INSTITUCIN

EDUCATIVA CRDENAS
MIRRIAO

MANUAL DE
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL

2013
PROPSITO
El presente Manual de Convivencia tiene el propsito de dar a conocer a la comunidad educativa
CRDENAS MIRRIAO algunos puntos importantes para la formacin de nuestros estudiantes y
su desempeo en el trabajo escolar. La Institucin presenta estas directrices con el fin de que los
estudiantes, profesores, padres de familia y directivos puedan disponer de un conjunto de
principios bsicos que guen sistemticamente la formacin y el comportamiento en el mbito
social.
El orden, la normalizacin y el cumplimiento de las responsabilidades son valores fundamentales
para el desarrollo de la personalidad, para mejorar el trabajo escolar, aprender a vivir en paz,
trabajar en equipo, identificar las propias particularidades y diferencias en una permanente
interaccin con otras personas.
Dada la importancia de su contenido, se recomienda su consulta permanente como gua para el
cumplimiento de las responsabilidades estudiantiles; no podemos olvidar que sin normalizacin
(disciplina) y orden no se puede lograr un trabajo fecundo y que el aspecto filosfico que debe
guiar el proceso educativo es desarrollar y formar a nuestros alumnos, quienes son el centro del
proceso educativo, de manera armnica, para que se conviertan en personas responsables que
puedan vivir y participar activamente en una sociedad libre y democrtica.
Con el Manual de convivencia se pretende adems:

Estimular y orientar al estudiante para la sana convivencia en el respeto, el dilogo, la amistad, el

amor a la verdad, la solidaridad, espritu de justicia y de servicio, el amor al conocimiento, el amor y
valoracin por las diferencias.
Motivar en el estudiante el compromiso con su realizacin humana, social y trascendente mediante
la interaccin con otros en la transformacin del medio, siendo agentes de cambio.
Estimular el pensamiento crtico en toda la Comunidad Educativa para que sus propsitos y
comportamientos sean definidos, conscientes y consecuentes con su medio social, cultural,
ambiental, econmico y poltico.
Mejorar la comunicacin y participacin entre los estudiantes y dems estamentos de la
Comunidad Educativa.
Servir de instrumento de conciliacin y orientacin para la solucin de problemas acadmicos y de
comportamiento con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
CAPTULO I: MARCO LEGAL
Artculo 1. El Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Crdenas Mirriao tiene sus
fundamentos legales en:

La Constitucin Poltica de Colombia de 1991, artculos 41, 42, 43, 44, 67, 68, 73, 78, 79, 80,
82, 85 y 86.

La Ley General de la Educacin (Ley 115 de 1994), artculos 2, 87, 91, 93, 94, 143, 143, 144 y
145.
El decreto 1860 de agosto 5 de 1994, artculos 17 al 32 y 47 al 56.
La Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006 (Cdigo de la Infancia y la Adolescencia).
La ley 1620 de Marzo 15 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad
y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
El decreto 1965 de Septiembre 11 de 2013, que reglamenta la Ley 1620.
CAPITULO II. PRESENTACION

Artculo 2. Identificacin Institucional.

NOMBRE:

INSTITUCIN EDUCATIVA CRDENAS MIRRIAO

MUNICIPIO:

Palmira

DEPARTAMENTO: Valle del Cauca

SEDES:

DIRECCIN:

Crdenas Mirriao (Sede Central)

La Gran Colombia
Benilda Caicedo de Eder
Carlos Arturo Rodrguez
Ricardo Nieto

Cr. 28 Calle 53 Esq.

Cl. 46 N32-13
Cr. 33 N53-99
Cl. 51 N34B-112
Cr. 34A N50-09

SECTOR:

Oficial

CARCTER:

Mixto

APROBACIN:

Resolucin de fusin N 1784 de Septiembre 4 de 2002

NIVELES:

Transicin
Educacin Bsica (Grados primero a noveno)
Educacin media tcnica (Grados dcimo y undcimo)

JORNADAS:

Bachillerato: Maana........6:15 a.m. 12:30 p.m.

Tarde............12:30 m. 6:50 p.m.

MODALIDADES:

Transicin:

Maana..7:00 a.m. 11:30 a.m.

Tarde..1:00 p.m. 5:30 p.m.

Primaria:

Maana7:00 a.m. 12:30 p.m.

Tarde...........1:00 p.m. 6:00 p.m.

Informtica
Educacin Fsica, Recreacin y Deportes

Artculo 3: Grados escolares.

La Institucin ofrece en la actualidad a la comunidad los siguientes grados y especialidades:
SEDE
Central (Mirriao)

GRADOS
Cero a undcimo

ESPECIALIDADES
Informtica, y Educacin

JORNADA(S)
Maana y tarde

fsica,
deporte.
Benilda Caicedo de
Eder
Ricardo Nieto
Gran Colombia
Carlos Arturo Rodrguez

recreacin

Sexto a Octavo

Maana

Cero a quinto
Cero a quinto
Cero a tercero

Maana y tarde
Maana y tarde
Maana

Artculo 4. Resea histrica de la institucin.

Con motivo de los 100 aos del colegio de Crdenas de la ciudad de Palmira, en 1967, el Dr.
Harold Eder -en ese momento presidente del Ingenio Manuelita S. A.- don un lote de terreno
ubicado en el barrio Mirriao, con el nimo de construir all otra sede del mencionado colegio. De la
misma forma, con un excelente sentido de amor por la cuidad, financi la construccin de la
edificacin.
Funcion a partir de 1968 como sede del colegio de Crdenas, hasta que en el ao 2002, por
resolucin departamental 1784 de ese ao, fue independizada administrativamente con el nombre
de Institucin Educativa Crdenas Mirriao, nombre que lleva actualmente, anexando a ella los
centros educativos Ricardo Nieto, Gran Colombia, Benilda Caicedo de Eder y Carlos Arturo
Rodrguez. Esta ltima ofrece educacin a estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Iniciativas de diferentes sectores de la sociedad palmirana, afectos al Colegio de Crdenas,
impulsaban una poltica de no separacin de las dos instituciones, lo que ocasion que a lo largo
del ao 2002 no se tuviera certeza del destino final de la Institucin. Esta situacin vino a
clarificarse al iniciarse el ao lectivo 2003 con la confirmacin de la separacin.
En la actualidad, la institucin ofrece especialidades en Informtica y en Educacin Fsica,
Recreacin y Deportes, atendiendo una poblacin superior a los 2500 estudiantes, en su mayora
pertenecientes al los estratos 1 y 2.
CAPTULO III: DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 5. Objetivos Institucionales
a) Mantener la excelencia en la formacin integral de los estudiantes.
b) Mejorar continuamente nuestros procesos buscando desarrollar las competencias laborales y
ciudadanas.
c) Vivenciar los valores corporativos de la Institucin a travs del desempeo y compromiso de
docentes, directivos docentes, administrativos, padres de familia y estudiantes.
d) Garantizar la competitividad y sostenibilidad de la institucin, generando la satisfaccin de
nuestros usuarios.
Artculo 6. Objetivos del manual de Convivencia.

a) Objetivos generales:
1. Regular las relaciones de convivencia como herramienta educativa y pedaggica que garantice
el ejercicio y cumplimiento de los deberes y derechos.
2. Garantizar el desarrollo integral del estudiante, amparndolo de la exclusin, la injusticia,
prcticas lesivas contra la dignidad humana y cualquier tipo de indefensin que ponga en peligro su
desarrollo fsico y mental.

b) Objetivos especficos:
1. Formular las bases fundamentales desde lo preventivo y formativo para la convivencia pacfica
atendiendo y promoviendo las condiciones que favorezcan el desarrollo humano.
2. Informar sobre las normas vigentes relacionadas con la educacin e interiorizar la importancia de
su cumplimiento sobre la base de la legalidad y el auto regulacin.
3. Servir de material de consulta y reflexin permanente para que nos permitamos promover la
academia, la auto regulacin y la formacin integral de los estudiantes dentro de un clima
organizacional en desarrollo del principio de corresponsabilidad.
4. Fomentar en la comunidad la cultura ciudadana para la convivencia con espritu crtico y
capacidad de reconocer y corregir los errores
5. Guiar los procedimientos para resolver oportuna y justamente los conflictos individuales o
colectivos, incluyendo instancias de dilogo y concertacin.
6. Definir os estmulos y sanciones, incluyendo el derecho a la defensa y al debido proceso.
7. Permitir el desarrollo de las actividades escolares, teniendo en cuenta las diferentes
inteligencias, estilos y ritmos de aprendizaje, dentro de un clima de orden, respeto, responsabilidad
y convivencia.
8. Contribuir desde la institucin en la construccin de una ciudad pacifica, participativa, pluralista,
incluyente, justa, solidaria, equitativa, competitiva y con sentido de pertenencia.
9. Orientar y comprometer a nuestra comunidad educativa con el mantenimiento y cuidado del
medio ambiente y de los bienes de la institucin.
CAPITULO IV. HORIZONTE INSTITUCIONAL
Artculo 7. Misin
Formar un estudiante integral con actitud autnoma, critica y de liderazgo, basado en los valores
corporativos y la tica para una sana convivencia, contribuyendo al desarrollo de competencias
laborales en las reas de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes e Informtica y la atencin a
travs de la inclusin con calidad a personas con necesidades educativas especiales, facilitando su
vinculacin al sector productivo y a la sociedad.
Artculo 8. Visin
Ser reconocida al 2023 como una institucin modelo en la formacin integral de jvenes con un alto
nivel acadmico y en competencias laborales en las reas de formacin deportiva y tecnolgica a
travs del liderazgo de procesos inclusivos con calidad.
Artculo 9. Filosofa.
Construir comunidad educativa con sentido de pertenencia, identidad cultural, formacin
democrtica, libertad, tolerancia y respeto a la diferencia.

Artculo 10. Principios y valores que orientan la accin de la comunidad educativa en la

Institucin:
a) Principios.

Disciplina
Respeto por las ideas ajenas
Bsqueda del ser
La cultura
pertenencia
La paz

Orden

Participacin
Amor a la libertad Bsqueda del saber
Bsqueda del hacer
El trabajo
La vida
Sentido de

b) Valores.
Amor
Trabajo en equipo
Integridad

Compromiso
Respeto
Autoestima
Ambientalismo

Equidad
Justicia
Excelencia

Artculo 11. Poltica de calidad

La Institucin Educativa Crdenas Mirriao se compromete a ofrecer un servicio educativo de
excelente calidad, apoyado en el mejoramiento continuo que permite su Sistema de Gestin de
Calidad, que cumpla con las leyes y los principios constitucionales, que se base en los principios y
valores institucionales y que cuente con la participacin de un talento humano calificado.
Artculo 12. Objetivos de calidad
1.
2.
3.
4.

Satisfacer permanentemente las expectativas de la comunidad.

Mejorar continuamente el servicio educativo ofrecido
Mantener un excelente clima organizacional
Optimizar la gestin financiera y contable para garantizar la sostenibilidad y/o crecimiento de la
institucin.
CAPITULO V. PROCESO DE ADMISIN, PREMATRCULA Y MATRCULA.

Artculo 13. La admisin.

La admisin es el acto por el cual la Institucin selecciona a los aspirantes que realicen
voluntariamente el proceso de inscripcin, a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos y
disponibilidad de cupos puedan matricularse en el curso correspondiente.
Artculo 14. La prematrcula.
La prematrcula es la accin por medio de la cual los padres, acudientes o representantes de los
estudiantes aseguran el cupo para el perodo lectivo siguiente. Para ello se debe llenar el formato
respectivo en las fechas designadas para ello.
Artculo 15. La matrcula.
La matrcula es el contrato civil que firman las dos partes comprometindose a cumplir las normas
legales, institucionales, firmada por el padre de familia o acudiente y la cual podr ser renovada o
terminada en caso de incumplimiento parcial o total. sta quedar legalizada con la firma del
padre, madre o acudiente y la entrega de los documentos requeridos.

Con la firma de la matricula adquiere el ESTATUS de estudiante regular de la institucin, que le

garantiza una formacin moral, intelectual y fsica; al mismo tiempo se comprometen a respetar los
principios, filosofa, normas y procedimientos que establece el Proyecto Educativo Institucional de
la Institucin Educativa Crdenas Mirriao y los expresados en el presente Manual de
Convivencia.
Artculo 16. Requisitos para la matrcula.
a) Para estudiantes antiguos.
1. Boletn final
2. Formatos manual de convivencia y observador
3. Dos fotos tamao carnet
4. Fotocopia del documento de identidad
b) Para estudiantes nuevos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Retiro del SIMAT de la Institucin de donde proviene.

Firmar ficha de matrcula en la secretara de la institucin, estudiante y padre de familia.
Registro civil de nacimiento.
Copia de la tarjeta de identidad nios (as) mayores de 7 aos y cdula mayores de 18 aos.
Paz y salvo si viene de colegio privado.
Copia de la cdula de ciudadana del padre de familia o acudiente.
Copia del carn de vacunas para grado cero.
Certificado del ltimo ao cursado para primaria y certificados de aos anteriores para
bachillerato desde quinto de primaria.
Certificado de ICBF o de guardera para grado cero.
Dos fotos tamao carn.
Observador del estudiante (se compra en la fotocopiadora del colegio).
Adquirir el Manual de Convivencia de la Institucin.
Carpeta colgante caf tradicional y cartulina legajadora.

PARAGRAFO: Los estudiantes que presenten antecedentes mdicos debern presentar el

certificado del especialista, incluyendo nios con discapacidades o necesidades educativas
especiales.
Artculo 17. El carn estudiantil
El Carn es el documento que acredita a la persona como estudiante de la Institucin Educativa
Crdenas Mirriao. Tiene vigencia de un ao.
El carn estudiantil ser expedido por la Secretaria del Plantel a todos los estudiantes matriculados
y es el medio para acreditar tal condicin, debe ser portado en un lugar visible, en caso de prdida,
sta debe ser reportada a la coordinacin y se deben cancelar los costos por su duplicado.
Artculo 18. Uniformes escolares y presentacin personal.
La institucin educativa tiene dos uniformes uno para actividades diarias y otro para educacin
fsica y actos deportivos:
1) Uniforme de diario
Las caractersticas de los uniformes adoptados por la institucin son las siguientes:
Para las mujeres:

a) Falda pantaln azul turqu con lneas blancas punteadas delgadas verticales con prenses
adelante y atrs; tres prenses a cada lado encontrados en la mitad. La falda tiene altura de un
centmetro sobre la rodilla. Bolillo al lado derecho y botn en pretina.
b) Blusa gris tipo chompa con sesgo azul turqu en las mangas, bolsillo al lado izquierdo bordado
con el nombre de la institucin. Cuello tejido de color azul con una franja delgada roja en el borde.
c) Media alta, de color azul turqu
d).Zapatos negros.
Para hombres:
a) Pantaln azul turqu de la misma tela de las nias con prenses adelante y correa.
b) Camisa gris estilo guayabera con bolsillo al lado izquierdo, bordado con el nombre de la
institucin
c) Media azul turqu
d) Zapatos negros de cordn
2) Uniforme de educacin fsica.
Es nico para hombres y mujeres y est conformado por:
a) Camibuso de franela gris con dos franjas azul turqu laterales y sesgo rojo tanto en el pecho
como en la espalda. Cuello tejido azul con una franja delgada roja y dos botones al frente
b) Sudadera azul turqu de tela con dos sesgo delgado rojos a lado y lado, dos bolsillo laterales,
con el nombre de la institucin bordado al lado derecho de color rojo.
c) Pantaloneta azul turqu
d) Media azul turqu
e) Zapatillas de color negro completamente.
PARGRAFO: No se admiten estudiantes con maquillajes extravagantes, aretes grandes, collares
y pulseras estrambticas. Hombres con aretes, piercing, peinados fuera de los normales ni
cachuchas dentro del aula durante las clases.
CAPTULO VI: LA EVALUACIN, PROMOCIN Y REPROBACIN DE ESTUDIANTES.
Artculo 19. Criterios de evaluacin.
Los criterios de evaluacin sern dados a conocer por el docente al comienzo de cada periodo
escolar, y el ente que los regule ser el consejo acadmico.
Artculo 20. Criterios para promocin o reprobacin de estudiantes.
Se encuentran consignados en el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes
(SIEPE CAMI), documento elaborado segn las directrices impartidas por el Ministerio de
Educacin Nacional mediante el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009.
CAPITULO VII. PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artculo 21. La comunidad educativa.

La Institucin Educativa Crdenas Mirriao tiene entre sus propsitos y acorde con el art. 67 de la
Constitucin Poltica de Colombia, lograr un trabajo amplio que involucre no solo a los estamentos
directamente ligados con el proceso educativo, sino tambin a aquellos que aunque su relacin sea
indirecta tiene mucho que aportar, entre ellos:
a.
b.
c.

Las Juntas de Accin Comunal de los barrios circunvecinos.

Las Juntas Administradoras locales.
El sector privado.
De acuerdo con el art. 6 de la Ley 115 de 1994, la Comunidad Educativa al interior de la Institucin
Educativa est constituida por:

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Los directivos docentes

Los docentes
Los educandos
Los padres de familia o acudientes
Los egresados, debidamente organizados y reconocidos institucionalmente
El personal administrativo, de servicios generales y de vigilancia.
Artculo 22. Perfil del Estudiante.
El estudiante de la Institucin Educativa Crdenas Mirriao, se destaca por ser un lder activo,
crtico, autntico, tolerante, respetuoso, con gran sentido de pertenencia, transformador de cultura,
justo, solidario, comprometido, innovador, estudioso, prudente, perseverante, responsable,
humilde, conciliador, autnomo, honesto, creativo, investigador y con una alta autoestima.
a) Especialidad en informtica: Ser un bachiller capaz de asumir una actitud positiva ante la
vida para enfrentar con empeo y decisin las situaciones del diario cotidiano con una
posesin de conocimientos terico-prcticos para el manejo de las nuevas tecnologas en
sistemas, la informtica y las redes de comunicaciones y ser capaz de un desempeo en el
campo laboral y universitario.
b) Especialidad en educacin fsica, recreacin y deportes: Estar en capacidad de aportar
elementos valorativos disciplinario-conductuales encuadrados en lo ptimo del don de gentes y
a la vez ser lderes en la gestin deportiva general realizando importantes aportes a la
comunidad.
Artculo 23. Perfil del Docente.
El Docente de la Institucin Educativa Crdenas Mirriao debe ser emprendedor, comprometido
con el desarrollo de la institucin, conocedor de la misin, visin y filosofa institucionales y una
persona muy sociable.
Artculo 24. Perfil del Padre de Familia.
Los padres de familia son los primeros educadores de sus hijos, por lo tanto estn comprometidos
con su proyecto de vida familiar y colaboran con la Institucin para que sta estimule, refuerce y
apoye el proceso formativo de sus hijos; atienden con prontitud las sugerencias hechas por los
docentes y/o directivos en relacin con el rendimiento acadmico y convivencia de sus hijos.
CAPITULO VIII. DEBERES, DERECHOS Y ESTMULOS DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 25. Deberes de los estudiantes.

Estos deberes buscan mejorar acadmica, personal, social y moralmente a los estudiantes. Son los
siguientes:
1. Aceptar y cumplir el Manual de convivencia.
2. Respetar a sus compaeros, docentes y dems miembros de la comunidad.
3. Asistir puntualmente a clases y a las actividades programadas por el plantel, bien presentado,
aseado con los uniformes establecidos y conforme a la disposicin de la institucin.
4. Adquirir y utilizar adecuadamente los tiles necesarios para el desarrollo de sus actividades
acadmicas.
5. Cumplir con tareas y trabajos que los docentes le asignen y presentarlos oportunamente en los
horarios establecidos.
6. Atender respetuosamente a los llamados de atencin verbal y/o escrito.
7. Cumplir las sanciones y correctivos que le sean impuestas por cometer faltas al Manual de
Convivencia.
8. Permanecer dentro del plantel toda la jornada escolar, entrar y salir por la puerta principal.
9. Justificar las ausencias a clases en un tiempo no superior a tres das por parte del padre o
acudiente.
10. Esperar al profesor dentro del aula y permanecer en ella durante los cambios de clase.
11. Exhibir en todo momento, dentro y fuera de la Institucin orden, lenguaje adecuado, correcta
presentacin personal, buenos modales, dignidad, respeto y disciplina para consigo mismo y con
todos los dems, atendiendo a la filosofa del plantel.
12. Portar limpio, completo y correctamente los uniformes de la institucin, cumpliendo las normas
mnimas de aseo personal: arreglo del cabello, uas cortas, limpias y sin pintar y sin accesorios de
colores que desentonen con el uniforme, sin piercing. Los hombres con cabello corto, limpio y
ordenado tambin sin piercing.
13. Respetar los uniformes y portarlos nicamente en la jornada escolar y cuando las
circunstancias lo exijan.
14. Colaborar con el aseo de salones y dems dependencias de la institucin.
15. Responder y reparar, a la institucin, individual o grupalmente (segn corresponda) por los
daos a implementos o bienes de la Institucin, compaeros, docentes y administrativos
asumiendo los respectivos costos por daos ocasionados.
16. Denunciar toda falta que atente contra el bien comn, de lo contrario se considera cmplice y
responsable de la misma.
17. Cumplir con el reglamento establecido para: la sala de informtica, laboratorios, biblioteca, sala
de msica y dibujo, escenarios deportivos y restaurante escolar.
18. Tratar con vocabulario adecuado a sus compaeros, cuerpo docente, directivos y comunidad
en general.
19. Informar a los padres o acudiente sobre reuniones, entrega de boletines y dems actividades
pertinentes al estudio.

20. Emplear nicamente la puerta principal autorizada o indicada para ingresar o salir de la
Institucin.
21. Reparar el dao ocasionado a las instalaciones en los trminos que la institucin determine;
el incumplimiento de sta obligacin ocasionar la suspensin y citacin del padre o acudiente,
mientras se cumpla con dicha reparacin.
22. El servicio Social debe desarrollarse a travs de actividades dentro de la institucin y que
vayan en pro del mejoramiento de ella.
23. Asistir y participar decorosamente y con disciplina en actos de comunidad (patrios, religiosos,
ldicos, acadmicos, culturales, deportivos y sociales).
24. Preservar el orden y aseo de las aulas y dems instalaciones; cuidando la planta fsica,
equipos, muebles y enseres al servicio de la comunidad educativa y la formacin de los
educandos.
25. Entregar al finalizar el ao escolar el aula de clase, pupitres y dems enseres confiados en
perfecto estado.
26. Cumplir y entregar las actividades de nivelacin asignadas en las fechas acordadas para cada
periodo acadmico.
27. Queda restringido el porte y consumo de bebidas alcohlicas, cigarrillos o sustancias
psicoactivas dentro y fuera de la institucin; portando el uniforme o en eventos convocados por la
institucin.
28. No presentarse bajo el efecto de bebidas alcohlicas o sustancias psicoactivas a la institucin.
29. Evitar consumir alimentos dentro de las aulas de clase.
Artculo 26. Derechos de los estudiantes.
Los estudiantes legalmente matriculados gozan de los siguientes derechos:
1.

A Ser orientado en los diferentes procesos educativos para la construccin del conocimiento.

2. A recibir una educacin integral teniendo como base valores como: igualdad, pluralidad,
equidad y respeto.
3.
A la formacin integral necesaria para el buen desarrollo de las diferentes dimensiones
involucradas en el proceso formativo: cognoscitivo, moral, fsico, afectivo, psicolgico, social,
cultural y cvico.
4. A elegir y ser elegidos para los diferentes estamentos y actividades propias de la Institucin.
Para ser elegido debe cumplir con un buen rendimiento acadmico y un buen comportamiento
5.
A expresar libremente sus iniciativas, opiniones, inquietudes, dificultades y reclamos ante
compaeros, Gobierno Escolar, profesores y directivos del Plantel, teniendo en cuenta las normas
de respeto, decencia y correcta expresin, bien sea en forma verbal o escrita.
6. A recibir los estmulos que correspondan a los mritos y logros alcanzados dentro del ao
acadmico.
7. A utilizar los mecanismos de mediacin, dilogo, conciliacin y concertacin en los conflictos
que se presenten.

8.
A disfrutar de los servicios de bienestar que ofrece la Institucin, tales como Bienestar Social,
Trabajo Social, tienda escolar, salas especializadas, restaurante escolar, escenarios y elementos
deportivos y biblioteca haciendo uso racional de ellos.
9.
A Conocer estndares, competencias, contenidos, metodologas y criterios de evaluacin de
las diferentes areas y/o asignaturas al iniciar el perodo escolar.
10.
A ser escuchados y atendidos en los reclamos que se hagan respetuosamente sobre
situaciones acadmicas, personales o familiares entre otras.
11.
A ser informado oportunamente sobre la organizacin de la Institucin: horario de clase,
calendario acadmico, funcionamiento general, normatividad interna, programa de actividades,
sistema de calificaciones (SIEPE CAMI), pautas de evaluacin, resultados y acompaamiento.
12. A gozar de un ambiente de orden, disciplina, silencio y trabajo en el aula de clases que permita
la concentracin necesaria para un ptimo aprovechamiento.
13. A presentar evaluaciones, tareas o trabajos que haya dejado de realizar, por justa razn o
incapacidad demostrada ante la coordinacin, profesor del rea y director de grupo. Para esto
cuenta con tres das hbiles a partir del momento del reintegro.
15. A Participar en la evaluacin del rendimiento y comportamiento en forma justa y equitativa, y
conocer con anterioridad las notas definitivas de las asignaturas en cada periodo acadmico antes
de ser registradas.
16. A ser respetado y protegido en su integridad fsica y moral.
17. A representar la Institucin en eventos cientficos, deportivos y culturales con previa
autorizacin de la rectora y padres o acudiente siempre y cuando sea merecedor por su buen
comportamiento y rendimiento acadmico.
18. A ser promovido al siguiente grado si cumple con los requisitos preestablecidos. Segn
acuerdo sobre evaluacin y promocin institucional (SIEPE CAMI)
Artculo 27. Estmulos a los estudiantes.
El estmulo es un reconocimiento que el Institucin Educativa Crdenas Mirriao hace a los
estudiantes, profesores y dems servidores que cumplen con excelencia las responsabilidades
establecidas en el presente Manual.
La institucin estimula a los estudiantes que por su esfuerzo, constancia, buenos modales,
excelente comportamiento, mrito deportivo,
fidelidad a la verdad, y otras cualidades
sobresalientes, se destacan entre sus compaeros y se hacen merecedores del reconocimiento
institucional con las siguientes distinciones:
1. Izada de bandera: Busca resaltar los mritos disciplinarios y/o acadmicos de los alumnos que
demuestren espritu de superacin o se destaquen por sus servicios distinguidos.
2. Diploma de excelencia: Se concede al final del ao escolar al mejor estudiante del grado que
se haya distinguido por su sobresaliente rendimiento acadmico, demostrando una actitud
permanente de servicio, colaboracin y solidaridad.
3. Mencin de honor: Otorgada al estudiante que obtenga el mejor puntaje en las pruebas
SABER 11.
4. Mencin al merito deportivo: Se reconoce individual y colectivamente a los ganadores de
competencias, juegos, o actuaciones destacadas dentro y fuera del Instituto. (Los estudiantes

deportistas tendrn un reconocimiento de 20 horas sociales por cada ao de participacin en

intercolegiados de grados 10 y 11)
CAPITULO IX. DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES
Artculo 28. Deberes de los docentes.
Son deberes de los docentes, segn est establecido en el decreto 2277 de Septiembre de 1.979
en su artculo 44 y el Decreto 1278 del 2002, los siguientes:
1. Fomentar en los educandos hbitos de creatividad, cooperacin, solidaridad y responsabilidad
en el trabajo.
2. Controlar la asistencia en sus clases y comunicar oportunamente a los coordinadores y/o
encargado de la disciplina las ausencias presentadas. Las cuales se deben informar
inmediatamente a los padres.
3. Tratar con respeto y tolerancia a estudiantes, padres de familia, administrativos, compaeros y
dems personas vinculadas a la institucin.
4. Participar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades del rea
respectiva.
5. Permitir a los estudiantes que lleguen tarde el ingreso al aula de clase y consignar el tiempo en
el control de asistencia.
6. Ser prudente en sus juicios frente a los estudiantes, padres de familia, compaeros y comunidad
educativa.
7. Programar, organizar y evaluar las actividades de enseanza-aprendizaje de asignaturas o
proyectos a su cargo de acuerdo con los criterios establecidos en la programacin.
8. Dirigir y orientar la actividad de los estudiantes para lograr el desarrollo de su personalidad y
darles ejemplo formativo.
9. Participar en el desarrollo de actividades complementarias cuando le sea asignada esta funcin.
10. Ejercer la direccin de grupo cuando le sea asignada.
11. Participar en los comits y consejos en los cuales sea requerido.
12. Cumplir la jornada laboral y asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes.
13. Cumplir turnos de acompaamiento o disciplina.
14. Participar en actos de la comunidad y asistir a las reuniones programadas.
15. Atender a padres de familia de acuerdo con el horario establecido.
16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
17. Promover la convivencia pacfica y el buen trato en la solucin de conflictos.
18. Diligenciar el observador del estudiante, controles de asistencia y dems informes requeridos
en la institucin.
19. Dar a conocer oportunamente a los estudiantes la estructura de la asignatura, rea o
proyecto, logros, indicadores de logros, competencias, o estndares, metodologa, actividades o
exigencias y criterios de evaluacin para ser desarrollados en el ao.
20.
Elaborar las guas y material didctico para las actividades nivelacin y planes de
mejoramiento antes de finalizar cada periodo.
21. Actualizarse permanente en los diferentes campos de la ciencia, normatividad y actividad
pedaggica.
22. Diligenciar personalmente y a tiempo los permisos respectivos anexando los soportes.
23. Acatar las directrices y recomendaciones de los superiores inmediatos.
24. Participar activamente en la actualizacin del PEI.
25. Presentar evaluacin de desempeo anual (Decreto1278).
Artculo 29. Derechos de los docentes.

Los derechos son los contemplados en la Carta Poltica, Estatuto docente 2277 del 14 de
Septiembre de mil novecientos setenta y nueve, capitulo V artculo 36, y el Decreto 1278 del 2002
los de la Ley General de Educacin o Ley 115 del 94.
1. Recibir un trato justo y respetuoso por parte de los directivos, compaeros, padres de familia y
estudiantes de la Institucin.
2. Expresar libremente sus pensamientos, respetando los principios consignados en el marco
filosfico de la Institucin.
3.

Obtener a tiempo los materiales indispensables para un buen desempeo en su labor docente.

4.

Participar en las actividades y programas de formacin docente.

5. Manejar confidencialmente la informacin sobre datos personales de la Comunidad Educativa.

6. Participar en eventos deportivos, culturales, deportivos y sociales programados por la institucin
y/o entidades relacionadas con el gremio
7. A la libre asociacin.
8. Participar en el Consejo Directivo de la Institucin con dos (2) representantes elegidos en
asamblea de docentes.
Artculo 30. Funciones de los docentes: las contempladas en la Ley 715 de 2001 captulo III
artculo 10. Resolucin 1342 de 1982.
Artculo 31. Prohibiciones parea los docentes: Las contempladas en la normatividad vigente.
(Ley 734 de 2002)
Artculo 32. Sanciones para los docentes: Las contempladas en el decreto 2277 del 1.979 y el
1278 del 2002 y Ley 734 de 2002 (Cdigo disciplinario nico).
CAPITULO X. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Artculo 33. Deberes de los padres de familia.
1. Integrar e impulsar la educacin familiar y escolar.
2. Dotar a sus hijos de los elementos bsicos para su estudio
3. Conocer y estudiar el Manual de Convivencia para cumplirlo y hacerlo cumplir respaldado con la
firma de la matricula.
4. Velar por el cumplimiento de las obligaciones educativas de sus hijos y/o acudidos dentro y
fuera de la institucin.
5. Responder por los daos y perjuicios causados por sus hijos y/o acudidos.
6. Proporcionar a sus hijos los uniformes respectivos que el plantel exija para su presentacin.
7. Justificar las ausencias y retardos por escrito. Enviar excusa firmada por el padre o acudiente.
8. Asistir oportunamente a la institucin educativa cuando sea solicitado.
9. Tener sentido de pertenencia con la institucin apoyando sus actividades y respetando su
organizacin.
10. Propiciar con su buen ejemplo la fundamentacin de una excelente educacin para sus hijos.
11. Asistir puntualmente para recibir el informe acadmico de sus hijos, en la fecha y hora
establecida por la institucin.
12. Llegar puntualmente a la hora de salida por los estudiantes de preescolar, primaria o
bachillerato
Artculo 34. Derechos de los padres de familia.

1. Ser atendidos por el personal directivo, docentes y administrativos en los

horarios establecidos.
2. Ser informado oportunamente sobre el rendimiento y comportamiento de su
hijo.
3. Hacer reclamos respetuosos dentro del tiempo estipulado por la ley.
4. Proponer iniciativas y sugerencias que contribuyan a mejorar del funcionamiento de la
institucin.
5. Dialogar sobre problemas y dificultades surgidas en el proceso de formacin.
6. Representar a sus hijos o acudidos en las dificultades disciplinarias y acadmicas.
7. Ser informados oportunamente de las ausencias de sus hijos.
8. Pertenecer a asociaciones, juntas, clubes. Comits y organizaciones de la institucin.
9. Recibir orientacin pedaggica por parte de directivos y docentes.
CAPTULO X: EL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO.
Artculo 35. Competencias.
Para efectos de adelantar un procedimiento disciplinario, el orden jerrquico para el cumplimiento
de las competencias en la Institucin Educativa Crdenas Mirriao, es el siguiente:
Docentes: Son los profesores que laboran en la Institucin, independientemente de la jornada o
sede en que estn ubicados
Orientador (director) de grupo: Designado por el Rector(a), llevar acabo la instruccin del
procedimiento disciplinario, comunicar a los padres, acudientes o responsables del estudiante la
iniciacin de dicho procedimiento, dejando registro de informes, descargos, compromisos y
correctivos.
Comit de convivencia de aula: Convocado por el orientador de grupo; su funcin es armonizar
las partes, determinando estrategias que lleven al estudiante a superar las dificultades que
presente.
Comit de convivencia de sede y/o jornada: Atiende situaciones que trascendieron sin resultado
positivo las estrategias del Comit de Convivencia de Aula. Su funcin es armonizar las partes en
conflicto, llegar a acuerdos y compromisos para que el estudiante implicado supere las dificultades
que presenta. Este comit puede aplicar sanciones acordes al tipo de situacin que est tratando.
Est integrado por dos docentes elegidos democrticamente por profesores de la sede o jornada,
un coordinador, un padre de familia elegido por los padres de la sede o jornada, el vocero del
grupo, el estudiante implicado y el padre de familia y/o acudiente respectivo; los dos ltimos, con
voz pero sin voto en el comit.
Artculo 36. EL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Para dar cumplimiento a lo estipulado en la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 (Ley de
Convivencia Escolar) y su Decreto reglamentario 1965 de Septiembre 11 de 2013, se crea en la
Institucin el Comit Escolar de Convivencia. Ser el encargado de encargado de apoyar la labor
de promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, as como del desarrollo y aplicacin del manual de
convivencia y de la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Estar conformado por:

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit.

El personero estudiantil.
El docente con funcin de orientacin.
El coordinador cuando exista este cargo.

El presidente del consejo de padres de familia.

El presidente del consejo de estudiantes.
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

Artculo 37. Funciones del comit escolar de convivencia.

Son funciones del comit:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y
la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de la
Ley 1620/2013, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el
manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de
la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comit.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del
modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de
relacionarse en la construccin de la ciudadana.
PARGRAFO: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con
la eleccin y permanencia en el comit del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
Artculo 38. Responsabilidades de los establecimientos educativos: En el Sistema Nacional
de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y

la prevencin y mitigacin de la violencia escolar, adems de las responsabilidades que establece

la normatividad vigente y que le son propias, se tienen las siguientes:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dems personal de los
establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad fsica y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2) Implementar el comit de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones
acorde con lo estipulado en los artculos 11,12 Y 13 de la Ley 1620/2013.
3) Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del manual de
convivencia, y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, con el fin
de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneracin de los
derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros, profesores o
directivos docentes.
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a
los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de
competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las
normas que las desarrollan.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e
identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar,
proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluacin
institucional o de certificacin de calidad, con base en la implementacin de la Ruta de Atencin
Integral y en las decisiones que adopte el comit escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexin
pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneracin de los
derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento
pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de
evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que
promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediacin y reconciliacin y la divulgacin de
estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las distintas reas
de estudio.
Artculo 39. Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el
Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin
para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar, adems de las que
establece la normatividad vigente y que le son propias, las siguientes:
1) Liderar el comit, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artculos 11,12 Y 13 de
la Ley 1620/2013.
2) Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de
prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementacin
de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.

3) Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el

sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento
Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos de los nios, nias y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comit escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
Artculo 40. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar
y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar Adems de las que establece la normatividad vigente y que le
son propias, las siguientes:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artculos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y dems
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta
de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Si la situacin de intimidacin de la que
tienen conocimiento se hace a travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al
comit de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de
aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva
de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad fsica y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima
escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.
Artculo 41. Definiciones:
En el marco de la Ley 1620/2013 y su decreto reglamentario 1965/2013, se entiende por:
Competencias ciudadanas. Es una de las competencias bsicas que se define como el
conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en una
sociedad democrtica.
Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es
aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de
derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarn competencias para
relacionarse consigo mismo y con los dems, con criterios de respeto por s mismo, por el otro
y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar fsico, mental y social que
les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autnomas para ejercer una sexualidad
libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construccin de su proyecto de vida y a la
transformacin de las dinmicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones ms justas
democrticas y responsables .
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin,
intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado, amenaza

o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios
electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o
complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar
emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el
clima escolar del establecimiento educativo.
Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidacin con uso deliberado de tecnologas de
informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicolgico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor".
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a
la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los
cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual,
relacional y electrnica.
a. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos,
jaln de pelo, entre otras.
b. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresin electrnica. Es toda .accin que busque afectar negativamente a otros a travs de
medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos
electrnicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando
se revela la identidad de quien los enva.
Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda situacin de dao,
lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y adolescentes

Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de
los derechos que le han sido vulnerados.
Clasificacin de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn
caso generan daos al cuerpo o a la salud.
Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:
Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el
Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana vigente.
La Institucin educativa deber, en un plazo no mayor a seis meses a partir de la expedicin del
decreto 1965/2013, definir los protocolos orientados a fijar los procedimientos necesarios para
asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afecten la convivencia
escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, en sus componentes de
promocin, prevencin, atencin y seguimiento.
Artculo 42. El conducto regular.
La Institucin establece los siguientes pasos que se deben llevar para la correcta solucin a los
posibles conflictos o faltas disciplinarias que se presenten.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Profesor. Observador o conocedor de la falta

Director de curso.
Coordinador.
Grupo de mediadores (COMIT DE CONVIVENCIA)
Rector
Consejo acadmico
Consejo directivo.

Artculo 43. Las faltas.

Se considera como falta toda accin que por omisin o por hecho contravienen los ideales, los
deberes y las normas establecidas en el presente manual de convivencia entorpeciendo el proceso
educativo individual o colectivo en el orden moral, acadmico, social y fsico, las cuales sern
sancionadas de conformidad con lo establecido en el cdigo de la infancia y la adolescencia y la
constitucin poltica de Colombia y este manual.
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: Tipo I, Tipo II y Tipo III (Art. 40 Dec.
1965/2013).

Artculo 44. Situaciones Tipo I.

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al
cuerpo o a la salud.
1. No realizar las actividades acadmicas propuestas en clase.
2. Arrojar basuras, papeles, o desperdicios fuera de los recipientes de aseo ubicados en los
salones, corredores y patios de la institucin.
3. Salir del saln de clase sin autorizacin, incluso en cambio de clase.
4. Consumir alimentos en clase sin la autorizacin del docente.
5. Evadirse de actos acadmicos, cvicos, deportivos, culturales desarrollados dentro o fuera del
plantel.
6. Permanecer en salones de clase o aulas especializadas durante el desarrollo de los
descansos.
7. Llegar tarde a la clase despus del descanso
8. Vender comestibles y mercancas en la institucin.
9. Rayar y maltratar las paredes, pupitres, carteleras, y dems enseres de la institucin.
10. Portar de manera inadecuada el uniforme dentro y fuera de la institucin.
11. Tener una inadecuada presentacin personal en su uniforme, higiene personal y corte de
cabello
12. Usar manillas, collares, aretes, piercing, etc. no propios ni acordes con el uniforme de la
institucin
13. No asistir a las actividades extracurriculares programadas por la institucin sin justificacin
escrita del acudiente.
14. Incumplir con actividades asignadas (organizacin y aseo de salones, patios y aulas
especializadas).
15. Generar indisciplina durante el desarrollo de actos cvicos, culturales y deportivos, religiosos
etc., programados por la institucin dentro y fuera de ella.
16. Incumplir reiteradamente con sus deberes acadmicos (tareas, consultas, talleres, materiales
de trabajo etc.).
17. Utilizar elementos electrnicos de msica, video y audio durante el desarrollo de las clases y
actos cvicos, culturales y de formacin general programados.
18. Acumular tres o ms llegadas tarde a la institucin sin justificacin durante el periodo.
19. Ausentarse sin justificacin de una o varias clases.
20. No dar aviso a su acudiente de citaciones particulares o generales.
PARGRAFO: Reincidir tres veces en una situacin Tipo I, conlleva a que se convierta en una
situacin Tipo II.
Artculo 45. Protocolo para la atencin de situaciones Tipo I: (Art. 42 decreto 1965/2013)
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de
relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la
reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo. De esta actuacin se dejar constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solucin fue efectiva
o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artculos 43 y 44 del Decreto
1965/2013.
Artculo 46. Situaciones tipo II.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
Son situaciones Tipo II las siguientes:
1. Agredir fsica y/o verbalmente a compaeros (as), docentes, directivos y dems miembro de la
comunidad educativa.
2. Incurrir en fraudes en los trabajos y las evaluaciones.
3. Ausentarse, evadirse y escaparse de la institucin educativa sin justificacin alguna.
4. Suplantar el nombre de compaeros, superiores, padres de familia o acudientes.
5. Expresarse vulgarmente y en forma despectiva de los compaeros, docentes y directivos.
6. Exageradas manifestaciones de afecto entre los estudiantes dentro de la institucin (besos,
caricias,)
7. Mal comportamiento o prcticas de conductas inmorales dentro y fuera del establecimiento.
8. Desobedecer o incumplir las rdenes de los inmediatos superiores.
9. Incumplir las rdenes y sanciones impuestas por conducto regular
10. Utilizar radios, grabadoras, celulares u otros elementos que alteren o interrumpan clases.
11. Hacer mal uso de los bienes, libros, enseres y mobiliario de la institucin.
12. Negarse sin justa causa a representar a la Institucin en cualquier evento, habiendo adquirido
antes este compromiso.
13. Inasistencia injustificada por ms de tres (3) das a la institucin por parte del estudiante.
14. Hacer mal uso del restaurante escolar: jugar con la comida, botarla o venderla.
PARGRAFO 1: El estudiante o su representante asumir todos los gastos y reintegro de aquello
que dae o rompa.
PARGRAFO 2: En caso de agresin fsica el agresor deber asumir todos los gastos y
responsabilidades civiles y penales que acarreen, (medicamentos, consulta mdica, exmenes,
etc.)
Artculo 47. Protocolo para la atencin de situaciones Tipo II: (Art. 43 decreto 1965/2013)
1. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata en salud fsica y
mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades competentes, actuacin de la
cual se dejar constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situacin a las
autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuacin de la cual se
dejar constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de posibles acciones en
su contra, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados. actuacin de la cual se dejar constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o acudientes de los
estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. preservando. en cualquier caso, el
derecho a la intimidad, confidencialidad y dems derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo; as como las consecuencias aplicables a
quienes han promovido, contribuido o participado en la situacin reportada.
7. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems integrantes de este
comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas adoptadas. El comit realizar el anlisis y

seguimiento, a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo

consagrado en el artculo 44 del Decreto 1965/2013.
8. El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
9. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar.
Pargrafo. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisin
de la situacin al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos,
o al Sistema de Seguridad Social para la atencin en salud integral, estas entidades cumplirn con
lo dispuesto en el artculo 45 del Decreto 1965/2013.
Artculo 48. Situaciones Tipo III.
Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la
Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.
1. Consumir bebidas embriagantes, alcohlicas, drogas o alucingenos dentro de la institucin.
2. Portar, expender o consumir drogas alucingenas en la institucin y fuera de ella.
3. Agredir verbal, fsica o psicolgicamente a Docentes, Directivos o cualquier miembro de la
comunidad educativa.
4. Acosar sexualmente a compaero(a), un otros miembros de la institucin
5. Chantajear, amenazar, intimidar o sobornar a profesores, compaeros o directivos.
6. El hurto comprobado de bienes de cualquier ndole dentro del plantel.
7. Portar, facilitar exhibir revistas, fotos, videos, afiches y otros elementos pornogrficos dentro
del plantel educativo.
8. Ingresar y/o ver pginas pornogrficas dentro de la institucin. (Sala de informtica).
9. Portar armas (blancas, de Fuego) dentro de la institucin.
10. Todos los dems actos que a juicio de la institucin atenten contra la moral el buen orden y la
disciplina de la institucin.
11. Todo lo referente a ritos satnicos.
PARGRAFO: los delitos establecidos en la justicia penal sern remitidos a las autoridades
competentes para que se proceda en consecuencia.
Artculo 49. Protocolo para la atencin de situaciones Tipo III: (Art. 44 decreto 1965/2013)
1. En casos de dao al cuerpo o a la salud. garantizar la atencin inmediata en salud fsica y
mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades competentes, actuacin de la
cual se dejar constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuacin de la cual se dejar constancia.
3. El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio ms
expedito, pondr la situacin en conocimiento de la Polica Nacional, actuacin de la cual se
dejar constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los integrantes del comit escolar
de convivencia en los trminos fijados en el manual de convivencia. De la citacin se dejar
constancia.
5. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los participantes en el comit, de
los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que
pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involocradas, as
como del reporte realizado ante la autoridad competente.

6. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el
comit escolar de convivencia adoptar, de manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la
vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte
de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar constancia.
7. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por parte del comit escolar
de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comit municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento
educativo en el cual se present el hecho.
Artculo 50. Las sanciones.
Cometida la falta se iniciar el debido proceso siguiendo conducto regular establecido en el
presente manual.
Artculo 51. Para faltas leves (Tipo I).
1. Una falta leve: Llamado de atencin verbal.
2. Dos faltas leves: Llamado de atencin por escrito, Acta de compromiso en comportamiento.
Citacin al padre de familia o acudiente.
3. Tres faltas leves: Amonestacin en el observador del estudiante, informe al padre o acudiente
de la falta y desarrollar una actividad pedaggica dentro de la institucin.
Artculo 52. Para faltas graves y muy graves (Tipo II y Tipo III).
1. Una falta grave: firma de acta de compromiso, con citacin al padre de familia y acudiente y
anotacin en el observador del alumno. Desarrollar una actividad pedaggica dentro de la
institucin.
2. Dos faltas graves: Acta de compromiso con citacin al padre de familia o acudiente. Suspensin
temporal de clases hasta por tres (3) das. Anotacin en el observador del alumno.
3. Tres faltas graves: Acta de compromiso con citacin al padre de familia o acudiente. Anotacin
en el observador del alumno, matricula condicional o cancelacin de matricula segn determinacin
del Consejo Directivo.
4. Una falta muy grave: Acta de compromiso con citacin de familia o acudiente. Anotacin en el
observador del alumno, Ultimtum y suspensin temporal de clases hasta por cinco (5) das.
5. Dos faltas muy graves: Acta de compromiso con citacin al padre de familia o acudiente,
anotacin en el observador del alumno, remisin al Consejo Directivo, cancelacin de matrcula y
perdida del cupo en el Institucin Educativa Crdenas Mirriao.
6. La reincidencia en una falta grave o muy grave por parte de un estudiante que se encuentre con
matricula condicional tendr como consecuencia remisin al Consejo Directivo y la cancelacin del
contrato de matrcula, perdiendo el cupo en la institucin educativa Institucin Educativa Crdenas
Mirriao.
Artculo 53. Acciones pedaggicas.
La institucin aplicar las siguientes acciones pedaggicas en caso de incumplimiento al Manual
de convivencia:

1. Observaciones previas al estudiante.

2. Amonestacin en privado.
3. Citacin al padre de familia o acudiente con remisin al psiclogo dejando constancia escrita.
4. Actividad especial de reflexin y de compromiso.
5. Suspensin temporal hasta por cinco (5) das.
Artculo 54. Atenuacin o agravacin de la sancin.
Para la imposicin de cualquier sancin, el funcionario o autoridad competente tomar en cuenta
las circunstancias agravantes o atenuantes que consten en el historial del estudiante, para la
imposicin o no de sanciones. (Ver la siguiente tabla)

ATENUANTES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

h)
i)

La edad y sus circunstancias personales,

familiares y sociales.
La confesin de la falta antes de la formulacin
de los cargos.
Resarcir el dao o compensar el perjuicio
causado, antes de la formulacin de los cargos.
El haber observado buen comportamiento
anteriormente.
El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
El haber sido inducido a cometer la falta por otra
persona mayor en edad y/o madurez psicoafectiva.
Cometer la falta en estado de alteracin originada
en circunstancias o condiciones de difcil prevencin y
gravedad extrema, que causan dolor fsico o psquico,
debidamente comprobadas.
Grado de participacin en los hechos.
La representatividad que tenga el estudiante ante
la comunidad educativa.

AGRAVANTES
a)
b)

c)
d)
e)
f)
g)

h)
i)
j)
k)

La edad y sus circunstancias personales, familiares y

sociales.
Magnitud de perturbacin de la actividad acadmica
que se est desarrollando, medida en cuanto al mal
ejemplo que la conducta pudo tener frente a los dems
compaeros y/o el docente.
El haber inducido a otros a cometer la falta.
La falta de consideracin para con los compaeros,
los docentes y dems personas.
La reiteracin en la falta.
El efecto perturbador producido.
Las modalidades y circunstancias en que se comete la
falta, teniendo en cuenta:
El haber planeado y preparado el hecho.
El haber cometido la falta aprovechando la confianza
deposita da en l.
Cuando la falta se realiza con la intervencin de varias
personas.
Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
Cometer la falta aprovechando condiciones de
inferioridad fsica o psquica de otras personas.
El haber utilizado la mentira para cometer una falta,
justificarla o encubrirla.

Artculo 55. La Ruta de Atencin Integral.

La Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de la Ley
1620/2013, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no
pueden ser resueltos por el Comit de convivencia Escolar de acuerdo con lo establecido en el
manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la
comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta, ser definida y activada por
el Comit dentro de los plazos establecidos en el decreto 1965 de 2013.
CAPTULO XI: PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACTUACIN PEDAGGICA.
Artculo 56. Principios que rigen la actuacin procesal: La actuacin disciplinaria pedaggica
se desarrollar conforme a los principios orientadores y rectores consagrados en el presente
Manual; as mismo, se observarn los principios de igualdad, moralidad, eficacia, economa,
celeridad, imparcialidad, contradiccin y transparencia.

Artculo 57. Legalidad: Todo miembro de la comunidad educativa slo ser investigado,
sancionado y tratado por comportamientos descritos como falta disciplinaria en el Manual de
Convivencia vigente en el momento de la comisin de un hecho reprobado o cuando se omita el
cumplimiento de un deber.
Artculo 58. Debido proceso (Art. 29 CPC): El debido proceso se encamina al ejercicio de las
funciones pblicas con el sometimiento a la Ley, pretende acabar con las arbitrariedades; el
Manual de Convivencia, como parte del sistema educativo, debe garantizar no solo la prevencin,
correccin y formacin integral, sino tambin el asegurar el respeto de la dignidad humana, siendo
una herramienta pedaggica capaz de erradicar cualquier forma de impedimento para el ejercicio
del aprendizaje, donde los conflictos no sean fuente de represin, sino espacio para el aprendizaje,
que conduzca a la armona y a la educacin, sin actuaciones caprichosas. La caracterstica del
debido proceso es la garanta del derecho a la defensa, a un proceso justo, a la existencia de
pruebas; en conclusin, imparcialidad, celeridad y equidad.
Cuando se trate de personal administrativo, directivo o docente, se aplicar en procedimiento
descrito para ellos en las normas legales vigentes y/o su manual de funciones.
Artculo 59. Reconocimiento a la dignidad humana: todo miembro de la comunidad educativa
que en cualquier momento se relacione con la Institucin y le sea atribuida una falta, tiene derecho
a ser tratado con el debido respeto a la dignidad inherente al ser humano.
Artculo 60. Presuncin de inocencia. A quien se le atribuya haber cometido una falta
disciplinaria se presume inocente mientras se declare su responsabilidad en fallo ejecutoriado.
Durante la actuacin, toda duda razonable se resolver a favor de la persona investigada cuando
no haya modo de eliminarla. No habr sealamientos por hechos anteriores que no se relacionen
con el investigado o que haya sido objeto de sancin.
Artculo 61. Igualdad: Todos los estudiantes recibirn la misma proteccin y trato en la
Institucin, tendrn los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por
su edad, raza, origen nacional o familiar, lengua, credo, opinin poltica o filosfica.
Artculo 62. Derecho a la defensa: El estudiante que sea objeto de una investigacin tiene
derecho a conocer la queja y las pruebas que se alleguen a la investigacin; a que se practiquen
las pruebas que solicite, ser odo en declaracin de descargos, para lo cual puede estar
acompaado de sus padres, acudientes o personero estudiantil, y a interponer los recursos
establecidos en este Manual.
Artculo 63. Proporcionalidad: La sancin disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la
falta cometida. Al graduar la sancin se deben tener en cuenta los criterios contenidos en este
Manual.
Artculo 64. Garanta de la labor educativa: Todo miembro de la comunidad educativa ejercer
sus derechos, cumplir sus deberes y respetar las prohibiciones establecidas.
CAPTULO XII: ORGANIZACIN INSTITUCIONAL.
Artculo 65. El gobierno escolar.
De acuerdo a lo establecido por la Ley General de Educacin en el artculo 142 y en el Decreto
1860 de 1994, Capitulo 4 artculos 18 y 19; el Gobierno Escolar del Institucin Educativa Crdenas
Mirriao est conformado por los siguientes rganos:
Consejo Directivo
Consejo Acadmico
Rector (a)
Asociacin de Padres de Familia

Consejo Estudiantil
Personero Estudiantil
Artculo 66. El consejo directivo.
El consejo Directivo es la mxima autoridad del plantel, funciona como instancia de participacin de
la Comunidad Educativa, de orientacin acadmica y administrativa del Institucin Educativa
Cadenas Mirriao. Este estar integrado por:
1. El Rector, que lo preside y lo convoca.
2. Dos representantes del personal docentes, elegidos por la mayora de votos en una asamblea
de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta directiva de la Asociacin de
padres de Familia
4. Un representante de los estudiantes del ltimo grado, elegido por el consejo Estudiantil.
5. Un representante de los Ex alumnos elegido por el Consejo Directivo o por quien haya ejercido
en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
6.

Un representante del sector productivo

Artculo 67. Funciones del Consejo Directivo.

Segn lo establecido en el Artculo 23 del Decreto 1860 de 1994, el Consejo Directivo del
Institucin Educativa crdenas Mirriao tendr las siguientes funciones:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin excepto las reservadas a la
direccin administrativa.
2. Adoptar el Manual de Convivencia del Instituto.
3.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los estudiantes, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el
Manual de Convivencia.
4. Fijar los criterios para la asignacin de cupos
estudiantes.

disponibles para la admisin de nuevos

5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de la Comunidad Educativa.

6. Estimular y controlar el buen funcionamiento del Instituto.
7. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante.
8. Participar en la evaluacin del P. E. I., del currculo y del plan de estudios y someter a la
consideracin de la Secretara de Educacin para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
9. Determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el debido proceso lo
amerite.
10. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.
11. Participar en el manejo y aprobacin del presupuesto
12. Fomentar la conformacin de Asociacin de Padres de familia.

13. Darse su propio reglamento.

Artculo 68. El consejo acadmico.
El Consejo Acadmico como instancia de asesora y orientacin pedaggica estar integrado por:
1. El rector, quien lo preside.
2.

Directivos docentes.

3. Un docente por cada rea definida en el plan de estudios.

Artculo 69. Funciones del Consejo Acadmico.

1. Servir de rgano consultor en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currculo y propiciar su mejoramiento.
3. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin.
4. Participar en la evaluacin de los programas acadmicos del Instituto y en la evaluacin
institucional.
5. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin educativa.
6. Proponer criterios y mecanismos para realizar planes y programas.
7. Liderar, coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de los proyectos pedaggicos especiales.
El consejo Acadmico se reunir mnimo una vez cada periodo y extraordinariamente cuando fuere
necesario.
Artculo 70. El rector(a).
Es un docente titulado que se encarga de ejecutar las decisiones en lo referente a las actividades
administrativas, curriculares y dems pertinentes a su labor.
Artculo 71. Funciones del Rector(a)
Segn el decreto 1860, capitulo 4, articulo 25 son funciones del rector:
1. Representar legalmente el plantel
2. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional.
3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y administrativas de la institucin educativa.
4. Promover el mejoramiento de la calidad de la educacin en el Instituto.
5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas para el continuo progreso de la
Institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria.
6. Orientar el progreso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.

8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del
mejoramiento del PEI.
9. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas y administrativas.
10. Elaborar anteproyectos de presupuesto, de fondo de servicios docentes, en colaboracin del
pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondientes para su aprobacin y controlar su
ejecucin.
11. Ordenar los gastos del plantel.
12. Administrar el personal de la institucin siguiendo la norma.
13. Administrar los bienes del Plantel en coordinacin con el pagador y el almacenista.
14. Hacer cumplir la asignacin acadmica de acuerdo a las normas vigentes.
15. Dirigir y participar en el programa anual de evaluacin de la Institucin y enviar el informe a la
Institucin Administrativa correspondiente.
16. Asignar en su ausencia temporal las funciones de rector al coordinador de acuerdo a las
normas vigentes.
17. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional.
Artculo 72. El consejo estudiantil.
Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin de
los estudiantes.
Est integrado por un estudiante de cada grado. Los estudiantes de preescolar y los tres primeros
aos de primaria eligen un nico vocero del grado tercero.
El Consejo Directivo convocar al Consejo Estudiantil dentro de las cuatro primeras semanas del
calendario acadmico para que mediante voto secreto, elijan un representante de los estudiantes
que se encuentren cursando el ltimo grado ofrecido por la institucin para que los represente ante
el Consejo Directivo.
Artculo 73. Funciones del Consejo Estudiantil.
1. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo Directivo.
2. Asesorarlo permanentemente.
3. Invitar a los estudiantes para que presenten proyectos para ser analizados y discutidos.
4. Comunicar a sus compaeros lo tratado y acordado en las reuniones.
5. Colaborar en las diferentes actividades que organiza el Instituto.
6. Evaluar permanentemente al personero o representantes de curso.
7. Darse su propia organizacin interna.
Artculo 74. El personero de los estudiantes.
El Personero de los Estudiantes centra su funcin en promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes dentro del plantel.

Ser elegido dentro de los 30 das calendario siguiente a la iniciacin de clases para un periodo de
un ao. El rector convocara a todos los estudiantes matriculados desde el cuarto grado de Bsica
hasta Dcimo, para que participen en la eleccin por el sistema de mayora simple y mediante voto
secreto.
El cargo de Personero es incompatible con el del representante de los estudiantes ante el Consejo
Directivo.
Artculo 75. Requisitos para ser elegido Personero de los estudiantes.
1. Pertenecer al ltimo grado ofrecido por la institucin.
2. Demostrar excelentes logros acadmicos.
3. Vivir y reflejar el perfil del estudiante que promueve el Institucin Educativa Crdenas Mirriao.
4. Tener un conocimiento claro sobre los derechos y deberes que se establecen en la Constitucin
Poltica de Colombia y en el Manual de Convivencia.
5. Tener sentido de pertenencia a la Institucin.
6.
Que durante todos los aos de estudio haya cumplido las competencias de formacin
propuestos por la Institucin.
7. Tener conducta y disciplina Excelente.
8. Tener capacidad de liderazgo.
9. Presentar un plan de trabajo con metas alcanzables el cual ser evaluado y avalado por la
rectora y el consejo acadmico.
Artculo 76. Funciones del Personero de los estudiantes.
Con forme a lo establecido en el artculo 28 del decreto 1860, son funciones del personero:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la
Constitucin Poltica de Colombia, en los decretos reglamentarios y en el Manual de
Convivencia, para los cuales podr utilizar los medios de comunicacin interna del
establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes u organizar otras formas de
deliberacin.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la Comunidad Educativa sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
3. Presentar ante el Rector las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias
para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Apelar ante el Consejo Directivo, o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector
respecto de las peticiones presentadas por su intermedio.
5. Velar por el funcionamiento democrtico de la Institucin.
6. Cumplir con las propuestas formuladas durante su candidatura.
7. Conocer, asumir y cumplir el manual de Convivencia.
Artculo 77. Prdida de la investidura del Personero estudiantil.
Adems del proceso tenido en cuenta en el proyecto de gobierno escolar, el personero de los
estudiantes perder su investidura con cualquiera de las siguientes causales:
1. Renuncia aceptada por el consejo de estudiantes
2. Reiterada inasistencia sin causa injustificada tanto al plantel como a los comits pertinentes.

3. Incumplimiento a las normas del plantel, al manual de convivencia o por liderazgo negativo con
sus actuaciones.
4. Incumplimiento en sus deberes como Personero.
5. Bajo rendimiento acadmico y disciplinario.
Artculo 78. Los voceros de grupo.
Son los representantes ante los estamentos superiores de cada uno de los grupo. Para ser elegido
vocero de un grupo se necesita:
1. Constar en el registro de estudiantes matriculados de la institucin.
2. Ser ejemplo digno de imitar por su rendimiento acadmico y de comportamiento.
3. Demostrar responsabilidad, pertenencia, respeto, compromiso con sus compaeros y la
institucin.
4. Demostrar capacidad de liderazgo.
5. Someter su nombre a consideracin de sus compaeros de grado.
Artculo 79. Proceso de eleccin de los voceros.
La eleccin de los voceros estudiantiles se realizar teniendo en cuenta los siguientes requisitos:
1. Convocatoria a travs de resolucin rectoral a la comunidad estudiantil durante el transcurso del
primer mes de iniciacin de actividades acadmicas con la debida anticipacin.
2. Sern elegidos en jornada electoral por la mayora simple y mediante voto secreto de los
estudiantes presentes en cada curso
3. La eleccin de los voceros se llevar a cabo en cada uno de los salones de clase bajo la
orientacin del titular de curso.
4. El proceso electoral de los voceros estudiantiles ser motivado y facilitado por directivos
docentes y docentes de la institucin y se acoger estrictamente a las directrices del proyecto de
gobierno escolar.
5. Terminado el proceso electoral, el comit electoral realiza y verifica el escrutinio y diligenciar el
acta de eleccin de vocero de curso remitida a la rectora.
6. Los alumnos de preescolar y los tres primeros grados del ciclo de primaria participarn de
asamblea conjunta para elegir el vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
Artculo 80. Prdida de la investidura de los Voceros
Adems del proceso tenido en cuenta en el proyecto de gobierno escolar, los voceros de los cursos
perdern su investidura con cualquiera de las siguientes causales:
1. Reiterada inasistencia sin causa injustificada a la institucin.
2. Incumplimiento a las normas del plantel, al manual de convivencia o por liderazgo negativo con
sus actuaciones.
3. Incumplimiento en sus deberes como vocero.
4. Bajo rendimiento acadmico y disciplinario.
Artculo 81. Consejo de padres de familia.
El Consejo de padres de familia estar integrado por un representante de padres de cada uno de
los diferentes cursos.
La asociacin convocara dentro de los primeros 30 das calendario,
siguiente al de la iniciacin de clases a los padres de familia de los estudiantes de cada curso para
elegir a dos del Consejo de padres como representantes y voceros al Consejo Directivo. La
eleccin se efectuar por mayora de votos.
Artculo 82. Funciones del Consejo de Padres de familia.

1. Velar por el cumplimiento del PEI.

2. Promover programas de formacin de padres.
3. Promover el proceso de constitucin del Consejo de Padres de Familia.
4. Elegir dos representantes ante el Consejo Directivo.
Artculo 83. La secretaria.
Depende del rector o responsable de la unidad administrativa donde sea asignada.
Artculo 84. Funciones de la Secretaria.
1. Organizar y manejar el archivo.
2. Atender al pblico que solicite informacin del plantel.
3. Digitar la informacin requerida por los diferentes estamentos.
4. Clasificar y archivar la informacin.
5. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos a su cargo.
6. Ser prudente y discreta con la informacin, no darla a conocer sin autorizacin previa.
7. Cumplir ocho horas de trabajo tal como lo establece la norma.
CAPTULO XIII: ACTIVIDADES DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO EN LA INSTITUCIN.
Artculo 85. Las reglas generales para la organizacin y el funcionamiento del servicio social
obligatorio estn establecidas en la resolucin 4210 de 1996.
El Rector(a) o la persona delegada ser quien se encargue de estudiar y aprobar las propuestas
que se presenten para el desarrollo de este tipo de actividades. Con las actividades aprobadas se
elaborar un cronograma que ser incorporado a la programacin general de la Institucin.
Una vez que le sea aprobado a un(a) estudiante su proyecto de servicio social obligatorio, no podr
trasladarse a otro proyecto sin haber culminado en su totalidad el iniciado.
Cualquier proyecto destinado al servicio social obligatorio de los estudiantes estar orientado a:
b. Facilitar que la Institucin est disponible para la comunidad educativa fuera del horario lectivo.
c. Contribuir a incrementar la oferta y el tiempo de utilizacin de determinados servicios escolar,
tales como salas de sistemas, salas de estudio, biblioteca, instalaciones deportivas y otras.
d. Prestar asistencia, en lo que sea necesario y fuera del horario escolar, a los estudiantes que lo
precisen para mejorar su disponibilidad de acceso a la Institucin y participacin en las
actividades complementarias extracurriculares.
e. Colaborar en la organizacin de las actividades complementarias y extraescolares.

f.

Atender a los estudiantes durante el desarrollo de las actividades complementarias y

extraescolares, asumiendo la responsabilidad de su realizacin o ejerciendo funciones de
apoyo.

g. Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que determine la direccin de
la Institucin.
Artculo 86. Obligaciones. Los estudiantes, durante la realizacin del servicio social obligatorio,
tendrn las siguientes obligaciones:
a. Actuar de acuerdo con el carcter educativo de las actividades que tengan encomendadas.
b. Respetar el Proyecto Educativo Institucional.
c.

Respetar el presente Manual de Convivencia.

d. Hacer frente a los compromisos adquiridos con la Institucin o con la entidad colaboradora.
e. Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las actividades que estn
llevando a cabo.
Pargrafo 1: En ningn caso podrn asignarse a los estudiantes del servicio social obligatorio
actividades que puedan dar lugar a la sustitucin total o parcial de las funciones y
responsabilidades del personal de la Institucin en el ejercicio de su trabajo.
Pargrafo 2: Las relaciones de los estudiantes del servicio social obligatorio con los dems
integrantes de la comunidad educativa estarn presididas por la cortesa, el mutuo respeto y el
acatamiento a la normatividad que regula el funcionamiento de la Institucin.
Pargrafo 3: En el supuesto de plantearse algn conflicto entre los estudiantes del servicio social
obligatorio o entre stos y los dems miembros de la comunidad educativa, ser el Coordinador la
persona competente para resolver; si no se resolviera el conflicto, pasar al Comit de Convivencia
Escolar, en donde se tomar la decisin definitiva.
CAPTULO XIV: LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
Artculo 87. Mobiliario y material de la institucin.
Todo el mobiliario de la Institucin deber ser cuidadosamente utilizado por la comunidad
educativa. Cuando algn miembro de la comunidad cause daos, de forma intencionada o por
negligencia al mobiliario y material de la institucin, queda obligado a reparar el dao causado o
hacerse cargo del costo econmico de su reparacin. En el caso de los estudiantes, sus padre4s o
acudientes sern responsables civilmente.
Artculo 88. Servicios educativos.

Se denomina as a aquellos servicios complementarios que ofrece la

Institucin para el beneficio de la comunidad educativa, tales como biblioteca,
salas de sistemas, escenarios deportivos, restaurante y tienda escolar.

Artculo 89. Reglamento del servicio de biblioteca

1. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa del Colegio, puede hacer uso de los
servicios de Biblioteca de la Institucin, siempre y cuando cumplan con los requisitos mnimos
que se establecen a continuacin, los cuales se entiende son de conocimiento de los usuarios.
2. El horario de atencin al usuario ser todos los das laborables de 8:00 a.m., 12 m y 2:00 a
4:00 p.m.
3. Los usuarios debern observar las normas de urbanidad y buen comportamiento tanto con las
dems personas como con la Bibliotecaria y los bienes de la Institucin.
4. Para ofrecerle un ambiente agradable al lector, estar prohibido fumar, comer, beber y hablar
en voz alta dentro del recinto.
5. Abstenerse de llevar elementos que perturben la tranquilidad y el orden en que deben
desarrollarse las lecturas y consultas, como grabadora, radios y dems.
6. Ninguna persona podr abandonar las instalaciones de la Biblioteca sin haber entregado los
libros utilizados. Se excepta el caso del material bibliogrfico utilizado para consultar fuera de
sta.
7. En caso de maltrato, dao o prdida de material de la Biblioteca, el usuario estar obligado a
reparar el dao causado o a la reposicin del material perdido.
8. Los libros y dems material bibliogrfico autorizado para sacar del Colegio, se podr prestar
hasta por tres das consecutivos.
9. La Bibliotecaria registrar las salidas y entradas del material bibliogrfico a cada usuario,
quien deber verificar la exactitud del registro.
10. Con el objeto de cuidar y mantener en buen estado los libros, estar prohibido fotocopiar
enciclopedias, diccionarios, atlas, dems material bibliogrfico con presentacin en pasta
dura.
11. El incumplimiento a cualquiera de los puntos establecidos en este reglamento ocasionar la
cancelacin de costos de reparacin o reposicin del material daado o perdido.
Artculo 90. Reglamento sala de sistemas
1. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa del Colegio, puede hacer uso de los
servicios de la Sala de Sistemas (Aulas de Informtica) de la Institucin, siempre y cuando
cumplan con los requisitos mnimos que se establecen a continuacin, los cuales se entiende
son de conocimiento de los usuarios:
2. Se consideran Aulas de Informtica todos los espacios fsicos y recursos de hardware,
software y conectividad que la Institucin Educativa ofrece como apoyo a las actividades de
enseanza/aprendizaje.
3. Se consideran cuatro tipos de posibles usuarios de las Aulas de Informtica:
a. estudiantes que se encuentren debidamente matriculados.
b. profesores, coordinadores y directivos.
c. Empleados de la institucin cuya vinculacin con la IE se encuentre vigente.
d. Padres de familia y vecinos de la Institucin Educativa.
e. Usuarios del aula diferentes a los anteriores (capacitaciones especficas, cursos de
educacin continuada, usuarios individuales, etc.). Los usuarios tipo c deben contar
con autorizacin de la rectora para hacer uso de las Aulas de Informtica. Los
usuarios tipo d y e solo podrn hacer uso de las Aulas de Informtica en los horarios
establecidos por la Institucin Educativa.
4. La institucin ofrecer a los usuarios de las Aulas de Informtica los recursos de hardware,
software y conectividad disponibles, para que sirvan como apoyo en sus actividades
acadmicas. El uso acadmico prima sobre cualquier otra utilizacin.
5. La administracin de los recursos de las Aulas de Informtica es responsabilidad del
Departamento de Informtica de la Institucin Educativa. Las Aulas de Informtica deben estar
en todo momento bajo la responsabilidad del Coordinador Informtico, o de un docente de
informtica, o de un docente de rea o del monitor del Aula.
6. La utilizacin por parte de los usuarios de las Aulas de Informtica se har de acuerdo con las
condiciones establecidas en el presente reglamento.

Artculo 91. Normas bsicas para la utilizacin de las Aulas de Informtica

1. Los usuarios nicamente pueden utilizar los servicios para los cuales estn autorizados. Sin la
debida autorizacin, no se permite tener acceso directo a los servidores de las salas, copiar
software o modificar los archivos que se encuentren all. Para el uso de servicios especiales
como sacar impresiones, grabar un CD/DVD o utilizar el escner, se debe solicitar permiso al
monitor o al docente responsable de la sala.
2. Bajo ninguna circunstancia se podr utilizar el nombre (login), cdigo o clave de acceso
(password) de otro usuario. Cada usuario debe permitir su plena identificacin en la Red de la
Institucin.
3. Los usuarios de los recursos de las Aulas de Informtica, deben tener presente que sus
acciones pueden afectar a la institucin y a otros usuarios. Un usuario no podr interferir en los
procesos computacionales de la Institucin con acciones deliberadas que puedan afectar el
desempeo y seguridad de los recursos informticos o de la informacin.
4. Las clases que requieran el uso permanente de un Aula de Informtica durante todo el ao
lectivo, sern solicitadas directamente por el jefe de departamento o por el coordinador
acadmico y se asignarn en el orden riguroso a la recepcin de dicha solicitud, dando
prelacin a las asignaturas en las que se trabaja con integracin de las TIC.
5. El uso de las Aulas de Informtica y de los servicios de Red sern para fines exclusivamente
acadmicos. Est prohibido usar los equipos de las Aulas y los servicios de Red para jugar,
enviar o recibir informacin pornogrfica o de propsito netamente comercial. Por comodidad
de los usuarios, slo se permite el uso simultneo de un computador a un mximo de dos (2)
personas.
6. El horario de servicio ser establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el
Departamento de Informtica. La utilizacin de los recursos de las Aulas de Informtica en
horario diferente al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal administrativo
de la Institucin Educativa.
7. En caso de prdida, dao o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar
inmediatamente esta situacin al monitor de la Sala para proceder a su reparacin. Si se
determina que el dao fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario
responsable debe encargarse de la reparacin del mismo.
Artculo 92. Deberes de los usuarios.
1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipacin, de conformidad con las
polticas establecidas por la Institucin. La asignacin de equipos se ajustar a la disponibilidad
de equipos y a la atencin de los usos prioritarios de las Aulas.
2. Reservar equipos de las Aulas de Informtica para trabajo individual. Un usuario podr reservar
un mximo de 2 horas a la semana para trabajo individual. Este tipo de reserva solo podr
hacerse para realizar trabajos acadmicos o relacionados con la Institucin Educativa.
3. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningn momento el Aula de
Informtica sin dar aviso previo al encargado o monitor de la misma. Si el profesor no va a
estar presente durante la clase en el Aula debe especificarlo en el momento de reservarla.
4. En caso de requerir algn software especial, el profesor debe solicitar su instalacin con la
debida anticipacin indicando en cuntos y en cules equipos del Aula de Informtica se
requiere.
5. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas de
Informtica.
6. Cuidar los recursos de hardware y software as como los muebles y dems materiales que se
encuentran disponibles para su uso en las Aulas de Informtica.
7. Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier irregularidad en el
funcionamiento del equipo asignado (hardware, software o conectividad).
8. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institucin para hacer
uso de los recursos de las Aulas de Informtica.
9. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las Aulas de Informtica.

10. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los dems usuarios de las Aulas de
Informtica.
11. Los usuarios tipo a (estudiantes) que requieran salir del Aula durante la clase, debern solicitar
autorizacin al profesor que est a cargo en ese momento.
12. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye
apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
13. En caso de prctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen
manejo de la sala y sus equipos durante la clase.
14. Almacenar correctamente su informacin y hacerlo nicamente en las carpetas destinadas
para ese fin.
15. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados de las Aulas de informtica no se
responsabilizan por la prdida de los mismos.
Artculo 93. Derechos de los usuarios.
1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informtica.
2. Recibir asistencia tcnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo
con las disposiciones definidas por la Institucin.
3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Informtica.
4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad
del tiempo que se le haya acordado.

Artculo 94. Causales de Sancin.

Son causa de sancin las siguientes acciones:
1. Utilizar los recursos de las Aulas de Informtica para fines no acadmicos. Por ejemplo,
navegar en pginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrnico, reproducir videos
o msica cuando estos no hacen parte de una clase, etc.
2. No denunciar a otros usuarios que estn utilizando los recursos de las Aulas de Informtica
para fines no acadmicos.
3. Utilizar el cdigo de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorizacin.
4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de mquinas locales o remotas sin la debida
autorizacin.
5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes.
6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institucin.
7. Desacatar alguna de las normas bsicas para la utilizacin de las Aulas de Informtica
descritas en el Captulo II del presente reglamento.
8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en los deberes del usuario.

9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institucin para el uso de las Aulas de
Informtica.
10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotacin de hardware, software y
conectividad de las Aulas de Informtica.
11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicacin en tiempo real, sin la debida autorizacin y
sin la presencia de un profesor.
12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorizacin y sin la presencia
de un profesor. Esto aplica tambin para juegos en lnea o en Red.
13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorizacin y sin la
presencia de un profesor.
14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un
profesor.
15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institucin, sin la debida
autorizacin y sin la presencia de un profesor.
16. En calidad de profesor, desatender el Aula de Informtica despus de haber autorizado a algn
usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15.
17. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas de Informtica.
18. Modificar la configuracin de los computadores.
19. Borrar archivos de otros usuarios.
20. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
Artculo 95. Prstamo de equipos.
Los equipos de Informtica (computadores, proyectores de video, cmaras fotogrficas y de video,
equipos de sonido, grabadoras, etc. ) slo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la
Institucin Educativa, cualquier excepcin debe autorizarla directamente las directivas. El prstamo
a estudiantes, de cualquier equipo, deber autorizarse por parte de un coordinador o de un docente
que asumir responsabilidad solidaria.
El prstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institucin, se
regir por los procedimientos establecidos por la Institucin para tal fin.
El prstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de ellos
hasta el momento de devolverlos.

Artculo 96. Reglamento del restaurante escolar.

1. El ofrecimiento del Servicio del Restaurante Escolar, funcionar bajo la responsabilidad de

un operador privado de acuerdo con el convenio interadministrativo suscrito entre la
Gobernacin del Departamento, el Instituto de Bienestar Familiar y el municipio de Palmira .
2. Los estudiantes pueden hacer uso del Servicio del Restaurante Escolar siempre y cuando
cumplan con los requisitos que se establecen a continuacin los cuales se entiende son de
conocimiento de los usuarios .
3. El horario de atencin ser de todos los das laborales y est sujeto al contrato entre la
gobernacin y el operador privado.
4. Practicar normas adecuadas de comportamiento con las personas y dar trato debido a los
utensilios puestos a su servicio.
5. Ninguna persona puede retirarse del espacio destinado para el servicio, sin haber dejado
los elementos utilizados en el lugar asignado.
6. Los estudiantes repararn los daos ocasionados a los elementos puestos a su servicio.
Artculo 97. Reglamento de la tienda escolar.

1.
2.
3.
4.

Utilizar el servicio de tienda escolar slo en las horas de descanso.

Respetar el turno de cada quien para ser atendido.
Tratar con respeto a las personas encargadas del servicio de tienda escolar.
Arrojar las bolsas, papeles o restos de comida en los lugares designados
para ello.
5. Colaborar con los compaeros y las personas a cargo para que este servicio
funcione lo mejor posible.
ANEXOS
Anexo 1: SMBOLOS DE LA INSTITUCIN
Son smbolos de la Institucin Educativa Crdenas Mirriao: El Escudo, la bandera y el Himno
1. El Escudo.

2. La Bandera

3. El Himno.
La letra fue escrita por el profesor BERNARDO MARTINEZ y la msica por el profesor SAMUEL
GAVIRIA.
A la villa gentil de las palmas
Y al colegio que gloria le da,
Jubilosos y gratos un himno,
Compaeros venid a cantar.
Noble casa que forjas al hombre
En la ciencia, y en la fe y el crisol,
Eres fragua que templa las almas
Luz que aviva la
Mano de Dios.
Con tu nombre de crdenas rindes
Homenaje a un egregio varn,
Pues honrando a quien supo ser grande,
No se da, se recibe el Honor.
La ciudad que arrullo en sus palmas
Y que acendra en sus caas la miel,
Es en ti semilleros de sabios,
Y de santos y de hroes, taller.
Al amparo feliz de tus aulas
Se hace viva esta clara leccin
Slo es bueno el que sabe ser justo,
Fuertes slo nos hace la unin
Sigue, sigue colegio de crdenas
Modelando divino escultor:
El augusto perfil de la patria.
Fe, justicia, trabajo y cancin
Fe, justicia, trabajo y cancin
Fe, justicia, trabajo y cancin
Anexo 2: SENTENCIAS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL SOBRE TUTELAS AL RESPECTO.

a. No se vulnera el derecho a la educacin (D. E.) por perdida del ao (T- 092 03-03-94 GRATIS
092 03-03-94)
b.

No se vulnera el (D. E.) por sanciones al mal rendimiento (T- 569 07-12-94)

c. No se vulnera el (D. E) por normas de rendimiento y disciplina (T 316 12 -07-94 GRATIS 316
12 -07-94)
d.

No se vulnera el (D. E) por exigencia de buen rendimiento (T- 439 12 -10-94)

e. No se vulnera el (D. E.) por la exclusin debido al mal rendimiento o faltas de disciplina (T 439
12 -10-94)
f.
El derecho a la educacin lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho de los
dems. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la Institucin
(ejemplo cuando un estudiante comete un delito).

ACUERDO NMERO N. ________

(

Por medio de la cual se modifica y actualiza el Manual de Convivencia de la INSTITUCIN

EDUCATIVA CRDENAS MIRRIAO.
La rectora de la Institucin Educativa de Crdenas Mirriao en uso de sus atribuciones legales y
en especial las conferidas en la Constitucin Poltica, Art. 41 a 45,67,68,73,79,80,82 y 86. Ley 115
Art. 77, 78, 91, 93,94, a 100, 142, 143, 144,145. Decreto 1860 de 1994. Art. 17 a 32; ley 1098
cdigo de la infancia y la adolescencia; Prevencin de la drogadiccin de 1986, decreto
reglamentario 3788. Decreto 2277 de 1979; Ley del deporte; Nuevo estatuto docente, decreto
1278/02; Ley 734; Cdigo sustantivo del trabajo y el rgimen de servidores pblicos y algunos
decretos y fallos que reglamentan el derecho a la educacin como: Por normas de rendimiento y
disciplina (T316, 12-VII-94); Por la exclusin al mal rendimiento o falta de disciplina (T439, 12-X94); Por sanciones de mal rendimiento (T569, 7XII-94)
CONSIDERANDO
1.
Que la ley 115 de 1994 en su artculo 73, ordena la obligatoriedad para todos los
establecimientos educativos de tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, un
Manual de Convivencia para los integrantes de la comunidad educativa.
2. Que es necesario crear un ambiente propicio para el fomento de los valores como: Amor,
Compromiso, Equidad, Trabajo en Equipo, Respeto, Respeto a la Verdad, Justicia, Integridad,
Autoestima, Excelencia, Ambientalismo. Hbitos de disciplina, estudio, orden y puntualidad en los
estudiantes.
3.
Que el artculo 23 literal C del decreto 1860 de 1994, seala como funcin del Consejo
Directivo adoptar los Manuales y Reglamentos de la institucin.
RESUELVE:
ARTICULO 1: Adoptar y promulgar el presente Manual de Convivencia por medio del cual se
regirn los estamentos de la comunidad educativa del INSTITUCIN EDUCATIVA CRDENAS
MIRRIAO- PALMIRA
ARTCULO 2: No se vulnera el derecho a la educacin por:
1. Doctrina constitucional sobre el derecho a la educacin.
2. El derecho a la educacin no es absoluto, es derecho deber. (cumplir con el manual de
convivencia)
3. El derecho deber exige a los estudiantes un buen rendimiento acadmico.
4. Todos los estudiantes deben mantener la disciplina y el orden dentro y fuera de la institucin.
5. El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educacin de los estudiantes que si rinden y
aprovechan el tiempo.
ARTICULO 3: El presente manual rige a partir de su expedicin y solo el consejo directivo es
competente para modificarlo.

Fdo. Lic. NANCY ROCO BERNAL POSSO

Rectora