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Infraestructura limitada
Angy Aracas
Otros
19.02.2014
2 minutos de lectura
educacingestin educativa
luz de las dos grandes transformaciones sufridas por nuestro sistema escolar, la
de comienzos de los aos 80 en un contexto dictatorial y la que viene ocurriendo
desde principios de los aos 90 con los gobiernos democrticos.
Al iniciarse el siglo XXI, nueve de cada diez nios y nias latinoamericanos tienen
acceso a la educacin es sus diferentes etapas (primaria, secundaria y superior)
No obstante esta elevada cobertura del ciclo bsico y la expansin que ha
registrado en muchos pases la matrcula en el ciclo secundario, todava se
observan en la regin niveles educacionales muy bajos, tanto en relacin con los
patrones mundiales como con las exigencias que impone la globalizacin. Junto
con los avances registrados en la dcada pasada en procura de la
universalizacin del acceso a la educacin primaria y a una mayor retencin de los
nios y adolescentes en la escuela, Amrica Latina presenta hoy tasas de
desercin escolar temprana muy elevadas. Los principales desafos para avanzar
de lleno hacia el logro de los objetivos de Desarrollo del Milenio y para el
cumplimiento de las metas, la principal funcin de asambleas para mejorar y evitar
que los nios abandonen la escuela antes de terminar el ciclo bsico y disminuir lo
ms posible la desercin en el ciclo medio.
Escrito por:
A Angy Aracas
Estudiante de Maestra en Gerencia Educacional. Licenciada en Educacin
Mencin Biologa, egresada de la Universidad de Carabobo. Valencia- Estado
Carabobo- Venezuela.
Cita esta pgina
APA
MLA
CHICAGO
ICONTEC
MAESTRO, LPIZ Y
PAPEL...
Este es un blog en el que encontrars temas en torno el rea de la Lengua
Castellana, textos y curiosidades del lenguaje.
viernes, 29 de junio de 2012
LISTADO
QU
DE
LOGROS
ES
INDICADORESPARA
UN
LENGUAJE
LOGRO?:
PARAQUENSEARYAPRENDER?
Generalmenteseformulacomomnimounlogroporgradoocicloparacadaasignatura.
Ellogrorepresentaelresultadoquedebealcanzarelestudiantealfinalizarlaasignatura,
elresultadoanticipadoporsupuesto,lasaspiraciones,propsitos,metas,losaprendizajes
esperadosenlosestudiantes,elestadodeseado,elmodeloaalcanzar,tantodesdeelpunto
devistacognitivocomoprcticoyafectivomotivacional(elsaberopensar,elsaber
hacer
actuar
el
ser
sentir).
De ah que existan, tres tipos de logros, segn el contenido delaprendizajede los
estudiantes:
Logroscognoscitivos.
Logrosprocedimentales.
Logrosactitudinales.
LOGROSCOGNOSCITIVOS:
Son los aprendizajes esperados en los estudiantes desde el punto de vista cognitivo,
representaelsaberaalcanzarporpartedelosestudiantes,losconocimientosquedeben
asimilar,supensar,todoloquedebenconocer.
LOGROSPROCEDIMENTALES:
LogroInstructivo.
LogroEducativo.
LogroFormativo.
Identificaloscolores.
Clasificalosalimentos.
Comparaperodoshistricos.
Describeelpaisaje.
Caracterizalapersonalidaddeloshroes.
Calculaoperacionescomplejas.
Contabilizahechoseconmicos.
Explicalascausasdelosciclones.
Escribeoracionescombinadas.
Identificarloscolores.
Clasificarlosalimentos.
Compararperodoshistricos.
Describirelpaisaje.
Caracterizarlapersonalidaddeloshroes.
Calcularoperacionescomplejas.
Contabilizarhechoseconmicos.
Explicarlascausasdelosciclones.
Escribiroracionescombinadas.
Ellogroeducativorepresentaelconjuntodeconocimientos,habilidadesyvaloresquedebe
asimilarelestudianteenelprocesopedaggico.Seformulamedianteunahabilidad,un
conocimientoasociadoaellaylosvaloresasociadosadichashabilidadesyconocimientos.
Tienelaventajaysuperioridadsobreellogroinstructivoquerefleja(yaseademanera
explcitaoimplcita)elcomponenteaxiolgicotansignificativoenlaformacinintegral
denuestrosestudiante
LISTADELOGROSEINDICADORESDELOGROENLENGUAJE
L1.Elaborarunplantextualorganizandoloselementosparaproduciruntexto
descriptivooralmente.
L2.Reconocerlascaractersticasdelostextosdescriptivos
L.3Producirtextosdescriptivossegnlascaractersticasdecadauno.
L4.Distinguirdiptongos,triptongosehiatos.
L5.Aplicarensusproduccionesoralesyescritassusconocimientossobreacento
prosdicoyortogrfico.
L6.Comprenderyexplicarlasnormassobreelusodelasmaysculas.
L7.Comprenderyexplicarlasnormassobreelusodelasgrafasgyj.
L8.Identificarlaestructuraenlaelaboracindeunafichabibliogrfica.
L9.Reconocerlasexpresionesdelatradicinoral:mitos,leyendas.
L10.Distinguirladiferenciadeunacopladeunpoema
L11.Interpretarelcontenidodeunrefrnysufuncinsocial.
L12.Identificaryclasificarlossustantivosendiversostextos.
L13.Reconoceryemplearadecuadamentelosadjetivoscalificativos
L14.Reconoceryclasificarlaoracinsimplesegnsuestructura:Unimembrey
bimembre
L15.Identificarloselementosdeunahistorieta.
L16.Reconocerlahistorietacomounaformadeexpresinartsticaydecomunicacin.
L17.Analizareinterpretarlosmensajesdelashistorietas.
L18.Leerycomprenderelcontenidodeuntextoliterario.
L19.Elaborarunplantextual,organizandoloselementosparaproduciroralmenteun
textonarrativo.
L20.
Reconocerlascaractersticasdelasdiversasclasesdetextosquelee.
L21.Distinguirlasprincipalescaractersticasdelostextosdediferenteformanarrativa.
L22.ReconocerlasprincipalescaractersticasyelementosnarrativosdeunCuento
L23.Comprenderyexplicarlaimportanciadellevarunordenenuntextoescrito.
L24.Identificarenuntextoexpositivoeltemaylossubtemas.
L25.Identificarlaestructuraenlaelaboracindeunafichaderesumen
L26.Reconocerloselementosdelmapaconceptual.
L27.Comprenderyexplicarlaimportanciadelosmapasconceptualescomotcnicapara
aprenderaaprender.
L28.Identificarelordenlgicoycronolgicodelasideasenunprrafo.
L29.Reconocerelpunto,elpuntoycomaylacomacomolasrepresentacionesgrficas
depausasinternasdeuntexto.
L30Leerycomprenderunanovela.
Sintetizarsucontenido.
L31Interpretaryvalorarunaobraliteraria
L32Identificarloselementosprimordialesparaladeclamacindepoemas.
L31Identificaralgunascaractersticasdelaliteraturaenverso.
L32.Reconocerlaestructuraexternadeuntextopoticoapartirdeunsoneto.
L33.Identificarlasfigurasliterariasysufuncinenuntextopotico.
L34.Reconocerlascaractersticasliterariasdeunhaikyuncaligrama.
L35.CrearunHaikyuncaligrama
L36.Reconocerlascaractersticasdelasoracionessimplessegnlaintencindel
hablante.
L37.IdentificarlossignosdepuntuacinylaentonacinrequeridaparatipodeOracin
L38.
Reconoceryclasificarlasoracionessimplestransitivas,intransitivasimpersonales.
L39.Diferenciarlasoracionesactivasypasivas.
L40.Reconocerlasprincipalescaractersticasdelanovela.
L41.Reconocerdiferentesformasverbalesenuntextoescrito.
L42.Identificaenunverbolarazyladesinencia.
L.43.Reconocerydiscriminarlosmodosytiemposverbales.
L44.Reconocerlamorfologaylaclasificacindelospronombresenespaol.
L45.Distinguirlospronombres
Personales
Posesivos
Demostrativos
Indefinidos
Relativos
Interrogativos
L46.Reconocerlafuncinsintcticadelospronombresenunaoracin.
L47.Distinguirlospronombrestonosdetnicos.
L48.Reconocerlaestructuradelaspalabrasysuprocesodeformacin(Etimologa).
L49.Distinguirpalabrashomfonasysurespectivosignificado
L50.Consultaryexponeruntemaasignadooseleccionado.
L51.Planificarunaexposicinoral
L52.Distinguirlasfuentesprimariasdelassecundarias.
L53.EmplearadecuadamentelaInternet.
L54.Reconocerlascaractersticasdelgnerodramtico.
L55.Analizarlosdiversoselementosqueconstituyenunaobradramtica.
L56.Identificarlosadverbiosenuntexto
Reconocerlasdiferentesclasesdeadverbios.
L57.LeerycomprenderuncuentoYsintetizarsu
contenido.
L58.Interpretaryvalorarunaobraliteraria.
L59.Identificarlosnivelesdeusodelalenguayreconocersuvalorcomorecurso
estilstico.
L60.Reconocerlajergajuvenilcomoniveldeusodelalengua.
L61.Reconoceryemplearelregistroadecuadosegnlasituacincomunicativa.
L62.Reconocerensituacionescomunicativasautnticas,elusodellenguajeverbalyno
verbal.
L63.Emplearsinnimosyantnimosenlaproduccintextual.
INDICADORESDELOGRO
IL1.1Describeoralmenteunobjeto,unproceso,unlugaryunapersonasegnplan
textual.
IL1.2Siguelaspautasparaproduciroralmentedeuntextodescriptivo.
IL2.1Identificalaestructuraycaractersticasdelostextosdescriptivos.
IL2.2Construyedelsentidoglobaldeuntextodescriptivoapartirdelaaplicacinde
lasestrategiasestudiadas.
IL2.3Producetextosdescriptivossegnlaintencinyelobjeto.
IL3.1Reconocelosdiptongos,triptongosehiatos.
IL4.1Diferenciaelacentoprosdicodelacentoortogrfico.
IL5.1Identificayaplicalasreglasenlaescrituradepalabrasconletramaysculaen
posicininicial.
IL5.2Utilizacorrectamentelasmaysculasenfuncindelapuntuacin.
IL6.1Aplicanormassobreelusodelasgrafasgyj.
IL6.2.Identificayescribeadecuadamentepalabrasconbyv.
IL7.1Usaadecuadamentelainformacinbibliogrficadeunlibroordenndolay
clasificndolaenunafichabibliogrfica
IL8.1Lee,valoraeinterpretamitosyleyendascomoexpresionesculturales..
IL8.2Identificaloselementoscaractersticosdeunmitoydeunaleyenda.
ILInterpretaaspectosculturalespresentesenlosmitosylasleyendas.
IL8.3Identificaydiferenciadelascaractersticasdelmitoylaleyenda..
IL9.1Lee,valoraeinterpretacoplascomoexpresionespopulares.
IL10.1Lee,valoraeinterpretarefranescomoexpresinpopulardeunacultura.
IL10.2Reconocelafuncinsocialdelosrefranes.
IL11.1Identificalossustantivosenoracionesyprrafos.
IL11.2Seleccionayclasificalossustantivosdeuntexto
determinado.
IL11.3Reconoceyanalizaelgneroynmerodelossustantivos.
IL12.1Reconoceadjetivosentextosescritos.
IL12.2Identificalosdistintosgradosdeladjetivoentextosyanunciospublicitarios.
IL12.3Empleaadecuadamentelosgradosdeladjetivo.
IL13.1Identificayclasificalasoracionessimplessegnsuestructura:unimembresy
bimembres.
IL13.2Reconoceyclasificasustantivosyadjetivosenlasoraciones
IL14.1Leeeinterpretaunahistorietamuda.
IL15.1Reconoceenelprocesodecomunicacinlafuncindesuselementos.
IL16.1Analizayconfrontasusinterpretacionesconlasdesuscompaeros.
IL17.1Leecomprensivamenteunaobraliterariayrespondepreguntasabiertasde
comprensineinterpretacin.
IL18.1Narraoralmenteelcontenidodeunhistorietaydeunapelculasegnelplan
textual.
IL18.2Siguepautasparaproduciroralmenteuntextonarrativo
IL19.1Identificalascaractersticasinternasycontextualesdeuntextonarrativo.
IL19.2Comprendeeinterpretadiversostiposdetexto,paraestablecersusrelaciones
internas.
IL19.3Elaboratextosnarrativossegnlaestructuracorrespondiente.
IL19.4Elaboraunplanparaescribirtextosdediversasformasnarrativasylosevala.
IL20.1Lee,valoraeinterpretaloscuentoscomoexpresionesculturales
IL20.2Identificaloselementoscaractersticosdeuncuento
IL20.3Reconocelasdiferentesclasesdecuentos
IL21.1Identificalaestructuraycaractersticasdelostextosexpositivosdeintersyde
divulgacin.
IL22.2Resumeuntextoexpositivosiguiendounapautadada.
IL23.1Resumelasseispartesdelanovelasintetizandoelcontenidoloscaptulosque
comprendencadaparte.
IL24.1Elaboraunmapaconceptualteniendoencuentalosrequisitosdeestatcnica.
IL24.2Reconocelaimportanciadelosmapasconceptualescomotcnicapararesumiry
repasarglobalmenteuntema;comomtodoparacompartirsignificadossobreuntema.
IL25.1Escribeunprrafobsicodecincooracionesusandounttulo,unaoracinconel
tema,tresoracionesdesoporteyunaoracinconlaconclusin.
IL25.2Empleacdigosdecolorparareforzarloselementosesencialesdelprrafo.
IL26.1Escribetextosutilizandoadecuadamenteelpunto,elpuntoycomaylacoma.
IL27.1Leecomprensivamenteunanovelaydacuentadecadaparteapartirdeuna
fichaderesumen.
IL28.1Interpretayvaloralosaspectosmsrelevantesdeunaobraliteraria:novela
IL29.1Siguelaspautasparadeclamarunpoema.
IL29.2Conoceyutilizaalgunasestrategiasqueleposibilitanlaconstruccindetextos
oralesensituacionescomunicativasautnticas.
IL30.1Comprendeyexplicaquesunpoema.
IL31.1Reconocelascaractersticasylaestructuraexternadeunsoneto.
IL31.2Lee,valoraeinterpretalasobraspoticascomoexpresionesculturales.
IL32.1Identificayredactaeltemadel
soneto.
IL32.2Reconoce,defineeinterpretalasfigurasliterariasestudiadasyexplicasu
funcin.
IL33.1LeeeinterpretaunHaikyuncaligrama.
IL33.2CreaunHaikyuncaligrama.
IL34.1Reconocecaractersticasdelasoracionessegnlaintencindelhablanteylas
clasifica.
IL35.1Emplealossignosdepuntuacinrequeridosparacadatipodeoracin.
IL36.1Reconocelasoracionessimplestransitivas,intransitivaseimpersonalesenun
texto.
IL37.1Diferencialasoracionesactivasdelaspasivas.
IL38.1Distinguelasoracionesreflexivasdelasrecprocas.
IL39.1Lee,valoraeinterpreta,comovaloresculturalesalgunasnovelas.
IL39.2Identificaloselementoscaractersticosdeunanovelayreconocelasdiferentes
clasesdenovelas.
IL40.1Identificaelverboconjugadoenunaoracinsimple.
IL40.2Reconocelascaractersticasdeunverboeninfinitivogerundioyparticipio.
ILFormaverbosapartirdeunarazdeterminada.
IL40.3Empleaadecuadamenteeltiempo,elnmero,lapersonayelmodoenverbos
conjugados.
IL40.4Usaadecuadamentelasdistintasformasverbales.
IL41.1Identificayexplicaquesunmodoyuntiempoverbal.
IL41.2Identificayexplicalasdiferentesclasesdeverbos.
IL41.3Empleacorrectamentelosmodosytiemposverbalesenoracionesyprrafos.
IL41.4Reconoceladiferenciaentreunverboregularyunoirregularylosusa
adecuadamente.
IL42.1Reconocelamorfologaylaclasificacindelospronombresenespaol.
IL43.1Empleaadecuadamentelospronombresenoracionesyprrafos.
IL44.1Distinguelospronombrestonosenoraciones.
ILEscribeoracionesempleandovariantesdelasegundapersonadelsingular(t)quese
usaenColombia.
IL44.2Reemplazalaspersonasuobjetosdestacados,porlospronombrestonos
correspondientes.
IL45.1Reconocelaestructuradelaspalabrasyexplicaelprocedimientodesu
formacin.
IL46.1Aplicasusconocimientossobrehomfonasensuproduccintextual.
IL47.1Consultauntemaseleccionadooasignadoparaexponer.
ILPreparaexposicinoralsiguiendounaguaoesquemaparaexposicinoral.
IL48.1Resumeinformacinobtenidaenlasdistintasfuentesbibliogrficasyenla
internetcitandoelautorolapginaWebconsultada.
IL49.1Lee,valoraeinterpretaalgunasobraspertenecientesalgnerodramticocomo
expresionesculturales.
IL50.51.1Identificalosadverbiosenuntexto.
IL51.2Clasificalosadverbiossegnsusignificado.
IL51.3Formaadverbiosconsufijosdeterminados.
IL51.4Identificayemplealocucionesadverbialesdelugar,modo,tiempoycantidad.
ILReconocelascaractersticaspropiasdeuntextodramtico.
IL52.1Leecomprensivamenteunaantologadecuentosydacuentadecadaunoapartir
deunafichade
resumen.
IL53.1Interpretayvaloralosaspectosmsrelevantesdeunaobraliteraria:novela
IL54.1Identificalosnivelesdeusodelalenguayreconocesuimportanciacomorecurso
estilstico.
IL55.1Reconocelajergajuvenilcomoniveldeusodelalengua.
IL56.1Reconoceyempleaelregistroadecuadoacordealasituacincomunicativa.
IL57.1Reflexionasobreelmensajetransmitidoconlosgestos conelfindeafianzar
actitudesderespetoytolerancia.
IL58.1Aplicasusconocimientossobresinnimos,antnimosyensuproduccintextual.
1 IDENTIFICACIN
NOMBRE
NOMBRE DEL RECTOR
DIRECCIN
TELFONO
: 3173785462
NCLEO DE DESARROLL
NATURALEZA
CARCTER
PROPIEDAD JURDICA
MBITO
: N 31
: MIXTO
: OFICIAL DEPARTAMENTAL
: DEPARTAMENTO
: EDUCACIN FORMAL
MODALIDAD
: ACADMICO
NIVELES
: PREESCOLAR
: BSICA
: MEDIA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
GRADO
PREESCOLAR
10
11
2 INTRODUCCIN
Hablar de lengua castellana en Colombia es
hablar de la lengua materna. Pero ms all del
concepto de un sistema de signos que permiten la
comunicacin en sociedad, asumimos nuestra lengua
desde un sentido mucho ms amplio y la concebimos
como el sistema de significacin principal en nuestra
sociedad, como el patrimonio cultural que ha permitido
resear la historia, interpretar la realidad y determinar
la constitucin subjetiva de las personas.
La Significacin de la que hablamos debe ser
entendida como una gran dimensin en la que los
humanos exploramos las formas de dar significado y
sentido a los diferentes signos que rigen una
colectividad; de igual forma permite proyectar la
convivencia, la interaccin e intercambio en la
construccin del saber y la cultura. Todo esto para
llegar a reafirmar esa funcin esencial del lenguaje que
es La Comunicacin.
En este sentido, la significacin y la
comunicacin como factores de produccin de sentido
en actos de interaccin y convivencia, son aspectos
fundamentales que desde el rea en nuestra
institucin permiten trabajar en la formacin de
personas con principios y valores para el ejercicio de
una ciudadana plena desde el concepto de inclusin y
respeto por la diferencia dentro de la sociedad.
est asociado con las prcticas de lectura, escritura, oralidad y las funciones
que se les asigna a estas prcticas. Tambin tiene que ver con la posibilidad de
usar y producir tipos de textos en atencin a finalidades definidas.
Un nivel de explicacin del funcionamiento de los sistemas de significacin y los
Los referidos al eje intratextual que tiene que ver con las estructuras
Desde la esttica.
Desde la historiografa y la sociologa.
Desde la semitica.
El desarrollo de la oralidad.
La etnografa.
La investigacin fontica.
Las competencias ciudadanas.
QUE SE ENTIENDE
COMO
NIVEL
COMPONENTE
SE OCUPA DE
INTRATEXTUAL
SEMNTICOSINTCTICO
Estructura de las
oraciones y relaciones
entre ellas. Coherencia
local entendida como la
coherencia interna de una
proposicin, las
concordancias entre
sujeto/verbo,
gnero/nmero
Coherencia lineal y
cohesin entendida como
la ilacin de secuencias de
oraciones a travs de
recursos lingsticos como
conectores o frases
conectivas; la
segmentacin de
unidades como las
MICROESTRUCTURA oraciones y los prrafos.
Coherencia global
entendida como una
propiedad semntica
global del texto.
Seguimiento de un eje
temtico a lo largo del
MACROESTRUCTURA texto. Tema y subtemas.
SUPERESTRUCTURA La forma global como se
organizan los
componentes de un texto.
El esquema lgico de
organizacin del texto. El
cuento: apertura, conflicto,
cierre. Noticia: qu, cmo,
cundo, dnde. Textos
expositivos :comparativos
(paralelos, contrastes,
analogas);
descriptivos(Caracterstica
s, jerarquizacin semntica
de los enunciados). Textos
argumentativos: ensayo
(tesis, argumentos,
ejemplos). Texto cientfico
(problema o fenmeno,
hiptesis, explicacin).
INTERTEXTUAL
RELACIONAL
EXTRATEXTUAL PRAGMTICO
LXICO
Campos semnticos.
Universos coherentes de
significados. Tecnolectos.
Lxicos
particulares.Coherencia
semntica. Usos
particulares de trminos
(regionales, tcnicos)
RELACIONES CON
OTROS TEXTOS
Contenidos o
informaciones presentes
en un texto que provienen
de otro.Citas literales.
Fuentes. Formas,
estructuras, estilos
tomados de otros autores,
o de otras
pocas.Referencias a otras
pocas, otras culturas,,,
CONTEXTO
El contexto entendido
como la situacin de
comunicacin en la que se
dan los actos de habla.
Intencin del texto. Los
componentes ideolgico y
poltico presentes en un
texto. Usos sociales de los
textos en contextos de
comunicacin, el
reconocimiento del
interlocutor,la seleccin de
un lxico particular o un
registro
lingstico:Coherencia
pragmtica.
7.1 IDENTIFICACIN
NOMBRE
NOMBRE DEL RECTOR
DIRECCIN
TELFONO
: 3173785462
NCLEO DE DESARROLL
: N 31
NATURALEZA
: MIXTO
CARCTER
: OFICIAL DEPARTAMENTAL
PROPIEDAD JURDICA
MBITO
: DEPARTAMENTO
: EDUCACIN FORMAL
MODALIDAD
: ACADMICO
NIVELES
: PREESCOLAR
: BSICA
: MEDIA
LOGROS
Adquisicin del
aprestamiento y
INDICADORES
DE
CONTENIDOS Y
DESEMPEO
TEMAS
Comprende
ACTIVIDADES
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Capacidad
Formula
y responde
preguntas
segn sus
necesidades
de
comunicacin.
Hace
comentarios
sencillos
previos a la
comprensin
de textos y
otras
situaciones.
aventura.
EscuchaNarracin de
Comprender lo
cuentos
escuchado
relacionados con
el proyecto
Recordar lo
escuchado
Escucha
narraciones sin
Ejecutar
interrumpir.
rdenes sencillas
Escritura
de textos con
sus propias
grafas.
Descripcin de
lminas.
para
Comprender
textos
cortos.Inters por la
lectoescritura.Habilidad
para
expresarse
Capacidad
para imaginar
No interrumpir a e inventar
la persona que habla situaciones.
Escuchar en
silencio
Hablar:
Pronunciacin
Respeto
por las
opiniones de
los dems.
Capacidad
para disfrutar
de cuentos,
narraciones,
etc.
Me sumerjo en
Exponer sus
el mundo de
experiencias con
las palabras
oraciones sencillas y
Participa
Claras.
en dilogos
asumiendo
Habilidad para
Visualizacin de
Conversar en
diferentes roles palabras.
apropiarse de
grupos a cerca de
nuevas
temas sencillos
Utiliza el
palabras y su
libremente
lenguaje para Trascripcin de
significado.
relacionarse
palabras
Controlar el tono
con los dems
de voz
Disfruta Identificacin de
Expresar con
de la lectura de palabras en un sus propias palabras lo
cuentos y
texto.
que comprende
poesas.
Incorporan
nuevas
palabras a su
vocabulario y
entiende su
Descripcin de
Visualizacin e lminas, de
identificacin del personas, animales,
nombre.
objetos.
Asociacin
Describir y
de palabras con asociar secuencias
la figura.
grficas en orden
significado
Lectura y
escritura de
Vincula a palabras
su vocabulario referentes al
proyecto.
palabras y
expresiones
bsicas en
ingles.
Representacione
s grficas
Escribe y
lee algunas
palabras.
Identificacin de
fonemas y letras
Escribe y
lee su nombre.
Escritura
de su nombre.
Lgico.
Interpretacin
de pictograma.
Narracin:
Narracin de
cuentos
Lecturas
interrumpidas para
que hagan
predicciones.
Nominacin de
personajes de los
Visualizacin y
Dilogos
alusivos a las
Identificacin de enseanzas que nos
palabras cuya
dejan los cuentos.
slaba.
Lectura de
indicadas
Identificacin de
palabras cuya
Escuchar varias
slaba final es
versiones del
igual.
mismo cuento y crear
su propia versin.
Distincin
entre sus propias
Observar videos
grafas y la
de los cuentos.
escritura
convencional.
Transcribir
palabras alusivas a los
Completar
palabras de
momentos,
acontecimientos, etc.
Ordenar
historias.
Realizar juegos
de asociacin de
dibujo con palabras.
Leer y escribir
palabras.
Escuchar
palabras con sonidos
similares al terminar
o al comenzar
Visualizar
palabras de izquierda
a derecha.
Reconocimiento
y diferenciacin
auditiva y visualmente
de fonemas iniciales y
finales
Identificacin de
semejanzas y
diferencias en la
configuracin de
palabras.
Escritura y
lectura de sus propios
escritos.
Comparacin de
sus escritos con los de
otros o con los
impresos que estn a
su alcance.