27 de Octubre del 2015

Universidad Catlica de Costa Rica.

Lic. Randald Obando Gonzlez.
Alumna: Susana Solrzano Sols.

El presente ensayo se desarrolla en base a la Obra de teatro Trapitos al Sol, donde se

recrean situaciones de la vida cotidiana, la vida en pareja, el amor, el desamor, en general
temas tratados con un estilo muy caracterstico y con una visin crtica. Una realidad, que
se repite en miles de hogares de todo el mundo.
Se plantean algunas reflexiones sobre aspectos como qu es gnero?, cuales son sus
roles y algunos de los paradigmas expuestos en la obra.
El objetivo es ayudar a tener un mejor panorama y perspectiva de ste tema.
Gonzlez y Castellanos (2003) sealan que el gnero es el conjunto de atributos,
cualidades, actitudes y modos de comportamiento asignados y esperados por cada sociedad
del hombre y la mujer, que pauta rgidamente todas sus expresiones conductuales en sus
diversos contextos de actuacin desde el nacimiento y a lo largo de toda la vida. (p. 103).
Mientras el trmino sexo designa caractersticas necesariamente biolgicas, la
concrecin del gnero depende del momento y del lugar. Los gneros son
continuamente redefinidos por la sociedad, no son nunca totalmente estables y se van
modificando con relacin a otros cambios sociales. (Lagarde, 2001, p.14).
Si bien se ha credo que gnero es sinnimo de sexo. No se ha demostrado que las
diferencias biolgicas que contienen el sexo, influyen en las capacidades, aptitudes o
actitudes de superioridad o inferioridad entre las personas. Gnero implica ir ms all del
dato diferencial entre sexos; se trata de comprender y explicar socio-culturalmente las
desigualdades sociales establecidas sobre los hombres y mujeres.
Bien lo dice Beal (1994) que el gnero es la categora donde se agrupan todos los
aspectos sociales y culturales de la feminidad / masculinidad, reservndose sexo para los
componentes biolgicos, anatmicos y para designar el intercambio sexual en s mismo.
(p 48).

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Lic. Randald Obando Gonzlez.
Alumna: Susana Solrzano Sols.

En la obra se aprecia cmo desde el punto de vista jerrquico, la mujer se encuentra en

posicin subordinada, mientras que lo que vale es la presencia masculina. Esto influye y se
ve manifiesto en el mbito social, laboral, en la dinmica familiar y an en medio de las
relaciones interpersonales.
Un ejemplo sencillo es cmo la sociedad marca a una mujer si es vista a ciertas horas en
cierto lugar, por mencionar algo, un bar. En cambio al hombre se le puede ver en un bar con
unos tragos e incluso coqueteando con una chica y no se le ve con ojos de extraeza.
En la obra se aprecia esa diferenciacin marcada, cuando actor incluso llega a justificar
su infidelidad de mltiples maneras: porque qu culpa tengo yo de ser tan seductor?, qu
culpa tengo yo de que las mujeres quieran girar alrededor de mi rbita?
En el desarrollo histrico de la humanidad se han ido transmitiendo comportamientos a
travs de la cultura, la religin, las costumbres, etc. Dichos comportamientos se denominan
roles de gnero, y estn directamente relacionados con el reparto de tareas que deben
asumir los diferentes sexos en la sociedad.
[] mltiples culturas adoptaron una forma especfica de organizacin de la divisin
sexual del trabajo. Segn esta, le correspondi a la mujer el espacio del hogar por su
capacidad para gestar y amamantar a los hijos debido al cuidado que estos requieren, se le
asign el tiempo en que era imprescindible su presencia, e incluso ms. Por su proximidad
espacial, se ocup del resto de las funciones vinculadas al espacio de la casa, mientras que
el hombre se dedicara a la agricultura, la cacera, la domesticacin de animales y la guerra.
Por ello, las mujeres, hasta hoy, han sido educadas sobre todo para las labores domsticas y
el cuidado y la educacin de los hijos, en comparacin con los hombres, que lo han sido
para ser los proveedores y protectores del hogar (Valdez-Medina, Daz-Loving y Prez,
2005).

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Lic. Randald Obando Gonzlez.
Alumna: Susana Solrzano Sols.

Por lo general la mujer se destinaba a la procreacin, el cuidado del hogar y las personas
en el entorno familiar, mientras que del hombre se esperaba que fuera capaz de garantizar la
satisfaccin de las necesidades de su familia y su subsistencia. La mujer, por tanto, era
confinada al mbito domstico, y el hombre era el que mantena un vnculo con el exterior
del sistema familiar.
Entonces, podemos definir Roles de Gnero aquella forma en que la hombres y mujeres
se comportan y realizan su vida cotidiana, segn lo que se considera apropiado para cada
uno.
Es a lo largo de nuestro proceso de socializacin que aprendemos y ponemos en
prctica una serie de comportamientos aceptados como femeninos y/o masculinos;
comportamientos que van a ser considerados como apropiados o no, favoreciendo o no
nuestra inclusin a la sociedad a la que pertenecemos como miembros.
En la Obra Trapitos al Sol apreciamos una serie de paradigmas, entre ellos cmo la
actriz debe encargarse de varias labores dentro del hogar y no tiene permitido desarrollarse
como profesional en ningn otro campo. Se dice que la mujer es un ser inferior con poca
capacidad pensante e incluso no sabe lo que es estar estresada pues las labores del hogar
no se comparan con las batallas que se viven fuera de ella.
Mientras transcurre la escena se recrea el machismo, el actor hace sentir su desprecio y
menciona en varias ocasiones que la mujer no sabe hacer muchas cosas, no sabe pagar
cuentas o cambiarle las llantas a un carro, ni siquiera sabe los nombres de algunas
herramientas.
Se le exige abnegacin a la actriz, es criticada en la calle si su marido anda mal vestido
o con trajes arrugados, se le achaca que no se puede mantener una conversacin con ella
pues todo lo arregla llorando.

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Alumna: Susana Solrzano Sols.

La mujer debe sumisin y respeto al hombre y aquella mujer que se casa y no cumple
con sus responsabilidades es una callejera, prostituta.
En una ocasin el hombre le recalca en una mtetelo aqu, mtetelo aqu, mtetelo
aqu. los hombres son de la calle y la mujer de la casa!! Esta junto con otro conjunto de
actitudes, lleva a la actriz posteriormente a ansiar libertad, rebelda y hasta infidelidad. Se
cansa ante los celos, la rutina de la pareja y anhela los sueos de amor que nunca se
hicieron
Hemos sido testigos de grandes cambios en las sociedades en la forma en que se han
enfocado los roles de gnero. Debido a esto la participacin de la mujer en diversas reas es
ms activa, gracias a las propuestas de los movimientos feministas ahora las mujeres tienen
no solo la posibilidad de trabajar, sino de obtener puestos gerenciales, estudiar y obtener
maestras. Deciden si aceptan o no la maternidad y, de aceptarla, eligen el momento
apropiado y si sern o no las nicas encargadas de la crianza de los hijos.
Las mujeres han comenzado a redefinir su papel y lugar, han comenzado a reconstruir el
paradigma milenario buscando reestructurar la asimetra en el sistema de pensamiento y a
la vez resignificar la identidad femenina (Mayobre, P., 2003).
Queda decir que por su parte los hombres tendrn que atravesar por una revolucin de
creencias y actitudes. Esto no slo requerir de un reacomodo radical del condicionamiento
tradicional, sino tambin una transformacin de los trminos en los cuales han estado
acostumbrados a encontrar una justificacin de sus motivaciones y la realizacin de sus
ambiciones.
Tambin es necesaria una profunda reapreciacin de sus conceptos sobre las mujeres; en
especial de sus expectativas acerca de los roles que, segn ellos suponen, ellas deben
desempear en sus vidas.

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Lic. Randald Obando Gonzlez.
Alumna: Susana Solrzano Sols.

En esta cultura, tanto hombres como mujeres van experimentando una combinacin de
los modelos tradicionales y no tradicionales. Los cambios en este nivel suelen ser lentos y a
largo plazo, sobre todo cuando se trata de sentimientos e ideas profundamente arraigados a
lo largo de siglos. Sin embargo, lo que est ocurriendo es una transicin. Se trata de vivir en
contra del dominio de los roles predeterminados y bajo nuevas formas en lo social (hombre,
mujer, familia, carrera), mismas que favorecen la idea de que ambos pueden alternar entre
un rol y otro, siempre y cuando eso les genere un gusto sin queja (Valdez-Medina, 2009).

Referencia
Beal, C. (1994). Boys and Girls: The Development of Gender Roles.
Nueva York, EEUU. Editorial McGraw Hill.
Gonzles, A. y Castellanos, B., (2003). Sexualidad y gneros. Alternativas para
su educacin ante los retos del siglo XXI. Ciudad de la Habana, Cuba: Editorial
Cientfico - Tcnica.
Lagarde, M. (2001). Democracia genrica. Por una educacin humana de gnero para
la igualdad, la integridad y la libertad. Artculo UNAM, Mxico.
Mayobre Rodrguez, Purificacin (2003): Repensando la feminidad. Conferencia
Electrnica MODENMUJER.MEX, mayo 19.
Valdez-Medina, J.L., Daz-Loving, R. y Prez, B. (2005). Los hombres y las mujeres en
Mxico: dos mundos distantes y complementarios. Toluca (Mxico): UAEM
Valdez-Medina, J.L. (2009). Teora de la paz o equilibrio: Una nueva teora que explica las
causas del miedo y del sufrimiento, y que nos ensea a combatirlos. Mxico: Edamex.