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ESCUELA NORMAL PROFR.

SERAFN PEA
MONTEMORELOS, NUEVO LEN
AO ESCOLAR 2014-2015
PROPUESTA DIDCTICA
QUINTO SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE


(2 AL 9 DICIEMBRE DE 2014)
ESCUELA PRIMARIA: Profr. Pedro J. Hurtado I GRADO: 5 GRUPO: B
NORMALISTA: NALLELY YELENIA GUZMN ZRATE

Produccin de textos

Bloque 2 Proyecto 3
Espaol
(5 sesiones)

CURSOS IMPLICADOS EN LA ESCUELA NORMAL:


Propuesta:
Herramientas bsicas
Trabajo Docente e
Atencin a la
para la investigacin
Innovacin
diversidad
educativa

Matemticas
(2 sesiones)

(C. Naturales)
(1 sesin)

(Historia)
(1 sesin)

Proyecto 3: Difundir

Leccin 34 Factor

Tema 3: Las

Temas para

acontecimientos a travs

constante pg 76

propiedades

analizar y

de un boletn informativo.

Leccin 35 Tablas

ambientales pg 69-

reflexionar. Pg.

Pg 64- 72

de proporcionalidad.

71

66-69

Prctica Social del

Pg. 76"

Lenguaje.

Montemorelos N. L. a de 2014
Vo.Bo.
______________________
Maestro titular

Educacin Fsica

Educacin Fsica
(1 sesin)

Aventura 5.
Reto: Piensa y pasa
Pg. 88- 89

Educacin Artstica

Educacin Artstica
(2 sesiones)

Leccin 8: Danzar
como en el cine pg 32
33.

CLASE ESPAOL 13 NOVIEMBRE DE 2014.


TIPOS DE TEXTOS:

Para dar inicio con la actividad la maestra empez con una platica sobre los
textos; resaltando cuales son los beneficios de leer, porque es necesario tener
habitos de lectura, etc, y los cuestiono sobre los siguiente:
A quien le gusta leer?
Qu textos han leido?
Qu tipos de textos conocen?
Sobre lo cual se discutio una parte de la clase, seguidamente explico a los
alumnos la clasificacion de los diferentes tipos de textos, brindo algunos
ejemplos claros, etc, Seguidamente les indico a los mismos anotar en su
cuaderno algunas definiciones sobre los mismos.(textos descriptivos, narrativos,
argumentativos, cientificos, etc). Luego de ellos dio lectura a diferentes textos y
en grupo se fue identificando a que categoria pertenecen.
Como forma de evaluacin la maestra utiliz una hoja de trabajo donde el alumno
tenia que leer un parrafo de un texto y unir con una linea a la clase de texto hacia
referencia.
Durante la sesion de clase se favorecio la lectura comprensiva, y sobre todo el
anlisis de los textos, la maestra utilizo diversas estrategias, primeramente
recabo los conocimeintos previos, haciendo preguntas sobre sus habitos de
lectura, luego vino la explicaion fuerte de la clase, donde ejemplifico cada uno de
los aspectos para que los conocimientos y los aprendizajes quedaran del todo
claros. Y finalmente aplico una forma practica de evaluar donde el alumno
plasmaria los conocimientos adquiridos durante la sesion de clase.