Estar en la onda

No se pueden obtener resultados diferentes, haciendo las cosas de la misma manera.

Albert Einstein

RCA Clock Radio, pintura de la coleccin Serie esttica, de la artista estadounidense JESSICA BRILLI

"Hacemos [radio en el cole] para informar a la gente de lo que pasa, qu problemas podemos solucionar y
qu podemos hacer. Elegimos los temas y a lo largo del curso vamos buscando informacin, la decimos y
la exponemos en la radio los lunes y los viernes".
(Almudena rboles, alumna de Educacin Primaria, explica para qu y cmo se hace la radio en el colegio)

Norberto Domnguez Jurado que trabaj como maestro, durante los cursos 2012/13
y 2013/14, en el Colegio Pblico de Educacin Infantil y Primaria Rafael Alberti
de Arroyo Coche (Mlaga), se refiere a su experiencia docente: Como en muchas
otras historias de la vida, en este caso, la de un maestro joven, novel, que acaba de
obtener su primer destino
definitivo es enviado a un
colegio de entorno rural y le
asaltan muchas dudas,
incgnitas.
El Colegio Rafael Alberti, en
la pedana de Arroyo Coche,
perteneciente al municipio de
Almoga en la provincia de
Mlaga, es un centro escolar
con las seas de identidad de
un centro rural: clases con
alumnos y alumnas de

Estudiantes del Tercer Ciclo de Educacin Primaria

del Colegio Rafael Alberti

diferentes edades, un nmero reducido de docentes, ubicado en plena naturaleza y

con una fuerte sensacin de estar aprendiendo en familia.
Norberto contina con su descripcin Los docentes, los que estamos siempre al pie
del can sea en una clase, en un patio o en un aula prefabricada, siempre
intentamos aprender all donde vayamos. Al menos, esa es la gran suerte que me
he encontrado a lo largo de mi an corta carrera como profesor. Cuando llegas a un
sitio de estas caractersticas, una de las primeras preguntas que te haces es: Podr
ser capaz?... se es el reto.
Nuestro maestro se incorporaba
a un centro que contaba con
tradicin de trabajo en
colaboracin, donde Paco
Reina (Director) y Begoa Lloret
(Jefa de Estudios) venan
desarrollando, desde haca ya
varios aos, una enseanza
innovadora. El entorno lo
facilitaba, las familias
formaban parte del da a da del
centro, el profesorado mantena
una dedicacin plena y una fuerte
ilusin y el alumnado se mostraba deseoso por aprender, siempre estaba dispuesto.
Cambiar una enseanza habitualmente uniforme, ms propia de entornos
urbanizados, por otra en ambiente rural significa un cambio de expectativas importante
para cualquier docente. Horarios, mucho ms abiertos y al servicio de las
necesidades de los estudiantes, profesorado que construye de manera
cooperativa sus intenciones educativas Se configura una pequea familia y la
metodologa crea las mejores condiciones para hacer realidad un aprendizaje
autnomo, situado y con sentido.
Desde haca tiempo tena
necesidad de vivir algo diferente,
como profesional - nos comenta
Norberto - Para sentirse maestro
de pueblo probablemente sea
mejor vivirlo que contarlo, una
realidad es cierta y es que las
cosas se ven diferentes
cuando tienes que reinventarte
y construir de nuevo cada da
como si no tuviese nada que ver
con el anterior.
A pesar del esfuerzo que todo
esto presumiblemente le iba a
suponer, segua convencido de
que "se puede ensear y
educar de forma divertida, no
puedo tirarme las horas
machacando a los nios
repitiendo las lecciones una y
otra vez". A la par, pensaba que
el habitualmente el trabajo
escolar, no fomenta lo suficiente la comprensin y la expresin oral.
2

Surgi, entonces, a modo de inspiracin, la idea de trabajar de otra manera, creando

un entorno que despertara inters en el alumnado. Con esta aspiracin, comienza
una labor de indagacin, observacin de investigacin educativa.
Norberto confiesa estar impresionado por la tarea desempeaba por LT22 Radio
La Colifata, una emisora en cuya programacin y emisin participan pacientes con
enfermedades mentales; su dedicacin a esta labor, a travs de las ondas, les sirve de
verdadera terapia.

Radio La Colifata

As empez a tomar cuerpo un proyecto de radio escolar: Radio Alberti.

Todo eran dudas, aunque la idea era muy buena Una radio? Una radio escolar?
Cmo se consiguen permisos de frecuencia? El equipo de sonido? Cundo
instalar los micrfonos?
Confeccionar un programa de radio requiere buscar informacin precisa,
ordenarla, hacer un resumen, ponerla en relacin con un propsito previo,
expresarla en formato de mensaje radiofnico y ser muy preciso y riguroso en la
comunicacin. Adems de estar muy atentos e intervenir en el momento oportuno de
la grabacin.
El objetivo era utilizar la radio
como instrumento de desarrollo
personal; la radio no era un fin
en s misma. Se decidi, por
tanto, invertir en tiempo y
recursos slo lo justo. Se opt
por la grabacin de los
programas con un ordenador
porttil, un micrfono
ambiental incorporado y en
formato Podcast.

Si se "prefabricaba" cada
programa con un guion,
se perdera el potencial
de elaboracin del
discurso que supone la
improvisacin, la
puesta en escena y la
construccin de
esquemas de
conocimiento y de respuesta ms o menos inmediatos.
Se opt por establecer, a comienzo de curso, una seleccin de temticas, que se
ordenan cronolgicamente a lo largo del curso y, a partir de ah, buscar, indagar e
investigar todo lo que fuese posible para dar sentido a las intervenciones en el
programa de cada semana.

Radio Alberti - Curso 2013/14

El profesorado del centro tom

conciencia de esta potente
herramienta que le permita centrar
la atencin y el inters del
alumnado, cada semana, en la
bsqueda de informacin (leerla,
interpretarla, copiarla, redactarla,
concretarla, esquematizarla) y
exponerla posteriormente
(expresarse, hablar en pblico,
ordenar y confrontar ideas, construir
conocimientos, desarrollar
aprendizajes significativos).
La temtica de Radio Alberti, se orientaba al tratamiento de contenidos de
educacin en valores y temas transversales, as como a informar de la actualidad.

Tercer Programa de la Primera Temporada de Radio Alberti.

CEIP Rafael Alberti' de Arroyo Coche, Almoga, Mlaga.
El Medio Ambiente.

Los resultados no se hicieron esperar: la realizacin de estos programas de radio

mejoraba la expresin oral, la capacidad de redaccin y produccin literaria, el
clima de relacin entre iguales y, al mismo tiempo, el uso de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, as como la correcta utilizacin de los Medios de
Comunicacin.
"Para m, como mam, fue una experiencia muy bonita escuchar a los alumnos cmo se
expresaban por radio. Era una sensacin preciosa. En este cole era la primera vez que se
escuchaba a nuestros hijos y para ellos fue todo un orgullo hacer radio con sus maestros".
(Toi Cuenca, madre de uno de los alumnos que participaba en el programa).

Dar voz al alumnado, tiene un significado educativo muy relevante, supone

fomentar el desarrollo de la autonoma personal, la confianza en s mismo, la
promocin del concepto de persona valiosa y la posibilidad de ejercer acciones de
transformacin en el lugar donde habita con su iguales, en la escuela, en el pueblo,
en el entorno, en la realidad social
A partir de estas iniciativas, se han ido desarrollando diferentes propuestas
surgidas de algunos de los programas de radio como la "Campaa por el respeto
hacia el Medio Ambiente: ECOncinciate", la "Feria Ambiental: Arroyo Coche", la
"Campaa para el fomento de los hbitos de vida saludable: Agrrate Fuerte", as
como otros proyectos nacidos con anterioridad y complementarios a la radio escolar
como los proyectos de Paco Reina sobre "Videotutoriales y espacios con cromas" y
"Huerto Escolar Multimedia", o el proyecto de lengua inglesa de Begoa Lloret sobre
"Ingls jugando".

I Feria Ambiental organizada en el curso 2013/14 en el CEIP Rafael Alberti de la localidad de Arroyo Coche

La radio escolar sigui avanzando y obtuvo de la Consejera de Educacin de la

Junta de Andaluca la
consideracin de
"Proyecto de Innovacin
Educativa en la
Elaboracin de Materiales
Curriculares".

Con la consideracin de proyecto de innovacin, la Radio se asent en el nuevo

centro de destino al que lleg posteriormente Norberto Domnguez, el Colegio
Pblico de Educacin Infantil y Primaria Hans Christian Andersen de Mlaga,
esta vez, con un grupo de estudiantes de curso cuarto de Educacin Primaria, bajo el
nombre de Onda Andersen.

Onda Andersen - Curso 2014/15

La implicacin del alumnado y el apoyo de las familias han permitido que este
proyecto siga creciendo. La experiencia en Arroyo Coche fue decisiva.

15 Programa de ONDA ANDERSEN centrado en La deforestacin

Las manifestaciones de los estudiantes, recogidas en el Documental "Cmo hacer

una radio escolar. Aprender a travs de las ondas", son verdaderamente
ilustrativas:
Almudena rboles: "Hacemos [radio] para informar a la gente de lo que pasa, qu problemas
podemos solucionar y qu podemos hacer. Elegimos los temas y a lo largo del curso vamos
buscando informacin, la decimos y la exponemos en la radio los lunes y los viernes".
Daniel Vallejo: " buscamos la informacin en casa. La leemos, la comprendemos y aqu, ya en
la radio, la expresamos con nuestras palabras. Intentamos que sirva para que las personas
cambien su manera de ser y no talen tantos rboles, no extraigan tanto petrleo...".
Fran Berrocal: "Est muy chula porque ayudamos a la gente a comprender mejor como est el
mundo y aprendemos a hablar en pblico y a buscar informacin".
Zulema Prez: "Busco la informacin por Internet o le pregunto a mi familia. La apunto en la
libreta y luego, en la radio, expreso la informacin con mis palabras sin leer. Al principio lea la
informacin, pero ahora la digo sin leer. Con la costumbre de hacerla, ya no me hace falta".
Carlos Casado: "Me escucha mi familia y me anima a seguir hacindola. Me felicitan por como
lo hago".

Norberto Domnguez en las sesiones de grabacin de programas radiofnicos

Estas manifestaciones nos muestran como aumente la motivacin del alumnado ante
el refuerzo social que supone ser escuchados por sus familiares. Las familias han
tenido un papel fundamental en este proyecto: apoyo permanente como audiencia
fiel, orgullo por el trabajo de sus hijos, divulgacin entre sus conocidos Se afianza el
inters por seguir aprendiendo, buscando cada semana ms informacin y queriendo
participar ms y ms en cada programa.
"El nuevo curso escolar en tercero de primaria se presentaba difcil para mi hija Almudena por las
dificultades que estbamos atravesando en casa. De repente, el desolador panorama cambi
gracias a su tutor, que les contagi la magia de la radio envuelta en un maravilloso plan ()
Utilizar la aficin de los nios para motivarlos a aprender por s mismos sin obligarlos; les hace
ms responsables. Mi hija preparaba sus apuntes para el tema a tratar esa semana. Vea crecer
su autoestima y su lenguaje: la timidez dejaba paso al desparpajo y ella nos haca partcipes de
sus debates preguntndonos sus dudas". (Marga Snchez, madre de una alumna del CEIP Hans
Christian Andersen, participante en el proyecto de radio escolar)

La visita de la Delegada de Educacin, Cultura y Deporte a Onda Andersen fue

un gran momento. Los estudiantes no conocan la existencia de una Delegada de
Educacin pero, saber que un responsable de la Administracin se haba
interesado por lo que hacan, les llenaba de orgullo.

Norberto Domnguez y Patricia Alba, Delegada de Educacin, Cultura y Deporte en Mlaga,

respondiendo a preguntas de los estudiantes del CEIP Hans Christian Andersen.

Norberto comenta An me acuerdo de sus

nervios, justo antes de que llegase la visita y de
sus ojos brillantes cuando empez la
entrevista.
Es evidente que estas experiencias, tan
cargadas de emocin y buenas expectativas,
generan en el alumnado entusiasmo y
seguridad para iniciar nuevos proyectos
personales. Como revelaron los estudiantes,
con sus preguntas, el aprendizaje se hace
relevante cuando se asocia a situaciones de
satisfaccin personal y colectiva, de
reconocimiento y de mejora de las propias
competencias y habilidades.
El proyecto ha tenido presencia en
diferentes medios como en el Diario
MlagaHoy, la cadena local Onda Azul Radio,
e incluso, en la RadioTelevisin Andaluza Canal
Sur. Se mantiene fiel a su propsito de
compartir.
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La escuela puede y debe ser una red de redes que conecte con todo y con todos.
La radio es magia, no requiere la puesta en escena de otros medios visuales y hace
hincapi en la profundidad de lo que se transmite.

Norberto afirma La escuela, como la sociedad, avanza y cambia casi de forma

permanente; y en ese sentido, hemos de adaptarnos a los tiempos que corren.
De hecho, y valga la redundancia, corren y mucho, a veces nos sobrepasan.

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