TEORAS COGNITIVAS

CUATRIMESTRE:
PRIMERO
MATERIA:
TEORAS DEL APRENDIZAJE Y LA
INSTRUCCIN
DOCENTE:
MARA DE LOS ANGELES RAMN
PEA
INTEGRANTE:
NURIA FE REYES MARTNEZ

Juchitn de Zaragoza, Oaxaca. A 27 de Junio de 2015.

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CMO DEFINIRAS EL PAPEL DEL ESTUDIANTE Y EL PAPEL DEL

FACILITADOR(A) EN EL MARCO DE LAS TEORAS COGNITIVAS?
Nadie puede ensear a crear. Un facilitador es alguien capacitado que construye puentes
e invita a que otra persona se anime a cruzar y pueda desplegar su propia creatividad. 1

Como precedente a este tema, es imprescindible partir de esta frase para

comprender lo que un facilitador o bien en palabras ms comunes un maestro o
profesor, realiza dentro de su labor docente.
Un facilitador es aquella persona que como su nombre mismo lo dice, tiene la
encomienda de facilitar el que hacer o aprendizaje de los estudiantes; ya sea
desde cualquier teora cognitiva, su deber primordial es reconducir al alumno
haca la enseanza, ser capaz de motivar al grupo a travs de dinmicas, juegos y
estrategias establecidas relacionadas con el aprendizaje; saber identificar y
desarrollar

las motivaciones de sus aprendices sin imposiciones, generando

individuos crticos, analticos, capaces de tomar sus propias decisiones.

Es tambin importante destacar que las principales funciones de un excelente
facilitador es intervenir, conducir, coordinar y sobre todo orientar a sus alumnos.
Cabe destacar que para poder llevar a cabo un efectivo proceso de enseanzaaprendizaje, el catedrtico debe tener los conocimientos necesarios sobre la
materia que impartir, adems de crear empata con los estudiantes.
Pero para que el maestro pueda lograr este objetivo dentro de los diversos tipos
de aprendizaje o bien teoras cognitivas, los estudiantes o receptores deben de
tener la disposicin de ser partcipes en este proceso, generndose una
retroalimentacin constante entre alumno- profesor.

1) Carlos Churba

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Debemos tener en cuenta que dentro del marco de las teoras cognitivas, el
estudiante deja de ser un receptor pasivo, aprende a aprender y se torna en el
constructor de su propio conocimiento, es decir, el estudiante debe de convertirse
en un Prosumer de su clase, convirtindose as en un sujeto social reflexivo.
Hoy en da se apuesta porque el proceso de enseanza- aprendizaje no sea
unilateral, sino bilateral; donde ambas partes estn en un mismo nivel, y sean
facilitadores y aprendices al mismo tiempo.

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BIBLIOGRAFA
sgpwe.izt.uam.mx/.../enfoqpedago_relacion_actv_elprofesorcomomedia.
http://definicion.de/facilitador/
Ausubel, D., Novak, J., Hanesian, H. (1983). Psicologa educativa: un
Punto de vista cognoscitivo. Mxico: Trillas.

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