UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN

Direccin General de Planeacin y Proyectos Estratgicos

Subdireccin de Desarrollo y Superacin Acadmica
DIPLOMADO: FORMACIN BSICA DE TUTORES
Unidad de Aprendizaje II: El tutor y el tutorado como personas
Facilitadora: Martha Alicia Calvillo

EVIDENCIA 5. ESQUEMA COMPARATIVO SOBRE ADOLESCENCIA Y ADULTEZ TEMPRANA

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN

Direccin General de Planeacin y Proyectos Estratgicos
Subdireccin de Desarrollo y Superacin Acadmica
DIPLOMADO: FORMACIN BSICA DE TUTORES
(12-14II:aos)
Se y el tutorado como personas
-Gran intensidad de
Unidad de Aprendizaje
El tutor
produce una intensa
actividad hormonal. Se
Facilitadora:
Martha Alicia
inicia a los 12 aos en
las mujeres y a los 13 o
14 aos en los varones.
En las mujeres aparece
la primera
menstruacin y en los
varones la primera
eyaculacin; pero en
ambos todava sin
aptitud para la
procreacin. En ambos
sexos aparece el vello
pbico.

De 12 a 20 aos
Adolescencia

e un
Se da tambin
rpido aumento
de
s
estatura, incremento
a
D aparicin
en el peso,
rr
de caracteres
sexuales
e
o Des
secundarios:
s

ll
arr
a
a) En las mujeres:
o ollo
rr caderas.
senos,
C Soc
ol
o
io
b)En lo
los varones:
g Afe
Mayor
desarrollo
F
n fsica,
ctiv
muscular, fuerza
si
aumenta el ancho
de
o
o la
c cambio de
espalda,
s
o
voz, pilosidad
ci en el
rostro, etc.
ti
v
o

Calvillo

emociones y
sentimientos.

-Hay desproporcin
entre el sentimiento y
su expresin.

(12-16 aos) Puede

construir hiptesis sin
someterlas a pruebas
empricas. Puede partir
de lo general a lo
particular, formular
leyes, propiedades
generales y ver
significados comunes

-Pensamiento
abstracto, formal,
flexible, discute,
debate, reflexiona.
Nocin de proporcin,
de equilibrio, de
probabilidad.
-Capacidad de resolver
problemas complejos.

-Las manifestaciones
externas son poco
controladas y se
traducen en tics
nerviosos, muecas,
refunfuos, gestos
bruscos, gritos
extemporneos.
-Pasa con facilidad de
la agresividad a la
timidez
-Creciente
emancipacin de los
padres.
.Busca la
independencia pero a
la vez busca proteccin
en ellos.
-Tiene necesidad de
valorarse, afirmarse,
de afiliacin y de
sentirse aceptado y
reconocido por los de
su entorno.
-Va pasando de la
heternoma a la
autonoma
-Tripe duelo: Cuerpo
infantil, identidad
infantil y los padres
infantiles

-Es la etapa de mayor

rendimiento en la
actividad fsica.
-punto mximo de la
fortaleza muscular y
destreza manual.

Etapa
Adulto
inicial

-Cspide de la capacidad
reproductora
De 20 a 40
aos

-Se pierde gradualmente

la capacidad auditiva
aguda
El gusto, olfato y
sensibilidad al dolor, y
temperatura son
estables.

(20-30) El joven es ms
reflexivo y ms analtico.
Es la mejor etapa para
el aprendizaje
intelectual, porque el
pensamiento ha logrado
frenar cada vez ms los
excesos de la fantasa y
es capaz de dirigirse ms
objetivamente a la
realidad.
- Surgen ideas e
iniciativas propias; sus
ideales comienzan a
clarificarse. De ah nace
el deseo de
comprometerse.
-Tiene una percepcin
correcta de la realidad
(objetividad), lo cual lo
capacita para
comportarse con mayor
eficacia y sentido de
responsabilidad.

(20-30 aos) El joven va concluyendo la

emancipacin de la familia mientras que
se abre cada vez ms a mltiples
relaciones sociales. Descubre las
ideologas y se orienta por un ideario
poltico. Consolacin de la identidad
(30-40 aos) Se adapta por completo a
la vida social y cultural. Forma su propia
familia. Ejerce plenamente su actividad
profesional, cvica y cultural
-El final de la escolarizacin, matrimonio,
primero hijos

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN

Direccin General de Planeacin y Proyectos Estratgicos
Subdireccin de Desarrollo y Superacin Acadmica
DIPLOMADO: FORMACIN BSICA DE TUTORES

Al realizar el cuadro comparativo nos damos cuenta por todo lo que pasamos nosotros, recordar cada etapa sobre
Unidad de Aprendizaje II: El tutor y el tutorado como personas

todo la de adolescente en la cual esos cambios irremediables de humor, esas ganas de comerte el mundo y ese
Facilitadora: Martha Alicia Calvillo

sentimiento de que todo lo puedes hacer como si fueses Superman es sin duda sentimientos por lo cual nuestros
estudiantes pasan y el saber cmo poder tratarlos para poder canalizar cada uno de sus sentimientos y que esto
sea para bien es una tarea ardua ya que tenemos que estar alertas para ayudar en el momento oportuno.
A veces ellos estarn renuentes a cooperar pero debemos comprender que estn en esa difcil edad de transicin
en la cual sentirn que no encajan en ninguna parte y nuestra labor como tutores y docentes es saber
encaminarlos en conjunto con los padres de familia ya que trabajando en equipo y con una buena comunicacin
ser ms fcil llevar acabo esta tarea y el beneficio ser ms gratificante ya que el estudiante entender que el
apoyo siempre se le brindara en el momento que l lo necesite.
Es por eso que esta gran labor como tutor es de suma importancia en esta etapa de su vida ya una vez que los vas
acompaado a lo largo de su bachiller se reflejaran los cambios positivos.