos.
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685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

o)

Otras que se establezcan en el Reglamento de la presente Ley y en su Reglamento de


Organizacin y Funciones.

Artculo 45.- Estructura orgnica


EDUCATEC cuenta con la siguiente estructura orgnica:
a) Alta Direccin: Consejo Directivo, Jefatura y Secretara General.
b) rganos de administracin interna.
c) rganos de lnea.
d) rganos desconcentrados
EDUCATEC cuenta con un rgano de Control Institucional y de ser necesario, puede contar con
una Procuradura Pblica.
La estructura detallada de su organizacin y funciones se establece en el Reglamento de
Organizacin y Funciones de EDUCATEC.
Artculo 46.- Consejo Directivo
El Consejo Directivo es el mximo rgano de EDUCATEC, encargado de aprobar las polticas y
gestin de la institucin.
Articulo 47.- Conformacin del Consejo Directivo de EDUCATEC
El Consejo Directivo de EDUCATEC est integrado por cinco (05) miembros:
a) El jefe de EDUCATEC, como representante del Ministerio de Educacin, quien lo presidir.
b) Un representante del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica
(CONCYTEC).
c) Un representante del Ministerio de Economa y Finanzas.
d) Un representante del Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo.
e) Un representante del Ministerio de la Produccin.
Los miembros del Consejo Directivo, con excepcin del Jefe, son designados por un perodo de
tres (3) aos, pudiendo ser renovada su designacin hasta por dos (2) oportunidades. Deben tener
como mnimo un cargo directivo del ministerio correspondiente o acreditar al menos tres (3) aos
en cargos gerenciales o directivos dentro o fuera del sector, adems de contar con ttulo profesional
o grado de maestro.
Los miembros del Consejo Directivo son designados mediante Resolucin Suprema refrendada por
el Ministro de Educacin.
Artculo 48.- Rgimen de dietas del Consejo Directivo
Los miembros del Consejo Directivo, con excepcin del Jefe, perciben dietas por las sesiones en
las que participan, con un mximo de cuatro dietas por mes, aun cuando asistan a un nmero
mayor de sesiones.
Ningn miembro del Consejo Directivo podr recibir dietas en ms de una entidad, conforme a lo
dispuesto en las normas vigentes aplicables.
Artculo 49.- Funciones del Consejo Directivo

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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Aprobar los planes, lineamientos y dems documentos necesarios para el cumplimiento de


sus objetivos.
Aprobar cuando corresponda, los documentos de gestin.
Aprobar la creacin de IES pblicos.
Dar opinin favorable para la creacin de EEST pblicas.
Aprobar el plan de fusin, escisin o cierre de IES y EEST pblicos, sus filiales y programas de
estudios, as como su reconversin o reorganizacin.
Emitir resoluciones en el mbito de su competencia.
Otras funciones que establezca el Reglamento de Organizacin y Funciones.

Artculo 50.- Causales de vacancia


Son causales de vacancia del cargo de miembro del Consejo Directivo las establecidas en los
artculos 49 y 55 de la Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil en lo que les sea aplicable.
Artculo 51.- Jefatura
La Jefatura est a cargo del Jefe de EDUCATEC quien es la mxima autoridad ejecutiva de la
entidad y titular del Pliego Presupuestal. El ejercicio del cargo es remunerado y a tiempo completo.
El Jefe es designado por un plazo de cinco (5) aos, pudiendo ser renovada su designacin por
una vez ms. Contina en el ejercicio del cargo mientras no se designe a su sucesor.
Artculo 52.- Requisitos
Para ser designado Jefe, adems de los sealados en la Ley N. 30057, se requiere:
a. Ser peruano y ciudadano en ejercicio.
b. Tener grado de maestro de acuerdo al artculo 43 de la Ley N. 30220-Ley Universitaria
c. Acreditar no menos de diez (10) aos de experiencia profesional o acadmica de los cuales no
menos de cinco (5) aos deben ser en un cargo de gestin ejecutiva pblica o privada
vinculado con la educacin superior.
d. No tener inhabilitacin vigente para contratar con el Estado ni para el ejercicio de la funcin
pblica en el momento de ser designado para el cargo de acuerdo a la normatividad vigente.
Artculo 53.- Funciones
Son funciones del Jefe:
a) Representar a EDUCATEC.
b) Convocar y presidir las sesiones del Consejo Directivo.
c) Proponer al Consejo Directivo los planes, lineamientos y dems documentos necesarios para
el cumplimiento de sus objetivos.
d) Proponer al Consejo Directivo los documentos de gestin que correspondan.
e) Aprobar el presupuesto institucional.
f) Solicitar al Ministerio de Educacin la autorizacin para la fusin, escisin o cierre de IES y
EEST pblicos, previa aprobacin del Consejo Directivo, conforme a lo sealado en el artculo
26 de la presente Ley.
g) Cumplir y hacer cumplir los acuerdos del Consejo Directivo, emitiendo las Resoluciones
Jefaturales correspondientes.
h) Designar a los directivos de EDUCATEC, previo concurso pblico de mritos.
i) Designar a los Directores Generales de los IES y EEST pblicos previo concurso pblico de
mritos abierto y dar por concluida dicha designacin; y de ser el caso, dar la encargatura

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685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

j)
k)
l)

conforme a lo sealado en la Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil y sus normas


reglamentarias, as como en los respectivos documentos de gestin.
Expedir resoluciones en los asuntos de su competencia.
Formalizar el ingreso a la carrera pblica de los docentes de IES y EEST pblicos.
Otras funciones que establezca el Reglamento de Organizacin y Funciones.

Artculo 54.- Rgimen del personal de EDUCATEC


Los servidores de EDUCATEC estn sujetos al rgimen de la Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil y
sus normas reglamentarias, con excepcin de los docentes de los IES y EEST pblicos que estn
sujetos a la carrera pblica regulada en el captulo X de la presente ley.
Artculo 55.- Recursos de EDUCATEC
Son recursos del EDUCATEC los siguientes:
a) Los montos que se le asignen en la Ley de Presupuesto del Sector Pblico para cada ao
fiscal.
b) Los ingresos que recaude en el marco del ejercicio de sus funciones.
c) Los provenientes de donaciones y de la cooperacin tcnica internacional no reembolsable, de
conformidad con la normativa vigente.
d) Los dems recursos que le sean asignados por Ley.
SUB CAPTULO II
DE LOS RGANOS DESCONCENTRADOS DE EDUCATEC
Artculo 56.- rganos desconcentrados
EDUCATEC, en razn de la naturaleza de sus funciones, cuenta con rganos desconcentrados
cuya funcin principal es administrar, apoyar y monitorear el funcionamiento de los IES y EEST
pblicos de un determinado territorio. Dichos rganos son creados por Resolucin del Consejo
Directivo de EDUCATEC, considerando criterios de cercana territorial, proporcionalidad de la
matrcula y nmero de IES y EEST.
Los rganos desconcentrados cuentan con comits tcnicos consultivos integrados por un mximo
de 5 miembros, en los que participan sectores e instituciones pblicas especializadas,
representantes del sector productivo y otros representantes de la sociedad civil, a nivel nacional y
desconcentrado, cuya labor es ad honorem.
Los servidores de los rganos desconcentrados estn sujetos al rgimen de la Ley N. 30057-Ley
del Servicio Civil y sus normas reglamentarias, con excepcin de los docentes de los IES y EEST
pblicos que estn sujetos a la carrera pblica regulada en el captulo X de la presente Ley.
SUB CAPTULO III
DE LOS GOBIERNOS REGIONALES
Artculo 57.- Acciones de los gobiernos regionales
Para efectos de la presente Ley, los gobiernos regionales realizan las siguientes acciones:

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2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

a)

b)
c)
d)

e)

Coordinar con EDUCATEC la implementacin de las polticas pblicas y la planificacin de la


educacin superior a travs de las Direcciones Regionales de Educacin, o la que haga sus
veces.
Proponer a EDUCATEC la creacin de IES y EEST pblicos.
Promover los procesos de mejora continua de la calidad del servicio que brindan las IES y
EEST pblicas y privadas de educacin superior.
Supervisar a los IES pblicos y privados a travs de las Direcciones Regionales de Educacin
o las que hagan sus veces. El Ministerio de Educacin establece los lineamientos nacionales
de supervisin de IES. En caso de verificar algn hecho que pudiera constituir infraccin
conforme a lo dispuesto en el artculo 111 de la presente Ley, debe ponerlo en conocimiento
del Ministerio de Educacin para los fines pertinentes.
Incentivar y fomentar la inversin privada en educacin superior, de acuerdo a las polticas
nacionales y regionales de desarrollo econmico, social y cultural, y los procedimientos de
Asociaciones Pblico Privadas, conforme a la legislacin vigente sobre la materia.
CAPTULO VIII
GESTIN DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA PBLICAS

Artculo 58.- Gestin de las EESP


La gestin de las EESP se desarrolla de manera simplificada, participativa y flexible. Se ejecuta en
el marco de las polticas y lineamientos del sector educacin en materia de educacin superior,
considerando las competencias establecidas por la legislacin vigente.
Artculo 59.- Objetivos de la gestin de las EESP
Son objetivos de la gestin de las EESP:
a) Fortalecer la capacidad de gestin administrativa de las Escuelas.
b) Lograr que las Escuelas presten un servicio eficaz y eficiente, que conduzca a la excelencia
educativa.
c) Asegurar que los procesos de gestin se den en el marco de una poltica de desarrollo integral
del pas.
d) Adecuar la oferta educativa de educacin superior pedaggica a las realidades de los diferentes
mbitos territoriales.
Artculo 60.- Instancias de gestin para las EESP
Las instancias de gestin son:
a) El Ministerio de Educacin
b) La Direccin Regional de Educacin
c) La Escuela de Educacin Superior Pedaggica
Artculo 61.- Recursos de las EESP pblicas
El MINEDU y los gobiernos regionales deben considerar en sus planes, presupuestos, programas,
proyectos y acciones, los recursos presupuestales, administrativos y humanos necesarios para

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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

asegurar la calidad de la prestacin del servicio educativo, infraestructura, mobiliario y


equipamiento en las EESP pblicas, bajo responsabilidad de Ley.
Artculo 62.- Competencias del MINEDU
En materia de Educacin Superior Pedaggica, el Ministerio de Educacin tiene las siguientes
competencias:
a) Definir, aprobar, dirigir, regular, evaluar y articular la poltica de Educacin Superior Pedaggica
en concordancia con la poltica general del Estado.
b) Formular, aprobar, conducir, ejecutar y evaluar el proceso de planificacin de la Educacin
Superior Pedaggica.
c) Planificar y elaborar los diseos curriculares bsicos nacionales de la Educacin Superior
Pedaggica y establecer los lineamientos tcnicos para su diversificacin.
d) Establecer los lineamientos acadmicos generales de aplicacin para todas las EESP.
e) Disear, planificar, monitorear, ejecutar y evaluar los procesos de seleccin para el acceso,
evaluacin para la permanencia y promocin del personal docente, directivo y jerrquico de las
EESP de carrera y contratado, realizar las acciones de personal y determinar la participacin de
los Gobiernos Regionales en dichos procesos, cuando corresponda.
f) Planificar, disear, ejecutar, dirigir y evaluar las acciones de fortalecimiento de capacidades de
los directivos, jerrquicos y docentes formadores de Educacin Superior Pedaggica.
g) Celebrar convenios con las diversas entidades pblicas y privadas.
h) Elaborar, aprobar y ejecutar los procesos de optimizacin, fusin, fortalecimiento, reconversin,
reorganizacin, escisin, cierre y adecuacin progresiva de las EESP pblicas.
i) Crear EESP pblicas, as como cerrar y aprobar el proceso de adecuacin de las EESP.
j) Supervisar, fiscalizar y sancionar administrativamente a las EESP, y determinar la participacin
de los Gobiernos Regionales en dichos procesos, cuando corresponda.
k) Establecer los lineamientos para la seleccin de los especialistas de Educacin Superior
Pedaggica de las Direcciones Regionales de Educacin o las que hagan sus veces.
l) Las dems establecidas por ley, as como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento
de sus fines y que no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades.
Artculo 63.- Competencias de los Gobiernos Regionales
En materia de Educacin Superior Pedaggica, los Gobiernos Regionales tienen las siguientes
competencias:
a) Coordinar con el MINEDU la implementacin de las polticas regionales de educacin, la
diversificacin de los currculos nacionales y los procesos de planificacin, vinculados a la
Educacin Superior Pedaggica, en el marco de la poltica general y normas del MINEDU.
b) Promover los procesos de mejora continua de la calidad del servicio que brindan las EESP.
c) Supervisar los servicios referidos a la Educacin Superior Pedaggica en armona con la
poltica general y normas del MINEDU, para asegurar la calidad del servicio educativo en
las EESP.
d) Asignar en sus planes, presupuestos, programas, proyectos y acciones, los recursos
presupuestales, administrativos y humanos necesarios para asegurar la calidad de la
prestacin del servicio educativo en las EESP pblicas, bajo responsabilidad.
e) Celebrar convenios en favor de las EESP con entidades pblicas y privadas, a efectos de
fortalecer la calidad educativa.
f) Otras que se le asigne o encargue conforme al marco Legal y normativo.

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1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Artculo 64.- Grupo Tcnico de Trabajo Regional


Los Grupos Tcnicos de Trabajo Regional estn conformados por el Director Regional de
Educacin, quien lo preside, un (01) especialista en planeamiento, un (01) especialista en
educacin bsica y un (1) especialista en educacin superior de la Direccin regional de Educacin
o la que haga sus veces, los directores de las Unidades de Gestin Educativa Local y los
Directores Generales de las EESP de la regin. Este grupo de trabajo se rene como mnimo una
(1) vez por semestre. Sus funciones son:
a. Fomentar el intercambio de experiencias entre la educacin bsica y la educacin superior
pedaggica para la mejora de los aprendizajes
b. Promover alianzas estratgicas para el fortalecimiento institucional y la realizacin de las
prcticas pedaggicas.
c. Coordinar la articulacin las necesidades educativas regionales de la educacin bsica con los
diseos curriculares de la educacin superior.
Los Grupos Tcnicos de Trabajo Regional deben informar peridicamente al Ministerio de
Educacin y al Gobierno Regional, respecto a las acciones desarrolladas.
CAPTULO IX
CARRERA PBLICA DEL DOCENTE EN LOS IES Y EES PBLICOS
SUBCAPTULO I
RGIMEN DE DEDICACIN

Artculo 65.- El docente de los IES y EES pblicos


Los docentes de los IES y EES pblicos son agentes del proceso formativo con dominio
actualizado en su especialidad, que forman personas en el campo de las ciencias, la tecnologa y la
docencia.
Artculo 66.- Carrera pblica del docente de los IES y EES pblicos
La carrera pblica del docente de los IES y EES pblicos comprende el conjunto de principios,
normas, procesos y condiciones que regulan el ingreso, permanencia, promocin, cese, deberes,
derechos y rgimen disciplinario de los docentes que prestan servicio en las mismas, dependientes
del sector educacin. Tiene por objetivo la conformacin de un equipo docente idneo,
multidisciplinario y competente para responder a los requerimientos institucionales y del entorno.
Esta carrera pblica es considerada como carrera especial para los efectos de la Primera
Disposicin Complementaria Final de la Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil.
Artculo 67.- reas de desempeo
La carrera pblica reconoce dos (2) reas de desempeo laboral:
a) Docencia
b) Gestin pedaggica

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Dictamen recado en los Proyectos de Ley No. 465/2011-CR,


685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

La docencia comprende la enseanza en aula, taller o laboratorio, actividades asociadas al diseo


y desarrollo curricular, asesora, consejera y tutora acadmica, entre otras. Asimismo, comprende
actividades de investigacin aplicada e innovacin tecnolgica.
La gestin pedaggica comprende a los docentes que desempean los puestos de responsables
de las unidades y reas de los IES y EES pblicos, mencionados en el artculo 28 (organizacin de
los IES y EES) de la presente Ley.
Artculo 68.- Rgimen de dedicacin
Los docentes de la carrera pblica podrn tener un rgimen de dedicacin a tiempo completo o
tiempo parcial.
a)

b)

Docentes a tiempo completo.- Tienen una jornada de cuarenta (40) horas cronolgicas por
semana de las cuales desarrolla un mximo de 20 horas lectivas. Realizan actividades no
lectivas dedicadas, entre otras, al diseo y desarrollo curricular, asesora y tutora acadmica,
investigacin aplicada e innovacin tecnolgica.
Docentes a tiempo parcial.- Tienen una jornada menor a cuarenta (40) horas cronolgicas
por semana. Pueden realizar actividades no lectivas. Para contabilizar su jornada, a las horas
efectivas de dictado se les agrega al menos 1.5 hora adicional por cada seis (6) horas dictadas
para la preparacin de clases, correccin de evaluaciones y similares.
SUBCAPTULO II
ESTRUCTURA, INGRESO, PERMANENCIA Y PROMOCIN

Artculo 69.- Estructura de la carrera pblica docente de IES y de EES.


69.1 La carrera pblica docente para los IES est estructurada en cinco (5) categoras. Los
requisitos mnimos para acceder a cada una de ellas son:
a)

b)

c)

Categora 1:
Grado academico o titulo equivalente al grado o titulo del programa formativo en el
que se desempear.
Dos (2) aos de experiencia laboral en su especialidad o en la temtica a
desempearse.
Un ao como minimo de experiencia docente en educacin superior o tecnico
productiva.
Categora 2:
Grado academico o titulo equivalente al grado o titulo del programa formativo en el
que se desempear.
Cuatro (4) aos de experiencia laboral en su especialidad o en la temtica a
desempearse.
Un ao como minimo de experiencia docente en educacin superior o tecnico
productiva.
Categora 3:
Contar con grado de maestro.
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685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

d)

e)

Seis (6) aos de experiencia laboral en su especialidad o en la temtica a


desempearse.
Un ao como minimo de experiencia docente en educacin superior o tecnico
productiva.
Categora 4:
Contar con grado de maestro.
Ocho (8) aos de experiencia laboral en su especialidad o en la temtica a
desempearse.
Experiencia docente mnima de dos (2) aos en educacin superior o como instructor
en empresas.
Categora 5:
Contar con grado de maestro o doctor.
Diez (10) aos de experiencia laboral en su especialidad o en la temtica a
desempearse.
Experiencia docente mnima de dos (2) aos en educacin superior o como instructor
en empresas.

69.2 La carrera pblica docente para las EES est estructurada en cuatro (4) categoras. Los
requisitos mnimos para acceder a la primera categora son:
Contar con grado de maestro.
Para las EESP, tres aos (03) de experiencia docente en educacin superior o haber
sido clasificado en la Escala 4 de la Carrera Pblica Magisterial de la educacin
bsica, siempre que hubiere aprobado la ltima evaluacin de desempeo docente en
dicha carrera.
Para el caso de las EEST seis aos (06) de experiencia laboral en su especialidad o
en la tematica a desempearse.
El Reglamento establece los requisitos mnimos para ingresar a las categoras 2, 3 y 4 de las EES.
Artculo 70.- Impedimentos para postular.
Estn impedidos para postular a la carrera pblica quienes:
a) Estn inhabilitados para el ejercicio profesional o el ejercicio de la funcin pblica.
b) Estn incluidos en el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y Despido.
c) Haber sido condenado por delito doloso.
d) Haber sido condenado por delito de terrorismo, apologa del terrorismo, delito contra la libertad
sexual, delitos de corrupcin de funcionarios y/o delitos de trfico de drogas.
Artculo 71.- Ingreso a la carrera pblica docente
El ingreso a la carrera pblica docente para IES y EEST se realiza en dos etapas. La primera es
realizada por el Ministerio de Educacin mediante una evaluacin que habilita al docente a
concursar en las convocatorias realizadas por los IES o EEST. La segunda etapa es mediante
concurso pblico de mritos abierto, realizado por el IES o EEST para cubrir una plaza vacante
presupuestada, conforme a los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educacin.
El ingreso a la carrera pblica docente para EESP se realiza por concurso pblico, mediante un
proceso de seleccin conducido por el Ministerio de Educacin. Las normas reglamentarias
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806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

desarrollan los procedimientos, los tipos de evaluacin, la participacin del nivel regional de
gobierno cuando corresponda y los aspectos metodolgicos de los procesos de seleccin.
El docente puede ingresar a cualquiera de las categoras de la carrera pblica docente.
Artculo 72.- Permanencia
La evaluacin de permanencia en la carrera pblica es obligatoria y se realiza cada tres (3) aos.
El Ministerio de Educacin emite las normas y lineamientos para la referida evaluacin. Para los
IES y EEST la evaluacin se efecta en cada institucin. Para las EESP corresponde al Ministerio
de Educacin desarrollar los lineamientos para la implementacin de la evaluacin, fijando la
temporalidad, requisitos, caractersticas, criterios y dems aspectos de la evaluacin mediante
normas reglamentarias.
El docente que no apruebe la evaluacin en la primera oportunidad, recibe una capacitacin por
parte de EDUCATEC, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin o la que haga sus
veces, para el caso de IES y EEST, o del Ministerio de Educacin, para el caso de EESP. De no
aprobar la evaluacin de permanencia en una segunda oportunidad es retirado de la carrera
pblica docente.
Artculo 73.- Promocin
La promocin es el mecanismo de progresin en las categoras de la carrera pblica de acuerdo a
sus logros y mritos, y conlleva a la mejora de su remuneracin. El proceso de promocin se
realiza anualmente previa evaluacin a travs de concurso pblico, siempre y cuando exista una
plaza presupuestal vacante en la categora correspondiente.
El docente puede promoverse a cualquiera de las categoras superiores siempre que cumpla con
los requisitos exigidos.
El Ministerio de Educacin emite las normas y lineamientos para la referida evaluacin. Para el
caso de los IES y EEST pblicos, dicha evaluacin la efecta la propia institucin.
Artculo 74.- Requisitos para la promocin
Para la promocin dentro de la carrera pblica, el docente debe aprobar las evaluaciones
correspondientes, segn lo establecido en las normas reglamentarias de la presente Ley.
SUBCAPTULO III
TRMINO Y REINGRESO A LA CARRERA DOCENTE
Artculo 75.- Trmino de la carrera docente
El trmino de la carrera docente se produce por:
a) Renuncia.
b) Destitucin por la comisin de falta muy grave; por condena penal por delito doloso, as como
por la pena privativa de libertad efectiva por delito culposo por un plazo mayor a tres (3)
meses.
c) Inhabilitacin para el ejercicio profesional o el ejercicio de la funcin pblica, en ambos casos
mayor a tres meses.
d) Impedimento legal sobreviniente.
e) No haber aprobado la evaluacin de permanencia en segunda oportunidad.
f) Incapacidad fsica o mental permanente que impida ejercer la funcin docente.
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685/2011-CR,
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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

g)
h)
i)

Jubilacin.
Alcanzar el lmite de edad de setenta (70) aos, excepto para los docentes extraordinarios.
Fallecimiento.

Artculo 76.- Reingreso a la carrera docente


El docente que haya renunciado a la carrera pblica puede reingresar a la misma categora que
tena al momento de su retiro, previa evaluacin, siempre y cuando exista plaza vacante y no se
encuentre comprendido en los impedimentos establecidos por la normatividad correspondiente para
el ingreso a la carrera pblica.
El reingreso a la carrera pblica debe producirse dentro de los dos (2) aos posteriores a la
renuncia.
El Reglamento de la presente Ley establece el plazo y el procedimiento para el reingreso.
En los casos que el trmino de la carrera no haya tenido como causal la renuncia, no ser aplicable
lo establecido en el presente artculo, debiendo sujetarse a lo establecido en los artculos 69 y 70
de la presente Ley.
SUBCAPTULO IV
DERECHOS, DEBERES Y RGIMEN DISCIPLINARIO
Artculo 77.- Deberes
Los deberes de los docentes de la carrera pblica son:
a) Desempear sus funciones con responsabilidad, eficiencia, y eficacia, desvinculada de toda
actividad religiosa o poltica partidaria.
b) Cumplir con las normas contenidas en la Constitucin, leyes, estatutos y reglamentos internos
de la institucin y con el Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
c) Cooperar con la mejora continua de la institucin, velando por su conservacin, imagen
institucional y adecuado mantenimiento.
d) Respetar a los estudiantes, actores educativos y otros con los que se vincule en la institucin y
desde esta con su entorno.
e) Orientar, conducir y asesorar a los estudiantes en forma integral, respetando su libertad,
creatividad y participacin.
f) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formacin en servicio y cualquier
otra modalidad formativa organizada por el Ministerio de Educacin o el Gobierno Regional.
g) Participar en las evaluaciones de permanencia que se programen.
h) Hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a los institutos y
escuelas de educacin superior.
i) Participar en las actividades
Artculo 78.- Derechos
Los derechos de los docentes de la carrera pblica son:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la presente Ley y sobre la base del mrito, sin
discriminacin por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin y condicin econmica
o de cualquier otra ndole.
b) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.

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685/2011-CR,
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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

Participar en programas de formacin y capacitacin, y otros de carcter cultural y social


organizados por las entidades competentes.
Ser informados oportunamente del resultado de su evaluacin de permanencia y promocin.
Participar en los procesos de promocin de la carrera docente.
Vacaciones, licencias, destaques, permutas, reasignaciones y permisos, de acuerdo con lo
establecido en la presente Ley y dems normas aplicables.
Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representacin poltica
y sindical, segn el caso.
Reingresar al servicio conforme a lo sealado en la presente Ley y dems normas aplicables.
Acceder a la seguridad social, conforme a la normatividad vigente.
Pago oportuno de sus remuneraciones, as como asignaciones, bonificaciones o
compensaciones sealados en la presente Ley, su Reglamento y normas complementarias.
Libre asociacin, sindicalizacin y derecho a huelga conforme a Ley.
Los dems derechos que reconoce la presente Ley y su Reglamento.

Artculo 79.-De las faltas


Los docentes de la carrera pblica que transgredan los principios, deberes, obligaciones y
prohibiciones sealados en la presente Ley y su Reglamento, o cometan las infracciones previstas
en la Ley N. 27815-Cdigo de tica de la Funcin Pblica, y dems normas aplicables, incurren en
responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones segn la gravedad de la falta y la
jerarqua del servidor o funcionario, las cuales se aplican conforme a las reglas procedimentales
establecidas en el Reglamento.
Las faltas administrativas a la que hace referencia el prrafo anterior se clasifican en: leves, graves
y muy graves. El Reglamento de la presente Ley establece la graduacin de las sanciones;
asimismo, tipifica otras infracciones, adems de las establecidas en la presente Ley.
Artculo 80.- Sanciones
Las sanciones aplicables a los docentes de IES o EES pblicos son:
a) Amonestacin escrita en caso de faltas leves.
b) Suspensin en el cargo hasta por noventa (90) das sin goce de remuneracin, en el caso de
las faltas graves.
c) Destitucin de la carrera pblica, en el caso de las faltas muy graves.
Las sanciones son aplicadas por el Director General del IES o EES con observancia de la garanta
constitucional del debido procedimiento, conforme al procedimiento establecido en el Reglamento
de la presente Ley.
Las sanciones sealadas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar,
as como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.
Las sanciones de suspensin y destitucin son inscritas en el Registro Nacional de Sanciones de
Destitucin y Despido, conforme al artculo 98 de la Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil.
Artculo 81.- Falta grave
Constituyen faltas graves, las siguientes:

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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

a)

b)
c)
d)

Incurrir en una conducta tipificada como falta leve, habiendo sido sancionado previamente en
dos (02) ocasiones con amonestacin en un periodo de veinticuatro (24) meses anteriores a la
comisin de la falta que ser objeto de sancin.
Incurrir en cualquier accin dirigida a plagiar o copiar en las evaluaciones previstas para la
carrera pblica.
Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo, sin
perjuicio del ejercicio regular del derecho de huelga.
Otras que se establecen en el Reglamento de la presente Ley.

Artculo 82.- Falta muy grave


Constituyen faltas muy graves las siguientes:
a) Incurrir en una conducta tipificada como falta grave, habiendo sido sancionado previamente en
dos (2) ocasiones con suspensin en un periodo de veinticuatro (24) meses anteriores a la
comisin de la falta que ser objeto de sancin.
b) Ejecutar, promover, permitir o encubrir, dentro o fuera de la institucin educativa, actos de
violencia fsica o psicolgica, en agravio de estudiantes, docentes, personal o cualquier
miembro de la institucin.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas en beneficio propio o de terceros, haciendo uso
de su cargo o funcin que ejercen dentro de la institucin educativa.
d) Suplantacin en las evaluaciones previstas para la carrera pblica, incluyendo las de ingreso a
la carrera.
e) Otras que establezca el Reglamento de la presente Ley.

SUBCAPTULO V
ACCIONES DE PERSONAL
Artculo 83.- Reasignacin
La reasignacin es la accin administrativa conducente a que el docente de un IES o EES se
desplace de manera permanente de la institucin de origen a otra denominada de destino siempre
que en esta ltima exista una plaza vacante, sin modificar la categora alcanzada. Se efecta
previo a los procesos de ingreso a la carrera pblica y contratacin docente, bajo responsabilidad
administrativa. Esta accin administrativa procede nicamente entre instituciones del mismo tipo.
Artculo 84.- Permuta
La permuta es la accin administrativa mediante la cual dos docentes con la misma categora y que
desempean la misma funcin, pero de distinta entidad de origen intercambian plazas por mutuo
acuerdo; convirtindose la institucin de origen de uno de los docentes en entidad de destino para
el otro y viceversa. Esta accin administrativa procede nicamente entre instituciones del mismo
tipo.
Artculo 85.- Destaque
El destaque es aquella accin administrativa por medio de la cual un docente se desplaza
temporalmente de su institucin de origen a una plaza vacante, sin modificar su categora, en la
institucin de destino sin exceder el ejercicio presupuestal. La institucin de destino abonar la
remuneracin de este durante la duracin del destaque. Esta accin administrativa procede
nicamente entre instituciones del mismo tipo.
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806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
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4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Artculo 86.- Licencias


La licencia es el derecho que tiene el docente para suspender temporalmente el ejercicio de sus
funciones por uno o ms das.
Las licencias se clasifican en:
86.1 Licencias con goce de remuneraciones:
86.1.1 Por enfermedad, accidente o incapacidad temporal comprobada, de acuerdo al
plazo establecido en la normatividad sobre seguridad social en salud.
86.1.2 Por descanso pre y posnatal.
86.1.3 Por paternidad o adopcin
86.1.4 Por fallecimiento de padres, hijos, cnyuge o miembro de unin de hecho.
86.1.5 Por estudios de posgrado, especializacin o perfeccionamiento a iniciativa de la
IES o EES, segn sus necesidades acadmicas, y autorizados por EDUCATEC
sean en el pas o en el extranjero; as como por capacitacin organizada y
autorizada por el Ministerio de Educacin o EDUCATEC.
86.1.6 Por asumir representacin oficial del Estado peruano en eventos nacionales y/o
internacionales de carcter cientfico, educativo, cultural y deportivo.
86.1.7 Por citacin expresa, judicial, militar o policial.
86.1.8 Por desempeo de cargos de consejero regional o regidor municipal, equivalente a
un da de trabajo semanal, por el tiempo que dure su mandato.
86.1.9 Por representacin sindical, de acuerdo a la normatividad vigente.
86.2 Licencias sin goce de remuneraciones:
86.2.1 Por motivos particulares.
86.2.2 Por capacitacin no oficializada.
86.2.3 Por enfermedad grave de los padres, hijos, cnyuge o miembro de unin de hecho.
86.2.4 Por desempeo de funciones pblicas o cargos de confianza.
Los supuestos establecidos en este artculo se aplican de acuerdo a las condiciones y requisitos
que establezca el Reglamento de la presente Ley, as como las normas que regulan las materias
respectivas.
Artculo 87.- Encargatura
El encargo es la accin de personal que consiste en ocupar un cargo vacante o el cargo de un
titular mientras dure la ausencia de este. El encargo es de carcter temporal y excepcional, no
genera derechos y se realiza como mximo por el periodo del ejercicio fiscal, pudiendo ser
renovado. Esta accin administrativa procede nicamente entre instituciones del mismo tipo.
Artculo 88.- Permisos
Son las autorizaciones para ausentarse por horas del centro laboral, durante la jornada de trabajo.
SUBCAPTULO VI
PROCESO DE RACIONALIZACIN
Artculo 89.- Racionalizacin
La racionalizacin de puestos y posiciones en las IES y EES pblicos es un proceso orientado a
optimizar la asignacin de los mismos docentes en funcin de las necesidades reales y verificadas
del servicio educativo, supone la identificacin de excedencias y necesidades de puestos y
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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

posiciones de personal docente de las referidas instancias educativas, buscando equilibrar la oferta
y demanda educativa. Es un proceso permanente, obligatorio y prioritario.
Artculo 90.- Responsabilidad del proceso de racionalizacin
El Ministerio de Educacin dicta las normas aplicables al proceso de racionalizacin. El
EDUCATEC respecto a los IES y EEST pblicos, ejecuta el procedimiento de racionalizacin de
puestos y posiciones docentes. El Ministerio de Educacin asume dicha responsabilidad con
respecto a las EESP, coordinando con los gobiernos regionales segn corresponda.

SUBCAPTULO VII
REMUNERACIONES Y ASIGNACIONES
Artculo 91.- Remuneracin del docente
91.1 El Poder Ejecutivo, mediante Decreto Supremo del Ministerio de Economa y Finanzas a
propuesta del Ministerio de Educacin, establece el valor de la Remuneracion ntegra
Mensual Superior (RIMS) a nivel nacional aplicable a la primera categora de la carrera
pblica de IES, conforme a lo establecido en la Cuarta Disposicin Transitoria del Texto nico
Ordenado de la Ley N. 28411-Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado
mediante Decreto Supremo N. 304-2012-EF.
91.2 La RIMS del docente de IES se fija de acuerdo a su categora y jornada laboral, conforme al
siguiente detalle:
a) Categora 1: cien por ciento (100%) de la RIMS.
b) Categora 2: ciento veinte por ciento (120%) de la RIMS.
c) Categora 3: ciento sesenta por ciento (160%) de la RIMS.
d) Categora 4: doscientos diez por ciento (210%) de la RIMS.
e) Categora 5: doscientos sesenta por ciento (260%) de la RIMS.
91.2 La RIMS del docente de EES se fija de acuerdo a su categora y jornada laboral, conforme al
siguiente detalle:
a) Categora 1: ciento sesenta por ciento (160%) de la RIMS.
b) Categora 2: doscientos diez por ciento (210%) de la RIMS.
c) Categora 3: doscientos sesenta por ciento (260%) de la RIMS.
a) Categora 4: trescientos por ciento (300%) de la RIMS.
Artculo 92.- Premio para docentes por resultados destacados
EDUCATEC o el Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales, segn corresponda, aprueban
el plan de entrega de premios para los docentes de los IES y EES pblicos que hayan alcanzado
resultados destacados. Los resultados deben estar vinculados, principalmente, a la insercin
laboral, investigacin aplicada e innovacin tecnologica o pedagogica, y acreditacin institucional o
de programas.
Artculo 93.- Asignaciones
Los docentes de los IES o EES pblicos reciben las siguientes asignaciones:
a) Asignacin por trabajo en mbito rural o de frontera.
b) Asignacin por servicio en IES o EES pblicos bilinges.
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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

c)
d)
e)

Asignacin por servicio en zona del VRAEM.


Asignacin por desempeo de puestos de gestin pedaggica.
Asignacin por desempeo de puesto de Director General, solo para las EESP.

La percepcin de las asignaciones antes mencionadas no son excluyentes entre s, de


corresponder, y son otorgadas en tanto el docente desempee la funcin efectiva en el cargo, tipo y
ubicacin de la institucin educativa. Corresponde exclusivamente a la posicin y se encuentran
condicionadas al servicio efectivo en la misma.
El Reglamento de la presente Ley establece los criterios, requisitos y condiciones para su
otorgamiento. Asimismo, el monto de las asignaciones ser establecido, mediante Decreto
Supremo del Ministerio de Economa y Finanzas a propuesta del Ministerio de Educacin, conforme
a lo establecido en la Cuarta Disposicin Transitoria del Texto nico Ordenado de la Ley N.
28411-Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo
N. 304-2012-EF.
Artculo 94.- Asignacin por tiempo de servicios
El docente de la carrera pblica tiene derecho a:
a) Una asignacin equivalente al doble del porcentaje de la RIMS correspondiente a su categora
al cumplir veinticinco (25) aos en la carrera pblica.
b) Una asignacin equivalente al doble del porcentaje de la RIMS correspondiente a su categora,
a los treinta (30) aos en la carrera pblica.
Artculo 95.- Carcter de las asignaciones y premio anual por resultados destacados
Las asignaciones y el premio anual por resultados destacados establecidas en la presente Ley no
tienen carcter remunerativo ni pensionable, no constituyen base para el clculo de otros
beneficios, no estn afectas a cargas sociales ni se incorporan a la RIMS.
Artculo 96.- Compensacin por Tiempo de Servicios
El docente recibe una compensacin por tiempo de servicios que se otorga al momento de su cese,
a razn de catorce por ciento (14%) de su RIMS por ao, o proporcional por cada mes y da de
tiempo de servicios oficiales, hasta por un mximo de treinta aos de servicios. La compensacin
por tiempo de servicios se devenga desde el primer mes de ingreso a la carrera.
Artculo 97.- Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad
El docente recibir un aguinaldo por Fiestas Patrias y un aguinaldo por Navidad al ao. Los
montos, caractersticas y condiciones para su otorgamiento sern establecidos de acuerdo a lo
dispuesto en el Texto nico Ordenado de la Ley N. 28411-Ley General del Sistema Nacional de
Presupuesto, aprobado mediante Decreto Supremo N. 304-2012-EF, por la Ley Anual de
Presupuesto del Sector Pblico y reglamentado por Decreto Supremo.
Artculo 98.- Bonificacin por escolaridad
El docente recibir una bonificacin por escolaridad al ao. El monto, caractersticas y condiciones
para su otorgamiento sern establecidos de acuerdo a lo dispuesto por la Ley Anual de
Presupuesto del Sector Pblico y reglamentado por Decreto Supremo.

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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

SUBCAPTULO VIII
VACACIONES
Artculo 99.- Vacaciones
El periodo vacacional anual de los docentes es de sesenta (60) das calendario. Estos das pueden
ser gozados de forma continua o fraccionada, debiendo tener al menos un periodo de treinta (30)
das continuos. La oportunidad de las vacaciones se acuerda con el Director, teniendo en cuenta la
necesidad del servicio. En caso que no se produzca el acuerdo, prima la propuesta de la Direccin
de la institucin. Las vacaciones son irrenunciables.
SUBCAPTULO IX
CONTRATACIN DOCENTE
Artculo 100.- Contrato de servicio docente
El contrato de servicio docente regulado en la presente Ley, tiene por finalidad permitir la
contratacin temporal del docente en IES y EES.
El contrato de servicio docente es de plazo determinado y el docente no forma parte de la carrera
pblica docente, ni adquiere derechos asociados a la misma. La duracin del contrato no puede ser
mayor al periodo que corresponde al ao fiscal respectivo dentro del cual se efecta la
contratacin. El contrato de servicio docente procede en los casos sealados en el artculo 102 de
la presente Ley y se accede por concurso pblico de mritos abierto.
El Reglamento de la presente Ley regula el procedimiento, requisitos y condiciones, para las
contrataciones, en el marco del Contrato de Servicio Docente; as como las caractersticas para la
renovacin del mismo.
Artculo 101.- Contratacin de docentes
Los IES y EES pblicos pueden contratar docentes a fin de cubrir las necesidades de los
programas de estudios. El proceso de contratacin docente considera las posiciones vacantes
presupuestadas y las horas disponibles para completar el plan de estudios que cuenten con el
respectivo presupuesto, segn los requerimientos de los IES y EES pblicos.
El proceso de contratacin docente es organizado y ejecutado por el Director General de los IES y
EEST pblicos, de acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educacin. En el
caso de las EESP pblicas, el Ministerio de Educacin establece los lineamientos para el proceso
de contratacin docente.
Los IES y EES pblicos pueden contratar docentes bajo el rgimen de dedicacin a tiempo
completo o tiempo parcial.
Articulo 102.- Tipos de docentes contratados
Los docentes de IEs y EES contratados pueden ser:
a) Regulares: deben contar con grado acadmico o ttulo equivalente al grado o ttulo del
programa formativo en el que se desempearn. Estos docentes perciben una remuneracin
equivalente la establecida para la categora 1 segn corresponda.
b) Altamente especializados: son profesionales altamente calificados en una especialidad
determinada y cuentan con grado acadmico o ttulo equivalente al grado o ttulo del programa
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685/2011-CR,
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1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

c)

formativo en el que se desempearn. En los IES, estos docentes perciben una remuneracin
que no exceda a la establecida para la categora 5 y no deben superar el diez (10) por ciento
del nmero total de docentes. En las EES, estos docentes perciben una remuneracin que no
exceda a la establecida para la categora 3 y no deben superar el diez (10) por ciento del
nmero total de docentes.
Extraordinarios: son aquellas personas con mritos sobresalientes en el campo de las ciencias,
y las tecnologas, entre otras, que no renen los requisitos sealados en los literales
precedentes de la presente Ley, son contratados siempre que cuenten por lo menos con diez
(10) aos de experiencia en la especialidad o en la temtica a desempearse. En los IES,
estos docentes perciben una remuneracin que no exceda a la establecida para la categora 5
y no deben superar el cinco (5) por ciento del nmero total de docentes. En los EES, estos
docentes perciben una remuneracin que no exceda a la establecida para la categora 3 y no
deben superar el cinco (5) por ciento del nmero total de docentes.

Artculo 103.- Evaluacin de docentes contratados


Al finalizar cada contrato a plazo determinado, el Director General del IES o EES emite un informe
sobre la labor del docente para la renovacin del contrato, conforme a lo dispuesto en el
Reglamento de la presente Ley y los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educacin. No
procede la renovacin automtica. La renovacin continua no genera derechos de ingreso a la
carrera pblica docente o derecho a la estabilidad laboral, ni limita o condiciona el carcter
temporal de la contratacin, ni genera derecho expectaticio alguno al contratado.
Artculo 104.- Derechos, deberes y rgimen disciplinario de los docentes contratados
Los docentes contratados de IES y EES pblcios tienen los deberes y derechos establecidos en los
artculos 77 y 78 de la presente Ley, en lo que les corresponda, y se encuentran sujetos al rgimen
disciplinario de los docentes de la carrera pblica establecido en la presente Ley.
Artculo 105.- Remuneracin y asignaciones y aguinaldos
Los docentes contratados de IES y EES pblicos perciben los siguientes conceptos:
a) Una remuneracin mensual.
b) Asignacin por trabajo en mbito rural o de frontera.
c) Asignacin por servicio en IES o EES pblicos bilinges.
d) Asignacin por desempeo de cargo de gestin pedaggica.
e) Aguinaldo por Fiestas Patrias y Navidad.
La percepcin de las asignaciones y aguinaldo antes mencionados no son excluyentes entre s. Las
asignaciones son otorgadas en tanto el docente desempee la funcin efectiva en el cargo, tipo y
ubicacin de la institucin educativa, corresponden exclusivamente a la plaza y se encuentran
condicionadas al servicio efectivo en la misma.
Los montos, criterios y condiciones correspondientes a la remuneracin y asignaciones
anteriormente sealadas son aprobados por Decreto Supremo, refrendado por el Ministerio de
Economa y Finanzas, a propuesta del Ministerio de Educacin.
En el caso de los docentes contratados que laboren en la jornada de trabajo a tiempo parcial, el
pago se realiza de manera proporcional a las horas contratadas, incluyendo 1.5 horas por cada 6
horas de dictado efectivo para realizar labores de preparacin de clase y evaluacin.
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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Los montos, caractersticas y condiciones para el otorgamiento de los aguinaldos por Navidad y
Fiestas Patrias son establecidos de acuerdo a lo dispuesto en el Texto nico Ordenado de la Ley
General del Sistema Nacional de Presupuesto Pblico.
Las asignaciones mencionadas no tienen carcter remunerativo ni pensionable, no constituyen
base para el clculo de otros beneficios, no estn afectas a cargas sociales ni se incorporan a la
RIMS.

CAPTULO X
RECURSOS DE LOS IES Y EES PRIVADOS
Artculo 106.- Recursos y patrimonio de los IES y EES privados
Los IES y EES privados organizan y administran sus bienes, recursos y patrimonio de acuerdo a su
personera jurdica y autonoma econmica, estableciendo sus propios regmenes econmicos,
administrativos y de pensiones educativas, los que son puestos en conocimiento de los
estudiantes, conforme a Ley.
Artculo 107.- Bienes y beneficios de los IES y EES privados
Los bienes de los IES y EES privados se usan exclusivamente para los fines educativos, y constan
en las partidas correspondientes en caso de ser bienes registrables.
Artculo 108.- Rgimen tributario
Los IES y EES estn inafectos a todo tipo de impuesto, directo o indirecto, sobre bienes, servicios o
actividades propias de la finalidad educativa, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin
Poltica del Per y las normas vigentes. En materia de aranceles de importacin, puede
establecerse un rgimen especial de afectacin para determinados bienes.
En ningn caso, la inafectacin incluye a las personas naturales o jurdicas que, bajo cualquier
condicin, modalidad o grado, prestan servicios a los IES o EES privados. Tampoco incluye los
ingresos generados por actividades ni los gastos no relacionados con el quehacer educativo.
Los IES y EES privados se rigen por las normas del Rgimen General del Impuesto a la Renta y
dems normas que correspondan.
De verificarse que una entidad sin fines de lucro incurre en distribucin directa o indirecta de rentas,
la SUNAT le dar de baja en el Registro de entidades exoneradas del Impuesto a la Renta, sin
perjuicio de las sanciones correspondientes.
Artculo 109.- Reinversin de excedentes y utilidades
La reinversin de excedentes o utilidades para el caso de los IES y EES privados se aplica en
infraestructura, equipamiento para fines educativos, investigacin e innovacin en ciencia y
tecnologa, capacitacin y actualizacin de docentes, proyeccin social, y apoyo al deporte de alta
calificacin; as como la concesin de becas, conforme a la normatividad aplicable. Los IES y EES
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2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

privados, sin fines de lucro, que generan excedentes, tienen la obligacin de reinvertirlos en la
mejora de la calidad de la educacin que brindan. La instancia especializada en licenciamiento del
Ministerio de Educacin verificar el cumplimiento de la presente disposicin.
Los IES que generan utilidades se sujetan al rgimen del Impuesto a la Renta. En caso se
reinviertan dichas utilidades, en la mejora de la calidad de la educacin podrn acceder a un crdito
tributario por reinversin equivalente hasta el 30% del monto reinvertido.
Artculo 110.- Programas de reinversin
Los IES y EES privados deben presentar un programa de reinversin ante el Ministerio de
Educacin y la SUNAT para su aprobacin, previa al inicio de su ejecucin, la cual no podr
exceder de cinco (5) aos.
Los programas de reinversin son supervisados por el Ministerio de Educacin. Los requisitos y las
formalidades que debern cumplir el programa de reinversin de excedentes y utilidades, y su
ejecucin se sujetar a las normas establecidas por la SUNAT, y a las normas y lineamientos que
emita el Ministerio de Educacin respecto al cumplimiento de la finalidad educativa de los
programas de reinversin.
Asimismo, los IES y EES privados deben presentar al Ministerio de Educacin y la SUNAT un
informe anual de ejecucin del programa de reinversin aprobado, para efectos de verificacin del
cumplimiento de lo dispuesto por la presente Ley.
La SUNAT y el Ministerio de Educacin sancionan segn su competencia, el incumplimiento de las
disposiciones de este artculo. El Ministerio de Educacin sancionar segn lo estipulado en la
presente Ley, y la SUNAT con la suspensin o el retiro del rgimen de reinversin de excedentes,
segn la gravedad de la falta, y el pago de multas que sern establecidas por la SUNAT, sin
perjuicio del pago de las deudas tributarias generadas.
CAPTULO XI
SUPERVISION, FISCALIZACIN Y SANCIONES DE LOS IES Y EEST PBLICOS Y PRIVADOS

Artculo 111.- Supervisin


La supervisin comprende las acciones destinadas a la vigilancia, monitoreo, seguimiento y
verificacin, a fin de asegurar el cumplimiento de las condiciones bsicas de calidad de la
educacin superior de los IES y EES pblicos y privados que cuentan con programas licenciados
por el Ministerio de Educacin. El Ministerio de Educacin establece los criterios y lineamientos
para estandarizar los procedimientos de supervisin. Asimismo establece los lineamientos para la
seleccin de los especialistas de Educacin Superior de las Direcciones Regionales de Educacin
o las que hagan sus veces.
Los Gobiernos Regionales, a travs de las Direcciones Regionales de Educacin, supervisan el
cumplimiento de las condiciones bsicas de calidad de los programas de estudios conducentes al
grado de bachiller tcnico, y ttulos de profesional tcnico, y tcnico.
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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

La SUNEDU supervisa la calidad de la prestacin del servicio educativo de las EES conducentes a
los grados de bachiller, maestro y doctor, y al titulo profesional.
Artculo 112.- Fiscalizacin
La fiscalizacin comprende las acciones de evaluacin, control, entre otras, destinadas a identificar
e investigar la comisin de posibles infracciones administrativas e imponer las respectivas
sanciones a los IES y EES pblicos y privados que cuentan con programas licenciados por el
Ministerio de Educacin.
El Ministerio de Educacin realiza las acciones de fiscalizacin de los IES y EES pblicos y
privados, y tiene la facultad de imponer las sanciones que correspondan, en el mbito de su
competencia.
La Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces, debe alcanzar informacin al
MINEDU, en caso se requiera, en los procedimientos de fiscalizacin y sancin, en el mbito de su
competencia.
La SUNEDU determina las infracciones e impone las sanciones relacionadas con la prestacin del
servicio educativo conducente a grados de bachiller y ttulo profesional, en el mbito de su
competencia.
Artculo 113.- Infracciones y sanciones
Constituyen infracciones pasibles de sancin las acciones u omisiones de los IES y EES pblicos y
privados que infrinjan las normas relacionadas con: (I) el licenciamiento, (II) las condiciones bsicas
de calidad de los IES y EES, sus filiales y sus programas de estudios, (III) el uso educativo de los
recursos pblicos y dems beneficios otorgados a los IES y EES, (IV) las obligaciones contenidas
en la presente Ley y su Reglamento.
Las infracciones se clasifican como leves, graves y muy graves.
Las sanciones que el Ministerio de Educacin impone a los IES y EES en funcin a la incidencia o
gravedad de las infracciones son las siguientes:
a) Infraccin leve: multa de hasta 20 UIT y/o amonestacin escrita.
b) Infraccin grave: multa mayor a 20 hasta 60 UIT y/o suspensin de la licencia de
funcionamiento.
c) Infraccin muy grave: multa mayor a 60 hasta 120 UIT y/o cancelacin de la licencia de
funcionamiento.
El Ministerio de Educacin tiene la facultad de imponer medidas preventivas, correctivas y/o
cautelares las cuales se desarrollan en el Reglamento.
Crase el Registro de Infracciones y Sanciones de IES y EES. El Ministerio de Educacin emitir
los lineamientos y normas complementarias para su implementacin.
Artculo 114.- Tipificacin

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Dictamen recado en los Proyectos de Ley No. 465/2011-CR,


685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

La tipificacin de las infracciones, as como la cuanta y la graduacin de las sanciones se


establecern en el Reglamento de la presente ley.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS

PRIMERA.- Adecuacin de IESP a EESP


Los institutos de educacin superior pedaggicos (IESP), para su adecuacin como EESP, deben
solicitar su licenciamiento a la SUNEDU en el plazo que establezca el Reglamento de la presente
Ley.
Los IESP que no se hayan licenciado en el plazo establecido, no podrn seguir desarrollando el
servicio de educacin superior, procediendo el Ministerio de Educacin a cancelar de oficio la
autorizacin de funcionamiento y el registro correspondiente. Dichas instituciones deben garantizar
las previsiones necesarias a fin de salvaguardar los derechos de los estudiantes.
Los IESP en tanto se encuentren en proceso de adecuacin se rigen por las disposiciones
establecidas para las EESP en la presente Ley, con excepcin del captulo III sobre rgimen
acadmico y las disposiciones sobre licenciamiento establecidas en el captulo IV de la presente
Ley, que se rigen de acuerdo a lo establecido en la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior y normas reglamentarias, incluido el proceso de revalidacin de sus
autorizaciones de funcionamiento institucional y de carreras. No podrn crearse nuevos institutos
de educacin superior pedaggica (IESP).
SEGUNDA.- Docentes nombrados de IESP
Los docentes de IESP pblicos nombrados que han sido ubicados en escalas transitorias de la Ley
N 29944 - Ley de Reforma Magisterial, perciben transitoriamente las siguientes remuneraciones:

Los docentes ubicados transitoriamente hasta la segunda escala de la Ley N. 29944 - Ley de
Reforma Magisterial, perciben el equivalente al 100% de la RIMS.
Los docentes ubicados transitoriamente en la tercera escala de la Ley N. 29944 - Ley de
Reforma Magisterial, perciben el equivalente al 120% de la RIMS.

Los docentes de IESP deben cumplir con los requisitos de alguna de las categoras de la carrera
pblica docente para EES, en un plazo mximo de tres (3) aos, caso contrario son retirados del
servicio docente. Los docentes que cumplan los requisitos antes mencionados, ingresan a la
carrera pblica docente para EES, siempre que aprueben la evaluacin de suficiencia. Los
docentes que no superen dicha evaluacin sern retirados del servicio.
TERCERA.- Rgimen del personal administrativo de IES y de IESP
Los servidores administrativos que a la fecha de entrada en vigencia de la presente Ley se
encuentren prestando servicios en un IES o en un IESP, mantienen su rgimen laboral pudiendo
trasladarse al rgimen de la Ley N. 30057-Ley del Servicio Civil conforme a su Cuarta Disposicin
Complementaria Transitoria y sus normas reglamentarias.
CUARTA.- Adecuacin de los Institutos Superiores de Educacin (ISE)

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685/2011-CR,
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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Autorizase al Ministerio de Educacin a expedir los lineamientos para la adecuacin de los ISE
pblicos y privados, y de ser el caso el cierre de estos.
QUINTA.- Licenciamiento, Supervisin, Fiscalizacin y Sancin de las EES
El Ministerio de Educacin realiza los procedimientos de licenciamiento, supervisin, fiscalizacin y
sancin de las EES, hasta la implementacin total de la SUNEDU en coordinacin con esta ltima y
dentro del marco de sus competencias.
SEXTA.- Reglamento de Organizacin y Funciones de EDUCATEC.
En un plazo no mayor de noventa (90) das contados a partir de la vigencia de la presente Ley, se
aprobar el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) de EDUCATEC y dems documentos
de gestin que correspondan.
SETIMA.- Implementacin progresiva de EDUCATEC
Autorizase al Ministerio de Educacin y a los Gobiernos Regionales, a transferir a EDUCATEC los
recursos humanos (activos y pensionistas), el acervo documentario, sistemas informticos, activos,
pasivos, recursos presupuestales y financieros, bienes muebles e inmuebles y otros
correspondientes a los IES y EEST, con opinin de la Autoridad Nacional del Servicio Civil. A tales
efectos EDUCATEC aprueba el Plan de Implementacin Progresivo; a travs de una Comisin de
Transferencia para cada IES o EEST conformada por un representante de EDUCATEC, quien la
presidir, un representante del Ministerio de Educacin o del Gobierno Regional segn
corresponda y un representante del IES o EEST.
En tanto no se haya culminado con la implementacin de EDUCATEC, los gobiernos regionales
continuarn gestionando el funcionamiento de los IES y EEST.
OCTAVA.- Proceso de implementacin para IES, IESP y EEST
Facltase al Ministerio de Educacin para elaborar, aprobar y ejecutar el plan de optimizacin,
fusin, fortalecimiento, reconversin, reorganizacin, cierre y adecuacin progresiva de los IES,
EEST y los IESP pblicos. En el caso de los IES y EEST se realiza hasta la completa
implementacin de EDUCATEC con los documentos de gestin correspondientes.
Para el caso de las EEST pblicas, el Ministerio de Educacin en consulta con el sector productivo,
las universidades, colegios profesionales, centros de investigacin y otras instituciones, elabora el
plan de implementacin de las EEST pblicas.
Dispngase que las acciones establecidas en la presente disposicin se encuentran a cargo del
Ministerio de Educacin y se financian con su presupuesto institucional sin demandar recursos
adicionales al Tesoro Pblico. En el caso de los IES y EEST se realiza en tanto EDUCATEC se
implemente y asuma dichas funciones.
NOVENA.- Directores de IES y de IESP pblicos
Los directores nombrados de los IES pblicos ubicados en la escala salarial transitoria de
conformidad con la Tercera Disposicin Complementaria Transitoria y Final de la Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial, son incorporados a la carrera pblica conforme a lo sealado en la
Segunda Disposicin Complementaria Transitoria de la presente Ley, segn corresponda.

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1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

En el caso de los IES los referidos directores solicitan licencia para seguir ejerciendo el cargo de
Director General hasta que se termine el ao fiscal respectivo y podrn ser ratificados mediante el
proceso de seleccin y designacin de directores, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
Mientras se implemente el proceso de seleccin y designacin de directores generales, el MINEDU
emite la norma de encargatura de director general de IES y de IESP.
DECIMA.- Requisitos de Directores Generales y de Docentes de EESP
Los concursos pblicos para la seleccin de Directores Generales de EESP que se realicen
durante los primeros cinco (5) aos de vigencia de la presente Ley, pueden exceptuar la exigencia
del requisito de grado academico establecido en el artculo 30 de la presente Ley.
Los concurso pblicos para el ingreso a la carrera pblica docente de EESP que se realicen
durante los primeros cinco (5) aos de vigencia de la presente Ley, pueden exceptuar la exigencia
del requisito de grado academico establecido en el inciso 69.2 del artculo 69 de la presente Ley.
Asimismo, en dicho periodo, se permite el ingreso a aquellos que estan ubicados en la Tercera
Escala de la Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial.
DECIMA PRIMERA.- Docentes contratados de IES e IESP
Los IES y los IESP pblicos regulados por la presente Ley, podrn cubrir las posiciones vacantes y
las horas disponibles para completar su plan de estudios, a travs de concurso pblico de
contratacin docente realizado por la Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces,
conforme a los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educacin. El contrato es a plazo
determinado, pudiendo ser renovado por un ejercicio presupuestal adicional, previa evaluacin
favorable del director del IES o IESP.
El docente contratado de IES y de IESP sealados en el prrafo precedente, percibe una
remuneracin equivalente a segunda escala de la Ley N. 29944-Ley de Reforma Magisterial, de
acuerdo a su jornada laboral. En el caso de los docentes que laboren menos de la jornada laboral,
el pago de su remuneracin se realiza en forma proporcional a las horas laboradas.
Para efectos de la implementacin de la presente disposicin, autorzase al Ministerio de
Educacin a realizar modificaciones presupuestarias en el nivel institucional a favor de los
gobiernos regionales, las cuales se aprueban mediante Decreto Supremo refrendado por el Ministro
de Economa y Finanzas y el Ministro de Educacin, a propuesta de este ltimo. Exonerase al
Ministerio de Educacin y a los gobiernos regionales de la prohibicin prevista en la Ley de
Presupuesto del Sector Pblico para el Ao 2016.
Lo establecido en la presente disposicin rige hasta la implementacin de la Contratacin Docente
regulada en la presente Ley.
DCIMA SEGUNDA.- Valor inicial de la Remuneracin ntegra Mensual Superior (RIMS)
Por nica vez, para determinar el valor inicial de la Remuneracin Integra Mensual Superior (RIMS)
de la primera categora de la carrera pblica de IES y EES, se toma como base de clculo de la
misma el ciento veinte por ciento (120%) de la Remuneracin Integra Mensual (RIM)
correspondiente a la primera escala de la Carrera Pblica Magisterial, por lo que el 100% de la

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1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

RIMS es igual al 120% de la RIM. Lo dispuesto no da lugar a ninguna forma de indexacin u


homologacin entre ambos sistemas de compensacin econmica.
DCIMA TERCERA.- Escuelas de Formacin Artstica
El Poder Ejecutivo remite al Congreso de la Repblica el Proyecto de Ley de Escuelas de
Educacin Superior Formacin Artstica y de la carrera pblica de sus docentes, en el plazo no
mayor de noventa das.
Los docentes nombrados de las ESFA pblicas que han sido ubicados en escalas transitorias de la
Ley N 29944 - Ley de Reforma Magisterial, perciben las siguientes remuneraciones:
Los docentes ubicados transitoriamente hasta la segunda escala de la Ley N. 29944- Ley de
Reforma Magisterial, perciben el equivalente al 100% de la RIMS.
Los docentes ubicados transitoriamente en la tercera escala de la Ley N. 29944- Ley de
Reforma Magisterial, perciben el equivalente al 120% de la RIMS.
Los docentes contratados de ESFA se rigen por lo dispuesto en la Dcima Primera Disposicin
Complementaria Transitoria.
DCIMA CUARTA.- Financiamiento
La progresiva implementacin del EDUCATEC y de la Carrera Pblica Docente de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior, as como la contratacin de directores para dichos institutos y
escuelas, durante el ao fiscal 2016, se financian con cargo al presupuesto institucional del
Ministerio de Educacin sin demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico, en atencin a los
recursos que dicho pliego programe para las referidas finalidades.
Para la aplicacin de lo dispuesto en el prrafo precedente, autorzase al pliego Ministerio de
Educacin a realizar modificaciones presupuestarias en el nivel institucional a favor del pliego
EDUCATEC y de los pliegos Gobiernos Regionales, segn corresponda, las que sern aprobadas
por Decreto Supremo refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y el Ministro de
Educacin, a propuesta de este ltimo.
En tanto los IES y EEST pblicos no sean gestionados por el EDUCATEC y a efectos de
implementar la Carrera Pblica Docente de stos, autorzase al pliego Ministerio de Educacin a
realizar modificaciones presupuestarias en el nivel institucional a favor de los pliegos Gobiernos
Regionales, las que sern aprobadas por Decreto Supremo refrendado por el Ministro de Economa
y Finanzas y el Ministerio de Educacin, a propuesta de este ltimo.
En los aos fiscales subsiguientes, la aplicacin de lo dispuesto en la presente Ley se financia con
cargo al presupuesto institucional del EDUCATEC, sin demandar recursos adicionales al Tesoro
Pblico.
Para el caso de las EESP, en los aos fiscales subsiguientes, la aplicacin de lo dispuesto en la
presente Ley se financia con cargo al presupuesto institucional del Ministerio de Educacin, sin
demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS MODIFICATORIAS


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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

PRIMERA.- Modificacin de la Ley General de Educacin


Modifquese los artculos 42, 45, 49, 50 y 51 de la Ley N. 28044-Ley General de Educacin, los
cuales quedarn redactados de la siguiente manera:
Artculo 42.- Oferta formativa de la Educacin Tcnico-Productiva
La Educacin Tcnico-Productiva brinda una oferta formativa conducente a los siguientes
certificados:
a)

Certificado de auxiliar tcnico: provee al estudiante de competencias que le permitan


desempearse en un espacio laboral de manera eficaz en una determinada funcin,
realizando operaciones predeterminadas del proceso productivo de bienes o de servicio
bajo supervisin y de acuerdo a procedimientos establecidos, informando sobre los
problemas tcnicos que se presenten y consultando sobre las acciones correctivas. Estos
certificados tienen una duracin mnima de 40 crditos y permite continuar con estudios
conducentes al certificado de tcnico en actividades econmicas afines o insertarse en el
mercado laboral.

b)

Certificado de tcnico: provee al estudiante de competencias que le permitan


desempearse en un espacio laboral de manera eficaz en una determinada funcin
controlando sus propias tareas, desarrollando supervisin sobre sus actividades,
identificando problemas tcnicos y ejecutando acciones correctivas especficas. El
certificado de tcnico tiene una duracin mnima de 80 crditos y permite continuar con
su formacin en actividades econmicas afines o insertarse en el mercado laboral.

Adicionalmente, la Educacin Tcnico-Productiva puede brindar certificados de estudios


tcnicos, que proveen al estudiante de competencias que le permiten una habilitacin laboral
inmediata.
El Ministerio de Educacin establece los lineamientos curriculares para el desarrollo de los
niveles de auxiliar tcnico y tcnico, as como para los certificados de estudios tcnicos.
Artculo 45.- Centros de Educacin Tcnico-Productiva
Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva ofrecen certificados para los que tengan
autorizacin de acuerdo con el Reglamento de la presente Ley. Realizan actividades de
capacitacin, actualizacin y reconversin laboral y contribuyen con la educacin bsica
ofrecindole sus servicios especializados.
Como expresin de su finalidad formativa, y con carcter experimental, estn facultados para
desarrollar actividades de produccin de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente
de financiamiento complementaria.
Artculo 49.- Definicin y finalidad
La Educacin Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formacin
integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigacin e innovacin y
forma profesionales en el ms alto nivel de especializacin y perfeccionamiento en todos los
campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnologa a fin de cubrir la demanda de la

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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del pas y su adecuada insercin


internacional.
Para acceder a la Educacin Superior se requiere haber concluido los estudios
correspondientes a la Educacin Bsica. Los estudios de Educacin Superior se dividen en
dos niveles: el pregrado y el posgrado.
Los estudios de pregrado conducen a los grados de bachiller tcnico y bachiller, y a la
obtencin de los ttulos que les correspondan. Los estudios de posgrado conducen a los
grados de maestro y doctor, son consecutivos y tienen como requisito previo el grado de
bachiller.
Artculo 50.- El rgimen de estudios y la articulacin
El rgimen de estudios en la educacin superior es flexible y se organiza por crditos
acadmicos, bajo cualquiera de las modalidades de estudio, sea presencial o, a distancia, o
una combinacin de estas. El crdito acadmico es la medida del tiempo formativo exigido a
los estudiantes para lograr aprendizajes.
En Educacin Superior se establecen mecanismos que aseguren la movilidad, el intercambio
de estudiantes y profesores, a nivel nacional e internacional.
Artculo 51.- Los actores de la Educacin Superior
Los principales actores de la Educacin Superior son:
a) Las instituciones e instancias de Educacin Superior, que pueden ser universidades,
escuelas o institutos; pblicos o privados; y que gozan de autonoma, conforme a la Ley
de la materia, y que se rigen por sus estatutos y Ley especfica.
b) El Promotor que es el fundador, gestor o propietario de la institucin educativa, que, en el
caso de las pblicas, es una entidad del Estado, y en el caso de las privadas, es una
persona natural o jurdica.
c) EDUCATEC es responsable de gestionar la oferta de educacin superior tcnica, y
tecnolgica del Estado, as como la optimizacin, fusin, fortalecimiento, reconversin,
reorganizacin y cierre de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgica
pblicos, sus filiales y programas de estudios.
d) Los gobiernos regionales promueven, regulan, incentivan y supervisan los servicios
referidos a la Educacin Superior, con excepcin de la educacin superior universitaria,
en coordinacin con el Gobierno Local y en armona con la poltica y normas del
Ministerio de Educacin.
e) El organismo encargado de la acreditacin de la Educacin Superior es responsable de
promover la mejora continua del servicio de educacin superior.
f) La Superintendencia Nacional de Educacin Superior Universitaria (SUNEDU), es
responsable del licenciamiento del servicio de educacin superior universitaria
verificando el cumplimiento de condiciones bsicas de calidad.
g) El Ministerio de Educacin acta como ente rector de la poltica de aseguramiento de la
calidad de la Educacin Superior y es responsable, a travs del rgano competente, del
licenciamiento de institutos y escuelas de Educacin Superior, as como la optimizacin,
fusin, fortalecimiento, reconversin, reorganizacin y cierre de las Escuelas de
Educacin Superior Pedaggica (EESP) pblicas, sus filiales y programas de estudios.
La Educacin Superior contempla, entre otros, el proceso formativo, el funcionamiento de
las instituciones e instancias de Educacin Superior y su interrelacin con la comunidad,
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1734/2012-CR,
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1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

poniendo especial nfasis en el aseguramiento de la calidad, acceso y articulacin, en


beneficio de los estudiantes.
SEGUNDA.- Modificacin del artculo 48 de la Ley de la Reforma Magisterial
Modifcase el literal h) e incorporar el literal i) y un ltimo prrafo al artculo 48 de la Ley N. 29944Ley de Reforma Magisterial, de acuerdo al siguiente texto:
Artculo 48.- Cese temporal
()
h) Realizar cualquier accin dirigida a sustraer, reproducir en forma impresa o digital, en
todo o en parte, los instrumentos y/o documentacin relativos a las evaluaciones de
logros de aprendizaje de estudiantes de Educacin Bsica o de las evaluaciones
previstas en el artculo 13 de la presente Ley, antes, durante o despus de la aplicacin
de las referidas evaluaciones, as como cualquier otra accin dirigida a afectar o alterar
sus resultados o a obtener beneficio para s o para terceros.
i) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
()
Los profesores, los docentes contratados y los postulantes involucrados en las acciones sealadas
en el literal h), estarn impedidos de participar en las evaluaciones de Acceso a Cargos y Ascenso
de Escala Magisterial y de Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial y de Contratacin Docente,
segn corresponda, convocadas durante los siguientes cinco (5) aos contados a partir de
ocurridos los hechos.
TERCERA.- Modificacin del artculo 6 de la Ley del Canon
Modifcase el artculo 6, numeral 6.2, de la Ley N 27506, Ley de Canon, en los trminos siguientes:
Artculo 6.- Utilizacin del canon
(...)
6.2 Los recursos que los gobiernos regionales y gobiernos locales reciban por concepto de
canon sern utilizados exclusivamente para el financiamiento o co-financiamiento de proyectos u
obras de infraestructura de impacto regional y local, respectivamente, a cuyo efecto establecen una
cuenta destinada a esta finalidad. Los gobiernos regionales entregarn el 20% (veinte por ciento)
del total percibido por canon a las universidades pblicas y el 10% (diez por ciento) del total
percibido por canon a los Institutos y Escuelas de Educacin Superior de su circunscripcin,
destinado exclusivamente a la inversin en investigacin cientfica y tecnolgica que potencien el
desarrollo regional. El canon petrolero mantiene las condiciones actuales de su ejecucin.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
PRIMERA.- Facultad coactiva

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685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Facltase al Ministerio de Educacin para exigir coactivamente el pago de las acreencias o la


ejecucin de las obligaciones respecto a las sanciones vinculadas a la prestacin del servicio
educativo en todas las etapas, niveles y formas, conforme a la Ley N. 26979-Ley de Procedimiento
de Ejecucin Coactiva.
SEGUNDA.- Retiro Voluntario con Incentivos y Jubilacin anticipada para docentes de IES,
IESP y EES
Autorzase al Poder Ejecutivo a establecer incentivos para el Retiro Voluntario y la Jubilacin
anticipada para docentes nombrados de IES, IESP y EES, de acuerdo al rgimen previsional al que
pertenezcan.
a) Retiro voluntario: esta modalidad procede cuando un docente decide voluntariamente
dejar el IES, IESP o EES en el que presta servicios accediendo a incentivos.
b) Jubilacin anticipada: esta modalidad procede para los docentes con 60 o ms aos de
edad que hayan aportado a su rgimen de pensiones hasta la promulgacin de esta ley por
un mnimo de 25 aos. Para habilitar su jubilacin, el Estado har un depsito equivalente
al clculo de lo que le faltara aportar y los intereses, comisiones y otros conceptos que se
generaran hasta el momento de la jubilacin obligatoria en el sistema de pensiones que le
corresponda. Por efecto de dicho depsito el docente ser cesado por jubilacin y podr
tramitar la pensin correspondiente en caso lo desee.
El Retiro Voluntario se financia con cargo al presupuesto institucional del Ministerio de Educacin
sin demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico, en atencin a los recursos que dicho pliego
programe para las referidas finalidades.
El reglamento establecer los procedimientos, requisitos, condiciones, consecuencias,
responsabilidades, garantas para el respeto de la voluntad del docente y dems normas
necesarias para la implementacin del Retiro Voluntario, as como de la Jubilacin anticipada,
segn corresponda.
TERCERA.- Docentes nombrados de IES
Los docentes de IES pblicos nombrados que han sido ubicados en escalas transitorias de la Ley
N. 29944 - Ley de Reforma Magisterial, son ubicados en las categoras de la carrera pblica
docente para IES y rgimen de dedicacin de la carrera pblica regulada en la presente Ley, segn
las equivalencias y criterios establecidos:
Los docentes ubicados transitoriamente hasta la segunda escala de la Ley N. 29944 - Ley de
Reforma Magisterial, son ubicados en la primera categora de la presente Ley.
Los docentes ubicados transitoriamente en la tercera escala de la Ley N. 29944 - Ley de
Reforma Magisterial, son ubicados en la segunda categora de la presente Ley.
CUARTA.- Institutos y Escuelas de otros sectores
Los institutos, escuelas y centros de capacitacin, formacin e investigacin pertenecientes a
sectores distintos al Sector Educacin, se regulan de acuerdo con lo dispuesto en sus normas de
creacin, sin perjuicio de su adecuacin a lo dispuesto en la presente Ley, segn corresponda.
QUINTA.- Informacin de otras instituciones de educacin superior
Las instituciones de educacin superior pertenecientes a otros sectores o creadas por ley propia
remiten al Ministerio de Educacin la informacin vinculada al servicio educativo.
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685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

SEXTA.- Institutos y Escuelas de Educacin Superior de las Fuerzas Armadas y de la Polica


Nacional
Los IES o centros de formacin equivalentes de las Fuerzas Armadas, del Ministerio de Defensa y
de la Polica Nacional mantienen su autonoma acadmica, econmica, administrativa y de
gobierno establecida en las leyes y normas que los rigen. Tienen los deberes y derechos que
confiere la presente Ley para otorgar a nombre de la Nacin el grado de bachiller tcnico y los
ttulos de tcnico y profesional tcnico.
Las Escuelas de Oficiales y Escuelas Superiores de las Fuerzas Armadas (ESGE, ESGN y ESGA),
rganos acadmicos del Ministerio de Defensa y de la Polica nacional del Per, tienen los deberes
y derechos que confiere la presente Ley para otorgar en nombre de la nacin el grado de bachiller y
los ttulos de licenciado respectivos que corresponden a las Escuelas de formacin; as como los
grados acadmicos de maestro y doctor que les corresponde de acuerdo a la legislacin vigente,
equivalentes a los otorgados por las universidades del pas, que son vlidos para el ejercicio de la
docencia y para la realizacin de estudios posteriores.
SETIMA.- Instituto Pedaggico Nacional de Monterrico y Escuelas de Formacin Artstica
El Instituto Pedaggico Nacional de Monterrico y las Escuelas de formacin artstica comprendidas
en la Tercera Disposicin Complementaria Final de la Ley N 30220 Ley Universitaria, mantienen
las condiciones conferidas en la mencionada disposicin, sin perjuicio que puedan adecuarse a la
presente Ley.
OCTAVA.- Expresin de igualdad de oportunidades
Entindase que las menciones hechas en la presente Ley referidas a titular de funciones, docentes,
estudiantes y personal administrativo no hacen discriminacin alguna entre hombres y mujeres, en
concordancia con lo establecido en el artculo 4 inciso c) de la Ley N. 28983-Ley de Igualdad de
Oportunidades entre mujeres y hombres.
NOVENA.- Creacin de la Escuela de Educacin Superior Tecnolgica de las Fuerzas
Armadas
Crase la Escuela de Educacin Superior Tecnolgica Pblica de las Fuerzas Armadas, con sede
en la ciudad de Lima y adscrita al sector Defensa, con la finalidad de atender la formacin
profesional integral y la investigacin cientfica y tecnolgica tanto del personal de las fuerzas
armadas como de los jvenes estudiantes civiles.
La referida Escuela est conformada por el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico de las
Fuerzas Armadas, entre otros.
La Escuela a la que se refiere la presente disposicin tiene los mismos derechos y obligaciones
que confiere la presente Ley para otorgar los grados y ttulos establecidos en la misma.
A travs de Decreto Supremo, refrendado por el Ministro de Defensa, se efectuar la transferencia
de todo el acervo documentario, personal docente y administrativo, de todas las instituciones que
conformarn la Escuela de Educacin Superior Tecnolgica de las Fuerzas Armadas.

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Dictamen recado en los Proyectos de Ley No. 465/2011-CR,


685/2011-CR,
806/2011-CR,
1734/2012-CR,
1765/2012-CR,
1769/2012-CR, 1811/2012-CR, 1877/2012-CR, 2090/2012-CR,
2328/2012-CR, 2419/2012-CR, 2427/2012-CR, 2579/2013-CR,
2606/2013-CR, 2788/2013-CR, 2974/2013-CR, 3229/2013-CR,
3442/2013-CR 3530/2013-CR, 3574/2013-CR, 3583/2013-CR,
3605/2013-CR, 3673/2013-CR, 4041/2014-CR, 4081/2014-CR,
4104/2014-CR, 4670/2014-PE, 4737/2015-CR, 4825/2015-CR,
4862/2015-CR, y 4951/2015-CR que proponen la Ley de Institutos y
Escuelas de Educacin Superior.

Para efecto de lo establecido en la presente disposicin, autorzase al Ministerio de Defensa a


realizar las contrataciones de personal, bienes y servicios necesarios para el funcionamiento de la
Escuela de Educacin Superior Tecnolgica de las Fuerzas Armadas. Asimismo, exonrese al
Ministerio de Defensa de la prohibicin prevista en los artculos 6 y 8 de la Ley N 30281, Ley de
Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
La presente disposicin se financia con cargo al presupuesto institucional del Ministerio de Defensa
sin demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico.
DCIMA.- Autorizacin al Ministerio de Educacin para celebrar convenios de gestin
Dispngase que, en tanto se implemente EDUCATEC, el Ministerio de Educacin puede realizar
convenios de cooperacin interinstitucional con institutos, escuelas y centros de capacitacin,
formacin e investigacin pertenecientes a sectores distintos al Sector Educacin, con la finalidad
de ceder la gestin en favor de stos, a nivel nacional, garantizando la gratuidad de la enseanza
en los programas de estudio.
La presente disposicin se financia con cargo al presupuesto institucional del Pliego 10: Ministerio
de Educacin sin demandar recursos adicionales al Tesoro Pblico.
DECIMA PRIMERA.- Registro de grados y ttulos en SERVIR
Los ttulos y grados obtenidos en el extranjero se sujetan a lo dispuesto en la Octava Disposicin
Complementaria Final de la Ley N 30057 Ley SERVIR.
DECIMA SEGUNDA.- Reglamentacin
El Poder Ejecutivo reglamenta la presente Ley en un plazo no mayor a ciento veinte (120) das a
partir de su publicacin.
DECIMA TERCERA.- Derogatoria
Dergase o djase sin efecto, segn corresponda, el Decreto Legislativo N 882, Ley de Promocin
de la Inversin en la Educacin, en lo que respecta a los institutos y escuelas de educacin
superior; la Ley N. 29394-Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior y la Ley N. 28340Ley que crea el Sistema de Informacin para el Trabajo y dems normas que se opongan a la
presente Ley.

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