GUA DE APRENDIZAJE

Poblacin: Estudiantes de sptimo grado

Unidad de aprendizaje: Apliquemos los nmeros enteros
Sesin de aprendizaje: Nmeros enteros ( Grfica, Valor absoluto I I, Suma y resta

En esta sesin aprenderemos

Reconocer que en el conjunto de los nmeros enteros es posible resolver problemas
que no tienen solucin en los nmeros naturales
Representar nmeros enteros en la recta numrica y determinar las relaciones de orden
entre ellos.
Interpretar las operaciones de adicin y sustraccin para resolverlas en el mbito de los nmeros
enteros.

Operar con nmeros enteros a travs de problemticas apropiadas que permitan darle
significado a cada operacin.
Resolver problemas en contextos variados en los que se utilizan adiciones y sustracciones con
nmeros enteros.

INDICADORES DE LOGRO
1.1Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros enteros y su utilidad en la vida diaria.
1.2 Ubica grficamente y con seguridad los nmeros enteros en
la recta numrica.
1.3 Aplica con confianza el valor absoluto en nmeros enteros.
1.4 Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto I I.
1.5 Demuestra y explica con seguridad la ley de los signos para la suma y resta de enteros.
1.6 Resuelve ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de nmeros enteros
(aplicando la ley de los
signos)
1.7 Resuelve con orden problemas de suma o resta de nmeros enteros.

A. APRENDO
En equipos de trabajo: Luego de visualizar e interactuar con la presentacin en el programa de
geogebra. Responder a las proposiciones.

Los nmeros enteros se

generaron por una
necesidad del hombre a
resolver ciertas

Qu nmeros estn representados a la izquierda del cero? Qu

nmeros estn representados a la derecha del cero? Cmo est
conformado el conjunto de los nmeros enteros?

situaciones, en los cuales

los nmeros naturales no
era posible hacer: en l
podemos hace cualquier
cantidad de operaciones
Los nmeros enteros,
Designado
por ,
son
un conjunto de nmeros que
incluye
a
los nmeros
naturales, los negativos de
los nmeros naturales y al
cero.

*La suma de dos nmeros

opuestos es cero

Al interactuar con la segunda presentacin de geogebra: Qu suceda con los signos, al sumar
dos nmeros positivos o al sumar dos nmeros negativos? Qu suceda cuando sumamos dos
A la distancia que existe de un nmero entero del cero, se le conoce como valor absoluto. Para indicar el
valor absoluto de un nmero, este se coloca entre barras. | |; as el valor absoluto de 10 es 10 y se
representa as:
|- 10| = 10 y el valor absoluto de +20 es 20 y se representa as: |+20| = 20.
Los nmeros enteros positivos se encuentran hacia la derecha del cero, que es igual a una direccin
positiva.
Los
nmeros con
enteros
negativos
se encuentran
izquierdasiempre
del origen,
es igual a una direccin
cantidades
diferente
signo?por
qu elhacia
valorlaabsoluto
es que
positivo?
negativa.
Ley de los signos para la suma
Si son de diferente signo, se
y resta: Si son del mismo signo,
restan los valores absolutos y
se suman los valores absolutos
y se pone el mismo signo.
se pone el signo del que tiene
mayor valor absoluto.

B.PRACTICO
En parejas, resolvemos en el cuaderno
1. Coloca en la recta numrica los nmeros enteros siguientes:

El signo delante de un nmero indica

que es un nmero negativo, es decir,
menor que cero. El signo + delante de un
nmero o la ausencia de este indica que es
un nmero positivo, es decir, mayor que
cero. El cero no es un nmero negativo ni
positivo

2. El termmetro mide la temperatura en grados centgrados. Escribe debajo de cada termmetro la

temperatura que indica.

Termmetro A____________: .C Termmetro B:____________ C

Cul de los dos termmetros marca la temperatura menor que cero? Cul es la temperatura?
3. Segn la siguiente recta numrica, cul de los dos puntos consideras que se encuentra a mayor
distancia de cero, 5 o 5?

4.a)Observa las siguientes sumas y contesta la pregunta.

(-33 ) + (33) = 0
(81) + (-81) = 0
(59) + (-59) = 0
(-24) + (24) = 0
Por qu razn el resultado de las sumas da cero?

b) Efecta las siguientes

sumas y restas

c. APLICO

En equipos de 4
Resolver los problemas y luego se compartir en plenaria:

1. El cerro el Pital, ubicado en Chalatenango, es el punto ms alto de El Salvador. En el ao 1956, se

registr la temperatura ms baja en la historia del pas, a 6 C bajo cero.
T ya sabes cuales son los nmeros mayores que cero, ahora: cmo se escriben los nmeros
menores que cero? Explica la razn.
2. Julio y Rita se encuentran buceando. Si Julio est a 20 metros del nivel del mar y Rita a 10 metros
del nivel del mar:
Quin est ms cerca de la superficie del agua, Rita o Julio?Porque?
Cul es el valor absoluto de la distancia de Julio | - 20| y de la distancia de Rita |10|? Cul de los
dos valores absolutos es mayor, el de Rita o el de Julio?
3. Observa la siguiente recta numrica partiendo del centro de la
ciudad, Jos se encuentra a 2 cuadras hacia el oeste y Rosa se
encuentra a 3 cuadras hacia el este.

Qu distancia hay entre Jos y Rosa? Cunto ms se ha alejado del centro Jos que Rosa?Cunto deber
caminar Jos para duplicar lo que ha caminado Rosa?
4. En Apaneca, la temperatura del agua lleg a 1 C; pero, al medioda, subi de temperatura a 10 C
Cul ha sido la diferencia de temperatura, en grados centgrados, que ha experimentado el agua
de Apaneca?
5. Un avin vuela a 3.500 m de altura y un submarino est sumergido en el mar 40 m. Qu altura, en
metros, separa el avin del submarino?
Actividad ex aula
6. Un buzo, que se encuentra en un barco, a 2 metros sobre el nivel del mar, se tira al agua para recorrer
las profundidades: primero, baja 2 metros respecto del nivel del mar y, luego, baja 7 metros ms. Una vez
terminado el recorrido, comienza a subir: primero, sube 5 metros y, luego, queda flotando en el mar.
a) Completen la siguiente tabla teniendo en cuenta la posicin del buzo en cada parada:

b) A qu profundidad se encuentra el buzo en la segunda parada? Y en la tercera?

c) Qu distancia recorre desde la primera parada hasta la posicin final?
d) Utilicen el programa GeoGebra, instalado en sus equipos de biblioteca para marcar en la
recta vertical las distintas paradas que realiz el buzo, y corroboren los datos obtenidos en
los tems anteriores

COMUNICACIN DE RESULTADOS
En Plenaria:
a) Cada equipo expondr las limitantes o avances que tuvieron al aplicar los nmeros enteros en la
resolucin de ejercicios y problemas.
b) (Dado un problema por equipo) Presentemos la resolucin de las situaciones problemticas en carteles.

E. CUNTO APRENDIMOS
En plenaria respondemos a las siguientes preguntas de manera activa.
a) Qu es lo ms significativo que hemos aprendido de los nmeros enteros?
b) Es necesario conocer el conjunto de los nmeros enteros?
c) Podran mencionar otras aplicaciones de los nmeros enteros
d) Cul es la diferencia entre el valor absoluto y el opuesto de un numero?

F. MATERIALES Y TIEMPO PROBABLE

Materiales:
a) Gua de aprendizaje
b) Software geogebra
c) laptop y can
d) Cuaderno de clases
e) Pliego de papel bond
f) Pizarra,borrador,marcadores
g) Libros de texto

Tiempo: 5 h.

G. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFIA
Integral Matemticas 7 grado, Editorial Santillana
www.vitutor.com
http.www.geogebra.org
www.google.com.sv.