UNIVERSIDAD TCNICA AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE

LA EDUCACIN
CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA
Gerencia educativa

NOMBREs:
Mara FERNANDA CASTRO
Lorena Sevilla
SEMESTRE: OCTAVO A
Estructura de una institucin educativa

ESTRUCTURA DE UNA UNIDAD EDUCATIVA

De acuerdo a lo especificado en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y el
Reglamento a la LOEI, la clasificacin de los niveles educativos corresponde a:

 Educacin Inicial
Educacin General Bsica
Bachillerato
A su vez, estos niveles educativos presentan los siguientes subniveles (Reglamento General a la
LOEI, 2012: art. 27):
Educacin Inicial:
1. Inicial 1 , que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) aos de edad;
2. Inicial 2, que comprende a infantes de tres (3) a cinco (5) aos de edad.
Educacin General Bsica:
1. Preparatoria, que corresponde a 1. grado de EGB y preferentemente se ofrece a los
estudiantes de cinco (5) aos de edad.

2. Bsica Elemental, que corresponde a 2., 3. y 4. grados de EGB y preferentemente se ofrece

a los estudiantes de 6 a 8 aos de edad.
3. Bsica Media, que corresponde a 5., 6. y 7. grados de EGB y preferentemente se ofrece a
los estudiantes de 9 a 11 aos de edad.
4. Bsica Superior, que corresponde a 8., 9. y 10. grados de EGB y preferentemente se
ofrece a los estudiantes de 12 a 14 aos de edad.
Bachillerato:
1. El nivel de Bachillerato tiene tres (3) cursos y preferentemente se ofrece a los estudiantes de
15 a 17 aos de edad.
Bachillerato en ciencias: en el que adems de las asignaturas comunes, se ofrece una formacin
complementaria en reas cientfico-humansticas.
Bachillerato tcnico: adems de las asignaturas comunes ofrece una formacin complementaria
en reas tcnicas, artesanales, deportivas o artsticas que permitan a las y los estudiantes
ingresar al mercado laboral e iniciar actividades de emprendimiento social o econmico.

LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Es una estructura intencional de roles, cada persona asume un papel que se espera que cumpla
con el mayor rendimiento posible. La finalidad de la misma es establecer un sistema de papeles
que han de desarrollar los miembros de una institucin para trabajar juntos de forma ptima y
que se alcancen las metas fijadas en la planificacin. El concepto de organizacin que
empleamos es el de una coordinacin de esfuerzos, en la que el director es el conductor
responsable de la Unidad Educativa.
ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIN:
Los objetivos deben ser verificables, precisos y realizables. Para que sean precisos deben ser
cuantitativos y para ser verificables deben ser cualitativos.
Tiene que haber una clara definicin de los deberes, derechos y actividad de cada persona.
Se tiene que fijar el rea de autoridad de cada persona, lo que cada uno debe hacer para alcanzar
las metas.
Saber cmo y dnde obtener la informacin necesaria para cada actividad.
Cada persona debe saber dnde conseguir la informacin y le debe ser facilitada.
La Unidad Educativa tiene varios espacios de participacin en lo que es su organizacin:
Para los estudiante:

Consejo de estudiante

Comit de estudiante

Para los padres de familia:

Organizacin representativa de los padres de familia.

Comit de aula

Para los docentes:

Comunidad docente

Equipos docentes

Tutoras

Entre las funciones las cuales son el conjunto de responsabilidades necesarias, permanentes
afines y coordinadas que deben cumplir los integrantes de la Unidad Educativa para alcanzar
los objetivos y metas propuestas se encuentran las siguientes:
Funciones de gestin
a.
De decisin: Son las lneas de accin de la Unidad Educativa, orientan los actos
generales, las funciones de decisin las realiza:

El rgano de Direccin: Directivos de la Unidad Educativa.

a.
Auxiliares: Dirigidas al mantenimiento, supervivencia y/o conservacin de la Unidad
Educativa.
Funciones Pedaggicas


De ejecucin: Referidas a los procesos de formacin integral del educando. Las
funciones de ejecucin las realiza: el rgano de Ejecucin, referidas en la funcin docente.
. PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIN
Una organizacin posee los siguientes principios:
Principio de coordinacin: Toda organizacin debe aspirar a ser un proceso integrador de
esfuerzos e interacciones de personas, grupos y entidades.
Tiene su base en:

Autoridad

Servicio mutuo

Doctrina

La disciplina

El principio jerrquico: Es una estructura orgnica, la jerarqua es la existencia del grado de

autoridad de los diversos niveles, desde la cspide hasta jerarqua es la existencia del grado de
autoridad de los diversos niveles, desde la cspide hasta la base, tiene su proceso y efectos en:

El liderato

Delegacin

Definicin de funciones

El principio de autoridad: Consiste en plantear y lograr que otros acten cumplida y

adecuadamente para lograr objetivos predeterminados, autoridad y responsabilidad son
correlativas.
El principio de funcionalismo: Es el resultado de la divisin del trabajo, puesto que al separar
las labores y asignarlas a individuos, hay paralelamente una separacin de funciones.
El principio de delegacin: Implica conferir autoridad a un subordinado para que realice
determinadas tareas o funciones con plena responsabilidad.
Tambin una organizacin debe poseer los siguientes elementos:
1.
Eficacia: una estructura organizativa es eficaz si permite la contribucin de cada
individuo al logro de los objetivos de la U.E
2.
Eficiencia: una estructura organizativa es eficiente si facilita la obtencin de los
objetivos deseados con el mnimo coste posible.
3.
Organizacin formal: es el modo de agrupamiento social que se establece de forma
elaborada y con el propsito de establecer un objetivo especfico. Se caracteriza por las reglas,
procedimientos y estructura jerrquica que ordenan las relaciones entre sus miembros.
4.
Organizacin informal: son las relaciones sociales que surgen de forma espontnea entre
el personal de una institucin. La organizacin informal es un complemento a la formal si los
directores saben y pueden controlarla con habilidad.
ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIN

La estructura organizacional comprende a los siguientes integrantes:

DIRECTOR. Es un educador que ensea a travs de un equipo humano organizado para ello:
Planea y organiza en educador que ensea a travs de un equipo humano organizado para ello:
Planea y organiza en equipo el trabajo pedaggico, de la U.E.
Facilita espacios de interaccin, docente - docente, alumno -comunidad, escuela, padres de
familia, etc.
Supervisa la diversificacin curricular, la organizacin del trabajo pedaggico y el estilo
pedaggico de los maestros
Es responsable de los resultados del trabajo del equipo educativo. . El director busca formas de
capacitacin en servicio.
Identifica a quienes necesitan actualizacin y procura perfeccionamiento para la totalidad de su
cuerpo docente.
El Director debe poseer un Liderazgo Institucional, el cual es el proceso de dirigir, influir y
motivar a los profesores, trabajadores administrativos, estudiantes y padres de familia para que
realicen adecuadamente las actividades necesarias para el logro de los objetivos institucionales.
DOCENTE. Son educadores que realizan su trabajo en contacto directo con los educandos y en
coordinacin estrecha con sus colegas,
Participan del planeamiento del trabajo educativo diseando y concretan las situaciones de
aprendizaje.
Evalan a los educandos los mtodos, los materiales as como su accin pedaggica.
Son responsables de los resultados del trabajo educativo.
Orientan a los educandos y velan por su seguridad durante el tiempo que permanecen en el
colegio.
Realizan acciones de recuperacin pedaggica.
Cooperan en las acciones de mantenimiento y conservacin de los bienes del colegio.
Coordinan y mantienen comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento acadmico y del comportamiento de los alumnos.
ALUMNOS. Son la razn de ser de la Unidad Educativa y de nuestro trabajo educativo
desarrollando su identidad a partir de su configuracin personal.
PADRES DE FAMILIA. Los padres de familia son los primeros educadores de sus menores
hijos y estn identificados con la I. E. respetando y haciendo respetar sus normas e indicaciones
y su estilo de trabajo.
PERSONAL ADMINISTRATIVO. Estn conformado por las secretaras guardianes, porteros y
el personal de limpieza.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA FORMAL

Existe tambin una estructura organizativa ms formal el cual posee las siguientes
caractersticas:
Especializacin: forma segn la cual se divide el trabajo en tareas ms simples y cmo estas son
agrupadas en unidades organizativas.
Coordinacin y reas de mando: hay determinados grupos bajo el mando de un supervisor.
Formalizacin: grado de estandarizacin de las actividades y la existencia de normas,
procedimientos escritos y la burocratizacin.
Factores que determinan como es una estructura organizativa formal:
1. Tamao: Institucin grande.
Complejidad
Burocracia / estructura organizativa ms compleja.
Especializacin
2. Tecnologa: la tecnologa condiciona el comportamiento humano como la propia estructura
organizativa.
3. Entorno sectorial y social: no es lo mismo una institucin que est en el sector rural que el
que est en el sector urbano, si la institucin est en un sector ms simple la estructura es ms
simple.
Actividades necesarias para crear una organizacin
1.

Integrar los objetivos y los planes.

2.

Definir la autoridad del director y del sub-director.

3.

Establecer una jerarqua.

4.

Establecer las premisas de la jerarqua.

5.

Definir las necesidades de informacin y su flujo.

6.

Dotarla de personal de acuerdo con los objetivos que queremos cumplir.

reas de mando
1.
Cuntos subordinados puede tener el director, los subdirectores, los coordinadores bajo
su mando, tiene que ser un nmero limitado, no puede tener muchos subordinados por que sino
no puede realizar bien su trabajo.
2.

La organizacin nos ayuda a conseguir los planes.

El exceso de niveles es costoso y puede obstaculizar a la planificacin y al control. El principio

de amplitud de la Direccin es que un director debe tener nicamente los subordinados que
pueda gestionar eficientemente.
Cules son las variables bsicas y cmo determinamos el rea de mando:
1. Similitud de funciones.

2. Proximidad geogrfica.
3. Complejidad de las funciones.
4. Tipo de direccin y control.
5. Coordinacin que debe tener con otras reas de mando
Ventajas y Desventajas de las reas de mando reducidas.
Ventajas:
La supervisin es ms estrecha.
Se puede ejercer un control mayor.
Rapidez de la comunicacin.
Desventajas:
Puede haber una mayor ingerencia por parte del director.
Mayores costes.
Aumenta la burocracia puesto que hay ms niveles.
Perdida de la informacin.
Ventajas y Desventajas de las reas de mando amplias.
Ventajas:
Los superiores tienen que delegar.
Las polticas tienen que estar formuladas claramente.
Los subordinados tienen que estar ms capacitados.
Desventajas:
Se forman cuellos de botella en las comunicaciones.
Se produce una prdida de control.
Se requieren unos directores de gran calidad.