PLAN DE TRATAMIENTO FONOAUDIOLGICO

Nombre
Fecha nacimiento
Edad
Curso
Diagnstico Fonoaudiolgico

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ALEXANDER FUENTES MUNDACA

17 de noviembre 2011
5 aos 08 meses
Transicin Mayor A
Trastorno especifico del lenguaje tipo mixto.

Objetivo General:
Lograr que el menor desarrolle un lenguaje expresivo y comprensivo acorde a su edad cronolgica, para un
adecuado rendimiento escolar y una comunicacin ptima con su entorno a travs de terapia fonoaudiolgica.
Objetivos especficos y operacionales:
1. Incrementar el nivel semntico comprensivo y expresivo
a) Que el paciente logre potenciar evocacin de categoras
b) Que el paciente logre identificar y uso de sinnimos
c) Que el paciente logre identificar y uso de antnimos
2. Incrementar el nivel morfolgico compresivo y expresivo
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Que el paciente logre reconocer y usar adverbios indefinidos

Que el paciente logre reconocer y usar adverbios de lugar
Que el paciente logre reconocer y usar adverbios posesivos
Que el paciente logre reconocer y usar pronombres demostrativos
Que el paciente logre reconocer y usar pronombres reflexivos
Que el paciente logre usar flexiones tiempo presente
Que el paciente logre usar flexiones tiempo futuro
Que el paciente logre usar flexiones plurales en forma verbal
Que el paciente logre usar flexiones plurales en nombre.
Que el paciente identifique y use partculas interrogativas de adverbio interrogativo

3. Incrementar el nivel sintctico compresivo y expresivo

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)

Que el paciente identifique y use sintagmas verbales

Que el paciente identifique y use copula verbal
Que el paciente identifique y use sintagmas verbales
Que el paciente identifique y use complemento indirecto
Que el paciente estructure oraciones coordinadas copulativas
Que el paciente estructure oraciones coordinadas adversativas
Que el paciente estructure oraciones coordinadas disyuntivas
Que el paciente estructure oraciones suboordinadas
Que el paciente estructure oraciones causales
Que el paciente estructure oraciones condicionales
Que el paciente estructure oraciones consecutivas
1

4. Aumentar discriminacin auditiva

a) Lograr adecuada discriminacin auditiva no verbal a travs de estmulos auditivos (sonidos de
animales, de medios de transporte, de la casa, de la naturaleza).
b) Lograr adecuada discriminacin auditiva verbal a travs de contrastes fonolgicos (de vocales, de
vibrantes oclusivas, de oclusivas fricativas, de nasales y de vibrantes fricativas).
5. Desarrollar conciencia fonolgica
a) Lograr adecuada conciencia silbica a travs de segmentacin de palabras (bislabas, trislabas,
polislabas y monoslabas).
b) Lograr adecuada conciencia silbica a travs del reconocimiento de los sonidos silbicos iniciales y
finales.
c) Lograr adecuada conciencia silbica a travs de inversin de slabas en silabas bisilbicas.
d) Incrementar conciencia fonolgica a travs del reconocimiento de la duracin acstica de las
palabras.
e) Incrementar conciencia fonolgica a travs de segmentacin de frases y oraciones.
6. Lograr produccin de dfonos consonnticos
a)
Concientizar los dfonos consonnticos /xl/ a travs de ejercicios.
b)
Lograr la articulacin de dfonos consonnticos /xl/ a travs de ejercicios.
c)
Concientizar los dfonos consonnticos /fl/ a travs de ejercicios.
d)
Lograr la articulacin de dfonos consonnticos /fl/ a travs de ejercicios
e)
Concientizar los dfonos consonnticos /cr/ a travs de ejercicios.
f) Lograr la articulacin de dfonos consonnticos /cr/ a travs de ejercicios
g)
Concientizar los dfonos consonnticos /br/ a travs de ejercicios.
h)
Lograr la articulacin de dfonos consonnticos /br/ a travs de ejercicios
i) Concientizar los dfonos consonnticos /pr/ a travs de ejercicios.
j) Lograr la articulacin de dfonos consonnticos /pr/ a travs de ejercicios
7. Potenciar discurso narrativo
a) Que la paciente logre presentacin de Personajes y atributos, espacio, tiempo, problema inicial a
travs de ejercicios
b) Que la paciente logre episodios de Objetivo del personaje, obstculos y consecuencias a travs de
ejercicios
c) Que la paciente logre final de Resolucin a travs de ejercicios

CARMEN GLORIA ROMERO GONZLEZ

ALUMNA EN PRCTICA PROFESIONAL
FONOAUDIOLOGA - UPV

DANIELA HERNNDEZ DAZ

TUTORA DE PRCTICA PROFESIONAL
FONOAUDILOGA - UPV