008 - Neurociencia PDF

19062011
Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnologa Fonoaudiologa Psicologa del Aprendizaje Viernes 27 de mayo 2011
Lasneuronasproporcionanelmedioparaque
elsistemanerviosotransmitaycoordinela
informacin.
Ps.DavidGuamnMedrano
Lasneuronasproporcionanelmedioparaque
elsistemanerviosotransmitaycoordinela
informacin.
Sensoriales
Interneuronas
Motrices
19062011
Lasinapsis eselespaciodetransmisin
neuroqumicadeinformacinqueserealiza
entreunaneuronayotra.
Cualquierneuronapuedeestablecer
cientosdesinapsisconotras
neuronas.
Lasclular gliares actancomoapoyoparaquelas

neuronasrealicensutrabajo:estructuraestable,
sustanciasqumicas,fundasdemielina,limpieza.
Los
neurotransmisores
sonlassustancias
qumicasqueviajan
entrelassinapsisy
estimulanlas
dendritasysomas
delasotras
neuronas.
Existenconexionesdirectasentre
neuronassensorialesymotoras,loque
ocurreprincipalmenteenlasrespuestas
reflejas.
Ej.:Pruebetocandounaplancha.
19062011
Lamayorpartedela
informacinexterior
sllegaalcerebro,
dondesedecidesi
responderydequ
manerahacerlo.
Elcerebroesunmecanismo
increblementecomplicado
quesecomponede100
billonesdeneuronas
(Goodman yTessierLavigne,
1997)
Estudiosconanimales.
Estudiosdecasos,de
personascondaos
cerebralesyotras
patologas.
Registroelctrico.
Neuroimagen.
19062011
Ubicadoenlaparte
inferiordelcerebro,
dondepenetralamdula
espinalenelcrneo.
Elprimeroenapareceren
laevolucinhumanayen
eldesarrolloprenatal.
Secomponedemdula,
puente ycerebelo.
Correspondealasiguiente
etapaeneldesarrollo
filogenticoyprenatal.
Funcindeapoyoalavisiny
audicin(Ej.:coordinacinde
movimientosoculares).
Lapartemsimportanteesla
formacinreticular,queesvital
paralaatencinylaconciencia.
Procesosfisiolgicos
bsicosenlasupervivencia:
respirar,tragar,dormir,
ritmocardiaco.
Elcerebeloestimplicado
enelequilibrioyotras
conductasmotoras,como
andarymontaenbicicletao
jugaraltenis.
Laltimaparteen
desarrollarse.
Estlocalizadoenlaszonas
frontalesysuperioresdel
cerebro.
Lamayorpartedelaaccin
deprimatesyhumanos.
Secubredelacortezacerebral.
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Localizacin:partefrontal
superiordelacabeza.
Ocurrelamayorpartedel
pensamientoconsciente.
Serelacionaconloque
llamamoslafuncinejecutiva.
Actividadeshumanas:
lenguaje,atencin,
razonamiento,planificacin,
establecimientodeobjetivos,
autocontrol,tomade
decisiones,juicios,estrategias
deaprendizaje,movimientos
controlados,interpretacinde
laconductadelosdems.
Permitenlainhibicinde
pensamientosyacciones
irrelevanteseinapropiadas.
Localizacin:partesuperior
posteriordelacorteza.
Papel:recibireinterpretarla
informacinsomatosensorial,
comodatossobrela
temperatura,lapresin,la
texturayeldolor.
Capacidaddeprestar
atencin,procesamientode
lossonidosdelaspalabras,
anlisisdelascaractersticas
espacialesdeobjetosy
situaciones.
19062011
Localizacin:parteposterior
delacorteza.
Funcin:interpretaryrecordar
lainformacinvisual.
Localizacin:partelateralde
lacabeza,detrsdelasorejas.
Funcin:interpretaryrecordar
lainformacinauditiva
compleja,comohablao
msica.
Papelfundamentalenel
recuerdoperdurabledela
informacin:memoriaalargo
plazo,sobretodoen
significadoyconocimiento
generaldelaspalabras.
Lamayoradelaszonasdela
cortezanoestn
especializadasenalgn
procesamientoenespecial.
Engeneral,lainformacinse
integradesdediferentes
partesdelacortezaydel
cerebroenreasde
asociacin.
Esencialesparael
pensamientoylaconducta
compleja.
Estenestrechovnculoconlos
lb.temporales.
Esencialparaelaprendizaje,la
memoria,laemocinyla
motivacin.
Hipocampo:atenciny
aprendizajeoaprendizaje
consciente.
Amgdala:emocionesnegativas
(miedo,estrs,angustiay
depresin).Tambinreacciones
emocionalesautomticas
(agresin).Asociacinde
emocionesconestmuloso
recuerdos.
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Localizacin:centrodel
cerebro.
Recibelainformacin
entrantedeneuronas
sensorialesylasenvaa
zonasapropiadasdela
corteza.
Activacin,atenciny
miedo.
Cadahemisferiotieneen
ciertamedidasupropia
especialidad.
Elizquierdocontrolael
ladoderechodelcuerpo,y
viceversa.
Amboshemisferiosseunen
porunconjuntode
neuronasdenominadas
cuerpocalloso.
Localizacin:debajodel
tlamo.
Actividadesde
supervivencia:respiracin,
temperaturacorporal,
hambreysed,
apareamiento,luchay
evitacindeldao.
Paralamayoradelas
personas,eselprincipal
responsabledellenguaje,
graciasalreadeBrocayla
deWernicke(lbulo
frontal).
Capacidadesdelecturay
clculo.
Msorientadoala
manipulacindedetalles.
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Procesamientoespacialy
visual:localizacindeobjetos
enelespacio,percepcinde
laforma,comparacinde
cantidades,eldibujoyla
pintura,manipulacinmental
deimgenesvisuales,
reconocimientoderostros,
expresionesfacialese
interpretacindegestos.
Orientadaalabsquedayla
sntesisdelaglobalidad.
Elh.izquierdomaneja
aspectosbsicoscomola
sintaxisoelsignificadode
laspalabras.Interpretalo
odoyledodemanera
literal.
Elh.derechoconsidera
significadosmltiplesyel
contexto.Detecta
sarcasmo,ironas,
metforas,juegosde
palabras.
Lagentenuncautiliza
exclusivamenteunhemisferio.
Existeunaconstante
comunicacine
interdependenciaenla
resolucindetareas
cotidianas.
Laspersonasnos
diferenciamosenlalateralidad
opreferenciadeunhemisferio
porsobreelotro:latelarizados
yequilibrados.
Elh.izquierdomaneja
aspectosbsicoscomola
sintaxisoelsignificadode
laspalabras.Interpretalo
odoyledodemanera
literal.
Elh.derechoconsidera
significadosmltiplesyel
contexto.Detecta
sarcasmo,ironas,
metforas,juegosde
palabras.
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Unmarineroqueestenunbarcole
preguntaaotro:
dndeestelcapitn?
Aloqueesteresponde:porbabor.
Ydenuevoinsisteelprimero,
porbabor,dndeestel
capitn?.
Selogragraciasalaposibilidad
delasneuronasdeestablecer
cientosdesinapsisconotras.
Losmensajespuedeniren
cualquierdireccin.
Aprenderopensarsobreun
determinadoasunto,tiendea
ocurrirdemaneradistribuida
entredistintaszonasdel
cerebro.
Elrecuerdosealmacenaen
distintaszonasdelcerebro.
Elcerebroescapazdeadaptarse
alambienteyacambiosens
mismo.
Lasfuncionesdealgunasreas
delcerebronosoninalterables.
Sepuedenadoptardistintas
funciones.
Eltipodemanipulacinque
manejeciertazonadelcerebro
dependerdelasredes
sensorialesquelelleguen.
Lamaduracinocurreenlos
primerosaosdevida:MITO.
Eldesarrollodelcerebroesun
procesoconstantealolargode
todalavida.
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Aprox.25das:cerebroen
formadetubo.
Divisinde3cmaras:c.
superior,medioeinferior.
Entresemana15y20se
reproducenlamayorcantidad
deneuronasdeunapersonaen
todasuvida.
Segundotrimestre:
desplazamientodeneuronasy
establecimientodecontactos.
Sinaptognesis:
Lassinapsisaumentanel
ritmodelestablecimientode
sinapsis.
Larpidaproliferacinse
detieneporzonas:corteza
auditiva,tresmeses;visual,
docemeses;lbulos
frontales,dosotresaos.
Lacortezacerebralesla
partemenosmaduradel
cerebroalmomentode
nacer.
Losprogresosen
razonamientoypensamiento
sedanenestazona.
Tresprocesoseneldesarrollo
delcerebro:sinaptognesis,
podasinpticay
mielinacin.
Podasinptica:
Correspondeala
desaparicingradualde
sinapsisirrelevantese
intiles.
Eldiseovieneconeste
procesogarantizado.
Lainfluenciadelosfactores
trficos:sustanciasqumicas
quesostienenla
supervivenciadelas
neuronas.
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Podasinptica:
Losfactorestrficosse
establecenoseretirande
acuerdoalacantidadde
sinapsisquesegeneren.
Lapodasinpticasedade
maneradiferenciadaenel
cerebrohastala
adolescencia.
Mielinacin:
Lascapasdemielinaaceleran
lavelocidaddelimpulso
elctrico.
Laproduccindemielinaes
posterioraldesarrollodelas
neuronas.
Lasreasbsicasde
supervivenciasemielinizan
enperiodoprenatal,perola
mayoraenesteperiodo.
Podasinptica:
Porquesnecesariauna
eliminacindesinapsis?
Msnosignificamejor.
Sinapsisyadaptacin.
Regularidaddelentorno:
sinapsissinsentido.
Aprendemosapensar/hacer
yanopensar/nohacer.
Lapodasinpticaforma
cerebrosmseficaces.
Mielinacin:
Graciasaesteproceso,se
incrementaeltamaodel
cerebro.
Adems,elcerebrose
capacitapararesponderde
unamaneramsrpiday
eficiente.
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19062011
Lapodasinpticacontina
hastalaadolescencia,
especialmenteenlacorteza.
Lamielinacin ocurrehasta
ladcadadelos20.
Laspartesquems
incrementansutamaoen
estasetapasson:lbulos
frontalesytemporales,
hipocampo,amgdalay
cuerpocalloso.
Principiosdelaadolescencia:
sbitoysubjetivodespertar
intelectual.
Finalesdelaadolescencia:
considerablemejorade
procesosdeatencin,
planificacinycontrolde
impulsos
Maduracindelbulos
frontales
Lapodasinpticacontina
hastalaadolescencia,
especialmenteenlacorteza.
Lamielinacin ocurrehasta
ladcadadelos20.
Laspartesquems
incrementansutamaoen
estasetapasson:lbulos
frontalesytemporales,
hipocampo,amgdalay
cuerpocalloso.
Crucialespara
pensamientoy
aprendizaje.
Pubertad:cambioshormonales
afectanmaduracinde
estructurascerebralesy
produccin/eficaciade
neurotransmisores.
Nivelesanormalesde
neuotransmisores uhormonas
generandistorsionesenel
funcionamientocerebral:
esquizofrenia,trastorno
bipolar.
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Lasinstrucciones
genticasguanprocesos
comolamigracin
celular,sinaptognesis y
mielinacin.
Aseguraunadecuado
funcionamiento,
crecimientoy
reestructuracin.
Herencia
Efectos
ambientales
Factores
txicos
Oportunidades
deaprendizaje
Herencia
Problemaseinstrucciones
defectuosas:
Gemelosconmayor
probabilidadde
esquizofreniaydislexia.
SndromedeDown:menos
neuronas,menosmielinay
menossinapsis.
Herencia
Efectos
ambientales
Lamalnutricinseveratieneserios
efectos.
Prenatal:
disminucin
deneuronasy
cel.Gliares.
Postnatal:
dificultaden
desarrollo
celular,
mielinacin y
desarrollo
cognitivoen
general.
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Efectos
ambientales
Proporcionarvitaminas,
mineralesyotros
suplementos
alimenticiosapenas
tieneciertoefecto.
Factores
txicos
Oportunidades
deaprendizaje
Experimentosconratas:
aprendizajegenerasinapsis
numerosasyfuertesen
cortezacerebral.
Aprendizajedelecturay
escritura:delgadabandade
fibrasencuerpocallosoque
conectanlbulosparietales.
Consumodealcoholenel
embarazogenerasndrome
dealcoholfetal:rasgos
facialesdeterminados,
coordinacinmotrizpobre,
retrasoenellenguajey
retrasomental.
Ingestindeplomo:
deficienciacognitiva.
Exposicinaradiacin:
retrasomental
Oportunidades
deaprendizaje
Habilidadesmusicales:
patronesdeorganizacin
cerebralespecficos.
Entrastornosgenticoso
adquiridos(dislexia,dao
cerebral,ablacindeciertas
partesdelcerebro)conducen
areorganizacionesenla
estructuracerebraloenlos
patronesdeactividad
cerebral.
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Oportunidades
deaprendizaje
Adaptacinadiferentes
circunstanciasy
experiencias
Plasticidad
Periodoscrticos:mayor
impactodeciertosestmulos
ambientaleseneldesarrollo
delcerebro.
Percepcinvisual
Elojonodejadefuncionar.
Ocurrecuandosetapaunsolo
ojo:patrndeprivacin
luminosa.
Reestructuracinyadaptacin
delojoquefunciona.
Laradiacintieneunefectoen
eldesarrollocerebralsloenlos
primerosmesesdeperiodo
prenatal.
Aprendizajemusicalgenera
mayoractivacinantesdelos
10aos:notocanmejor,pero
lospatronessondistintos.
Elmomentoenquesedala
instruccinointervencin
ocasionadiferencias.
Periodoscrticosenellenguaje
Privacinimportanteen
primerosaosgenera
dificultadesposteriores.
Enlosprimerosdasdevida
sepuedendistinguirsonidos
dediferenteslenguas.Se
percibendiferenciaso
semejanzasenelsonido,de
acuerdoaqueidiomaseest
escuchando.
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Elaprendizajedesonidos
especficosdeunasegunda
lenguasefacilitacuandose
daenpreescolaroprimaria.
Elaprendizajedurantelos
primeros510aosmejorael
usodetiemposverbalesy
otrosaspectosdelasintaxis.
Losefectosdelaedadson
msnotorioscuandohay
diferenciassintcticasy
fonolgicasentreprimeray
segundalengua.
Cundoesimportantela
experienciaycundono?
Lascapacidades
filogenticamentems
antiguassonprevisibles:
visualylenguaje.
Seutilizanexperienciasen
cualquierentornopara
potenciardichas
capacidades.
Capacidadoriginal:
interpretacindelasealde
dosojos.
Adaptacin:generacinde
campovisualdesdeunojo.
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Capacidadoriginal:
discriminacindediferentes
sonidosdelhabla.
Adaptacin:seignoran
diferenciasirrelevantesyse
mejorandistincionesms
eficacesenidiomapropio.
Perolaexistenciadeperiodos
crticospudieraserrelativa:
Siemprepermanecen
posibilidadesdecambio.
Marcostemporalesparael
desarrollodelaspermanentes.
Lasoportunidadesnosecierrana
determinadaedad:disminucin
gradual.
Lasposibilidadesmscomplejas
yculturalmenteespecficas
permanecenabiertas.
Hayotrascapacidadesque
nosonpartedelaherencia
humanaporqueestn
relacionadasconactividades
recinllegadasyquenoson
comunesatodaslasculturas:
tenis,lectura,msica,
conduccindeautos,etc.
Apesardeserunodelos
procesoshumanosms
complejos,ellenguajees
fcilmenteaprendidoenla
primerainfancia.
Sesugierelaexistenciadeuna
predisposicindelcerebro
paraadquirirellenguaje:
innatismo.
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Innatismo dellenguaje.
1. Elhablacotidiananorene
lascondicionesparala
adquisicindellenguaje.
2. Existenunainfinidadde
reglassubyacentesdel
lenguajequenoestn
especificadasdemanera
explcita.Seutilizanfrases
nuncaantesescuchadas.
Innatismo dellenguaje.
3. Losniosdeunamisma
comunidadlingstica
aprendenesencialmenteel
mismolenguajeapesarde
tenerexperienciasdistintas.
Otraspredisposiciones.
Losnioscon24horasdeedad
soncapacesdedistinguir
objetoscercanosylejanos.
Losniosdeunoodosdasya
soncapacesdeimitarlas
expresionesfaciales.
Alostresocuatromeses,los
niossabenloslmitesdelos
objetos,quesecaenyquelos
movimientossoncontinuos.
Conocimiento
bsicodel
mundofsico
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Conocimiento
bsicodel
mundofsico
Ventajas
evolutivas
Baseparael
aprendizaje
Laformacindenuevas
neuronascontinuaraalo
largodelavidaenalgunas
zonasconcretasdel
hipocampo,ydeloslbulos
frontalyparietal.
Laneurognesis pareciera
estarinfluenciadapornuevas
experienciasdeaprendizaje,
aunqueannoseconoceel
papelespecfico.
Lasbasesdelaprendizaje
radicanencambiosquese
producenenlas
interconexionesentrelas
neuronas:formacinde
sinapsisyfortalecimiento
delasyaexistentes.
Investigacionesrecientes
sugierenademsla
existenciadeneurognesis
alolargodelavida.
Dndeseproduceel
aprendizaje?Enmuchossitios.
Loslbulosfrontalesseactivan
cuandoprestamosatenciny
pensamoseninformaciny
acontecimientosnovedosos.
Todosloslbulosseactivan
parainterpretarnueva
informacindesde
conocimientoprevio.
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Elhipocampocoordinala
informacinquerecibede
manerasimultneadesde
diversoslugaresdelcerebro.
Sistemalmbico/amgdala:
recuerdospreverbalesy
emocionalesgeneradosenla
niez.
Mitosdesdelaeducacin:
Construccindemejorescerebro.
Currculumbasadoenelcerebro.
Ensearalcerebroderecho.
Sereflejanideaserrneas
basadaseninvestigaciones
controvertidasypreliminares.
Resultainevitable,eincluso
deseable,laprdidadecierto
nmerodesinapsis.
Lasecuenciadesinaptognesis
ypodasinpticaeselmedio
fundamentalmedianteelcual
seaseguralaplasticidady
adaptabilidaddelcerebro.
Lamayorpartedelaprendizaje
segeneradespusdelapoda.
Muchosentornosfacilitanel
desarrolloneurolgiconormal.
Laestimulacinsepuede
generardesdeexperienciasen
cualquierparteycualquier
cultura.
Nopodemossaberhastaqu
puntolasexperienciasintensas
yestructuradaspromuevenel
desarrollocerebral.
20
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Lasexperienciasquepermiten
aprendizajesonescolares,
contextosdeprimidosen
grandesciudadesotribus
aisladas.
Elnicoperiododondeel
cuidadoesfundamental:
primerosdasenprenatal.
Losbeneficiosdeunprograma
enriquecidosoncognitivosyno
necesariamenteeneldesarrollo
neurolgico.
Losprimerosaosdevidason
importantesparaelaprendizaje,
perotambinlosonlosltimos
aos.
Lasgananciascognitivasdelos
primerosaostienena
disminuir:necesidadde
mantenerlaestimulacin.
Laenseanzayelaprendizaje
debenserunobjetivoalargo
plazo.
Noexistencosascomola
enseanzaparaelcerebro
izquierdooparaelcerebro
derecho.
Amboshemisferiostrabajande
formacoordinadaentodaslas
tareasdeaprendizajey
pensamiento.
Nosepuedegenerarunbuen
aprendizajedemanera
sesgada.
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Enaquellosaspectosevolutivos
quesecaracterizanporla
existenciadeperiodoscrticos,
siemprepermanecealmenosuna
rendijaabiertaparanuevos
aprendizajes.
Periodocrticosloserefierea
culeselmejormomentopara
adquirircapacidades.
Lasintervencionesdeben
procurarrecuperarloperdido.
Lainvestigacinsobreelcerebro
puedeayudarnosaperfeccionar
nuestrasteorassobreel
aprendizajeyelconocimiento,
peronospuededecirbastante
pocosobrequdebemosensearo
culeslamejorformadehacerlo.
Secompruebanorechazan
teoraspsicolgicas,ysonellas
lasqueproponenmtodos
educativos.
Ps.DavidGuamnMedrano
22

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