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CONCLUSIONES PARA CADA UNIDAD, SIGUIENDO LA RIGUROSIDAD DEL

INDICE

CURSO:
OPCION DE GRADO

ESTUDIANTE:
ZULLY DEL CARMEN BUSTILLO PEREZ

CODIGO: 32.906.330

TUTORA:
YALFA ODETH VILLAMIL SANTAMARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y
DE NEGOCIOS ECACEN
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
NOVIEMBRE 2011
NEIVA HUILA

INTRODUCCION
El presente trabajo se ha elaborado con el fin de profundizar en las unidades 1, 2 y
3 del modulo del curso de opcin de grado, donde se haga una revisin al
Reglamento General Estudiantil, Reglamento Acadmico de la Unad y al
Reglamento de Investigacin, conociendo las Lneas de Investigacin de la
escuela de ciencias administrativas, contables, econmicas y de negocios
ECACEN, y aplicando la tercer unidad a un trabajo de grado, la cual sirve como
gua para la elaboracin del mismo.

CAPTULO IX: DE LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y EVALUACIN DE


LAS ALTERNATIVAS DE TRABAJOS DE GRADO
Artculo 61. Definicin de Trabajo de Grado. Se considera como la produccin
intelectual del estudiante, la cual resulta de un ejercicio acadmico orientado por
un director de proyecto, con el fin de integrar y aplicar los conocimientos y
competencias desarrolladas en el transcurso de un programa formal a nivel de
tecnologa, grado o postgrado.
Artculo 62. Alternativas de trabajo de grado. La universidad ofrece las
siguientes alternativas de trabajo de grado:
a) Proyecto aplicado: a travs de esta alternativa de grado se busca la
transferencia de conocimiento y desarrollo tecnolgico en la solucin de
problemas previamente identificados, en un determinado campo del conocimiento
o de prctica social.
b) Proyecto de Investigacin: es un proceso acadmico que genera nuevo
conocimiento, mediante la aplicacin de la metodologa cientfica o las
metodologas propias de cada disciplina, reconocidas por la comunidad
acadmica.
c) Experiencia profesional dirigida: consiste en el desempeo profesional
programado y asesorado por la universidad y un establecimiento, organizacin o
institucin en convenio interinstitucional, con el fin de que el estudiante, desde un
cargo o mediante funciones asignadas, tenga la oportunidad de poner en prctica
y demostrar las competencias en que ha sido formado, aplicndolas
sistemticamente a la solucin de un problema especfico del establecimiento,
entidad o gremio.
d) Monografa: es una investigacin de carcter bibliogrfico a la cual se le
pueden adicionar citas testimoniales en caso de que el tema lo requiera, que a
partir de una indagacin crtica del estado del arte, sistematiza soluciones o
enfoques para abordar problemas del entorno o reas temticas de frontera en el
currculo de un programa formal.
e) Crditos de posgrado en el nivel de Especializacin: el estudiante de un
programa de formacin profesional tendr la opcin de cursar y aprobar diez (10)
crditos acadmicos de un programa de posgrado de la UNAD.
f) Curso de profundizacin: el estudiante de un programa de formacin
profesional tendr la opcin de cursar y aprobar un curso de profundizacin de alto
nivel con la asignacin de diez (10) crditos acadmicos, diseado de manera
especial por la respectiva Escuela.

Artculo 63. Etapas alternativas de grado. Las diferentes alternativas de trabajo


de grado involucran las siguientes etapas:
a) Presentacin, anlisis y aprobacin de la propuesta.
b) Desarrollo del trabajo.
c) Evaluacin del trabajo.
d) Sustentacin, para el caso de las alternativas Proyecto Aplicado, Proyecto de
Investigacin y Monografa.
Artculo 64. Reconocimientos al trabajo de grado. El trabajo de grado puede
ser valorado como Meritorio o Laureado. Para esto, el jurado o el tutor del trabajo
de grado recomendar, la valoracin Meritoria o Laureada del trabajo de grado al
Comit Seccional de Investigacin Formativa y este, en un plazo no mayor a
treinta (30) das calendario desde la notificacin por parte del jurado o tutor,
emitir el concepto respectivo que ser formalizado por el Consejo de Escuela
respectivo.
Artculo 65. Propiedad intelectual. El trabajo de grado es propiedad intelectual
de la institucin, la cual podr publicar en forma parcial o total la obra, haciendo
constar los crditos correspondientes de autora.
Artculo 66. Exoneracin del trabajo de grado. Se exonera del requisito del
trabajo de grado al estudiante que por su resultado en las pruebas de ECAES se
ubique dentro de los diez (10) mejores lugares o puntajes entre todas las
instituciones de educacin superior que participan en el evento a nivel nacional, y
se le exonera del valor de la matrcula correspondiente a diez (10) crditos
acadmicos en uno de los programas de posgrado que ofrece la institucin.
Artculo 67. Reglamentacin. El Consejo Acadmico en el Reglamento
Acadmico de la Universidad establecer las condiciones de anlisis,
presentacin, aprobacin y dems aspectos inherentes al proceso de trabajo de
grado.

CAPITULO 3: REGLAMENTO DE INVESTIGACION DE LA UNAD


ACUERDO NMERO 001 DEL 14 DE FEBRERO DE 2007
Por el cual se aprueba el Reglamento de Investigacin de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
EL CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
En uso de sus atribuciones legales y estatutarias y,
CONSIDERANDO:
Que la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), creada por la Ley 52
de 1981, transformada por la Ley 396 de 1997 y el Decreto 2770 del 16 de agosto
de 2006, es un ente universitario autnomo del orden nacional, con rgimen
especial, personera jurdica, autonoma acadmica, administrativa y financiera,
patrimonio independiente y capacidad para gobernarse, vinculado al Ministerio de
Educacin Nacional en los trminos definidos en la Ley 30 de 1992. Que la Ley 30
de 1992 en su Artculo 65 establece dentro de las funciones del Consejo Superior
Universitario, la de expedir o modificar los estatutos y reglamentos de la
institucin.
Que el literal b) del Artculo 6 del Estatuto General establece como uno de los
objetivos misionales de la Universidad, la Investigacin y desarrollo, con el
propsito de fomentar la cultura investigativa y el espritu emprendedor, para el
diseo y desarrollo de procesos de innovacin social, tecnolgica, productiva y
cientfica que contribuya a dar soluciones acordes con las necesidades y
posibilidades de los diferentes contextos regionales y socioculturales.
Que la investigacin es fundamental para la formacin integral, la gestin del
conocimiento y la proyeccin a la sociedad. Que el Artculo 26 del Estatuto
General, establece que el Consejo Superior Universitario expedir el Reglamento
de Investigacin, en el cual se debe establecer las polticas, lineamientos,
financiacin y dems aspectos que garanticen el desarrollo efectivo de los
proyectos de investigacin de la universidad.
ACUERDA:
CAPTULO I: DEL FOMENTO Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN EN LA
UNAD
Artculo 1. Definicin de la investigacin en la UNAD: La investigacin en la
UNAD se concibe como un proceso sistemtico de produccin de conocimiento,
caracterizado por la rigurosidad metodolgica, el trabajo en equipo, la validacin
por la comunidad cientfica, la creatividad, la innovacin, la regulacin tica, el
compromiso con el desarrollo regional y el ejercicio pedaggico para el
surgimiento de comunidades cientficas y el fortalecimiento de las culturas
acadmicas.

Artculo 2. Criterios: Son criterios de la investigacin en la Universidad:


a) La investigacin en la UNAD es el fundamento de la accin docente y de la
proyeccin social dialgica e interactiva.
b) La investigacin en la UNAD dinamiza el conocimiento de los contextos
socioculturales para el desarrollo autnomo de las regiones y la construccin
regional del proyecto de nacin.
c) La investigacin en la UNAD tiene como fundamento la apropiacin crtica, de
la realidad y del saber social existente, como garante para la innovacin,
transformacin y transferencia del conocimiento.
d) La investigacin en la UNAD opera en redes para la integracin y formacin de
grupos inter, trans y multidisciplinarios e interinstitucionales alrededor del
desarrollo de proyectos.
CAPTULO II: SISTEMA DE INVESTIGACIN EN LA UNAD
Artculo 3. Definicin del Sistema de Investigacin SIUNAD.
Como estrategia se compone del conjunto de procesos y elementos
interrelacionados intencionalmente para el fomento y desarrollo del ejercicio
investigativo en la UNAD y para el logro de los siguientes propsitos:
a) Construir, consolidar, dinamizar y sostener la comunidad acadmica unadista,
fortaleciendo las capacidades individuales y colectivas para producir
conocimientos pertinentes.
b) Aportar, desarrollar y transferir conocimientos y metodologas innovadoras en el
campo disciplinar de que se tratare y en la metodologa y prcticas de la
Educacin Abierta y a Distancia.
c) Generar y participar en redes sostenibles y especializadas de conocimiento en
el contexto de la educacin abierta y a distancia.
Artculo 4. Estructura del SIUNAD. El sistema se basa en la dinmica de grupos
de investigacin y redes temticas que motivan el trabajo individual y la
produccin de proyectos colaborativos de carcter internacional, nacional, regional
e interinstitucionales.
Artculo 5. Gestin del SIUNAD. El sistema para su fomento, desarrollo y
administracin contar con la siguiente organizacin:
a) Comit nacional de investigacin.
b) Comit de investigacin por cada zona.
c) Grupos de investigacin.
d) Redes de investigacin.
e) Semilleros de investigacin.
CAPTULO III: DE LOS INVESTIGADORES

Artculo 6. Condicin de investigador. La UNAD reconoce como investigadores


a todos aquellos profesionales y auxiliares que integrados en grupos desarrollan
proyectos investigativos pertinentes con el objeto, la misin y la visin institucional.
Pargrafo 1. La UNAD dar prioridad a los funcionarios y docentes de planta,
tutores y consejeros de tiempo completo o medio tiempo con un proyecto
aprobado en ejecucin.
Pargrafo 2. La UNAD fomentar la accin investigativa dentro de los parmetros
de libertad de investigacin, autonoma y responsabilidad social.
Pargrafo 3. La asignacin de tiempos para la investigacin se debe realizar
teniendo en cuenta los criterios tcnicos definidos en el literal a) del artculo
noveno del presente reglamento.
CAPTULO IV: DE LAS LNEAS, PROGRAMAS, TIPOS DE INVESTIGACIN
Artculo 7. Lneas de Investigacin. Son en trminos generales, las ordenadoras
de la actividad de investigacin, con un eje temtico y comn de problemas que
facilita la integracin y continuidad de los esfuerzos en forma ordenada y
sistemtica, con el propsito de abordar en forma cooperada e interdisciplinaria un
campo de conocimiento.
Artculo 8. Programa de Investigacin. En trminos generales un Programa se
define por la afinidad de temas, problemas y la necesidad de reunir una masa
crtica de investigadores de diferentes disciplinas para explorar una temtica o
aplicar criterios metodolgicos similares o novedosos.
Artculo 9. Tipos de Investigacin. En la UNAD la accin investigativa se efecta
principalmente a travs de los 05 siguientes tipos:
a) Investigacin cientfica en sentido estricto.
1. Rigor metodolgico
2. Construccin colectiva
3. Valoracin de la comunidad cientfica nacional e internacional
4. Gestin en pro de la pertinencia, honestidad, equidad social
5. Ubicacin en modalidades (bsica y aplicada) y en campos propios del saber
profesional y de las disciplinas que conforman las Escuelas.
b) Investigacin formativa: En la UNAD se concibe la investigacin formativa como
el ejercicio pedaggico generado por los investigadores, grupos y redes de
investigacin con el propsito de incrementar la cultura investigativa y promover
nuevas vocaciones en reas de la ciencia y la tecnologa.
Artculo 10. La investigacin formativa se promueve desde:
a) Los componentes de los planes de estudios de los programas de postgrado
b) La participacin de los docentes, tutores, consejeros y estudiantes en proyectos
de pasantas (nacional o internacional)
c) La participacin activa de los estudiantes en los semilleros asociados a grupos
de investigacin

d) El desarrollo de trabajos de grado en el nivel postgradual articulados a las


lneas y programas de investigacin definidos por la universidad.
CAPITULO V: DE LA SOSTENIBILIDAD DEL SISTEMA DE INVESTIGACION
Artculo 11. Financiacin de la Investigacin. La UNAD asignar los recursos
acordes con la organizacin y estructura del SIUNAD, con el plan de desarrollo
institucional y el plan operativo de la unidad.
Artculo 12. Presupuesto. El presupuesto para el fomento y ejercicio investigativo
en la UNAD, estar compuesto por:
a) Las partidas que le corresponden del presupuesto de funcionamiento asignado
a la Universidad.
b) Otros recursos que se logren mediante convenios interinstitucionales del orden
privado o estatal para la financiacin y cofinanciacin de la investigacin.
c) Los recursos logrados por autogestin y autofinanciacin.
CAPTULO VI: DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN
Artculo 13. Proyecto de investigacin. El proyecto es la unidad bsica de
gestin y desarrollo de la investigacin en la UNAD. Configura la base de la
planeacin y de la organizacin de la investigacin. Los proyectos de investigacin
tienen como fin la produccin o validacin de conocimiento en relacin con una o
varias disciplinas.
Artculo 14. Derechos de Autor. La UNAD se ajustar a legislacin sobre
derechos de autor y propiedad intelectual y la normatividad interna.
Artculo 15. Seguimiento, Evaluacin y Control. El Consejo Acadmico, la
Rectora y la Vicerrectora Acadmica y de Investigacin, evaluarn y controlarn
el desarrollo de las acciones del SIUNAD.
Artculo 16. Vigencia. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su
expedicin y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias en especial el
acuerdo 017 de junio 29 de 2005.

CAPITULO 4: LINEAS DE INVESTIGACION DE LA ESCUELA DE CIENCIAS


ADMINISTRATIVAS CONTABLES ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS
4.1 Primera lnea de investigacin:
MERCADEO PROSPECTIVO PARA BIENES Y SERVICIOS
Integrada hacia delante con el programa de Investigacin de Ciencias Econmicas
y Administrativas hacia atrs con proyectos de investigacin de pregrado y
postgrado.
Justificacin y Planteamiento del problema: Estudiar el Mercadeo Prospectivo
como Lnea de Investigacin se justifica y explica cuando se trata de englobar
contextualmente todas las actividades e implicaciones relativas a administrar y
desarrollar mercadolgicamente las funciones de las organizaciones destacando
el estudio de las tendencias por medio de los mtodos y tcnicas relativos al
proceso de integracin de los recursos, orientndolos a sistemas de intercambio
exitosos, coherentemente con el desarrollo estratgico institucional.
Objetivos de la lnea: Describir las caractersticas de la administracin y
comercializacin de productos y servicios en los sectores productivos, con el
objeto de participar activamente en la transformacin integral de la sociedad.
Explicar las relaciones comerciales que se establecen entre personas, entre stas
y las organizaciones y entre stas y la sociedad en general, as como la
problemtica de su administracin, con el objeto de proponer soluciones a la
misma.
Metodologa - Propuesta de desarrollo de la lnea: Se puede interrelacionar con
los programas tcnicos, profesionales de pregrado y de posgrado pues la
Mercadotecnia es un rea prioritaria y tiene muchas disciplinas articuladas
(Sicologa, Sociologa, Estadsticas, Sistemas, Finanza, entre otras) para que
tenga varios niveles de profundizacin su desarrollo.
Experiencia y Trayectoria: Se sabe que en esta materia la UNAD an no ha
realizado estudios de investigacin. Alumnos de pregrado y postgrado de la
Facultad de Administracin han incursionado en temas como la Gestin Social y la
Tecnologa e Innovacin.
Resultados Esperados: Ante todo, la generacin de nuevo conocimiento en el
rea de Mercadeo en Colombia, que contribuya a que el sector pblico y privado

se torne ms competitivos especialmente ahora que los tratados de libre comercio


llegarn al pas. . Se espera tambin, que se cree una cultura investigativa entre
alumnos y docentes para posicionar a la Facultad.
Estrategias de comunicacin:
- Publicacin en la pgina Web de la Universidad.
- Edicin de varios ejemplares para que estn en las bibliotecas de los Centros
Regionales de la UNAD.
- Realizacin de foros, conferencias, en fin, eventos en los que se presenten y
discutan los hallazgos y soluciones para socializar estos resultados.
- Montaje en Aulas Virtuales que tengan alguna relacin con los temas analizados.
Necesidades de infraestructura fsica y apoyo econmico en el corto,
mediano y largo plazo: Alternativas de cofinanciacin. Relacin de Instituciones
4.2 Segunda lnea de investigacin:
CADENAS PRODUCTIVAS EN EL SECTOR AGROINDUSTRIAL.
Integrada hacia delante con el programa de Investigacin de Ciencias Econmicas
y Administrativas y hacia atrs con proyectos de investigacin de pregrado y
postgrado.
Justificacin y Planteamiento del problema: Las Cadenas Productivas son un
sistema de elementos interdependientes y de enlaces que van desde la
produccin e importacin de las materias primas o insumos, la fabricacin, hasta
la entrega del producto (bien o servicio).Con ella, las posibilidades de xito son
altas por el mejoramiento de la calidad y por el surgimiento de la cultura de la
productividad en cada uno de los eslabones de la cadena.
Objetivos de la lnea: Encadenar productivamente a los proveedores de insumos,
procesadores, productores, transportadores y comercializadores de productos
agroindustriales.
Controlar todos los procesos.
Fortalecer a los integrantes de la agroindustria nacional para enfrentar la
competencia, especialmente la que llegar al firmar el Tratado de Libre Comercio.
Metodologa - Propuesta de desarrollo de la lnea: Se puede interrelacionar con
los programas tcnicos, profesionales de pregrado y de posgrado ya que el sector
agroindustrial ha crecido considerablemente en los ltimos aos y aumentado su
participacin en el Producto Interno Bruto de los pases.
Experiencia y Trayectoria: Se sabe que en esta materia la UNAD an no ha
realizado estudios de investigacin. Alumnos de pregrado y postgrado de la
Facultad de Administracin tampoco han incursionado en estos temas.

Resultados Esperados: Ante todo, la generacin de nuevo conocimiento en el


rea de Cadenas Productivas en el sector agroindustrial en Colombia, que
contribuya a que los productores y comercializadores se tornen ms competitivos
especialmente ahora que los tratados de libre comercio llegarn al pas.
Estrategias de comunicacin: Las alternativas que se han planeado para
divulgar estos resultados son:
- Publicacin en la pgina Web de la Universidad.
- Edicin de varios ejemplares para que estn en las bibliotecas de los Centros
Regionales de la UNAD.
- Realizacin de foros, conferencias, en fin, eventos en los que se presenten y
discutan los hallazgos y soluciones para socializar estos resultados.
- Montaje en Aulas Virtuales que tengan alguna relacin con los temas analizados.
- Necesidades de infraestructura fsica y apoyo econmico en el corto, mediano y
largo plazo.
- Alternativas de cofinanciacin. Relacin de Instituciones de acuerdo al tema
objeto de estudio, se puede solicitar a instituciones pblicas o privadas, nacionales
o extranjeras, el patrocinio o apoyo con algn tipo de recursos para aliviar los
costos.
4.3 Tercera lnea de investigacin:
JUEGOS DE SIMULACIN EMPRESARIAL
Integrada hacia delante con el programa de Investigacin de Ciencias Econmicas
y Administrativas hacia atrs con proyectos de investigacin de pregrado y
postgrado.
Justificacin y Planteamiento del problema:
Constituyen un mtodo docente de especial importancia, dado que permiten
acercar al alumno a las circunstancias reales que se encontrar en su futura
actividad empresarial.
El problema es abordar la docencia de la Administracin desde un enfoque menos
convencional en el que se pretende:
a. Sobre el contexto didctico: Impulsar las actitudes de apertura profesional como
las discusiones abiertas sin respuesta definitiva a las cuestiones planteadas.
b. De orientacin terico-prctica: Adquirir y utilizar un vocabulario que permita
expresar con rigor las ideas propias; conocer y utilizar diferentes modelos de
anlisis y evaluacin de necesidades informativas para la decisin, su
identificacin y mejora; desarrollar la capacidad para intervenir y actuar, llegando a
poder asesorar a otros ante situaciones particulares.
c. De orientacin actitudinal: Ser conscientes de las propias creencias,
sentimientos y valores sobre la disciplina; adoptar actitudes favorables hacia la

investigacin de los problemas reales en que se encuentra implicada la profesin


de Administracin de Empresas.
Objetivos de la lnea: Desarrollar capacidades no tcnicas como las de
comunicacin, trabajo en grupo y resolucin de problemas.
- Acercar al alumno al contexto en el que se desarrolla la actividad empresarial,
haciendo que realice un trabajo en el que acta como responsable de tareas que
debe gestionar.
- Aumentar la motivacin ya que impulsa al alumno a la adquisicin de ms conocimientos, fomenta su actitud crtica y pensamiento creativo.
- Evaluar el impacto de esta experiencia en la actitud y rendimiento acadmico de
los alumnos, mediante la utilizacin de cuestionarios que recogen las expectativas
antes y despus de desarrollarse la actividad
Metodologa - La lnea se inserta en una propuesta metodolgica basada en las
siguientes premisas:
- Adoptar una visin activa tanto del alumno como del profesor, en el proceso de
aprendizaje, ya que entendemos la enseanza como un ofrecimiento de
oportunidades de aprendizaje, pudiendo ser el contenido sobre hechos,
procedimientos, habilidades, ideas y valores
- Orientar el aprendizaje de los alumnos hacia la comprensin, apropiacin crtica
y aplicacin prctica de los conceptos trabajados, mediante la combinacin del
trabajo individual y grupal, impulsando el uso de los medios adecuados para
proporcionar una experiencia de los alumnos con la realidad a tratar en su futuro
profesional.
- Integrar distintos mtodos docentes para aprovechar sus ventajas para mejorar
la motivacin de los alumnos y alcanzar mejor el objetivo de formacin de
profesionales.
Experiencia y Trayectoria: Se sabe que en esta materia la UNAD an no ha
realizado estudios de investigacin. Alumnos de pregrado y postgrado de la
Facultad de Administracin han incursionado en temas como la Gestin Social y la
Tecnologa e Innovacin.
Resultados Esperados: Crear una base que permita desarrollar un aprendizaje
continuo:
- Acercar Docencia, Prctica e Investigacin para estrechar las relaciones entre
alumnos, profesores y gestores de empresas, con el enriquecimiento mutuo que
esto significa.
Obtener cambios en las destrezas de los egresados de la Facultad de
Administracin de Empresas porque la experimentacin sustituye a la leccin
magistral.

- Que los egresados desarrollen las siguientes capacidades: Comunicacin:


Escuchar, explicar, preguntar y responder Intelectual y Profesional: Relacionadas
con la capacidad crtica: analizar, sintetizar, profundizar en la reflexin, integrar
aprendizajes, evaluar, relacionar, comparar, ordenar y clasificar Desarrollo
Personal: autoconfianza, aprendizaje autnomo, trabajo en grupo e intuicin.
Estrategias de comunicacin: Las alternativas que se han planeado para
divulgar estos resultados son:
- Publicacin en la pgina Web de la Universidad.
- Edicin de varios ejemplares para que estn en las bibliotecas de los Centros
Regionales de la UNAD.
- Realizacin de foros, conferencias, en fin, eventos en los que se presenten y
discutan los hallazgos y soluciones para socializar estos resultados.
- Montaje en Aulas Virtuales que tengan alguna relacin con los temas analizados.
- Necesidades de infraestructura fsica y apoyo econmico en el corto, mediano y
largo plazo.
- Se requiere de una sala de cmputo con mnimo 20 equipos y capacitacin
bsica de unas 10 horas.
- Alternativas de cofinanciacin. Relacin de Instituciones De acuerdo al tema
objeto de estudio, se puede solicitar a instituciones pblicas o privadas, nacionales
o extranjeras, el patrocinio o apoyo con algn tipo de recursos para aliviar los
costos.

CAPITULO 5
COMO ELABORAR UN TRABAJO DE GRADO (TESIS)
5.1 ELEMENTOS A TENER EN CUENTA PARA LA ELABORACION DE LA
TESIS
a. LA ESQUEMATIZACIN DE LA INVESTIGACIN
Como todas las actividades que se enmarcan en el contexto de la investigacin, la
realizacin de una tesis parece difcil, as que este modulo pretende ayudarle en el
cmo debe desarrollar este trabajo.
Al tener la lista de captulos y, en cada captulo un listado de las cosas que deben ser
informadas o explicadas, usted habr dado un golpe decisivo en contra del "bloqueo
del escritor". El esquema debe discutirlo con el asesor de tesis, el contacto con el
asesor o asesores es muy importante, porque:
Lo dispondr desde ese momento para atender un flujo constante de borradores de
captulos que usted probablemente le presentar en desorden.
Le permitir establecer una agenda para atender sus demandas, segn sus propias
disponibilidades de tiempo.
b. LA ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN
Es fundamental organizar un sistema de archivo tanto fsico (fichas y carpetas) como
en el computador. Con respecto al archivo fsico: Papeles, manuscritos, recortes,
fotografas, fotocopias, etc.; encarptelas y rotlelas. Una carpeta por captulo, asunto
o tema de investigacin. Otra para la correspondencia de correo (normal o
electrnico).
c. COPIAS DE SEGURIDAD.
Todos los archivos de su investigacin deben ser guardados y con copia, es preferible
que esta copia de seguridad se haga en un medio externo al computar central de la
investigacin, como CDs, memorias USB, en el correo electrnico, etc. Los
documentos fsicos deben respaldarse con fotocopias.
d. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Debe elaborarse un cronograma de trabajo, acordado con su asesor. Como quiera
que sea capaz de hacer su calendario, debe indicar rgidos plazos con fechas para las
cuales se propone el cumplimiento de etapas o de metas intermedias.
e. FLUJO DE IDEAS
Durante la investigacin, surgirn muchas ideas de temas diferentes al que
desarrollando en ese momento, para aprovechar esta lluvia de ideas, disponga
siempre de un archivo en el que plasme estas ideas, mientras lo hace no se preocupe
por la redaccin, sino que el contenido exprese fielmente su idea, esta informacin se

debe consultar continuamente para transferirla al documento de investigacin. Utilice


bibliografa para soportar estas ideas.
f. LA TESIS COMO TRABAJO DE INVESTIGACION
Una tesis es un trabajo de investigacin. El informe concierne a un problema o
conjunto de problemas en un rea definida de la ciencia y debe explicar lo que se
sabe de l previamente, lo que se haca para resolverlo, lo que sus resultados
significan, y dnde o cmo se pueden proponer progresos, ms all del campo
delimitado por el trabajo.
g. CLARIDAD EN LAS IDEAS
Una vez que se ha evaluado su tesis, los lectores que querrn leer la tesis sern las
personas que investigan en el rea. Por ejemplo, estudiantes, que han continuado con
la lnea de investigacin y estn interesados en conocer exactamente los resultados
de su investigacin.
h. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Las citas y referencias bibliogrficas son el medio adecuado de documentar
conceptos que no son propios, debe decirse donde est documentado ese resultado,
en la literatura cientfica.
Las referencias les dicen a los lectores, cules partes de la tesis son descripciones de
conocimientos previos y cules partes son sus contribuciones originales a la
investigacin.
i. LA PRESENTACION
La presentacin debe adaptarse a las normas bajo las cuales se esquematiza todo el
documento, por ejemplo, normas ICONTEC, APA. Etc. Lo cierto es que, una
investigacin con buen contenido e interesantes resultados y acompaado de una
buena presentacin generar en el lector una lectura ms agradable.
CAPITULO 6
ELEMENTOS PARA LA CONTRUCCION DE ANTEPROYECTOS DE
INVESTIGACIN.
Tomado de: Elementos para la construccin de anteproyectos de investigacin.
Profesor: Jorge Eduardo Lemos de la Cruz. Contador Pblico (2002) y Licenciado
en Biologa y Qumica (1991) Universidad del Valle. Maestra en Ciencias de la
Organizacin Universidad del Valle. Profesor. Docente investigador Universidad libre
Seccional Cali.
Introduccin.
A Manera de Justificacin.1
Se entiende por metodologa, el tratado filosfico de los caminos, para lograr
responder a la pregunta de cmo se validan las teoras de la ciencia. La metodologa
se ocupa de responder a esta pregunta.
Las actividades necesitan de un saber que se puede definir como el que posibilita
realizar dicha actividad satisfactoriamente; en otro sentido, el saber consiste en

conocer y ser capaz de formular explcitamente determinadas propiedades o


caractersticas de esa actividad.
De aqu podemos desprender dos cosas:
1- Una cosa es saber realizar esas actividades correctamente y otra,
2- es saber en qu consiste realizar estas actividades correctamente.
-Saber los dominios de la Disciplina no es lo mismo que saber qu es la Disciplina de
su dominio- se puede realizar correctamente la prctica sin ser capaz de explicitar las
reglas seguidas, si bien, ciertamente, hay que suponer el conocimiento implcito o
inconsciente de las reglas involucradas.
La actividad cientfica es una de las formas de esa prctica que hemos denominado
genricamente teorizacin.
El carcter filosfico significa que se ocupa principalmente de los problemas
conceptuales.
En este caso se trata de una macro-actividad que consta de un cmulo de actividades
menores, p.ej., contrastar hiptesis, realizar experimentos, dar explicaciones, formular
teoras, etc. Y hacer ciencia entonces requiere de mtodos, he aqu la importancia de
la metodologa, un saber que dice como hay que hacer las cosas.
Las manifestaciones cientficas se pueden clasificar por disciplinas, fsica, qumica,
biologa, economa, lingstica, matemtica, lgica, etc.
Acerca del presente texto: Estos apuntes son tiles para bosquejar de manera
instrumental los componentes bsicos de lo que constituye un anteproyecto de
investigacin. En l cada parte se intentar explicar en su estructura y contenido.
Comenzamos por el punto 2 del planteamiento del problema hasta el punto 11
bibliografa y finalmente el punto 0 (cero) correspondiente a el resumen y el 1(uno)
que es la introduccin. Efectivamente el trabajo debe presentar una tabla de contenido
pero esta no se numera. Finalmente se termina este escrito con unas
recomendaciones generales de presentacin y la forma de escribir o redactar el texto.
Elementos para la construccin de anteproyectos de investigacin.
2. El Planteamiento del problema. Uno de las dificultades que enfrenta el estudiante
frente a la estructuracin del instrumento anteproyecto es la argumentacin.
2.1. Aproximacin al problema de investigacin.
1. El sistema donde acta el problema de investigacin, es decir, si es un problema de
inters en la disciplina, o es un problema de inters para la profesin contable, si es
un problema de las organizaciones, de las empresas, de la comunidad, entre otros.
2. las variables y factores del problema, que corresponde a los aspectos que
componen el problema, los rasgos esenciales y que tiene un comportamiento que
puede ser observado siendo del inters e importancia para comprender el problema.
3. La evolucin del problema. Este se entiende como la(s) manera(s) de comportarse
las variables, factores y determinantes que identifican el problema, los cambios en el
tiempo y en el espacio, en la interaccin entre las variables, factores y determinantes
que constituyen el problema.

2.2 interrogante o pregunta de investigacin. El interrogante no necesariamente


tiene la forma de una pregunta, tambin puede formularse sin el uso de las palabras
interrogativas de manera explcita pero de una u otra manera, el interrogante debe
invitar a una explicacin.
3. Los objetivos. Es este punto los objetivos se estructuran sobre la base del
problema de investigacin.
3.1. Los objetivos generales se estructuran con base en la formulacin de la
pregunta de investigacin o interrogante de tal manera que se utilizan verbos en
infinitivo.
3.2. Los objetivos especficos se estructuran teniendo en cuenta el problema de
investigacin. Ellos responden al cmo se va a resolver el problema de investigacin.
Se puede decir que es una anunciacin de la metodologa propiamente dicha. Para
esto es necesario distinguir si el problema requiere un desarrollo aplicado a la realidad
emprica (problema tipo 1) o es aplicable a la realidad terica (problema tipo 2), o
ambas (problema tipo 3). Aqu mencionaremos de manera general los objetivos
especficos de los problemas tipo 1 y 3.
3.2.1. Primer Objetivo Especfico. En primera instancia se piensa en los datos o
informacin que son necesarios para resolver el problema y que pertenecen a las
variables, factores o determinantes que constituyen el problema de investigacin.
3.2.2. El segundo objetivo especfico. Hace referencia al mtodo, el campo y el
instrumento. Esto implica precisar el diseo de instrumentos que se emplearn para
recolectar los datos o informacin. El diseo se enuncia aqu pero se concreta en el
punto de Metodologa. Para enunciarlo debe tenerse claro la naturaleza de los datos o
informacin si son cuantificables o susceptibles de manipulacin numrica o si
constituirn datos cualitativos y tener claro las fuentes de informacin Poblacin o
muestra, es decir los lugares, las instituciones, las personas que entregarn esos
datos o informacin.
3.2.3. El tercer objetivo especfico. Hace referencia a la recoleccin de los datos o
informacin y las pruebas piloto. El instrumento diseado debe aplicarse para
determinar si funciona de manera adecuada puede conseguirse la informacin.
3.2.4. El cuarto objetivo especfico. Consiste en la enunciacin de extraer
conclusiones de los datos o informacin reunida. En l se menciona que una vez
recolectados y reunidos los datos e informacin bruta (cuestionarios, entrevistas,
encuestas, test, base de datos entregada por las instituciones fuente o las entidades,
etc.) estos datos se someten a un minucioso trabajo de preparacin antes de
someterlos a tratamiento y anlisis.
La interpretacin. Es la fase de inferencia. Es la construccin de una argumentacin
de tipo explicativa. Es decir, que d cuenta de las causas, circunstancias o
condiciones que originan, y hace que se mantengan o cambien las variables, factores
o determinantes que constituyen el problema y por tanto el problema mismo.

Las conclusiones es el aporte propio y total, original del autor investigador se elaboran
con base en la confrontacin con las hiptesis y su validacin, con respecto a lo que
ya se conoca sobre el problema, el nivel de respuesta a las preguntas o interrogantes
de investigacin, los limites encontrados en la bsqueda de las respuestas y las
desviaciones, los resultados que se verificaron y cules no se verificaron, por ltimo
los alcances de las respuestas tanto terica como practicas.
4. La Justificacin. Como su nombre lo indica, corresponde a un argumento que
muestre bsicamente dos aspectos sobre el problema de investigacin. En primera
instancia debe mostrar la importancia de trabajar en el problema de investigacin
escogido, los alcances o cobertura de llegar a responder o solucionar el problema y
los lmites hasta donde llega la respuesta o solucin si se llegara a resolver el
interrogante de investigacin.
5. Antecedentes de Investigacin. EL trabajo de anteproyecto tiene como labor
continua la revisin bibliogrfica sobre el tema. Durante esta revisin es posible
encontrar trabajos elaborados y presentados en tesis de grado (pregrado, postgrado,
o doctorado), artculos y libros que son resultados de una investigacin que se
identifica claramente con el problema de investigacin y es precisamente un
planteamiento similar del interrogante y su desarrollo.
6. El Marco Terico.
Siempre que se empieza a plantear y formular el problema de investigacin la
construccin del marco terico global tambin se comienza y la forma es revisando la
bibliografa lo ms amplia, numerosa y profunda que sea posible.
El marco debe otorgar los conceptos cientficos que permitan describir, prescribir,
interpretar y concluir. En palabras ms sencillas que permitan escribir en un lenguaje
cientfico un documento estndar como lo es el anteproyecto de investigacin y el
desarrollo de este.
El marco terico es un argumento explicativo en forma de sntesis que corresponde al
problema. Aborda el sistema conceptual mostrando de manera general la utilidad de
configurarlo o researlo en el marco terico. Lo importante es incluir lo esencial y
fundamental de tal manera que muestre la actualidad, extensin y capacidad de
teorizacin del investigador, adems de la cobertura bibliogrfica revisada.
7. Hiptesis.
Es un argumento que da cuenta de manera anticipada lo que se intenta mostrar,
validar o demostrar, como tambin anticipa unas posibles conclusiones que a lo largo
del desarrollo del proyecto el autor investigador intenta justificar y explicar.
La hiptesis establece relaciones entre los eventos o hechos observados, las
variables, factores y determinantes clarificadas y los conceptos tericos en los cuales
se apoya. De esta manera busca proponer regularidades explicativas para con los
hechos observados en el contexto o sistema donde acta.
De manera clsica las hiptesis se plantean como Hiptesis nula (Ho) e Hiptesis
alternativa (H1). La una es contraria a la otra, lo que incluye que pueda ser opuesta o
diferente, en los parmetros tomados para clasificar, comparar, matrizar y medir las
variables, factores y determinantes identificados y aislados, relacionados a los hechos
o eventos observables expresados y conceptualizados.

8. Metodologa.
Este es uno de los apartes que junto con el planteamiento del problema y el marco
terico presentan dificultad en la elaboracin. La metodologa debe guardar relacin
con el planteamiento de los objetivos especficos en especial, y en general con todos
los dems apartes del trabajo de anteproyecto.
La

poblacin, el diseo y aplicacin del instrumento: La poblacin corresponde a


todos los individuos o datos que poseen las caractersticas, variables, factores y
determinantes que se han identificado para el estudio. Es decir, son homogneos.
La muestra entonces, es la porcin que intenta representar a la poblacin, por tanto,
debe cumplir con todas las caractersticas y en ella tambin se identifican las
variables, factores, determinantes de inters para el investigador y que hacen parte
del problema a investigar. La muestra es una opcin a la que se acude cuando es
difcil trabajara con toda la poblacin. Pero el trabajar con ella implica que se apliquen
criterios para seleccionar los individuos o datos que la van a constituir de tal manera
que cumpla con el requisito de ser representativa de la poblacin. Una muestra
representativa posibilita hacer generalizaciones o enunciar conclusiones generales
que aplican para toda la poblacin de donde fue sustrada la muestra.
Mtodos para la seleccin de las muestras.
1- El Mtodo Emprico: Parte del supuesto de conocer la composicin de la poblacin
en las caractersticas o variables observadas.
Escoger una muestra representativa con las tres caractersticas conservando la
proporcin es un asunto que complica la seleccin de personas por ejemplo que tiene
el nivel de escolaridad universitario, mayor de 30 aos viudo y si le agregamos la
variable nmero de hijos es ms complicado. Es decir entre ms variables
agreguemos, ms complicado es las seleccin de la muestra.
2- El Mtodo Probabilstico: Este mtodo se apoya en lo aleatorio y est constituida de
tal manera que cualquier elemento que puede constituir la muestra tiene alguna
probabilidad distinta de nula. Los supuestos de los que parte este mtodo es que
debe conocer el tamao de la poblacin, es decir, conocer el nmero de individuos
que componen toda la poblacin afectada por la investigacin.
Tipos de Muestras.
1-Muestras Apareadas: dos muestras conformadas por elementos idnticos. A cada
elemento de una le corresponde un elemento de la otra.
2-Muestra Controlada: Que se aparea con una muestra no controlada para observar el
comportamiento de la variable o muestra patrn. Pacientes con un medicamento en
prueba y pacientes con un placebo por ejemplo.
3-Muestra Experimental: Muestra destinada para ser objeto de un experimento con
miras a analizar los efectos en relacin con el resto de la poblacin.
4-Muestra por Conglomerados: Muestra establecida por el sorteo, se extraen a la
suerte conjuntos enteros entre un grupo de conjuntos similares. (Barrios en ciudades,
escuelas en barrios, poblaciones en regiones).

5-Muestra de Varios Grados: muestra por conglomerados en la cual se efecta luego


un sorteo individual, es re seleccionar la muestra una vez escogido el conglomerado
pero ya dentro del conglomerado, es decir se refina y reduce.
6-Muestra Estratificada: La poblacin se divide en estratos (categoras homogneas
de acuerdo con uno o varios criterios), luego de cada estrato se extrae un muestra
probabilstica.
7-Muestra Maestra: muestra muy grande, conocida en la mayor parte de sus
caractersticas y de la cual se extraen, cada vez que se efecta una encuesta
especfica, la muestra adecuada. (Esta es la forma que utilizan los institutos de
sondeo de popularidad y Record)
8-Panel: Muestra fija que sirve para varias encuestas sucesivas. Los miembros de
este tipo de muestra no cambian, se extraen de una muestra maestra y aceptan ser
interrogados regularmente y sometidos a test (institutos de sonde y agencias de
mercadeo utilizan este mtodo)
LOS DATOS EN LA INVESTIGACION Y SUS INSTRUMENTOS DE OBTENCIN.
Los instrumentos son los medios a travs de los cuales el investigador recoleta los
datos. En el anteproyecto de investigacin y en el punto de la metodologa, el
investigador debe sealar el (los) tipo(s) de instrumento(s) que escoge y exponer los
argumentos de por qu lo(s) escoge de manera clara y suficiente o de otra manera
como los va a combinar. Los instrumentos de investigacin en las ciencias de la
cultura (sociales, humanas) son:
La Entrevista. Es un cuestionamiento oral o discusin con un individuo. Cubre un tema
predeterminado en el cual se quieren profundizar algunos aspectos por medio de las
respuestas de la persona entrevistada.
La Encuesta: Es de opinin. Realmente es muy estrecha y requiere una estructura en
las preguntas y las opciones de respuesta que se den, de tal manera que no se dejen
interpretaciones libres.
El Cuestionario. Conjunto de preguntas escritas sobre un tema particular y que
obedece a las reglas precisas de la preparacin, la construccin y la prueba. Existe
una gran variedad de cuestionarios clasificados de acuerdo con el objetivo
perseguido: de opinin, de inters, de conocimiento, de motivaciones.
Los Test. Son instrumentos ya elaborados cuya utilidad reside en discernir o posibilitar
comparar elementos ocultos en los cuales el sujeto mismo, en principio, no es
generalmente consciente.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ. Hay clculos que permiten determinar la Confiabilidad y
validez a travs de coeficientes de correlacin. Para esto es necesario apoyarse sobre
las consideraciones que tiene la estadstica matemtica. LA CONFIABILIDAD se
relaciona con la capacidad del instrumento de medir de la misma manera lo que l
mide en cada aplicacin. LA VALIDEZ tiene que ver con la capacidad de medir real y
completamente lo que se supone debe medir.

Otra TCNICA adecuada para aplicar sobre problemas de investigacin es el anlisis


de contenido. Esta tcnica pude aplicar exclusivamente o en combinacin con el
anterior o mtodo clsico cuantitativo.
TCNICA DE ANALISIS DE CONTENIDO.
Tcnica de estudio detallada de los contenidos de los documentos. Tiene por funcin
extraer de ellos las significaciones, asociaciones, e intenciones no directamente
perceptibles en su simple lectura. til para tratar material de comunicacin verbal
como libros, peridicos, reportes, documentos administrativos, tambin pelculas,
emisiones de radio, televisin, discursos, formularios, protocolos de entrevistas,
cuestionarios, discusiones de grupo y test verbales.
Una definicin sera: Tcnica de investigacin para la descripcin objetiva, sistemtica
y cuantitativa del contenido manifiesto de las comunicaciones cuyo objetivo es
interpretarlas.
TIPO DE ANLISIS DE CONTENIDO
De Exploracin. Investiga un campo, posibilidades, hiptesis, orientaciones que
permitan aproximar y centrar mejor el instrumento en el problema de investigacin
reduciendo los sesgos subjetivos del investigador.
De Verificacin. Se califica el fundamento y la validez de las hiptesis construidas.
Presupone objetivos claros y precisos, definidos y argumentados con anterioridad.
Cualitativo. Temas, palabras o conceptos que estn presentes o no en un contenido
por su peso semntico.
Cuantitativo. Aqu cabe la cantidad o frecuencia en el uso de palabras o conceptos,
frases o partes de frases.
Directo. Cuando se toma el sentido manifiesto y no se intenta develar otro eventual
sentido. Dice lo que el sentido manifiesto y literal entrega.
Indirecto. Busca explicitar el sentido que subyace, el latente o de fondo, los
presupuestos, en una interpretacin del sentido de los elementos, de sus frecuencias,
su disposicin y sus asociaciones.
En realidad lo que hace el investigador con la metodologa del anlisis del contenido
es combinar los diferentes tipos conforme al problema de investigacin sobre el cual
aplica.
ETAPAS DEL ANLISIS DE CONTENIDO.
Lectura del Documento. Es una lectura repetida y otorga familiaridad con el lenguaje,
el orden o secuencia del planteamiento del autor, los temas que aborda principales y
secundarios.
Las categoras tienen las siguientes condiciones:
1. Excluyente. El conjunto de elementos que subsume solo cabe en una categora.
2. Exhaustiva. Abarca el mayor nmero de elementos que el autor estructura en el
texto.
3. Evidente. Es identificable con relativa facilidad.

4. Pertinente. Con el problema y los objetivos de investigacin, debe ser significativa y


debe coincidir con la significatividad en el documento analizado.
Determinacin de la unidad de Informacin. Es el elemento ms pequeo que se
considera para identificar y clasificar un prrafo, oraciones, pasajes completos, frases,
ideas generales, una actitud, una posicin o una opinin.
Determinacin de la unidad de registro. Asociada a la unidad de informacin, es
escoger el prrafo, la oracin, pasaje completo, frases, ideas generales, una actitud,
una posicin o una opinin, que permita una cuantificacin.
Determinacin de la unidad de numeracin. Manera con la cual se deben contar los
elementos de la significacin y su frecuencia seleccionados anteriormente.
La Cuantificacin. Transforma la unidad de informacin (U.I), de registro y numeracin
en cantidades matemticas tratables:
1. Enumeracin. de las U.I. Por unidad de registro y de numeracin
2. Asignacin a cada clase de U.I. un peso relativo, un coeficiente numrico.
3. Clculo de las frecuencias de las diferentes U.I. por categora.
4. Ponderacin de las categoras por coeficiente asignado cada U.I.
FASE DE PREPARACIN Y TRATAMIENTO DE LOS DATOS.
Esta corresponde a otra etapa de la metodologa del anteproyecto o fase. Una vez
que se tiene claro qu tipo de datos se requieren para la investigacin, los diferentes
tipos de instrumentos que se van a aplicar para recoger los datos y su justificacin, y
las fuentes sobre las cuales aplica la recoleccin de los datos por muestra o
trabajando directamente en poblaciones, Los datos recolectados ameritan una
preparacin y tratamiento previa antes de la tercera etapa (anlisis e interpretacin)
que hace parte de la metodologa del anteproyecto.
La limpieza consiste en eliminar los datos que puedan alterar o falsear los resultados
esta etapa se puede llevar a cabo durante la revisin de los datos y en la medida en
que se progresa en ellos.
La preparacin comprende la organizacin de los datos de manera que resulten
manipulables y observables para constituir el anlisis y la interpretacin sobre los
mismos.
FASE DE ANALISIS E INTEPRESTACIN.
Generalmente en los anteproyectos esta etapa solo se deja indicada o mencionada y
se seala que tipo de instrumentos estadsticos matemticos va a utilizar justificando
el por qu de esa seleccin o, por qu es adecuado ese tipo de tcnicas de anlisis y
sobre qu datos o resultados de los instrumentos que va a usar aplica. Esta fase
consiste en:
El anlisis cuantitativo.

El primario: Confirma o niega la hiptesis planteada, verifica el comportamiento de las


variables explicativas de manera directa o global y las variaciones de la variable
dependiente. Se analizan las relaciones directas entre las variables, factores,
determinantes, hechos o eventos independientes y dependientes.
El anlisis cuantitativo.
El secundario: es tipo de anlisis ms sofisticado apoyado en la inferencia estadstica.
Consiste en clculos de segundo grado sobre las cifras brutas obtenidas por
agrupamientos o reagrupamientos utilizando como por ejemplo anlisis de
correlaciones, regresiones, anlisis factorial, anlisis de varianza, Wilcoxn,
estadstico Z, pruebas de confianza de datos, anlisis de Bayer, entre otros.
La interpretacin. Es explicitar el sentido y significado de los datos analizados. La
interpretacin se apoya en el contexto terico de los aparatajes matemticos
utilizados para el tratamiento de los datos. Debe conocerse el significado de las
medidas de tendencia central o inferencias estadsticas con respecto al problema de
investigacin y las formas de relacin entre los datos (de las variables, factores o
determinantes) que entregan estos tipos de instrumentos matemticos.
Por ltimo, y ms importante la interpretacin, debe ser contextual, tener en cuenta el
universo donde surgen los datos o se toman las aplicaciones.
LA METODOLOGA DEL ANLISIS ETNOGRFICOS EN LA INVESTIGACIN
SOCIAL.
Cuando se habla de metodologa se hace referencia a las teoras del conocimiento
(gnoseologa), epistemologa, del proceso mediante el cual se produce el
conocimiento y las teoras del objeto social.
Fundamentos de indagacin etnogrfica.
La forma de aproximarse a la indagacin etnogrfica presupone tres elementos
fundamentales:
1. Tcnicas: procedimiento para llegar a la observacin objetiva de los fenmenos,
tanto en el laboratorio como en el campo.
2. Mtodo: Procedimiento lgico y experimental por medio de los cuales se conectan
las teoras y los hechos guiando la investigacin y confirmando o negando las
hiptesis o teoras.
3. Teora: Esquema sistemtico de afirmaciones o de postulados sobre la naturaleza
de las cosas, sobre las cuales se basan un conjunto de principios explicatorios o
generalizaciones llamadas hiptesis o leyes.
Los problemas fundamentales a los que ha contribuido el desarrollo de la indagacin
etnogrfica en la antropologa han sido:
1. Cultura
2. Sobrevivencia y adaptacin
3. Formacin de grupo
4. Orden
5. Cambio

Estas mismas variables pueden ser observadas por otras disciplinas utilizando la
misma metodologa pero en contextos tericos distintos. Dentro de los procedimientos
metodolgicos para la indagacin etnogrfica se recomiendan los siguientes aspectos:
1. Elegir informantes
2. Seleccionar focos de investigacin etnogrfica
3. Grabar informacin til
4. Entrevistar personas
5. Idear diario de campo
6. Hacer visitas
La interpretacin etnogrfica.
Puede recogerse en los siguientes aspectos:
1. Lograr experiencias y relacionarlas
2. Categorizar una realidad
3. Establecer una labor mediadora que relacione los eventos, los hechos y las
representaciones.
4. Lograr coherencia en una categorizacin y ubicarla dentro de un esquema.
5. Situar al intrprete en una posicin mediadora en el centro, en el plano terico y
prctico.
Como observar, describir e interpretar.
El etngrafo busca describir una cultura utilizando los criterios que los informantes
emplean, al observar, describir e interpretar su propia experiencia. Para este efecto es
menester tener en cuenta los siguientes elementos bsicos:
Adquirir elementos conceptuales.
Entrar en el campo.
Realizar trabajo de campo.
Describir la cultura.
Interpretar los comportamientos mico de esa cultura. Lo mico se constituye por el
conocimiento socio cultural, y el contexto interno de las personas o grupos.
Construir teoras para ampliar el conocimiento y la ciencia.
La observacin debe llevar a la realizacin del registro de datos, los cuales pueden
obtenerse a travs de sistemas de preguntas las cuales pueden clasificarse como:
Preguntas descriptivas.
Preguntas estructurales.
Preguntas de contrastes.
Preguntas Hipotticas.
Preguntas de repeticin.
Preguntas de experiencias.
Preguntas amistosas.
Preguntas de lenguaje mico.
El registro de las respuestas a las preguntas es comn recogerlo a travs de las notas
de campo y estas consisten en registros durante la observacin y con el informante;

notas condensadas; registro de las ideas bsicas por temas; y notas ampliadas o
extendidas, las cuales se hacen con base en las notas condensadas y en forma
detallada.
OBSERVACION PARTICIPANTE.
Existe otra modalidad de indagacin y es la observacin participante. Se refiere a la
prctica de convivir con los grupos que se estudian, interpretar su lenguaje, conocer
sus recursos, sus problemas y sus formas de vida, a travs de una interaccin intensa
y continua en la vida cotidiana.
FASE DE CONCLUSIONES Y DOCUMENTO FINAL.
Se constituye las afirmaciones que en sntesis conlleva la interpretacin de los datos,
resume hallazgos, descubrimientos confirmados o desmentidos, argumenta la
confirmacin de las hiptesis o la falsedad de la misma, muestra otros horizontes
hipotticos de posibles trabajos, lmites de los resultados e interpretaciones.
9. Recursos.
La metodologa es un componente del anteproyecto que determina el planteamiento
de los recursos. Es decir, ayuda a precisar qu personas son necesarias para; que
documentos, equipos, laboratorios, tcnicas de recuperacin y procesamiento de la
informacin e igualmente una financiacin.
De otra parte si uno de los componentes de la investigacin compromete el trabajar
con personas e involucra la variable cultura se hace necesario contratar los servicios
de un antroplogo.
Tambin son necesarios otro tipo de personal que no es experto pero que ofrece un
apoyo de tipo logstico y tcnico, este personal son los encuestadores o digitadores de
la informacin. Los primeros deben ser seleccionados y capacitados para realizar la
encuesta esto tiene un costo que debe ser tasado por horas en el proceso de
seleccin y horas durante el proceso de capacitacin.
Los equipos que se utilizarn como por ejemplo microcomputadores para procesar la
informacin, grabadoras para recoger la informacin de las entrevistas, filmadoras si
se necesita documentar el registro para el estudio, deben incluirse como compra o
alquiler de los mismos diciendo el tiempo de alquiler y el nmero de unidades
necesarias. Los documentos a manejar como libros que no se encuentran disponibles
en la biblioteca, y cuya adquisicin debe hacerse en nuestro pas o en otro debe
tambin estimarse, las fotocopias y la papelera en general.
De esta manera se puede organizar un presupuesto de recursos bajo el siguiente
esquema:
RECURSOS.
Es necesario justificar los recursos y aclarar lo que el cuadro no permita detallar.
Esto es importante para los que financiaran el proyecto.

10 Cronograma de actividades.
El cronograma de actividades es la relacin de las fases de la metodologa y el tiempo
estimado de duracin de la investigacin generalmente se incluye la revisin
bibliogrfica como primer paso, el segundo es la seleccin de personal profesional,
capacitadores y encuestadores, entrenamiento del personal.
El cronograma puede tasarse en das, o en semanas o en meses, siempre sobre una
unidad homognea no se combinan das con meses o aos. Un ejemplo de
cronograma puede ser:

Es de aclarar que tanto los recursos como el cronograma dependen del tipo de
investigacin a realizar, es decir, que los ejemplos dados en este documento son un
modelo que puede ajustarse a las condiciones particulares de cada investigacin.
11. Bibliografa.
La bibliografa se presenta conforme a las normas Icontec. Sean estos algunos
ejemplos.
a. Si es un libro con uno o varios autores. Ejemplo: MENDENHALL M. Scheafer R. y
Wackerly. Estadstica matemtica con aplicaciones. Primera Edicin. Editorial
Iberoamericana. Mxico 1994.
b. Si es un artculo de una revista. Ejemplo: MORA, Humberto. MAURER Martn.
Caractersticas econmicas e instituciones de los procesos de integracin de
mercados de servicios financieros en Amrica Latina. En revista Banca y Finanzas
#42, publicacin Asobancaria. 1996. 14p.
O puede presentarse de esta otra manera: Revista Integracin Financiera No. 93. El
Rumbo de la Multibanca Entrevista a
Jorge Humberto Botero 1998.
c. Si es un decreto reglamentario consultado en su fuente directa, es decir, se
consulto el decreto, reglamento, resolucin, convenio o ley. Ejemplo. RESOLUCIN
3600 de Octubre 14 de 1984.Superintendencia Bancaria y
Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico.
d. Cuando son varios artculos o publicaciones del mismo autor: Ejemplo.
FERNANDEZ RIVA, Javier. Regulacin y Desregulacin en el sector financiero.
En revista temas administrativos de Medelln No.81 (enero Marzo) 1990. 38 p.
________El sector Financiero: Motor del desarrollo. Asociacin Nacional de
Instituciones Financieras (ANIF). Santaf de Bogot 1994.

________ Adquisicin de Empresas y Grupos Econmicos (ANIF). Santaf de Bogot.


1995. 35p.
e. Cuando es un artculo de una compilacin hecha por un editor en la que figuran
varios artculos de varios autores y solo se consulto uno solo. Ejemplo. CLAVIJO,
Sergio. Superacin de una crisis financiera durante la transicin de un sistema
reprimido hacia el mercado: Colombia 1970-1989. La Economa Colombiana. Temas
de inters y desarrollo. Banco de la Repblica. Santaf de Bogot 1995. 164 p.
0. RESUMEN.
El resumen es importante porque puede ser utilizado para resear en journals,
abstrac, el tema y la investigacin realizada. Para este caso el resumen consiste en
un comentario de 150 a 250 palabras que menciona los aspectos principales de la
investigacin.