Guía 1 Aprender A Aprender PDF

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SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((
SISTEMA(INTEGRADO(DE(GESTIN(
Procedimiento(Ejecucin(de(la(Formacin(Profesional(Integral(
GUA(DE(APRENDIZAJE(
!
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1. IDENTIFICACIN(DE(LA(GUIA(DE(
APRENDIZAJE(
Versin:!02!
Fecha:!30/09/2013!
Cdigo:!F0049P0069
GFPI!
GUA DE APRENDIZAJE: Aprender a aprender

(
! !
2. INTRODUCCIN(
Programa!de!Formacin:(
TECNOLOGO(EN(CONTABILIDAD(Y(FINANZAS(
Cdigo:!123112!
Versin:(100(
Nombre!del!Proyecto:!
SISTEMAS( DE( INFORMACION( CONTABLES( DE( PROYECCION( Y( Cdigo:!252470(
PRESUPUESTACION(FINANCIERA(PARA(ENTES(ECONOMICOS(
Fase(del(proyecto:(!
!Disear!un!modelo!del!sistema!de!informacin!contable!para!un!ente!econmico!de!acuerdo!a!la!
normatividad!vigente!
Actividad((es)(de(
(
MATERIALES(DE(FORMACIN(
Actividad((es)(del(Proyecto:!
Aprendizaje:!
(
DEVOLUTIVO!! CONSUMIBLE!
!
!
(
Herramientas! unidades!!
Aplicar!
estrategias!
de!
audiovisuales! empleadas!
Dar! estrategias! para! (
aprendizaje! de! acuerdo! con!
un!
mejor! Ambiente(de(
durante!el!
las! caractersticas! personales!
aprendizaje! en! los! formacin(((
programa!
y! la! naturaleza! del! objeto! de!
contextos! laboral! y! ESCENARIO!!
estudio!
Aula!
social.!
!
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!
Resultado(de(Aprendizaje:(
Competencia:(
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!
!
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24020150003( ( Generar! 240201500! Promover! !!
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Procesos! Autnomos! ! y! de!
la! interaccin! idnea! !
!
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Trabajo!
Colaborativo!
consigo! mismo,! con!
!!
!
permanentes,!fortaleciendo!
los! dems! y! con! la! !
!
!
el! equilibrio! de! los!
naturaleza! en! los! !
Aula,!!
Un!(1)!
Plastilina!
componentes! racionales! y!
contextos! laboral! y!
Biblioteca!
Computador! Palos!
de!
emocionales!
orientados!
social.!
Sena,!!
porttil!y!
paleta!
hacia!el!Desarrollo!Humano!
Biblioteca!
televisor!
Silicona!
Integral.!
Virtual!!
con!
Duracin(Fase(de(Anlisis:(!
!! Modalidad(de(
Sena,!!
Conexin!
DURACIN!DE!LA!GUA:!!
! formacin:(!
Internet,!!
HDMI!!
10(Horas!
Presencial!
Trabajo!
Desescolarizada!
extra!aula.!!
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(
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Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
SISTEMA!INTEGRADO!DE!GESTIN!
Proceso!Gestin!de!la!Formacin!Profesional!Integral!
Procedimiento!Ejecucin!de!la!Formacin!Profesional!Integral(
Cdigo:!F0049P0069GFPI!
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Estimado(aprendiz!((
Lo! invitamos! a! participar! activamente! en! las! actividades! de! esta!!!!

Gua!ya!que!aprender!a!aprender!implica!asumir!nuevos!!retos!y!este!
aprendizaje! se! produce! cuando! sucede! un! cambio! en! el! individuo,!
como!consecuencia!de!las!experiencias!que!vive.!Nos!referimos!a!un!
cambio! relativamente! estable! de! la! capacidad,! disposicin! o!
comportamiento! de! un! ser! humano.! En! este! sentido! el! aprendizaje!
no!es!un!producto!final.!Es!un!proceso.!
Aprender!a!aprender!se!entiende!como!la!capacidad!para!reconocer!
los!propios!procesos!de!aprendizaje,!valorar!la!necesidad!de!integrar!
permanentemente! conocimientos! y! habilidades,! y! as! lograr!
autonoma! en! el! desarrollo! de! nuevas! competencias.! Gracias! a! la!
capacidad! de! aprender! a! aprender! se! pueden! actualizar! de! manera!
continua!los!conocimientos!y!habilidades!necesarios!para!desarrollar!
nuestras!tareas!y!labores!cotidianas.!
Aplicado! al! mundo! laboral,! aprender! a! aprender! representa! la!
capacidad!de!adquirir,!practicar!y!aplicar!nuevos!aprendizajes!en!un!
contexto!de!mejoramiento!y!optimizacin!del!desempeo.!
(
(
(3. ESTRUCTURACION(DIDACTICA(DE(LAS(ACTIVIDADES(DE(APRENDIZAJE((
(
Estrategias((((((((Didcticas(Activas)(
3.1.(Actividades(de(reflexin(inicial!
1.^(Lectura(individual(
2.^(Ejercicio(de(interiorizacin(
3.^Participacin(activa(por(medio(de(un(juego(
Tiempo(invertido(en(el(desarrollo(de(la(actividad((
Presencial(
Desescolarizada(
Virtual(
1(hora(
((1(horas((
0 horas((
(
3.1.1.(Lectura(individual(
UN(MUNDO(QUE(EXIGE(APRENDER(A(PRENDER!(
Hace! veinte! aos,! un! profesor! de! computacin! les! estaba! enseando! a! sus! estudiantes! cmo! instalar! un! rollo! de!
papel!continuo!en!la!gran!impresora!del!laboratorio,!cuando!sufri!una!prdida!de!conciencia.!Despert!en!el!ao!
2014! sin! haber! envejecido! ni! un! solo! da.! Quiso! continuar! la! clase! y! vio! unas! impresoras! chiquitas,! que! utilizaban!
papel!tamao!carta.!Se!sinti!confundido!y!no!supo!qu!hacer.!Un!estudiante!le!dijo!profe,!tome!el!mouse&y!lleve!el!
cursor&a!archivo,!luego!haga!clic!en!imprimir&y!listo.!El!pobre!profesor!sinti!que!ni!siquiera!con!un!diccionario!en!la!
mano!podra!entender!lo!que!el!estudiante!le!estaba!diciendo.!
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Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
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Esta!situacin!ficticia!quiere!representar!la!magnitud!y!velocidad!de!los!cambios!
que!hemos!estado!viviendo!en!los!ltimos!aos.!No!solamente!ya!no!se!necesitan!
rollos! de! papel! continuo! para! las! impresoras,! sino! que! tambin! ha! cambiado! la!
relacin! entre! el! profesor! y! el! estudiante.! Hoy! un! estudiante! puede! saber! ms!
que! el! profesor! en! distintas! disciplinas.! La! disponibilidad! de! informacin! y! de!
conocimiento! hace! que! las! estrategias! pedaggicas! deban! hoy! ms! que! ayer!
centrarse! en! ensear! a! aprender! y! la! de! los! estudiantes! en! aprender! a!
aprender,! para! lograr! autonoma,! flexibilidad! y! adaptacin! a! los! cambios! que!
exigen!las!nuevas!condiciones.!Es!previsible!que!la!gran!revolucin!pedaggica!de!
los!prximos!tiempos!tenga!su!eje!en!este!enfoque:!entregar!herramientas!que!
permitan! que! ms! temprano! que! tarde! todos! reconozcamos! nuestras! propias!
estrategias!de!aprendizaje.!
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Revisemos!particularidades.!Por!ejemplo,!los!jvenes!de!hoy!nacieron!en!el!mundo!de!la!tecnoinformacin,!en!el!que!
las!innovaciones!no!se!renuevan!cada!10!aos!como!antes,!sino!ao!a!ao!y,!en!ocasiones,!hasta!mes!a!mes.!Estos!
jvenes!son!curiosos,!giles!en!el!manejo!tecnolgico,!vidos!por!integrar!el!mundo!a!sus!vidas,!flexibles!frente!a!los!
cambios,!desafiantes,!audaces.!Son!jvenes!digitales!capaces!de!utilizar!diversos!medios!de!manera!paralela,!ya!sea!
para! estar! en! contacto! con! sus! pares! o! para! producir! un! resultado.! Es! parte! de! sus! vidas! el! estar! navegando! por!
Internet,! a! la! vez! recopilando! informacin,! usando! el! chat,! bajando! msica,! grabndola! y! utilizando! un! programa!
para!transformar!imgenes!o!fotos;!todo!al!mismo!tiempo.!
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Aunque!la!naturalidad!con!que!realizan!mltiples!tareas!hace!que!parezcan!un!juego,!ellos!estn!aprendiendo.!Qu!
hace! que! adquieran! fluidamente! estos! aprendizajes! y! no! otros?! Necesitan! que! el! aprendizaje! sea! relevante,! que!
tenga!significado,!que!sea!aplicable!y!que!los!medios!que!se!utilicen!sean!atractivos!para!ellos.!Es!entonces!cuando!el!
aprendizaje!se!convierte!en!una!mezcla!de!juego!y!desafo,!en!una!mezcla!de!entretencin!y!creacin,!en!una!mezcla!
de!disfrute!y!proceso!de!aprendizaje.!
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3.1.2.(Teniendo(en(cuenta(la(reflexin(de((la(lectura(anterior(responda(las(siguientes(preguntas(en(una(hoja(blanca(
tamao(carta:((
Usted!como!aprendiz!del!Sena,!trabaja!de!manera!autnoma!y!responsable!
cuando!su!instructor!le!da!las!herramientas!para!la!elaboracin!de!alguna!
actividad?!Si9No!Por!qu?!
Se!considera!usted!un!joven!digital!con!las!caractersticas!anteriormente!
mencionadas!en!la!lectura?!Si9No!Por!qu?!
Sabe!usted!utilizar!la!tecnologa!para!su!beneficio!y!en!pro!de!generar!nuevos!
conocimientos!o!solamente!para!gastar!el!tiempo!en!cosas!que!no!dejan!un!
aprendizaje,!ni!enseanza?!Si9No!Por!qu?!
Podra!afirmar!y!argumentar!que!usted!en!su!rol!como!aprendiz!del!Sena,!tiene!
y!reconoce!sus!estrategias!de!aprendizaje?!Si9No!Por!qu?!
Qu!significa!para!usted!aprender!a!aprender?!
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Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
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3.2(Actividades(de(
contextualizacin(e(
identificacin(de(
conocimientos(
necesarios(para(el(
aprendizaje!
1. Lectura(comprensiva(
2. Expresin(Escrita(y(oral(
Tiempo(invertido(en(el(desarrollo(de(la(actividad(
Presencial(
Desescolarizada(
Virtual(
(((30(((minutos((
((horas(0(
0(horas(
3.2.1!!Lectura(diagnstica((
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LA#IMPORTANCIA#DEL#APRENDER#A#APRENDER#EN#LA#VIDA#COTIDIANA!
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Definido! aprender! a! aprender! como! la! capacidad! de! hacer! consciente! nuestras!
propias! formas! de! aprender,! para! aumentar! la! autonoma! en! la! vida! cotidiana,!
revisemos!las!siguientes!siete!premisas:!
!
1. La!vida!actual!obliga!a!estar!adquiriendo!permanentemente!nuevos!aprendizajes!
(desde! utilizar! un! celular! hasta! relacionarnos! con! personas! de! diferentes!
culturas,!pasando!por!las!complejidades!del!cambiante!mundo!laboral).!
2. Para! adquirir! permanentemente! nuevos! aprendizajes! es! til! disponer! de!
mecanismos!que!lo!faciliten.!
3. Esos!mecanismos!son!bastante!personales;!no!todos!aprendemos!de!igual!forma.!
4. Para!utilizar!las!formas!ms!convenientes,!cada!uno!debe!autoconocerse.!
5. Para!autoconocerse!debe!reflexionar,!debe!hacer!consciente!cules!son!esas!formas.!
6. Una!vez!conocidas,!debe!utilizarlas.!
7. Al!utilizarlas!optimiza!su!capacidad!de!aprendizaje!y,!por!ende,!su!capacidad!de!desenvolvimiento!en!la!vida!y,!
por!consiguiente,!se!hace!ms!autnomo.!
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Cules!pudieran!ser!las!formas!propias!de!facilitacin!del!aprendizaje?!Por!ejemplo,!unos!aprenden!haciendo,!otros!
imaginando,! unos! estudian! temprano! en! la! maana,! otros! tarde! en! la! noche.! Unos! necesitan! silencio! para!
concentrarse!otros!prefieren!tener!msica!de!fondo.!A!algunos!les!resulta!conveniente!disponer!de!un!ejemplo!para!
entender! un! concepto,! mientras! que! a! otros! les! resulta! ms! convincente! disponer! de! una! explicacin! lgica!
conceptual.! Algunos! se! divierten! buscando! informacin,! otros! prefieren! que! alguien! se! las! entregue! digerida.! Hay!
quienes! disfrutan! siguiendo! instrucciones! de! un! manual,! mientras! que! otros! prefieren! el! ensayo! y! error.! Muchos!
prefieren! anotar! ciertas! claves! tipo! torpedo! para! facilitar! la! memorizacin,! mientras! que! otros! prefieren! las!
relaciones! mentales.! Hay! quienes! leen! mejor! en! una! biblioteca! y! otros! acostados! en! cama.! Unos! aprenden! con! la!
experiencia! ajena! compartida,! otros! deben! experimentar! personalmente.! Unos! necesitan! que! les! exijan! un! nuevo!
aprendizaje,!otros!aprenden!slo!cuando!aprecian!el!sentido!de!ste!y!as!sucesivamente.!
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Desgraciadamente! hasta! muy! avanzada! edad,! no! nos! hacemos! la! pregunta! cmo! aprendo?! Pareciera! que! nos!
hemos! ido! acostumbrando,! por! el! estilo! de! educacin! que! tenemos,! a! depositar! en! otro! la! responsabilidad! de!
ensearnos,!siendo!que!somos!nosotros!los!que!aprendemos.!Aprender!a!aprender!nos!invita!a!conocer!la!manera!
propia! de! aprender.! Esto! involucra! la! propia! motivacin,! desafos,! metas! y! autorregulacin! del! proceso! de!
aprendizaje.! En! definitiva,! significa! que! el! aprendizaje! depende! de! cada! persona! y! no! del! que! ensea,! significa!
aduearse!del!propio!aprendizaje!para!resolver!los!desafos!cotidianos.!
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Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
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Exsten!muchas!teoras!que!noa!ayudan!a!responder!a!la!pregunta!que!nos!estmos!haciendo:!Cmo!aprendemos?!
O!Cmo!identificar!mi!manera!de!aprender?!Ya!en!la!induccin,!a!travs!del!Test!de!Kolb,!usted!identific!su!estilo!
de! aprendizaje! desde! la! experiecia.! Kolb! identific! dos! dimensiones! principales! del! aprendizaje:! la! percepcin! y! el!
procesamiento.!Deca!que!el!aprendizaje!es!el!resultado!de!la!forma!como!las!personas!perciben!y!luego!procesan!lo!
que! han! percibido.! Por! esta! razn! para! Kolb,! exsten! cuatro! estilos! de! aprendizaje:! Acomodador,! asimilador,!
convergente!y!divergente.!!
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Con!el!fin!de!recordar!un!poco!este!proceso!y!una!ayuda!para!ubicar!su!estilo!de!aprendizaje!segn!la!propuesta!de!
Kolb,!le!recomendamos!este!video:!https://www.youtube.com/watch?v=cLU2gwHiDAo.!!
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3.2.2.(Ejercicio(de(autoconocimiento(en(mi(estilo(de(aprendizaje(
C U N T A
PA Z ! E S T O Y
3.2.2.1.!Como!usted!ve,!mucho!se!ha!escrito!sobre!la!forma!en!que!las!personas!prefieren!aprender.!Adems!del!del!
Modelo!de!Kolb,!existe!otro!modelo!para!descubrir!cmo!se!aprende,!es!el!modelo!de!estilos!de!aprendizaje!de!la!
Programacin!Neurolingstica!(PNL),!este!modelo!toma!en!cuenta!el!criterio!neurolingstico,!el!que!considera!que!
la! va! de! ingreso! de! informacin! al! cerebro! (ojo,! odo,! cuerpo)! resulta! fundamental! en! las! preferencias! de! quin!
aprende! o! ensea.! Concretamente,! el! ser! humano! tiene! tres! grandes! sistemas! para! representar! mentalmente! la!
informacin:! visual,! auditivo! y! kinestsico! (VAK).! Sin! embargo,! la! mayora! de! las! personas! utilizan! los! sistemas! en!
forma!desigual,!potenciando!unos!e!infrautilizando!otros.!Los!sistemas!de!representacin!se!desarrollan!ms!cuanto!
ms!los!utilicemos!y!en!consecuencia,!utilizar!ms!un!sistema!implica!que!hay!sistemas!que!se!utilizan!menos,!y!por!
lo!tanto!los!sistemas!de!representacin!tendrn!distinto!grado!de!desarrollo.!!
!
En!algunos!textos!el!estilo!de!aprendizaje!depende!de! la!forma!en!que!nos!gusta!percibir!la!informacin.!En!otros!
textos! se! insiste! ms! en! el! tipo! de! inteligencia! (o! inteligencias)! que! predomina! en! nosotros.! ! En! la! tabla! siguiente!
podr! determinar! rpidamente! su! estilo! de! aprendizaje,! de! acuerdo! con! la! forma! en! que! prefiere! adquirir! la!
informacin.!Esto!se!basa!ms!en!cules!son!sus!"sentidos!favoritos.!!!
!
Para!cada!pregunta!busque!la!columna!que!ms!se!aproxima!a!su!forma!de!hacer!las!cosas!y!mrquela!con!una!X.!
Cuente!las!respuestas!de!cada!columna!y!esto!le!indicar!su!principal!estilo!de!aprendizaje.!
(
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Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
!
CUL(ES(MI(ESTILO(DE(APRENDIZAJE?(
!
!
Cuando!dudo!de!la!
ortografa!de!una!
palabra...!
!!
Cuando!entablo!una!
conversacin...!
!!
Visual(
...trato!de!ver!la!palabra?!
Auditivo(
...digo!la!palabra!o!trato!de!
resolverlo!fonticamente?!
Kinestsico(
...escribo!la!palabra!para!darme!
cuenta!si!me!parece?!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
...me!cuesta!trabajo!escuchar! ...me!gusta!escuchar!pero!me! ...uso!gestos!y!movimientos!
durante!un!tiempo!largo?!
muero!por!hablar?!
muy!expresivos?!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
...utilizo!
con!
frecuencia!...utilizo!con!frecuencia!
...utilizo!con!frecuencia!
Cuando!hablo...!
palabras! como! "ver",! "lucir",!palabras!como!"or",!"sonar",! palabras!como!"tocar",!
"imaginar"?!
"pensar"?!
"sentir",!"hacer"?!
!!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
Cuando!trato!de!
...me!distrae!el!desorden!o!el! ...me!distraen!los!sonidos!o!los! ...me!distrae!la!actividad!a!mi!
concentrarme...!
movimiento?!
ruidos?!
alrededor?!
!!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
...me!olvido!de!los!nombres!
...olvido!las!caras!pero!
Cuando!conozco!a!una!
...recuerdo!sobre!todo!lo!que!
pero!recuerdo!las!caras!o!los! recuerdo!los!nombres!y!las!
persona...!
hice!con!esa!persona?!
lugares?!
conversaciones?!
!!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
Cuando!contacto!a!
...prefiero!hacerlo!mientras!
...prefiero!el!contacto!directo,! ...prefiero!hacerlo!a!travs!del!
alguien!por!motivos!de!
caminamos!o!realizamos!
cara!a!cara,!en!una!reunin?! telfono?!
negocios...!
alguna!actividad?!
!!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
Cuando!estoy!en!
...me!gustan!las!exposiciones! ...me!gusta!que!haya!debates!y! ...me! gusta! que! se! organicen!
clase...!
con!fotos!y!diagramas?!
dilogo?!
actividades!y!poder!moverme?!
!!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
...me!gustan!los!prrafos!
...me!gusta!el!dilogo!y!me!
...prefiero!las!historias!de!
Cuando!leo...!
descriptivos!y!me!detengo!para! imagino!las!voces!de!los!
accin?!
imaginar!la!accin?!
personajes?!
!!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
Cundo!tengo!que!
...prefiero!ver!demostraciones,! ...prefiero!recibir!instrucciones! ...prefiero!intentarlo!
hacer!algo!nuevo!en!el! diagramas,!grficos!en!
verbales!o!preguntarle!a!
directamente!y!aprenderlo!en!
trabajo...!
manuales!de!instruccin?!
alguien!como!se!hace?!
la!marcha?!
!!
[!!]!
[!!]!
[!!]!
Cundo!necesito!ayuda!
...intento!todas!las!
...busco!las!ayudas!en!lnea!o! ...llamo!a!un!centro!de!ayuda!o!
con!un!programa!de!
posibilidades!y!trato!de!
en!el!manual?!
a!un!colega?!
computador...!
resolverlo!por!mi!cuenta?!
[!!]!
[!!]!
![!!]!
!!
TOTAL!
!!
!!
!!
!
!
Pgina!6!de!14!
Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
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Seguramente!usted!ya!detect!su!estilo!de!aprendizaje.!Veamos!cmo!se!parece!usted!a!la!descripcin!general!de!
cada!estilo.!
(
LOS(APRENDICES(VISUALES(
Se!relacionan!con!ms!efectividad!con!la!informacin!escrita,!notas,!diagramas!y!dibujos.!!
Estn!inconformes!en!una!presentacin!si!no!pueden!tomar!notas!detalladas.!!
Consideran!que!una!informacin!no!existe!si!no!la!han!visto!escrita!en!alguna!parte.!!
Toman!notas!adicionales!aunque!les!entreguen!los!materiales!del!curso.!!
Tienden!a!ser!ms!efectivos!en!las!comunicaciones!escritas,!en!la!manipulacin!de!smbolos,!etc.!!
(
LOS(APRENDICES(AUDITIVOS(
Se!relacionan!con!ms!facilidad!con!la!palabra!hablada.!!
Tienden!a!escuchar!una!conferencia!y!luego!toman!apuntes!o!revisan!el!material!entregado.!!
Dan!ms!importancia!a!lo!que!les!dicen!que!a!lo!que!ven!escrito.!!
A!menudo!repiten!en!voz!alta!los!textos!para!entenderlos!o!recordarlos.!!
Pueden!ser!buenos!oradores!o!conferencistas.!!
(
LOS(APRENDICES(KINESTSICOS(
Aprenden!ms!efectivamente!a!travs!de!tocar,!del!movimiento!y!del!espacio.!!
Prefieren!imitar!y!practicar.!!
Pueden!parecer!lentos!debido!a!que!la!informacin!no!se!les!presenta!en!forma!adecuada!a!sus!mtodos!de!
aprendizaje.!!
(
3.2.2.2.! Busque! en! internet! ms! informacin! acerca! de! su! estilo! de! aprendizaje! de! acuerdo! al! resultado! del! test!
anterioar!y!en!una!hoja,!imprima!la!siguiente!informacin!para!entregar!a!su!instructor:!!
1. Definicin!de!su!estilo!de!aprendizaje!
2. Carctersticas!personales!de!acuerdo!a!su!estilo!de!aprendizaje!
3. Estrategias!que!podra!utilizar!para!aprender!mejor!de!acuerdo!a!su!estilo!de!aprendizaje.!
4. Cmo!aplicar!estas!estrategas!de!acuerdo!a!su!programa!de!formacin?!
!
Para! el! desarrollo! de! esta! actividad,! se! les! recuerda! que! siempre! es! necesario! citar! las! fuentes! bibliogrficas! y!
pginas!web!que!utiliza!para!reconocer!los!derechos!de!autor.!!
!
3.3. Actividades(de(apropiacin(del(conocimiento((Conceptualizacin(y(Teorizacin).((
1.^(Lectura(de(textos(
Actividad( de( aprendizaje( 2.^(Mapa(mental(en(cartelera(
No.1.( Conocer( estrategias( 3.^(Juego(de(roles(
para(mejorar(los(estilos(de( 4.^(Sntesis(a(travs(de(la(tabla:(Frase,(color(smbolo(e(imagen.((
aprendizaje.!!
Presencial((
Desescolarizado(
Virtual(
3(1/2(horas((
0(horas(
0(
(
Pgina!7!de!14!
Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
!
3.3.1. Lea(los(siguientes(textos(y(realice(las(siguientes(actividades:(
3.3.1.1.(Texto(1(
El(aprender(a(aprender(contribuye(significativamente(en(la(Obtencin(de(un(trabajo(
No! cabe! duda! que! las! condiciones! de! permanente! innovacin! en! que! viven! las! empresas! para! responder! a! las!
exigencias!de!un!escenario!comercial!globalizado,!las!lleva!a!buscar!en!sus!empleados!un!comportamiento!de!mayor!
adaptabilidad,!que!se!traduce!a!su!vez!en!una!exigencia!de!aprendizaje!continuo.!Hoy,!en!el!siglo!XXI,!esta!visin!est!
plenamente!integrada!a!la!manera!en!que!las!organizaciones!seleccionan!a!sus!trabajadores.!
El! personal! encargado! de! la! seleccin! fijar! su! mirada! no! slo! en! el! aprendizaje! (conocimientos,! habilidades! y!
actitudes)!que!posee!el!candidato!al!momento!de!postular!a!un!cargo,!sino!tambin!en!la!capacidad!de!incorporar!
nuevos!aprendizajes!para!hacer!la!tarea!con!la!versatilidad!requerida.!Las!empresas!invierten!en!capacitacin,!en!ser!
organizaciones!que!aprenden,!en!ser!cuerpos!flexibles!y!para!ello!evalan!el!potencial!de!los!futuros!empleados,!de!
tal!manera!que!rinda!los!frutos!que!esas!inversiones!persiguen.!
Sabemos!bien!que!los!esfuerzos!en!materia!de!aprendizaje!slo!resultan!plenamente!fructferos!cuando!el!individuo!
siente!el!deseo!y!la!necesidad!de!aprender!y,!en!consecuencia,!mejorar!su!perfil!profesional!y!personal.!La!formacin,!
como!cualquier!otra!inversin!en!la!empresa,!debe!someterse!a!reglas!de!eficiencia!y!rentabilidad!que!cuentan!con!la!
capacidad!del!futuro!empleado!para!aprender!a!aprender.!
3.3.1.2.(Texto(2(
El(aprender(a(aprender(facilita(la(estabilidad(laboral!
Los! jvenes! de! hoy! enfrentan! altas! tasas! de! desempleo! por! mltiples! factores;! y! el! mercado! laboral! argumenta,!
entre!otras!razones,!la!falta!de!experiencia.!Los!tcnicos!y!profesionales!adultos!son!frecuentemente!despedidos;!y!el!
mercado!laboral!arguye,!entre!otras!razones,!la!falta!de!actualizacin.!Los!mayores!son!tempranamente!desechados!
como!colaboradores!porque,!entre!otras!razones,!seala!el!mercado!laboral,!son!poco!adaptables!a!los!cambios.!
Sin!entrar!en!un!anlisis!estructural,!digamos!que!esta!realidad!describe!la!exigencia!de!ser!siempre!competente,!de!
mantenerse!actualizado,!de!tener!tanto!conocimientos!tericos!como!habilidades!prcticas,!de!saber!lo!tcnico!y!
tambin! lo! humano.! Situaciones! inequvocamente! vinculadas! a! los! procesos! de! aprendizaje! continuo.! Y! el!
aprendizaje! continuo! est! indisolublemente! vinculado,! como! se! vio! anteriormente,! al! proceso! de! aprender! a!
aprender.!
En! concreto,! esta! competencia! nos! permite! ser! protagonistas! y! autnomos! en! el! fortalecimiento! de! nuestras!
habilidades,!de!manera!de!ir!planteando!el!desarrollo!de!nuestra!carrera.!Estas!caractersticas!se!ajustan!hoy!a!las!
necesidades!del!mercado,!ya!sea!en!la!creacin!de!un!negocio!personal!o!al!pertenecer!a!una!organizacin.!
3.3.1.3.(Texto(3(
Interesarse(y(motivarse(por(aprender!
El!proceso!de!cambio!y!desarrollo!personal!siempre!tiene!su!punto!de!partida!en!condiciones!personales,!como!el!
carcter,!los!valores!y!las!motivaciones.!Esto!quiere!decir!que!la!actitud!de!disponerse!a!aprender!a!aprender!es!un!
hbito! donde! la! motivacin! es! clave.! La! motivacin! por! el! progreso! personal! y! el! logro! son! realmente! efectivos!
cuando! son! asimilados! internamente! por! cada! cual,! traspasando! las! resistencias! internas! y! las! barreras! externas.!
Como!se!sabe,!la!motivacin!es!el!motor!emocional!que!gua!o!facilita!la!obtencin!de!las!metas.!
En!este!sentido!la!motivacin!por!aprender!comprende!cuatro!aptitudes:!
!
1.!Afn(de(triunfo:!Se!refiere!al!inters!que!orienta!a!mejorar!o!a!responder!frente!a!un!parmetro!de!excelencia.!
Esto!se!relaciona!con!la!necesidad!de!identificar!las!propias!limitaciones!y!debilidades,!para!superarlas!buscando!la!
posibilidad!de!actualizarse.!
Adems!de!aplicar!con!tenacidad!lo!que!ha!aprendido,!a!nuevas!exigencias!o!requerimientos.!
!
Pgina!8!de!14!
Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
!
2.!Compromiso:!Alinearse!con!los!objetivos!de!un!grupo!u!organizacin.!Muestra!el!inters!de!la!persona!por!buscar!
y!querer!aprender!conocimientos!o!habilidades!que!le!permitan!cumplir!los!objetivos!planteados!por!un!equipo!de!
trabajo,!de!acuerdo!a!las!necesidades!detectadas!
3.! Iniciativa:! Disposicin! para! aprovechar! las! oportunidades! de! acceso! a! nuevos! aprendizajes,! tanto! en! las! ofertas!
como! en! la! bsqueda! intencional! de! ellas.! Esto! significa! vencer! la! inercia! y! resistencia! que! nos! impide! organizar!
nuestros!tiempos,!para!generar!una!disciplina!y!hbito!de!aprendizaje.!
4.! Optimismo:! Se! refiere! a! la! tenacidad! para! buscar! un! objetivo,! pese! a! los! obstculos! y! reveses.! Esta! bsqueda!
conlleva! una! visin! positiva! ante! los! diferentes! eventos! que! pudiesen! obstaculizar! el! logro! de! una! meta.! Visto! as,!
entonces,! las! dificultades! debieran! ser! enfrentadas! como! un! momento! de! aprendizaje,! donde! la! constancia,! el!
empeo!y!la!paciencia!hagan!posible!sostener!el!esfuerzo.!
(
3.3.1.4.(Texto(4(
Observar(el(proceso(del(propio(aprendizaje(
Esta!habilidad!se!inserta!en!el!proceso!mismo!del!aprender!a!aprender.!Implica!reconocerse!a!s!mismo,!identificando!
el! estilo! de! aprendizaje! que! tenemos,! la! manera! de! captar! y! procesar! la! informacin! independientemente! del!
resultado,!como!as!tambin!el!sentido!de!autocrtica!constructiva!que!nos!permite!descubrir!y!analizar!las!fortalezas!
y!debilidades!que!favorecen!o!dificultan!el!aprendizaje.!
Algunos!autores!de!la!ciencia!psicolgica!sostienen!que!el!ser!humano!posee!canales!a!travs!de!los!cuales!recibe!y!
expresa!informacin!en!forma!muy!eficiente!y!eficaz.!Todos!tenemos!dos!capacidades!o!destrezas:!la!capacidad!para!
captar!todo!tipo!de!informacin!del!medio!y!la!capacidad!para!ordenar,!procesar!y!utilizar!dicha!informacin.!Es!as!
que! los! seres! humanos! presentamos! tanto! capacidades! perceptivas! abstractas! o! concretas! como! capacidades! de!
ordenamiento! secuencial! o! aleatorio.! Hay! personas,! en! consecuencia,! ms! orientadas! hacia! lo! concreto! que! a! lo!
abstracto! y! otras! que! se! orientan! ms! hacia! el! ordenamiento! secuencial! que! al! aleatorio.! Estas! habilidades! de! la!
capacidad! perceptiva! y! de! ordenamiento! se! combinan! formando! cuatro! estilos! de! aprendizaje! bien! definidos.! Es!
importante! dejar! claro! que! nadie! pertenece! a! un! solo! estilo.! Cada! persona! tiene! caractersticas! de! los! diferentes!
estilos;!sin!embargo,!existen!tendencias!ms!destacadas:!
1.! Abstracto( aleatorio.( Son! personas! bastantes! sensibles! que! reflexionan! sobre! los! sentimientos.! Son! flexibles! y!
adaptables!tanto!consigo!mismas!como!con!los!dems.!Usan!la!imaginacin!para!crear!y!tienen!un!sentido!holstico!
de! las! cosas.! A! las! personas! que! presentan! este! estilo! les! cuesta! dar! detalles! y! respuestas! exactas,! su! memoria! es!
frgil.!A!la!vez,!les!cuesta!trabajar!solos,!con!lmites!de!tiempo,!organizar!planes,!y!hacerlo!con!personas!autoritarias.!
Estas!personas!aprenden!y!trabajan!mejor!en!equipo,!cuando!pueden!interpretar!y!crear,!cuando!no!son!controladas!
aunque! s! apoyadas,! cuando! existe! el! espacio! para! una! comunicacin! abierta! y! cuando! el! aprendizaje! no! est! en!
funcin!de!la!competencia!con!otros.!
2.!Abstracto(secuencial.(Son!personas!que!les!gusta!discutir!sus!puntos!de!vista.!Tienden!a!analizar!y!organizar!ideas!
en!forma!lgica,!de!manera!estructurada.!Necesitan!juzgar!el!valor!o!la!importancia!de!las!cosas,!y!en!este!sentido!
son!personas!pacientes!que!buscan!las!respuestas!que!necesitan.!Tienen!dificultad!para!expresar!sus!emociones!de!
manera! constructiva,! como! tambin! de! recibir! crticas,! trabajar! de! manera! colaborativa,! crear! e! innovar!
arriesgndose!a!aventurar!lo!impredecible.!Estas!personas!aprenden!y!trabajan!mejor!cuando!se!afirman!en!lecturas!
de!referencia!y!fuentes!expertas;!les!genera!mayor!seguridad.!Son!personas!a!quienes!se!les!facilita!el!aprendizaje!
cuando! es! individual,! porque! les! gusta! disponer! y! organizar! su! tiempo! libremente.! Poseen! una! buena! capacidad!
intelectual,!por!lo!que!les!son!fciles!aquellos!aprendizajes!relacionados!con!el!anlisis!y!la!investigacin.!
3.!Concreto(aleatorio.(Son!personas!a!quienes!les!gusta!vivenciar!diversas!situaciones!para!encontrar!sus!respuestas.!
Su!gran!curiosidad!los!lleva!a!estar!buscando!diferentes!opciones.!Estn!abiertas!a!descubrir!procesos!nuevos!para!
!
Pgina!9!de!14!
Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
!
generar!cambios!y!posibilidades.!En!este!sentido!tienden!a!la!autonoma!y!les!interesa!crear!enfoques!o!propuestas!
inusuales.!Tienen!dificultades!para!cumplir!con!plazos!estipulados,!con!elegir!una!nica!respuesta!o!alternativa,!llevar!
registros! detallados,! hacer! informes! formales,!trabajar! en! ambientes! controlados,! escuchar! sin! tener! la! posibilidad!
de! dialogar! o! discutir.! Aprenden! y! trabajan! mejor! cuando! los! invitan! a! descubrir,! investigar! y! direccionar! sus!
aprendizajes,!generando!respuestas!reales!pero!novedosas.!Los!ayuda!el!tener!oportunidad!para!el!ensayo!y!error,!
donde! puedan! practicar,! competir! por! la! excelencia! y! a! la! vez! comunicar! sus! experiencias.! Les! son! ms! fciles!
aquellos!aprendizajes!que!los!estimulan!a!actividades!intelectuales!y!abiertas.!
4.!Concreto(secuencial.(Son!personas!bastante!organizadas!y!estructuradas!en!sus!planes.!A!la!vez!les!gusta!seguir!un!
mtodo! (el! paso! a! paso)! para! la! realizacin! de! sus! funciones! o! tareas.! Gran! capacidad! para! seguir! instrucciones! y!
obtener!respuestas!precisas!y!especficas.!Esto!gracias!a!su!capacidad!por!centrarse!en!los!detalles,!tener!un!sentido!
prctico! y! generar! productos! tiles! y! confiables! de! acuerdo! a! la! realidad.! Sus! dificultades! estn! centradas! en! su!
capacidad!imaginativa,!en!hacer!las!cosas!de!diferentes!maneras,!trabajar!con!puntos!de!vista!contrarios,!actuar!sin!
direccin!definida,!y!elegir!entre!muchas!opciones.!Por!ello,!su!aprendizaje!y!trabajo!le!es!ms!cmodo!cuando!existe!
una!metodologa!de!aprendizaje!o!de!trabajo!con!instrucciones!claras,!metas!definidas!y!guiados!de!manera!concreta!
en!el!ejercicio!de!su!aprendizaje.!Los!tranquiliza!el!saber!qu!respuestas!se!espera!de!ellos,!pues!en!ese!sentido!se!
orientan!a!ser!eficientes!aplicando!de!manera!prctica!sus!ideas!y!esperando!el!reconocimiento!de!sus!resultados.!
!
3.3.2. Sintetice(de(manera(individual,(extrayendo(4(ideas(principales(de(la(lectura(del(texto(No(4,(a(travs(de(la(
siguiente(metodologa:(
Escriba! las! ideas! en! una! tabla! como! la! del! modelo! construida! en! una! papel! tamao! carta,! de! color! blanco.!
Realcela! de! la! siguiente! ! manera:! Represente! la! idea! nmero! 1,! con! una! frase! clebre! de! algn! pensador! y!
escriba!el!porqu!de!su!relacin.!La!idea!nmero!2,!con!un!color!y!escriba!el!porqu!de!su!relacin.!La! idea!3,!
represntela!con!un!smbolo!y!escriba!el!porqu!de!su!relacin.!La!idea!nmero!4!con!una!imagen!y!escriba!el!
porqu!de!su!relacin.!(
Ejemplo!de!Tabla(
Idea(1(
Idea(2(
Idea(3(
Idea(4(
Frase(
Color(
Smbolo(
Imagen(
Por(qu(la(relacin?(
Por(qu(la(relacin?(
Por(qu(la(relacin?(
Por(qu(la(relacin?(
Pgina!10!de!14!
Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
!
Conclusin(de(la(Actividad(
3.4. Actividades(de(transferencia(del(conocimiento.(
Actividad(de(aprendizaje(No.(2(
1.^(Preguntas(y(respuestas(
(
2.^(Trabajo(investigativo(
Establecer!criterios!que!ayuden!a!
aprender!en!los!contextos!laboral!
Presencial(
Desescolarizado(
Virtual(
y!social.!
(((0(horas((
5(horas(
(20(minutos(
(
3.4.1.!Escriba!un!ensayo!en!el!que!defienda!una!tesis!!sobre!la!importancia!de!aprender!a!aprender!en!el!contexto!
laboral.!Presntelo!teniendo!en!cuenta!las!normas!Icontec,!mnimo!de!340!palabras,!para!socializarlo!en!la!siguiente!
sesin.!
Pgina!11!de!14!
Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
Fecha:!30/09/2013!
!
3.5(Actividades(de(evaluacin(
Evidencias(de(aprendizaje(
Criterios(de(evaluacin(
Evidencias(de(conocimiento:!
Responde!preguntas!sobre:!
!
Concepto!de!aprendizaje!!
Concepto!de!aprender!a!aprender!
Test! y! estudio! de! los! estilos! de!
aprendizaje.!!
Actitudes!para!el!aprendizaje.!
!
!
Evidencias(de(desempeo(
(
!Observacin!en!la!ejecucin!de!las!
actividades!propuestas.!
!Interpreta,!aplica!y!analiza!la!teora!
frente!al!desarrollo!de!las!actividades!
planteadas!
!Se!observa!una!buena!!actitud!frente!
al!aprendizaje.!
(
Evidencias(de(producto!
!
Entrega! el! material! con! los!
requerimientos! dados,! tanto! en!
forma!presencial!como!virtual.!
El! producto! es! pertinente,!
adecuado!y!puntual.!
!
Socializa!ante!sus!compaeros!las!
respuestas!dadas!a!las!preguntas!
planteadas! correspondientes! al!!
tema.!
De! forma! reflexiva! ! desarrolla! el!
test!sobre!estilos!de!aprendizaje.!
Cumple! con! las! actividades!
requeridas!en!relacin!al!tiempo.!
!
Son! creativos! frente! a! la!
elaboracin!de!las!actividades!
Su! relacin! con! sus! compaeros!
es!
adecuada,!
buena!
comunicacin! y! eficaz! en! los!
resultados!
Ejecuta!los!procedimientos!para!
el!manejo!de!herramientas!
informticas!y!de!Internet.!
!
!
Desarrolla! test! de! estilos! de!
aprendizaje!e!investigacin.!
Representa! ! en! un! ensayo! sobre!
la! aplicacin! de! estrategias! en! el!
contexto!laboral.!
Relaliza! el! cuadro! de! la! sntesis!
individual.!!
Tcnicas(e(instrumentos(de(
evaluacin(
!
!
Test!y!Listas!de!chequeo!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Lista!de!chequeo!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Lista!de!chequeo!
Pgina!12!de!14!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
!
!
!
(
(
Descripcin((
Cdigo:!F0049P0069
GFPI!
!
6!!
!
!
!
10!
Cantidad(
!
!
! Pelcula!!
! 1!!
! Un!(1)!
!
Computador!
Computador!
!
porttil!y!
porttil!y!
1!
televisor!con!
televisor!con!
Conexin!
Conexin!
HDMI!!
HDMI!!
AMBIENTES((DE((
APRENDIZAJE(
TIPIFICADOS(
ESCENARIO((Aula,(
Laboratorio,(taller,(unidad(
productiva)(y!!elementos!y!
Cantidad(
condiciones!de!seguridad!
industrial,!salud!
ocupacional!y!medio!
ambiente!!(
!
Aula,!!
!
Biblioteca!
!
Sena,!!
Aula,!
Biblioteca!
Biblioteca!Sena,!
Virtual!! Biblioteca!Virtual!
1!
Sena,!!
Sena,!
Internet,!! Internet,!
Trabajo!Trabajo!extra!aula!
extra!a!!
Materiales(de(formacin((
Talento(Humano((Instructores)(
(consumibles)(
ACTIVIDADES( DURACIN((
DEL(PROYECTO(( (Horas)(
Disear!un!
modelo!del!
sistema!de!
informacin!
contable!
para!un!ente!
econmico!
de!acuerdo!a!
la!
normativida
d!vigente!
Fecha:!30/09/2013!
4. RECURSOS(PARA(EL(APRENDIZAJE(
(Materiales(de(formacin(
devolutivos:(
(Equipos/Herramientas)(
!!
Versin:!02!
Descripcin(
Cantidad(
!
!
! No!aplica! ! NA!!
Octavo!de!
por!tratarse!1!por!
cartulina.!
de!
Aprendiz!
Marcadores!
tecnologa! 12!con!
y!colores.!
blanda!no!se!
diferentes!
! utiliza!
colores!por!
! materiales! aprendiz!
Cartulina!
consumibles!
pliego!por!
! y!la!
GAES!
! informacin!
!
Hojas!
se!trasmite!5!por!
blancas!
por!la!
aprendiz!
tamao!
plataforma!
carta!
blackboard!!
Especialidad(
!
!
!
Equipo!
1!!!
interdisciplin
!
!
ario!de!
!
!
formacin!
!
!
contabilidad,!
Psiclogos!
!
finanzas!e!
Filsofos!
impuestos!!
Telogos!
Pgina!13!de!14!
!
Versin:!02!
GUA(DE(APRENDIZAJE(
!
!
Fecha:!30/09/2013!
Cdigo:!F0049P0069
GFPI!
!
(
5. GLOSARIO(DE(TERMINOS(
(
Aprender(a(Aprender:(Se!entiende!como!la!capacidad!para!reconocer!los!propios!procesos!de!aprendizaje,!valorar!
la!necesidad!de!integrar!permanentemente!conocimientos!y!habilidades,!y!as!lograr!autonoma!en!el!desarrollo!de!
nuevas!competencias!
(
Autonoma:(En!filosofa!y!psicologa,!a!la!autonoma!personal!en!filosofa,!psicologa!y!sociologa,!es!la!capacidad!de!
tomar!decisiones!sin!intervencin!ajena.!
(
Competencia:(Capacidad!de!la!persona!que!es!competente,!que!realiza!su!trabajo!o!desempea!su!funcin!de!modo!
adecuado.!
(
Globalizado:(Hacer!universal!algo,!generalizarlo!mucho.(
(
6. (REFERENTES(BIBLIOGRFICOS(
((
Estilos!de!Aprendizaje!
http://www.productividad.org.mx/pdf/211_Aprender_a_aprender_Manual.pdf!!
http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=1#.Uqmbg9LuIVY!
(
7. CONTROL(DEL(DOCUMENTO((ELABORADA(POR)(
(
(
Nombre(
(
Autores!
Clodomiro!
Galindez! Instructor!
Sambon!!!
John!Henry!Buitrago!
Stella!Patricia!Vargas!
Coordinadora!
Revisin((
Aprobacin( !
Cargo(
Dependencia(/(Red(
Coordinacin!de!
Contabilidad!Finanzas!e!
Impuestos!
Coordinacin!de!
Contabilidad!Finanzas!e!
Impuestos!
!
Fecha(
Noviembre!de!2013!
!
Marzo!de!2015!
!
Pgina!14!de!14!

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