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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA


UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
EXTENSIN ACARIGUA EDO. PORTUGUESA

Utilizacin de Estrategias Didcticas para la Motivacin de los Estudiantes Hacia


el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura de Biologa
de Educacin Media General en la Unidad Educativa Pimpinela
del Municipio Pez, Estado Portuguesa.
Autor:
Mendoza, Victor

Acarigua, Febrero de 2015

CAPTULO
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La educacin en Venezuela atraviesa por grandes cambios en los actuales
momentos, entre ellos la firme intencin de atender las grandes demandas cientficas
y tecnolgicas del presente Siglo y para esto se necesita tener una formacin de
calidad, es decir, un proceso de enseanza y de aprendizaje acorde a los nuevos
tiempos, as lo afirma Hernndez (2013):
Si queremos acceder a un desarrollo sostenible y no quedarnos al margen de la
historia, debemos levantar la educacin del colapso en que se encuentra y emprender
una profunda reforma educativa en procura de una educacin de calidad.
Asimismo, la construccin de aprendizaje requiere la participacin activa del
sujeto que aprende y la motivacin es el motor de la accin de aprender al inducir al
Alumno a realizar determinadas conductas. Ante esto, Rotger (2010); aclara que
adems de ello, la motivacin justifica la accin. Este autor afirma que est
constituida por un conjunto de variables intermedias que activan la conducta y o la
orientan en un sentido determinado para la consecucin de un objetivo.
En tal sentido, se necesita que los encargados de esta noble responsabilidad como
lo son los Docentes se encuentren en un estado motivacional o suficientemente alto
debido a la relacin tan estrecha que existe entre ste y el desempeo de sus
funciones.
Al respecto, Sexton (2011), refiere que:
Motivacin es el proceso de estimular a un individuo para que se realice una
accin que satisfaga alguna de sus necesidades y alcance alguna meta deseada
para el motivador.
Estos planteamientos hacen referencia a la motivacin como un factor importante
para alcanzar el xito, como impulsor para hacer las cosas bien hechas utilizando al
mximo las potencialidades y para alcanzar estndares de excelencia en varios

contextos. Asimismo sta contribuye de forma intrnseca al individuo, ya que influye


sobre l sintiendo satisfaccin por lo que hace, aumentando su autonoma y
autodeterminacin.
En atencin a estas razones, Pineda (2011), considera que la motivacin representa
un factor primordial para que los integrantes de una organizacin educativa dirijan
sus acciones hacia el logro y el alcance de sus metas. El mencionado autor afirma que
el desempeo organizacional educativo se puede lograr si cada uno de los individuos
que la integran se encuentra motivado.
En este sentido, la motivacin y el desempeo Docente tienen relacin, es decir, un
Docente motivado, busca las estrategias necesarias y suficientes para generar un
clima ptimo dentro del proceso enseanza y de aprendizaje, se siente bien en el
desempeo de sus funciones, no lo hace solamente por ganarse un dinero por su
trabajo, sino que disfruta del mismo, de all que se considera el factor motivacional de
suma importancia en el desempeo de actividades.
Ante esta premisa, se ha notado con gran nfasis hacia la disciplina de Biologa, la
desmotivacin estudiantil, por diversas razones: en ocasiones las estrategias son poco
dinmicas e innovadoras lo que trae como consecuencia, la presencia de conductas
poco favorables para el correcto avance cognitivo de los estudiantes, actuando como
uno de los detonantes de la desercin escolar a grandes escalas y bajo rendimiento.
Segn Perez (2013).
De acuerdo con esto, Chiavenato (2007); define la motivacin como el resultado
de la interaccin entre el individuo y la situacin que lo rodea. El autor antes citado
indica que una persona estar motivada si existe una interaccin entre el individuo y
la situacin que est viviendo en ese momento, el resultado arrojado por esta
interaccin es lo que va a permitir que el individuo este o no motivado. Por tanto, esta
interaccin lo que originara es la construccin de su propio significado sobre la
motivacin.
Vale recordar, que la motivacin se caracteriza por esa conciencia que induce a una
persona a llevar a la prctica una accin. Puede afirmarse, en consecuencia, que hay
una voluntad, un elemento que no se logra despertar en el aula actualmente, ms

cuando se trata de las ciencias biolgicas, vistas como reas constituidas por trminos
tan difciles de recordar o conocimiento sin importancia para la vida cotidiana.
Entonces, es importante sealar que una de las mayores motivaciones para los
Estudiantes es el proceso de experimentacin, para esto, el Docente debe preparar los
procedimientos e instrumentos apoyados en las necesidades de un proceso de
construccin de conocimiento, satisfaccin de la curiosidad de los estudiantes y
contar con el material disponible para las acciones de aprendizaje. Renovarse en
cuanto a estrategias didcticas, para as cumplir con las competencias referentes a la
biologa se refiere, tal como lo propone el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin en sus estndares bsicos de competencias de ciencias naturales.
En ese contexto, se realiz un proceso de observacin en la Unidad Educativa
Nacional Pimpinela del Municipio Pez, Estado Portuguesa, que incluy la revisin
de proyectos educativos de aprendizajes ejecutados, entrevista a Docente y visitas a
las aulas que conformaban el nivel de Media General. Particularmente se evidenci
durante el desarrollo de las actividades escolares relacionadas con la asignatura de
Biologa, que los Estudiantes en su mayora, manifestaban una actitud pasiva y
aptica para ejecutar los ejercicios sugeridos por el Docente, y en consecuencia la
participacin del grupo fue escasa en el cumplimiento de las tareas. Asimismo se
evidenci que dentro de los tems encuestados, se pudo interpretar que las actividades
realizadas en clases no son atractivas, casi nunca se usa la tecnologa y que pocas
veces son valoradas las opiniones desarrolladas, provocando una desmotivacin en
los educandos.
Entre las consecuencias que pudieran presentarse estara la falta de competencias
en los Estudiantes, que les permitan expresarse correctamente en medios acadmicos.
Adicionalmente, su experiencia con la prctica de Ciencias Biolgicas no es menos
alentadora. El libro no forma parte importante de sus intereses segn Lpez (2010), lo
cual se traduce en el hecho de que no poseen hbitos de lectura menos si de ciencias
se trata. Adems, presentan un gran desconocimiento en relacin con las diversas
estrategias que pueden seguirse para cumplir con los objetivos planteados.

Ante este escenario, debe reflexionarse acerca de la forma como se aborda


actualmente la Enseanza de la Biologa en el mbito Escolar, debido a que la escuela
como institucin se encarga de preparar a los individuos para su incorporacin activa
a la sociedad. Es por ello, que se propone en esta investigacin la Utilizacin de
Estrategias Didcticas para la Motivacin de los Estudiantes Hacia el Gusto por las
Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura de Biologa de Educacin Media
General en la Unidad Educativa Pimpinela del Municipio Pez, Estado Portuguesa.
En atencin a estas consideraciones, la investigacin se plantea las siguientes
interrogantes:
Cul es la necesidad de implementar Estrategias Didcticas para la Motivacin de
los Estudiantes Hacia el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la
Asignatura de Biologa de Educacin Media General en la Unidad Educativa
Pimpinela del Municipio Pez, Estado Portuguesa?, Cules estrategias didcticas
emplean los Docentes de la asignatura de Biologa para la motivacin de los
Estudiantes hacia el gusto por la Ctedra impartida en la Unidad Educativa
Pimpinela del Municipio Pez, Estado Portuguesa?, Cules estrategias didcticas
se emplean comnmente para la Motivacin de los Estudiantes Hacia el Gusto por las
Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura de Biologa de Educacin Media
General en la Unidad Educativa Pimpinela del Municipio Pez, Estado
Portuguesa?.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General
Utilizacin de Estrategias Didcticas para la Motivacin de los Estudiantes Hacia
el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura de Biologa de
Educacin Media General en la Unidad Educativa Pimpinela del Municipio Pez,
Estado Portuguesa.
Objetivos especficos
Reconocer la Utilizacin de Estrategias Didcticas para la Motivacin de los
Estudiantes Hacia el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura
de Biologa de Educacin Media General en la Unidad Educativa Pimpinela del
Municipio Pez, Estado Portuguesa.
Clasificar la Utilizacin de Estrategias Didcticas para la Motivacin de los
Estudiantes Hacia el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura
de Biologa de Educacin Media General en la Unidad Educativa Pimpinela del
Municipio Pez, Estado Portuguesa.
Divulgar la Utilizacin de Estrategias Didcticas para la Motivacin de los
Estudiantes Hacia el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura
de Biologa de Educacin Media General en la Unidad Educativa Pimpinela del
Municipio Pez, Estado Portuguesa.
JUSTIFICACIN
La importancia que tiene la motivacin en el proceso de enseanza y de
aprendizaje de la asignatura de Biologa en los Educandos del nivel Media General es
tan grade, debido a que muestran ms inters en las actividades que les proponen,
atienden con ms atencin a las instrucciones de sus Docentes, estn ms dispuestos a
tomar apuntes, trabajan con mayor diligencia, con mayor seguridad en s mismos y
realizan mejor las tareas propuestas (Pintrich y Schunk, 2006).

Adems, Cartagena Beteta (2008), agrega que los estudiantes que estn motivados
tienen varias razones para estudiar, desarrollar actividades cognitivas y resolver
problemas complejos, entre otros, porque disfrutan del trabajo con sus compaeros,
porque quieren complacer a sus padres y maestros o porque no quieren fracasar, sino
tener xito.
En este sentido, la motivacin ser entendida como un proceso que ha estado
presente en el contexto educativo, siendo la institucin a travs del docente, un ente
facilitador y reforzador del proceso de aprendizaje, puede afirmarse en consecuencia,
que en el plano pedaggico motivacin significa proporcionar, es decir estimular la
voluntad de aprender.
Dentro de este contexto, se considera como aspecto significativo el proceso de
motivacin en las unidades educativas, con el fin de estimular y desarrollar actitudes
que promuevan el pleno desarrollo de inters y faciliten el aprendizaje relacionado a
la asignatura de biologa por parte de los estudiantes.
A partir de all, el presente estudio cobra importancia desde el punto de vista
acadmico y profesional, por cuanto aporta informacin actualizada a los educadores
sobre lo relacionado a la motivacin, igualmente servir metodolgicamente como
fuente primaria para futuras investigaciones.
Asimismo, en el aspecto social, el estudio tiene un impacto en la comunidad con la
intervencin de los docentes, representantes y familias del sector donde est ubicado
la U.E.N Pimpinela y por la coparticipacin en la formacin integral de los
estudiantes.
Desde el punto de vista legal, la investigacin aporta un anlisis de los documentos
legales vigentes relacionados con la temtica planteada, tales como: La Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin y El cdigo
de tica del Profesional del Docente.

CAPITULO II
ANTECEDENTES
En cuanto un estudio nacional Milln (2008), realiz una investigacin titulada
Factores de Motivacin Relacionados con el Aprendizaje en el Estudiante de
Medicina de la Escuela Ciencias de la Salud, de la Universidad de Oriente, Ncleo
Anzotegui, enmarcado en la modalidad de proyecto factible, tuvo como objetivo
proponer lneas de accin fundamentadas y dirigidas a reforzar la motivacin
intrnseca del Estudiante y que influyan de manera positiva en el proceso enseanza y
de aprendizaje, permitindole establecer metas claras y concretas y un mayor xito a
corto y mediano plazo en el rendimiento acadmico, y a largo plazo en su ejercicio
profesional.
Ese estudio refuerza los enunciados establecidos es esta investigacin, ya que
postula la utilidad pedaggica que le ofrece al docente el manejo de estrategias
didcticas para desarrollar el proceso de motivacin en los estudiantes de educacin
de Media General.
Por otra parte, a nivel regional, Primera (2010), en su investigacin titulada La
Motivacin para la enseanza de la Biologa, dirigida a los docentes de las escuelas
del Sector Rural, Estado Portuguesa, se plante como objetivo disear una propuesta
basada en el uso de actos de Motivacin para la enseanza de la Biologa. La
poblacin estuvo representada por veintitrs (23) docentes, a quienes se les aplic un
instrumento tipo encuesta. Concluy que los docentes presentaban debilidades en el
uso de las estrategias para la enseanza de la Biologa. Por ello, recomend
operacionalizar un plan educativo, basado en la motivacin, como estrategia para
propiciar el anlisis y comprensin de temas de biologa, dirigido a docentes de
dichas instituciones.
Los resultados del estudio demuestran la escasa pertinencia que presentan las
estrategias utilizadas por los docentes para afianzar el aprendizaje de temticas
biolgicas, a la vez ratifican la utilidad pedaggica que deben otorgarle los docentes a

la motivacin como estrategia para desarrollar procesos cognitivos de adquisicin de


conocimientos sobre esa asignatura, fundamento bsico de la presente investigacin.
A nivel internacional, Stuardo (2010), en su investigacin titulada Motivacin en
el Aula: un Modelo Descriptivo y Explicativo para Profesores, bajo la modalidad de
proyecto factible. En la cual propone un modelo descriptivo y explicativo acerca de la
motivacin en el aula, destinado para el uso docente en diversos niveles de la
enseanza, el cual se sustenta tericamente en los aportes de la psicologa, la
investigacin educativa y la teora de la comunicacin. Adems se propone un
conjunto hipottico de variables, ordenadas segn el modelo propuesto, con miras a
orientar el abordaje de la motivacin en el aula y los principales factores de
incidencia desde una perspectiva terica.
En ese marco referencial, se evidencia la transcendencia de esta investigacin al
proponer la utilizacin de estrategias didcticas para la motivacin de los Estudiantes
en el aula, para generar disfrute, facilitar la interpretacin de informacin y desde una
perspectiva ms racional, afianzar habilidades en los educandos para el cumplimiento
de sus metas.

MARCO TERICO
Posibles conceptos:
Motivacin.
Tipos de motivacin.
Motivacin en el aula.
Cmo motivar a los estudiantes
Estrategias para la enseanza de las ciencias naturales.
Estrategias motivadoras para mejorar el proceso de enseanza y de aprendizaje en
el rea de biologa.

MARCO LEGAL
Bajo las consideraciones legales se puede decir que:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de
Educacin, Cdigo de tica Profesional del Docente, Reglamento del Ejercicio de la
Profesin Docente, Ley del Plan de la Patria, Ley Orgnica para la Proteccin de
Nios, Nias y Adolescentes, Currculo Nacional Bolivariano.

CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN
En atencin a los objetivos del estudio, la investigacin se enmarca dentro del
enfoque cualitativo, ya que en la misma se pretende comprender fenmenos, entender
contextos o puntos de vista de los actores sociales.
VARIABLES DE ESTUDIO

[Utilizacin de Estrategias Didcticas para la Motivacin de los Estudiantes Hacia


el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la Asignatura de Biologa de
Educacin Media General en la Unidad Educativa Pimpinela del Municipio Pez,
Estado Portuguesa.]
Poblacin y muestra
La presente investigacin va dirigida a los docentes que laboran en la Asignatura
de Biologa de Educacin Media General en la Unidad Educativa Pimpinela del
Municipio Pez, Estado Portuguesa.
Los sujetos de estudio lo conformaran diez (10) Docentes de Biologa del nivel
Media General en la Unidad Educativa Nacional Pimpinela del municipio Pez,
estado Portuguesa. El nmero de sujetos seleccionados est apoyado en el
planteamiento de Pulido (2007) al sealar que cuando la poblacin es menor de 30
sujetos se considera viable y puede ser tratada como muestra. (p.5).

CONCLUSIONES
Una vez finalizada la investigacin, a partir de los resultados obtenidos y para dar
respuesta a los objetivos planteados, se presentan las siguientes conclusiones:
- La mayora de los docentes que laboran en el rea de Biologa en la U.E.N
Pimpinela, ubicada en el Municipio Pez del estado Portuguesa, no utilizan
recursos y estrategias motivadoras adaptadas a las necesidades, gustos, preferencias e
intereses de los Estudiantes, afectando negativamente en el proceso de enseanza y
aprendizaje y provocando que los estudiantes en su mayora, manifiesten una actitud
pasiva y aptica para ejecutar los ejercicios sugeridos por el Docente.
-Se logr divulgar informaciones sobre las Estrategias Didcticas para la Motivacin
de los Estudiantes Hacia el Gusto por las Ciencias Naturales, especficamente la
Asignatura de Biologa de Educacin Media General en la Unidad Educativa
Pimpinela del Municipio Pez, Estado Portuguesa, respecto a la implementacin de
la metodologa adecuada para estimular la motivacin y formacin de hbitos hacia la
Biologa como instrumento de apoyo en la construccin del aprendizaje en los
educandos que cursan el Nivel de Media General.

RECOMENDACIONES
Durante el desarrollo de la investigacin se recolect informacin que permite
plantear algunas recomendaciones, desatacan:
- Se recomienda a las autoridades educativas regionales de dependencia nacional y
estadal, tanto del sector pblico como privado, reconocer los aportes pedaggicos que
se derivan de los objetivos del presente trabajo, con ello, se pretende lograr apoyo
institucional para su implementacin en las instituciones, en el Nivel de Media
General.
- Al personal Docente se recomienda utilizar estrategias didcticas estructuradas en
el trabajo de investigacin para viabilizar con xito el fortalecimiento de la
motivacin en los Educandos, dando respuesta a los intereses, necesidades y
expectativas del grupo respecto al aprendizaje y enseanza como condicin
insustituible en el desarrollo de competencias cognitivas en la totalidad de la
asignatura de Biologa.
- Se sugiere a los investigadores interesados en desarrollar proyectos cuya temtica
se corresponda con la utilizacin de estrategias didcticas para la motivacin de los
Educandos, considerar los aportes de esta investigacin para iniciar su estudio.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Caturla, F. (1998). Motivacin en el Aula. Editorial: PROMOCION POPULAR
CRISTIANA. Madrid.
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20635 (extraordinario) del 28 de julio de 1980. Caracas Venezuela. Editores
Escolar, S.A.
Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes. (2007). Gaceta
Oficial N 5.859 Extraordinaria.
Milln, M. (2008). Factores de Motivacin Relacionados con el Aprendizaje en el
Estudiante de medicina de la Escuela Ciencias de la Salud, de la Universidad de
Oriente, Ncleo Anzotegui, Trabajo Especial de Grado. Anzotegui: Universidad
de Oriente.
Ministerio del poder Popular para la Educacin. (2007). Currculo Nacional
Bolivariano. Subsistema Educacin Bsica.

Pintrich, P. & Schunk, D. (2006). La motivacin en la educacin: Teora,


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Rotger (2010). La Motivacin en los Procesos de Enseanza y de Aprendizaje.
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Stuardo, M. (2010). Motivacin en el Aula: un Modelo Descriptivo y Explicativo
para Profesores, Trabajo Especial de Grado. Chile: Universidad de la Frontera.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2003). Manual de Trabajo de
Grado. Caracas: UPEL.