Planificación 2° Básico Marzo

Escuela Bsica y Especial N 113
San Lorenzo
Profesor: Claudio Contreras
Planificacin Clase Diaria 01

Mes: Marzo.
Unidad: 1:
Objetivo de
Aprendizaj
e
OA 6
Leer
y
dibujar
planos
simples
de
su entorno,
utilizando
puntos
de
referencia,
categoras
de posicin
relativa
y
simbologa
pictrica.
Asignatura: Historia.
Curso: Segundo Bsico.
Profesor: Claudio Contreras.
Profundizar el trabajo con mapas del plante Tierra, sus continentes y ocanos, Chile y Amrica. Identificar a nuestros pases vecinos.
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Clase y
Fecha
_ Lectura y
_Leer y comunicar Clase
Objetivo de la clase
dibujo de
informacin
N 1
_ Reconocen caractersticas de un plano.
planos.
geogrfica a
(2 horas)
Actitudes
_Ubicacin
travs de distintas
_ Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con
espacial a
herramientas
Fecha:
una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
partir de
(planos, mapas,
Actividad del Profesor
puntos de
globos terrqueos
_ Presenta imgenes en donde los estudiantes logran reconocer las
referencia..
y diagramas)
caractersticas de un plano, luego realiza preguntas dirigidas a los estudiantes:
_Orientarse en el
1. Cul es la diferencia entre la primera imagen con la segunda?
espacio utilizando
2. Desde dnde est visto un plano?
categoras de
3. Qu elementos contienen este plano?
ubicacin relativa
4. Qu elementos existen a la derecha del escritorio?
(derecha,
5. Qu elementos estn a la izquierda del escritorio?
izquierda, lejos,
Actividad del Alumno
cerca) y asociando
_Observan la imagen de un plano y luego realizan la actividad propuesta por el
referentes locales
docente, en donde deben encerrar la respuesta correcta y realizar unos dibujos
(cordillera, cerro,
en el plano de la habitacin de Jos.
mar u otros) a los
_Dibujan en su cuaderno el plano de su habitacin con un par de simbologas
puntos cardinales.
simples.
_ Conversan acerca de lo que es un plano, como se debe observar, para que
sirven y donde ellos han visto planos.
Cierre
_ Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases, patio,
pieza), utilizando simbologa no convencional (pictrica).

San Lorenzo
_Aplican categoras de ubicacin relativa, como cerca de, lejos de, atrs de,
delante de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples.

Mes: Marzo.
Unidad: 1: Profundizar el trabajo con mapas del plante Tierra, sus continentes y ocanos, Chile y Amrica. Identificar a nuestros pases vecinos.
Objetivo de
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Aprendizaj
Clase y
e
Fecha

San Lorenzo
OA 6
Leer
y
dibujar
planos
simples
de
su entorno,
utilizando
puntos
de
referencia,
categoras
de posicin
relativa
y
simbologa
pictrica.
_ Lectura y
dibujo de
planos.
_Ubicacin
espacial a
partir de
puntos de
referencia.
_Leer y comunicar
informacin
geogrfica a
travs de distintas
herramientas
(planos, mapas,
globos terrqueos
y diagramas)
_Orientarse en el
espacio utilizando
categoras de
ubicacin relativa
(derecha,
izquierda, lejos,
cerca) y asociando
referentes locales
(cordillera, cerro,
mar u otros) a los
puntos cardinales.
Clase
N 2
(2 horas)
Fecha:
_ Utilizar planos para ubicarse en su entorno cercano.
Actitudes
_Realiza juego con los alumnos en el cual deben buscar el objeto incognito
dentro de la sala de clases, solamente dndoles referencias a los nios y nias,
por ejemplo:
* Elemento que se encuentra detrs de la puerta, en la parte superior.
* Elemento que se encuentra a la derecha del banco de Fernanda y Patricio, en
la parte superior.
* Elemento que se encuentra bajo el escritorio del profesor, al lado derecho.
_ Observan el plano de una sala de clases y luego responden preguntas
especficas
_Conversan acerca de los planos, para que nos sirven y su utilidad, luego
escriben en su cuaderno:
Resumen: Los planos te pueden ayudar a encontrar el lugar donde ests o al
que quieres ir.
Cierre
_Identifican elementos que se requieren para localizar objetos o lugares en un
plano.
_Se orientan en su entorno utilizando categoras de ubicacin relativa.

San Lorenzo

Mes: Marzo.
Unidad: 1:
Objetivo de
Aprendizaj
e
OA 7
Ubicar Chile,
Santiago, la
propia
regin y su
capital en el
globo
terrqueo o
en mapas, y
describir la
ubicacin
relativa
de
pases
limtrofes y
de
otros
pases
de
Amrica del
Sur,
utilizando los
puntos
cardinales.
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Clase y
Fecha
_ La ubicacin
_Leer y comunicar Clase
de Chile en el
informacin
N 3
_Identificar a Chile en el Planisferio y Globo Terrqueo, reconociendo su divisin
mapa.
geogrfica a
(2 horas) administrativa.
travs de distintas
Actitudes
herramientas
Fecha:
(planos, mapas,
globos terrqueos
y diagramas)
_Presenta un Planisferio y un globo terrqueo, para introducir el contenido de
_Orientarse en el
Chile en el mundo, muestra a los alumnos quienes escuchan explicacin de lo
espacio utilizando
que es, para que sirven, cual es la diferencia entre ambos, ubican entre todos a
categoras de
Chile dentro de los dems pases, observan los pases limtrofes, tamaosetc.
ubicacin relativa
(derecha,
_ Observan el mapa de Chile, ubican las regiones que estn de colores, ubican
izquierda, lejos,
su capital, el ocano y sus respectivos puntos cardinales, tomando en cuenta
cerca) y asociando
puntos de referencia como el ocano y la cordillera de los Andes.
referentes locales
_Dibujan el mapa de chile, su forma, dividen sus respectivas regiones, ubican su
(cordillera, cerro,
ciudad, dibujan la rosa de los vientos con los puntos cardinales y colorean.
mar u otros) a los
_Conversan acerca de la importancia de poder manejar un mapa, en la
puntos cardinales.
ubicacin de las personas, como se utiliza y en que debo fijarme, los nios
_Leer y comunicar
opinan acerca de sus conocimientos de mapas, dnde han visto otros, si en su
informacin
casa existe un atlas.
geogrfica a

San Lorenzo
travs de distintas
herramientas
(planos, mapas,
globos terrqueos
y diagramas)
- Escriben un Resumen: Los mapas pueden representar la Tierra entera o parte

de ella, como pases, ciudades o regiones.
Cierre
_Ubican Chile en el planisferio, en el globo terrqueo
_Ubican la capital del pas en un mapa de Chile.
_Identifican los puntos cardinales y los utilizan para localizar lugares.

Mes: Marzo.
Objetivo de
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Aprendizaj
Clase y
e
Fecha

San Lorenzo
OA 7
_ La ubicacin
Ubicar Chile, de Chile en el
Santiago, la mapa.
propia
regin y su
capital en el
globo
terrqueo o
en mapas, y
describir la
ubicacin
relativa
de
pases
limtrofes y
de
otros
pases
de
Amrica del
Sur,
utilizando los
puntos
cardinales.
_Leer y comunicar
informacin
geogrfica a
travs de distintas
herramientas
(planos, mapas,
globos terrqueos
y diagramas)
_Orientarse en el
espacio utilizando
categoras de
ubicacin relativa
(derecha,
izquierda, lejos,
cerca) y asociando
referentes locales
(cordillera, cerro,
mar u otros) a los
puntos cardinales.
_Leer y comunicar
informacin
geogrfica a
travs de distintas
herramientas
(planos, mapas,
globos terrqueos
y diagramas)
Clase
N 4
(2 horas)
Fecha:
_Reconocer pases limtrofes de Chile, usando los puntos cardinales para
ubicarlos.
Actitudes
_Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con
_Dialoga acerca de Chile, y sus pases limtrofes, preguntndoles a los nios y
nias, cuales son estos pases, dentro de que continente se encuentran
ubicados, si ellos conocen alguno de estos pases y comentan.
_Escriben en su cuaderno lo que es un mapa fsico y un mapa poltico.
_Observan el mapa fsico de Amrica y responden preguntas especficas.
_ Conversan acerca de Amrica del sur, los pases que all se ubican, responden
preguntas como.
1. Qu pas se encuentra al este de Chile?
2. Qu pas se encuentra al norte de Chile?
3. Qu elemento encontramos al oeste de Chile?
Cierre
_Distinguen pases de Amrica del Sur en el mapa.
_Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicacin relativa de pases
limtrofes de Chile.

San Lorenzo

Mes: Marzo.
Unidad: 1:
Objetivo de
Aprendizaj
e
OA 8
Clasificar y
caracterizar
algunos
paisajes de
Chile segn
su ubicacin
en la zona
norte, centro
y sur del
pas,
observando
imgenes, y
utilizando
diversas
fuentes y un
vocabulario
geogrfico
adecuado
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Clase y
Fecha
_ Chile: sus
_Orientarse en el Clase
paisajes y
espacio utilizando N 5
_Identifican las zonas naturales de Chile: zona norte, centro y sur.
zonas
categoras
de (2 horas)
Actitudes
naturales.
ubicacin relativa
_Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
(derecha,
Fecha:
conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
izquierda,
lejos,
comunidad y del pas.
cerca) y asociando
referentes locales
_El profesor/a forma grupos y entrega a cada grupo una imagen de un paisaje
(cordillera, cerro,
de Chile. Los grupos observan y describen los elementos que pueden destacar
mar u otros) a los
del paisaje de acuerdo a criterios como vegetacin, relieve o accidentes
puntos cardinales.
geogrficos, intervencin humana, etc.
_Obtener
informacin
* En forma sucesiva, los grupos van rotando por cada paisaje y describen de la
explcita sobre el
misma manera sus caractersticas principales.
* Al llegar nuevamente a su imagen de inicio, los grupos exponen al curso el
pasado
y
el
paisaje que les toco y sus caractersticas.
presente a partir
_Observan el mapa de Chile entregado por l docente y escriben en su
de imgenes y de
cuaderno, las tres zonas naturales de Chile: zona norte, zona centro y zona sur.
fuentes escritas y
Pintan en el mismo mapa, cada zona de diferente color.
orales
dadas

San Lorenzo
(ocano, ro,
cordillera de
los Andes y
de la Costa,
desierto,
valle, costa,
volcn,
archipilago,
isla, fiordo,
lago, ciudad
y
pueblo,
entre otros).
(narraciones,
relatos histricos,
fbulas, leyendas,
imgenes, mapas
y
preguntas
a
adultos cercanos),
mediante
preguntas
dirigidas.
_Participar en
conversaciones
grupales,
respetando turnos
y otros puntos de
vista.
_Escriben en su cuaderno los tres elementos que provocan la variedad de

paisajes: clima, relieve y vegetacin.
_Dibujan tres tipos de climas y colorean.
_Cada grupo, pega su imagen del paisaje que le toc, en el diario mural y
conversan. Responden preguntas dirigidas:
1. Qu tipos de climas podemos observar en las imgenes?
2. Cmo es el relieve de los paisajes observados?
3. Cmo es la vegetacin en los distintos paisajes?
Cierre
_ Describen paisajes de las zonas norte, centro y sur de Chile.
_Asocian las caractersticas de los paisajes con su ubicacin en las distintas
zonas de Chile.

Mes: Marzo.
Objetivo de
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Aprendizaj
Clase y
e
Fecha

San Lorenzo
OA 8
Clasificar y
caracterizar
algunos
paisajes de
Chile segn
su ubicacin
en la zona
norte, centro
y sur del
pas,
observando
imgenes, y
utilizando
diversas
fuentes y un
vocabulario
geogrfico
adecuado
(ocano, ro,
cordillera de
los Andes y
de la Costa,
desierto,
valle, costa,
volcn,
archipilago,
isla, fiordo,
lago, ciudad
y
pueblo,
_ Chile: sus
paisajes y
zonas
naturales.
_Orientarse en el
espacio utilizando
categoras
de
ubicacin relativa
(derecha,
izquierda,
lejos,
cerca) y asociando
referentes locales
(cordillera, cerro,
mar u otros) a los
puntos cardinales.
_Obtener
informacin
explcita sobre el
pasado
y
el
presente a partir
de imgenes y de
fuentes escritas y
orales
dadas
(narraciones,
relatos histricos,
fbulas, leyendas,
imgenes, mapas
y
preguntas
a
adultos cercanos),
mediante
preguntas
dirigidas.
_Participar en
conversaciones
Clase
N 6
(2 horas)
Fecha:
_Comprenden los que es un relieve e identifican sus principales caractersticas.
Actitudes
_Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
_Conversa acerca del contenido trabajado la clase pasada, los paisajes de Chile.
Realiza preguntas dirigidas para monitorear conocimientos previos:
1. Saben que es el relieve?
2. Pueden nombrar algunos relieves?
_Escriben en su cuaderno lo que es el relieve y luego observan las imgenes de
los distintos relieves presentados por el docente y dibujan dos de ellos.
_El docente les muestra una imagen de la zona norte, otra de la zona centro y
por ltimo una de la zona sur, para que los nios y nias puedan deducir en
base a las imgenes.
_Responden preguntas especficas:
1. Cmo es el relieve de cada una de las zonas?
2. Cmo es el clima de cada una de las zonas?
3. Cmo es la vegetacin en cada uno de los paisajes?
Cierre
_Aplican vocabulario geogrfico bsico para describir los paisajes de Chile.
_Distinguen paisajes representativos de las distintas zonas del pas.

San Lorenzo
entre otros).
grupales,
respetando turnos
y otros puntos de
vista.

Mes: Marzo.
Objetivo de
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Aprendizaj
Clase y
e
Fecha

San Lorenzo
OA 13
Mantener
una
conducta
honesta en
la
vida
cotidiana, en
los juegos y
en el trabajo
escolar,
hablando
con
la
verdad,
respetando
las reglas de
los
juegos
sin
hacer
trampa,
y
reconociend
o sus errores
y
sus
acciones,
entre otros.
_ Conductas y
actitudes
honestas
dentro de la
vida diaria.
_Formular
opiniones
justificadas sobre
temas de su
inters.
_Participar en
conversaciones
grupales,
respetando turnos
y otros puntos de
vista.
Clase
N 7
(2 horas)
Fecha:
_Mantener una conducta honesta y respetuosa dentro de las actividades en el
aula.
Actitudes
_Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes
ciudadanas.
_Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el
crecimiento de la persona.
_ Conversa acerca de la conducta que deben tener las personas y nios en los
juegos y en otro tipo de trabajos, decir siempre la verdad, la honestidad, saber
ganar y perder, aprender de los aciertos y tambin de los errores.
_Se forman cuatro grupos en la sala de clases y sacan de una bolsa, el nombre
de un paisaje, y cada grupo deber pasar adelante y con los plumones, dibujar
entre todos el paisaje y los dems grupos deben adivinar que paisaje es y a qu
zona pertenece, el grupo que adivina de manera ms rpida todos los paisajes,
gana. (Gana una anotacin positiva por jugar de manera honesta y alegre).
_Conversan acerca de los juegos, porque es importante siempre decir la verdad,
el ser honestos, no abusar de los ms dbiles, todo lo contrario, ayudarlos y
respetarlos.
_Realizan un pequeo dibujo de acciones de ayuda a los dems.
_Realizan gua De paseo por Chile
Cierre
_Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa ni abusar de los dems.
_Respetan la propiedad de los dems.

San Lorenzo

Mes: Marzo.
Unidad: 1:
Objetivo de
Aprendizaj
e
OA 13
Mantener
una
conducta
honesta en
la
vida
cotidiana, en
los juegos y
en el trabajo
escolar,
hablando
con
la
verdad,
respetando
las reglas de
los
juegos
sin
hacer
trampa,
y
reconociend
o sus errores
Contenido
Habilidad
N de
Estrategias
Clase y
Fecha
_ Conductas y
_Formular
Clase
actitudes
opiniones
N 7
_Utilizar palabras claves (Gracias, por favor, disculpa, lo siento, etc.) dentro del
honestas
justificadas sobre
(2 horas) desarrollo de las actividades en el aula para mejorar la tolerancia y el respeto
dentro de la
temas de su
entre los pares.
vida diaria.
inters.
Fecha:
Actitudes
_Participar en
_Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters.
conversaciones
_Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de
grupales,
imgenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos histricos,
respetando turnos
fbulas, leyendas, imgenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante
y otros puntos de
preguntas dirigidas.
vista.
_Conversa acerca de las palabras claves, que mejoran la convivencia entre las
personas, gracias, por favor, disculpa, lo siento, permisoetc.). Se les
pregunta a los nios y nias en que situaciones las han ocupado y como es la
respuesta de la gente frente a este tipo de palabras.
_Realizan una historieta de cuatro escenas, en dnde debe aparecer estas
palabras claves la vida cotidiana, puede ser en su casa o en el colegio. Colorean
su historieta.
_Los nios y nias junto a su profesor/a, en unos carteles trados por el docente,

San Lorenzo
y
sus
acciones,
entre otros.
escribirn cuatro palabras claves, que siempre deben utilizar para la buena
convivencia dentro del curso y del colegio, realizan una lluvia de ideas para
tomar acuerdos, hasta llegar a un consenso con las cuatro palabras claves del
curso, las cuales estarn en su sala de clase, como norma de curso.
Cierre
_Identifican y grafican situaciones cotidianas que reflejan conductas honestas y
la utilizacin de palabras claves.
_Identifican a travs de ejemplos palabras claves, para la buena convivencia de
las personas.

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Planificacin Clase Diaria 01

Escuela Bsica y Especial N 113

Planificacin Clase Diaria 02

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Planificacin Clase Diaria 03

Escuela Bsica y Especial N 113

- Escriben un Resumen: Los mapas pueden representar la Tierra entera o parte

Planificacin Clase Diaria 04

Escuela Bsica y Especial N 113

Escuela Bsica y Especial N 113

Planificacin Clase Diaria 05

Escuela Bsica y Especial N 113

_Escriben en su cuaderno los tres elementos que provocan la variedad de

Planificacin Clase Diaria 06

Escuela Bsica y Especial N 113

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Planificacin Clase Diaria 08

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