Tema6 El Número Complejo

Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI
Curso Iberoamericano
de formacin permanente
de profesores de matemtica
Tema 6: El nmero complejo
El nmero complejo
Contenido de este documento:
Introduccin
Los ltimos de la familia de los nmeros
Objetivos
La unidad imaginaria.
El nmero complejo. Definicin y propiedades.
Subconjunto de C isomorfo al conjunto de los nmeros reales.
El nmero complejo (0,1)
Forma binmica de un nmero complejo.
Representacin grfica.
Conjunto no ordenado.
Forma exponencial del nmero complejo.
Introduccin
Las sucesivas ampliaciones de los campos numricos que se han ido
haciendo en estudios anteriores, es una buena forma de comenzar esta
unidad. En cada caso se ir haciendo ver cmo, una vez introducidos los
nmeros naturales, que se suelen representar con la letra N, aparecen
ecuaciones que no pueden ser resueltas en los sucesivos campos
numricos y ello conduce a la necesidad de ampliarlos: de N pasaramos
a los nmeros enteros Z, despus a los nmeros racionales Q y
finalmente, hasta ahora, a los nmeros reales R. Por lo tanto, ya se debe
tener al alumnado preparado para saber que hay ciertas ecuaciones que
han tratado de resolver y que no encontraron solucin en el campo de los
nmeros reales que es el ms amplio de los estudiados. Tal es el caso de
esta sencilla ecuacin:
x2 + 1 = 0
[1]
Si se aplican los mecanismos de resolucin conocidos, se tiene que

x2 = 1
[2]
Y los alumnos saben que, en ese campo de los nmeros reales, no existe
ninguno que elevado al cuadrado d un resultado negativo.
Una advertencia: cuando aparezca esa situacin por primera vez, que
puede ser cuando se resuelven ecuaciones de segundo grado con
discriminante menor que cero como:
x2 + 2x + 5 = 0
[3]
debemos tener mucho cuidado en decir a los estudiantes que esas

ecuaciones no tienen solucin porque les damos as una informacin
que es errnea y podemos crearles, adems, un conflicto cognitivo
cuando comprueba que s tienen solucin. Lo que se debe indicar, en todo
caso, es que no tienen solucin en los campos numricos que conocemos
-2-
hasta ese momento y que habr que esperar a que nuestros

conocimientos matemticos se amplen lo suficiente como para llegar a
conocer los nmeros entre los que estn las soluciones de esas
ecuaciones. Ese momento ha llegado.
Aconsejamos introducir directamente los nmeros complejos a partir del
conocimiento de la unidad imaginaria. En el tema hemos hecho una
presentacin ms formal porque entendemos que el profesor debe
conocerla, aunque no sea ese el mtodo que siga para introducir el
nmero complejo a sus alumnos. As, por ejemplo, se indica que el
conjunto de los nmeros complejos, con la suma y el producto que se
definen, tiene estructura de cuerpo. Es evidente que esto se explicar al
alumnado en el desarrollo del contenido solo si conoce esta estructura
algebraica.
Se van proponiendo algunos ejercicios orientativos. Al estudiante deben
proponerse ms para que practique los algoritmos y refuerce y afiance las
ideas. Tambin se plantean investigaciones que debe intentar realizar
bien individualmente o en equipo. EL profesorado debe valorarlo en cada
caso.
Los ngulos se manejarn siempre en unidades sexagesimales. La
calculadora ser un instrumento necesario para la resolucin de los
problemas porque permite trabajar con cualquier tipo de ngulo y
aproximar hasta donde se desee. En el desarrollo de la unidad se
redondea hasta las centsimas all donde sea necesario. Cada profesor o
profesora deber decidir si introduce los radianes en funcin de las
caractersticas de su alumnado. Entendemos que no es imprescindible
hacerlo en radianes. En ocasiones, la exclusiva utilizacin de esta unidad,
puede llevar a la confusin de que solo existen ngulos de la forma / n .
Quiz lo mejor, desde el punto de vista metodolgico, sea utilizar los dos
tipos de unidades de manera simultnea. En caso de trabajar con
radianes, tener la precaucin de colocar el modo rad en la calculadora.
Los ltimos de la familia de los nmeros

La primera referencia conocida de races cuadradas de nmeros negativos proviene
del trabajo de matemticos griegos, como Hern de Alejandra en el siglo I antes de
Cristo, como resultado de una imposible seccin de una pirmide. Los complejos se
hicieron ms patentes en el siglo XVI, cuando la bsqueda de frmulas que dieran
las races exactas de los polinomios de grados 2 y 3 fueron encontradas por
matemticos italianos como Tartaglia y Cardano. Aunque slo estaban interesados
en las races reales de este tipo de ecuaciones, se encontraban con la necesidad de
lidiar con races de nmeros negativos.
El trmino imaginario para estas cantidades fue acuado por Descartes en el siglo
XVII. La existencia de nmeros complejos no fue completamente aceptada hasta la
interpretacin geomtrica que fue descrita por Wessel en 1799, redescubierta
-3-
algunos aos despus y popularizada por Gauss. Se ver ms adelante.

Si se atiende al desarrollo histrico, los nmeros complejos fueron los ltimos en
aparecer y ser conocidos con rigor por parte de los matemticos. Ya sabemos que
existen ecuaciones de segundo grado que no tienen solucin en el campo de los
nmeros reales. Esto se supo desde que el lgebra acometi la resolucin de esas
ecuaciones y se les adjudic el poco afortunado nombre de soluciones imaginarias
o nmeros imaginarios que dio paso a los nmeros complejos.
1 como solucin de la ecuacin:
En el siglo XVI se introdujo el smbolo
x2 + 1 = 0 [1]
que no es otra cosa que aplicar los mecanismos conocidos del lgebra a la expresin
x2 = 1
Ms tarde fue representado por la letra i y se le consider como un nmero ficticio
o imaginario pero que deba tratarse algebraicamente como si fuera un nmero
real, solo que con la extraa propiedad de que su cuadrado es igual a 1, esto es:
i2 = 1
De esta forma, la ecuacin [1] puede escribirse:
x2 + 1 = x2 i2 = (x + i)(x i) = 0
lo que da como soluciones:
x1 = i ; x 2 = i
Con esta decisin, la ecuacin x2 + 2x + 5 = 0 tiene como soluciones:
x1 = 1+ 2i ; x2 = 1 2i
Pero estas expresiones fueron utilizadas de manera un tanto formal durante casi
300 aos hasta que, a principios del siglo XIX, Karl Friedrich Gauss (1777-1855) y
William Rowan Hamilton (1805-1865), de forma independiente uno del otro y casi
al mismo tiempo, propusieron la idea de definir los nmeros complejos como pares
ordenados de nmeros reales (a,b) pero con unas propiedades especiales como
veremos en el desarrollo de la unidad.
Cabe indicar que el nombre de nmeros imaginarios, con que a veces se les
denomina, no se ajusta al significado estricto de la palabra pues son unos nmeros
que resuelven un sinfn de situaciones de la ciencia y la tecnologa. Se podra decir
que fue un nombre desafortunado pero que hizo fortuna
Objetivos
Al acabar esta leccin se debe:
Comprender por qu es necesario ampliar el conjunto de los
nmeros reales.
Manejar la unidad imaginaria y sus potencias.
Operar con
divisin.
nmeros
complejos:
-4-
suma,
resta,
multiplicacin,
Conocer los nmeros complejos conjugados y sus propiedades.

Resolver cualquier ecuacin de segundo grado.
Representar grficamente el nmero complejo.
Comprender qu es el mdulo y el argumento de un nmero
complejo y saber calcularlos.
Conocer las distintas formas de expresar un nmero complejo y
saber pasar de una a otra.
Saber calcular potencias de nmeros complejos. Frmula de De
Moivre.
Obtener las races de cualquier ndice de un nmero complejo.
La unidad imaginaria.
La interpretacin de los nmeros complejos pasa por entender lo que es la
llamada unidad imaginaria. Este es un concepto clave. Si observamos
las siguientes situaciones, veremos que esas misteriosas races de
radicando negativo, quedan reducidas en todos los casos al producto de
un nmero real positivo por la raz cuadrada de la unidad negativa:
16 16 ( 1) 16 1 4 1
21 21 ( 1) 21 1
Pues bien, a ese mgico nmero, Leonard Euler (1707-1783) lo llam
unidad imaginaria y lo represent con la letra i, es decir:
Conviene familiarizar a los estudiantes con las potencias de este nmero y

es un buen ejercicio de investigacin que averigen qu sucede con las
sucesivas potencias de i. Estas son las cuatro primeras:
Se comprueba cmo las potencias de i se repiten peridicamente de

cuatro en cuatro de tal forma, que se pedir que establezcan un algoritmo
para determinar el valor cualquier potencia de i. ste consiste en dividir el
exponente entre 4 y observar el resto de la divisin.
En efecto, si queremos averiguar i231 hacemos lo siguiente:
-5-
231
31
4
57
231=57. 4 +3
Por lo tanto
i231 = i57.4 + 3 = i57.4. i
= (i4) 57. i3 = i3 = i
ya que, por el resultado anterior, sabemos que
i4 = 1
Un ejercicio para reforzar el procedimiento:

Ejercicio 1.- Calcular:
a)
i13
b) i18 c) i76
d) i487
e) i1289
El nmero complejo. Forma binmica.

Pasemos a resolver la ecuacin [3] mediante la conocida frmula de la
ecuacin de segundo grado:
x2 2x 5 0 x
2 4 20 2 16 2 16 1 2 4i
2
2
2
2
2 4i
1 2i
2
2 4i
x2
1 2i
2
x1
Pues bien, la unidad imaginaria i ha permitido obtener una expresin para

las dos races de la ecuacin [3] que, insistimos, ya sabamos que no tiene
solucin en el campo de los nmeros reales. A esos nmeros, que, como
se ha indicado primero se les llam imaginarios, a partir de Gauss se les
ha venido llamando complejos. Obsrvese que las dos soluciones x1 y x2
de la ecuacin de segundo grado resuelta, tienen dos partes: 1 en
ambas y 2i y 2i como segundas partes. Pues bien, los nmeros que
tienen esa forma, reciben el nombre de nmeros complejos.
Obviamente podemos generalizarlo mediante la siguiente:
Definicin Se llama nmero complejo a toda expresin de la

forma
z = a + bi
siendo a y b nmeros reales y la i la unidad imaginaria.
Esta manera de expresar el nmero complejo se conoce
como forma binmica. Ms adelante veremos que hay
otras formas de expresar el nmero complejo.
-6-
El nmero a recibe el nombre de parte real del nmero

complejo y para referirnos a ella escribiremos Re(z) y la
b, parte imaginaria que notaremos por Im(z). Cuando
un nmero complejo tiene las dos partes no nulas se
dice que es completo.
Este resultado permite tambin definir el nmero
complejo como un par de nmeros reales ordenado
(a,b).
Obsrvese que la parte imaginaria es solo la b, es decir, el nmero real
por el que est multiplicada la i.
El conjunto de los nmeros complejos se notar con la letra C.
Es evidente que el subconjunto de C formado por los nmeros de la forma
a + 0i coincide con el conjunto de los nmeros reales pues al ser cero su
parte imaginaria, solo queda la parte real.
Por otra parte, cuando es cero la parte real, entonces el nmero complejo
se suele llamar imaginario puro, es decir, los nmeros imaginarios puros
son de la forma:
z = b i, b R
Ejercicio 2
Especificar cules son las partes real e imaginaria de los siguientes nmeros
complejos:
z 1 = 8 + 5i ; z
z
=i ;
= 5 2i ;
= 3/5 + i/2 ;
=3+i ;
8
=3 ;
z
9
=1i ;
=0 ;
10
= 7i ;
8 4i
5
Igualdad de nmeros complejos.

Aunque la siguiente definicin pueda parecer una trivialidad, ser un
concepto que se utilizar para la resolucin de ciertos problemas, como
los del ejercicio 3.
Dados los nmeros complejos z1 =a + bi y z2 = c + di, se verifica que
z1 = z2 si a=c y b=d
es decir, dos complejos son iguales cuando las partes reales son iguales y
tambin las imaginarias.
Ejercicio 3
Determinar el valor de x en cada caso:
a) 3 + xi = 3 4i
b) x + 3i ha de ser imaginario puro
-7-
c) 5 xi ha de ser real
d) xi ha de ser la unidad imaginaria
Operaciones con nmeros complejos. Propiedades.

Ya se indic que en C se definen dos operaciones internas; son la suma
(+) y el producto ( ) que, como se ver, no reviste mayor dificultad su
comprensin teniendo en cuenta lo estudiado hasta este momento. Se
aplicarn las reglas conocidas de las operaciones con binomios y las
propiedades de la unidad imaginaria. El profesor valorar si se demuestra
que (C, +, ) es un cuerpo conmutativo.
Definicin Sean z
= a + bi; z
= c + di.
Suma:
z1+z2=(a + bi) + (c + di)=a+c+(b+d)i
Producto:
z1 z2= (a+bi) . (c+di) =ac+adi+bci+bdi2=
acbd+ (ad+bc)i
sabemos que i2=1
El producto se puede desarrollar como si se tratara del producto de dos

binomios estudiados en el tema de los polinomios. Se procede as:
a + bi
c + di
ac + bci
adi + bdii
ac + (bc + ad) i + bdi2
Como i2=1, se tiene, finalmente: z1 z 2 =acbd+(bc+ad)i
Ejercicio 4
Siendo: z 1 = 3 + i
z 2 = 4 2i
z3 = 6
z 4 = 4i , calcular:
a) z 1 + z 2 ; b) z 1z 2+z 3; c) z 1 z 2; d) z 22 ; e) z 2 z 3; f) z1 z4
Propiedades. Se trata de las que permiten afirmar que (C,+,.) es un

cuerpo. Su demostracin, salvo la obtencin del elemento inverso de la
multiplicacin, se plantear como una investigacin a realizar por el
alumnado, preferiblemente organizado en equipos de trabajo.
-8-
Siendo z1 = a + bi; z2 = c + di; z3 = e + fi tres nmeros complejos, las

operaciones suma y producto definidas verifican las propiedades
siguientes:
Propiedad
Conmutativa
Existencia de elemento
neutro
Asociativa
Existencia de elemento
opuesto/inverso
Suma
z
+ z2 = z
Producto
2
+ z1
z 1 + (0 + 0i) = z
(z
+ z 2)+ z
=z
+ (z 2 + z 3)
z 1 + (a bi) = 0 + 0i
z
z
z2 = z2 z 1
(1 + 0i) = z 1
z 2) z 3 =
= z 1 (z 2 z 3)
(z
La deduccin est a
continuacin
Obtencin del elemento inverso:

Siendo z=a+bi, su inverso ser el nmero complejo z=x+yi que
multiplicado por z es igual al nmero complejo unitario 1 + 0i, es decir
que se ha de verificar que:
z z=1+0i
Desarrollamos el primer miembro:
z z=(a + bi) (x+yi)=axby+(ay+bx)i=1+0i
Teniendo en cuenta la igualdad de nmeros complejos, de la relacin
anterior se obtienen las dos ecuaciones:
ax by 1
a 2 x aby a
2
2
por el mtodo de reduccin 2
a xb x a
bx ay 0
b x aby 0
x
a
a b2
2
Reduciendo ahora la x se obtiene:

y
b
a b2
2
Por lo tanto, si usamos para el inverso de z=a+bi la notacin habitual, z-1

se tiene:
z 1
a
b
2
i
2
a b
a b2
2
De la forma del denominador, se deduce que z 0 + 0i.

-9-
Tambin se verifica la propiedad distributiva de la suma respecto de

la multiplicacin, es decir:
z1 (z2+z3)=z1 z 2+z1 z3
Ejercicio 5
Obtener el inverso de los nmeros complejos del ejercicio 4.
Teorema
El conjunto de los nmeros complejos C tiene

estructura de cuerpo conmutativo respecto de las
dos operaciones definidas suma y producto.
Nmeros complejos conjugados. Propiedades.

Dado el nmero complejo
z=a+bi, se llama conjugado de z y se
representa z , al nmero complejo, z = a bi
Por tanto, para determinar el conjugado de cualquier nmero complejo,
basta con cambiar el signo de la parte imaginaria.
Se enuncian las propiedades siguientes y se pide que se demuestren:
a)
z + z = 2a = 2 Re(z)
b)
z z = 2bi = 2 Im(z)
c)
z1 z2 z1 z2
d)
z1 z2 z1 z2
e)
zz
f)
z z = a2 + b
Re(z)2 + Im(z)2
Resolucin de las ecuaciones de segundo grado.

Con lo estudiado hasta el momento se est en condiciones de poder
obtener las soluciones de cualquier ecuacin de segundo grado del tipo
general ax 2 + bx + c = 0 puesto que hasta ahora no se tenan
conocimientos matemticos para resolver las que tienen discriminante
negativo. Por ejemplo:
Resolver la ecuacin:
2x + 10 = 0
- 10 -
2 4 40 2 36 2 6i
2
2
2
2 6i
1 3i
2
2 6i
x2
1 3i
2
x1
Obsrvese que las soluciones que son nmeros complejos son nmeros
conjugados. Por qu?
Comprobar todas las propiedades que se conocen de las soluciones de la
ecuacin de segundo grado como:
x1 x2 = c / a
x1 + x2 = b / a
a (x x1 ) ( x x2 ) = a x
+bx+c
Ejercicio 6
Resolver las siguientes ecuaciones:
a)
+ 2 x + 6 = 0 ; b)
+ 25 = 0 ;
c)
2x
+ 3x + 4 = 0
Ejercicio 7
Obtener la expresin de la ecuacin de segundo grado cuyas soluciones son
las que se dan en cada caso:
a)
x1=3+i ; x2=3i b) x 1 = i ; x2 = i
c) x1 2 3i ; x2 2 3i
Ejercicio 8
a) Obtener la ecuacin de segundo grado cuyas soluciones son:
x1 = 1 + i ; x 2 = 3 + 2i (obsrvese que se trata de dos nmeros que no
son conjugados).
b) Se sabe que una ecuacin de grado n tiene n soluciones. Obtener las
cuatro soluciones de la ecuacin: x 4 - 1 = 0
Divisin de nmeros complejos.

Recordar que la divisin de dos nmeros enteros se hace multiplicando el
dividendo por el inverso del divisor. As, por ejemplo para hacer 5:2, basta con
multiplicar 5 por = 0,5. Pues bien, ese algoritmo tambin es aplicable a la
divisin de dos nmeros complejos. Bastar, entonces con multiplicar el
complejo que hace de dividendo por el inverso del que hace de divisor, cuya
deduccin ya se hizo anteriormente.
- 11 -
Sin embargo, si no se quiere recordar ese algoritmo, basta con multiplicar el

numerador y el denominador por el conjugado de ste y as, el denominador de
la fraccin se convierte en un nmero real.
En efecto, sean z 1 = a + bi y z 2 = c + di. Se tiene:
a bi a bi c di ac bd (bc ad )i ac bd bc ad
i
c di c di c di
c2 d 2
c d 2 c2 d 2
Ejercicio 9
Siendo z
a)
=3+i
= 2 4i
= 5i , calcular:
z1
z
z
z
; b) 2 ; c ) 1 ; d ) 1
z2
z3
z1
z1
Ejercicio 10
Determinar el valor de x en la fraccin
2 xi
para que el cociente sea:
3i
a) un nmero real ; b) un imaginario puro. Para resolverlo, se hace la

divisin y, una vez separadas las partes real e imaginaria, se iguala a cero
la parte imaginaria para el apartado a) y luego la parte real para el
apartado b).
Ejercicio 11
Calcular
i 47 3i 14
i 2 5i 7 i 20
Representacin grfica de los nmeros complejos.

Como ocurre con otros conceptos, la representacin grfica del nmero complejo
permite tener una visualizacin que facilita su comprensin y ayuda a deducir
ciertos conceptos y propiedades. Vamos a construir el llamado plano complejo
y conviene advertir desde el principio que no lo identifiquen con el plano
vectorial aunque se produzcan algunas coincidencias.
Dado el nmero complejo z = a + bi, las partes real (a) e imaginaria (b) sern
llevados a unos ejes cartesianos teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:
a) En el eje horizontal se representa la parte real del nmero complejo.
b) En el eje vertical la parte imaginaria.
- 12 -
c) El punto que se obtiene en el plano se llama afijo del nmero complejo

representado.
Fig. 1
Ejercicio 12
Representar grficamente los siguientes nmeros complejos:
z
= 3 +i
= 4 2i
= 4 + 2i
; z7
=+i
= 3i
z4 = 4
= 3 2i
z8 = 5/3 i
Investigacin. Determinar qu signo deben tener las partes real e

imaginaria de un nmero complejo para que su afijo est en cada uno de
los cuadrantes del plano complejo.
Investigacin.
Estudiar la representacin grfica de dos nmeros
complejos conjugados y de dos opuestos. Qu relacin existe entre sus
afijos?
Investigacin. Representar grficamente los tres nmeros complejos
siguientes:
z
= 2 + 3i
=5+i
Coincide el proceso con algo conocido?

Investigacin. Representar:
a)
z1 = 3 + 4i;
plano complejo)
b)
z2 = 3+ 2i; i z
i z
2
(Hacer la representacin en el mismo
(Tambin en el mismo plano complejo)
Se puede conjeturar algo sobre el significado geomtrico de multiplicar

un nmero complejo por la unidad imaginaria i?
Hacer lo mismo pero multiplicando por i.
- 13 -
(Se debe conjeturar que al multiplicar por i parece que el afijo gira 90
mientras que al hacerlo por i, gira 90. Ms adelante se ver la
justificacin)
Mdulo y argumento de un nmero complejo.

Sabemos ya que todo nmero complejo
puede ser representado grficamente
en el llamado plano complejo. As, por
ejemplo, el nmero z = 2 + 3i tiene la
representacin que se indica en la
figura 2. El punto (2,3) es el afijo de z.
El segmento que une el origen con el
afijo no se debe confundir con un
vector aunque hay aspectos en los que
coinciden.
Fig. 2
Definicin Dado el nmero complejo z = a + bi, se llama mdulo de z a

la distancia desde el origen al afijo de z. Se representa con la
notacin:
y, por tanto, teniendo en cuenta la
z
representacin grfica de z (figura 3) y el teorema de
Pitgoras se tiene:
a 2 b2
z =
Fig. 3
Ejercicio 13
Calcular el mdulo de los siguientes nmeros complejos:
z
= 4 + 2i
=i
z7
= 3 2i
= 3 4i
;
z
z
8
= 2 5i
= 2/5 + 2/3 i
- 14 -
z4 = 6
z5 = 2i
Investigacin. La demostracin de las siguientes propiedades del

mdulo est al alcance de los estudiantes:
a)
z = 0 si y solo si z = 0
2
b)
zz z
c)
z = z
d)
z = z
e)
Re(z) z En qu condiciones se verifica la igualdad?
f)
Im(z) z En qu condiciones se verifica la igualdad?
g)
Utilizando varios ejemplos concretos comprobar la desigualdad:

z1 z 2 z1
+ z2
h)
Qu nmeros complejos verifican la propiedad
z 4?
i)
Qu nmeros complejos verifican la propiedad 2 z 4?
La propiedad h) la verifican todos los complejos cuyos afijos estn en el

interior o sobre la circunferencia de radio igual a 4 (figura 4) y la h) los
que estn en la corona circular (incluidas las circunferencias) comprendida
entre las circunferencias de radios 2 y 4. (Parte no sombreada de la figura
5).
Fig. 5
Fig. 4
Definicin Dado el nmero complejo z = a + bi, se llama argumento

de z al ngulo que forma el segmento que une el origen y el
afijo con la parte positiva del eje real (figura 6). Se
representa por la notacin = arg z. Teniendo en cuenta la
definicin de tangente trigonomtrica,
se tiene que
= arc tg b/a
Fig. 6
- 15 -
La calculadora permite obtener el valor del argumento de z cualquiera que

sea el cuadrante en el que se encuentre el afijo.
Ejemplo: sea z = 2 + 3i. Se tiene que = arc tg 3/2 = 56 1836
El afijo del nmero del ejemplo est en el primer cuadrante y, por tanto,
el argumento es un ngulo menor de 90 y lo da directamente la
calculadora. Pero como es sabido, la mayor parte de las calculadoras que
se venden en el mercado, dan el arco tangente con un ngulo
comprendido entre 90 y 90. Por esta razn, cada cual debe investigar
con su calculadora cmo conseguir el valor del argumento segn el
cuadrante en el que se encuentre el afijo. Es el objetivo de las siguientes
investigaciones:
Investigacin. Proponer un ejemplo de nmero complejo cuyo afijo est
en cada uno de los cuadrantes y, con la ayuda de la calculadora, obtener
el correspondiente argumento.
Investigacin.- Representar la regin del plano complejo en la que se
encuentren los nmeros z tales que su argumento verifique:
a) 0 < argumento z 45
b) 60 < argumento z 135
Ejercicio 14
Obtener el argumento de cada uno de los siguientes nmeros complejos:
z1 =3 + 5i; z2 = 7 + 2i;
z7
= 3 8i; z
z3 = 3 7i;
z4 = 36; z5 = 21i;
= i;
= + i
Observacin: Aunque en la definicin de argumento se habla con

el artculo determinado. conviene tener presente que realmente un
nmero complejo tiene infinitos argumentos puesto que cada vez
que se aade 360, esto es, se da una vuelta completa, se vuelve al
mismo afijo. Es algo que conviene tener presente porque ser
utilizado ms adelante. No obstante, salvo en ese momento en el
que se indicar el uso de esta propiedad, en los dems casos se
utilizar el argumento que se encuentre en el intervalo [0, 360 ).
Forma polar de un nmero complejo.

Investigaciones.
a) Cuntos nmeros complejos hay que tengan el mdulo igual a 2?
Hacer una figura que clarifique la situacin.
- 16 -
El estudiante debe llegar a la conclusin de que se trata de todos los

nmeros complejos cuyos afijos estn en una circunferencia de radio igual
a 2 con centro en el origen de coordenadas del plano complejo.
b) Cuntos nmeros complejos hay que tengan el argumento igual a
30? Hacer una figura que clarifique la situacin.
En este caso, se trata de todos los nmeros complejos cuyos afijos estn
en una semirrecta que parte del origen de coordenadas y forma un ngulo
de 30 con el semieje real.
c) Cuntos nmeros complejos hay que tengan el mdulo igual a 2 y el
argumento igual a 30? Hacer una figura que clarifique la situacin.
Fig. 7
Obviamente se trata de un nico complejo que est precisamente en la

interseccin de la circunferencia y de la semirrecta descubiertas en los
apartados a) y b) anteriores.
Este resultado pone de manifiesto que un nmero complejo z puede ser
determinado de forma unvoca, indicando su mdulo y su argumento.
Pues bien, a estos dos parmetros (mdulo y argumento) se les llama
coordenadas polares de z.
Notacin:
Siendo z el mdulo de z y su argumento, entonces podemos
expresar z mediante la expresin:
z = z
La llamaremos forma polar de expresar el complejo z.
Ejemplo: obtener la forma polar z = 3 + 5i
Se trata de un nmero cuyo afijo est en el segundo cuadrante.
Su mdulo es z =
32 52 =
34
- 17 -
Su argumento es: = arc tg 5/3 = 120 57 49

La expresin en forma polar es:
z = 3 + 5i =
34 120 5749
Ejercicio 15
Expresar en forma polar los siguientes nmeros complejos:
z
= 4 + i;
z6 = 2i
z2 = 2 5i;
z7
= 3 i
z3 = 8 + 5i ;
;
z 4 = 16;
= 13i;
Forma trigonomtrica de un nmero complejo.

Obsrvese la figura 8. Se tiene la representacin grfica del nmero z = a
+ bi.
Para simplificar la escritura, notaremos por r al mdulo de z, es decir: z
= r
Recordando las definiciones del seno y del coseno de un ngulo se
obtiene:
Fig. 8
cos = a/r a = r cos

sen = b/r b = r sen
Por tanto: z = a + bi = r cos + r sen i = r (cos + i sen )
La ltima expresin es conocida como forma trigonomtrica de z.
Conociendo la forma polar de un nmero complejo no hay dificultades en
expresarlo de forma trigonomtrica y viceversa.
Consecuencias.
La forma trigonomtrica va a poner de manifiesto unas interesantes
propiedades del nmero complejo y de sus operaciones que el alumnado
puede deducir con la orientacin del profesor que har un repaso de las
frmulas del coseno y el seno de la suma de ngulos.
Frmula de De Moivre.
Sean:
- 18 -
z1 = r1 (cos 1 + i sen 1)
z2 = r2 (cos 2 + i sen 2)
Se trata de comprobar los siguientes resultados, haciendo ordenadamente
las operaciones que van apareciendo en el desarrollo del proceso:
z1 z2 = r1 r2 [cos(
+ 2) + i sen (
+ 2)]
z1 : z2 = r1 : r2 [cos(
2) + i sen (
2)]
Siendo z=r(cos + i sen) y teniendo en cuenta el anterior resultado se

tiene que:
z2 = r r [cos ( + ) + i sen ( 1+ )] = r2 (cos 2 + i sen 2 )
Si el proceso se reitera, entonces se llega a la conocida como frmula de
De Moivre:
zn = rn (cos n + i sen n)
Anteriormente se plante la siguiente investigacin:
Investigacin. Representar:
a) z
= 3 + 4i
iz
b) z
= 3 + 2i ;
iz
Se puede conjeturar algo sobre el significado geomtrico de multiplicar

un nmero complejo por i? Hacer lo mismo pero multiplicando por i.
Con los resultados obtenidos, ya se puede demostrar como cierta la
conjetura obtenida en esa investigacin.
Ejercicio 16
Siendo z = 2 + 3i, calcular z5
Investigacin. Con la notacin z= a + bi probamos que el producto de

dos nmeros complejos conjugados es un nmero real. Probarlo ahora con
la notacin trigonomtrica.
Raices n-simas de un nmero complejo.

Se resolver con una aplicacin de la frmula de De Moivre. Sabemos que
dos complejos son iguales cuando sus partes real e imaginaria lo son y
tambin cuando tienen el mismo mdulo y el mismo argumento pues
estos dos datos determinan unvocamente un nmero complejo.
Se plantea ahora la investigacin siguiente:
- 19 -
Investigacin.- Pueden tener el mismo afijo dos nmeros complejos

distintos?
En la respuesta a esta cuestin debe quedar claro que, en el caso de
existir, han de tener el mismo mdulo porque la distancia del origen al
afijo sera la misma. Esto nos pone sobre la pista de la solucin pues, si
existen, basta con que sus argumentos se diferencien en 360. En la
figura 9 se plasma grficamente la respuesta.
Fig. 9
Para desarrollar el proceso del clculo de las races de un nmero

complejo, vamos a resolver un caso concreto en el siguiente ejemplo:
Ejemplo
Siendo z = 1 + i calcular
1 i
Obsrvese que esa raz surge de la resolucin de la ecuacin

x
(1 + i) = 0 x 3 = 1 + i x =
1 i
Pero por el teorema fundamental del lgebra sabemos que si la ecuacin es de grado 3,
entonces tiene tres soluciones. Cules son? Eso es lo que vamos a resolver a
continuacin.
Un procedimiento aconsejable porque es muy ordenado y claro es el siguiente: Se pasa
z a la forma polar: z =
Si notamos por R
45
una solucin se tiene que: R
2 45
Elevando al cubo los dos miembros de la igualdad queda: 2 45 = (R ) 3 = (por la

frmula de De Moivre) = R3 3. Pero de la igualdad de los dos complejos se deduce que:
Mdulo: R
2 R = 3
2 =6 2
Este es el valor del mdulo de las tres races que buscamos.

Argumento: 3 = 45 + 360 k, siendo k un nmero entero pues en la investigacin
ltima vimos cmo los argumentos pueden diferenciarse en circunferencias completas y
dar el mismo afijo. Despejando se tiene:
- 20 -
45 360k
, k es un nmero entero, es decir, k Z que, en este caso, puede tomar
3
los valores 0, 1 y 2 pues al tomar el valor 3 aadira 360 a 45 y por tanto se tendra el
mismo afijo. As que los argumentos de las tres races son:
Para k = 0
1 =
Para k = 1 ->
2 =
Para k = 2 ->
45
= 15
3
45 360
=135
3
=
45 2 360
= 255
3
Total, que las tres races que buscamos son:
z1 6 2 15
z2 6 2 135
z3 6 2 255
Si se representan grficamente las tres races se comprueba que

los afijos son los vrtices de un tringulo equiltero (Figura 10),
lo que resulta de observar que la diferencia de los argumentos
es de 120.
Con la ayuda de la calculadora, se puede obtener la expresin
binmica de las tres races obtenidas.
Fig. 10
Ejercicio 17
a) Calcular las races cuartas de i.
b) Calcular las races cuartas de 1.
- 21 -
SOLUCION DE LOS EJERCICIOS PLANTEADOS

1. a) i ; b) 1 ;
c) 1 ;
d) i ; e) i
2.
z1
z2
z3
z4
z5
z6
z7
z8
z9
z10
Parte real
3/5
8/5
Parte
imaginaria
1/2
4/5
3. Valor de la x:
a)
b)
c)
d)
4. a) 7 i ; b) 5 +3 i ; c) 14 2i ; d) 12 16i ; e) 24 12i ; f) 4 12i

1
5. z11 = 3/10 1/10 i ; z 21 = 1/5 + 1/10 i ; z 3 = 1/6 ; z 41 = i/4
6.
a) x1= 1 +
5 i ; x2= 1
b) x1 = 5i ;
x2 = 5i
c) x1 = ( 3 +
5i
23 i) / 4 ; x2 = ( 3
7. a) x2 6x + 10 = 0 ; b)
x2 + 1 = 0
23 i) / 4
c) x 2 2 2 x + 5 = 0
8. a) x2+(43i)x + (1+ 5i)= 0 ; b) x1 = 1 ; x2 = 1 ; x 3 = i ; x4 = i

9. a) 1/10 + 7/10 i; b) 4/5 2/5 i ; c) 4/5 3/5 i ; d) 4/5 + 3/5 i
10. a) x = 2/3
b) x= 6
11. 1/5 3/5 i

12.
Fig. 11
13.Z 1 =
20 ; Z 2 = 13 ;Z 3 =
29 ; Z4 =6; Z 5 =2 ;
- 22 -
Z 6 = 1 ; Z 7 = 5 ;
Z 8 =
136
225
14. 1 = 59 2 10 ; 2 = 164317 ; 3 = 246 485 ; 4 = 0;

5 = 90 ; 6 = 270 ; 7 = 290 3322 ; 8 = 43 99
15. z1 =
17 14 2 10 ; z2 = 29
z5=1390 ; z6 =2270
248 11 55;
z3 =
89 147 5941 ; z4 =16
601
3481354 ; z8= ()
; z7=
0;
180
16. Utilizaremos la frmula de De Moivre:

z = 13 ; = 123 41 24.
Por tanto:
z5=( 13 )5(cos 5+I sen 5)=( 13 )5(cos 618 271+ isen618271) =
= 122 597i
17. a) z1 = 122 30 = 1/8; z2 =1
22 30+90
= 1112 30 =1/8 + /2 = 15/8 ;
z3=122 30+180 =1202 30=1/8+=19/8;z4=12230 +270=129230=1/8 + 3/2 = 113/8

b) Las cuatro races de la unidad son:
z1 = 10 =1
z2 = 190 = i
z3 = 1180 = 1
- 23 -
z4 = 1270 = i
Algunas cuestiones complementarias

Representacin grfica.
Se ha indicado que no conviene identificar la representacin del nmero
complejo en el plano complejo con el vector aunque
haya algunas coincidencias. As, por ejemplo, si los
nmeros complejos z 1 = a + bi y z 2 = c + di se
representan mediante la correspondiente flecha que
une el origen con el afijo, entonces para hallar la
suma de ambos z1 + z2 funciona la regla del
paralelogramo como se seala en la figura 11 y
puede comprobarse con algn ejemplo concreto.
Fig. 11
Sin embargo, no podemos hablar, por ejemplo, de
nmeros complejos libres como ocurre con los vectores ni de otras muchas
cuestiones propias de stos.
Para el mdulo de un nmero complejo se utiliza una notacin que coincide
con la de valor absoluto de un nmero real.
Ambos conceptos son equivalentes en el sentido de que el mdulo se define
como la distancia del origen al afijo del complejo y, desde luego, el valor
absoluto de un nmero real es tambin la distancia de su afijo al origen como
puede verse en la figura 12. Por eso en algunos libros al mdulo de un
complejo tambin se le llama valor absoluto.
Sean a R y z C
a = distancia OA
z = distancia OZ
Fig. 12
Cuerpo no ordenado.
As como todos los conjuntos numricos estudiados hasta ahora (naturales,
enteros, racionales y reales) son ordenados, no sucede as con C. Existen sin
embargo algunos criterios que permiten definir una pseudoordenacin.
Por ejemplo: decimos que z = a + bi es positivo si y solo si a > 0.
- 24 -
Es fcil comprobar que esa relacin no cumple todos los axiomas

necesarios para que sea una relacin de orden.
- 25 -

Tema6 El Número Complejo

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Tema 6: El nmero complejo

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Si se aplican los mecanismos de resolucin conocidos, se tiene que

debemos tener mucho cuidado en decir a los estudiantes que esas

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hasta ese momento y que habr que esperar a que nuestros

Los ltimos de la familia de los nmeros

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algunos aos despus y popularizada por Gauss. Se ver ms adelante.

1 como solucin de la ecuacin:

En el siglo XVI se introdujo el smbolo

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Conocer los nmeros complejos conjugados y sus propiedades.

Conviene familiarizar a los estudiantes con las potencias de este nmero y

Se comprueba cmo las potencias de i se repiten peridicamente de

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ya que, por el resultado anterior, sabemos que

Un ejercicio para reforzar el procedimiento:

El nmero complejo. Forma binmica.

Pues bien, la unidad imaginaria i ha permitido obtener una expresin para

Definicin Se llama nmero complejo a toda expresin de la

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El nmero a recibe el nombre de parte real del nmero

Igualdad de nmeros complejos.

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Operaciones con nmeros complejos. Propiedades.

sabemos que i2=1

El producto se puede desarrollar como si se tratara del producto de dos

Propiedades. Se trata de las que permiten afirmar que (C,+,.) es un

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Siendo z1 = a + bi; z2 = c + di; z3 = e + fi tres nmeros complejos, las

Obtencin del elemento inverso:

Reduciendo ahora la x se obtiene:

Por lo tanto, si usamos para el inverso de z=a+bi la notacin habitual, z-1

De la forma del denominador, se deduce que z 0 + 0i.

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Tambin se verifica la propiedad distributiva de la suma respecto de

El conjunto de los nmeros complejos C tiene

Nmeros complejos conjugados. Propiedades.

Resolucin de las ecuaciones de segundo grado.

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Divisin de nmeros complejos.

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Sin embargo, si no se quiere recordar ese algoritmo, basta con multiplicar el

a) un nmero real ; b) un imaginario puro. Para resolverlo, se hace la

Representacin grfica de los nmeros complejos.

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c) El punto que se obtiene en el plano se llama afijo del nmero complejo

Investigacin. Determinar qu signo deben tener las partes real e

Coincide el proceso con algo conocido?

(Hacer la representacin en el mismo

(Tambin en el mismo plano complejo)

Se puede conjeturar algo sobre el significado geomtrico de multiplicar

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Mdulo y argumento de un nmero complejo.

Definicin Dado el nmero complejo z = a + bi, se llama mdulo de z a

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Investigacin. La demostracin de las siguientes propiedades del

Re(z) z En qu condiciones se verifica la igualdad?

Im(z) z En qu condiciones se verifica la igualdad?

Utilizando varios ejemplos concretos comprobar la desigualdad:

Qu nmeros complejos verifican la propiedad

Qu nmeros complejos verifican la propiedad 2 z 4?