A01375644

Csar Meneses Cruz

A01374282 Daniel Martnez Marroqun
A01168573 Paul Velzquez
E.V.A.P.: Grupo 4
rea a atender: Educacinn Bsica
Profesora: Emma Raquel Ramrez
12/11/12

Lderes Del Maana

Mxico en cuestin de liderazgo no est al nivel de otros pases: La forma de hacer
liderazgo en Mxico es antigua si se compara con otros pases, afirm Gustavo Barcia
director de WOBI en Mxico. Qu es lo que le est faltando al sistema educativo
mexicano para poder desarrollar a los alumnos como lderes? Pasan los aos y la
mentalidad de la mayora de los mexicanos no busca ser un lder, debemos cambiar nuestra
forma de ver el mundo para as poder contribuir al pas de una buena forma.

La escuela que nos toc para fomentar a que los nios fueran lderes del maana fue CEILI
(Centro de Educacin Integral Lizardi), esta escuela cuenta con varias actividades extra y
est muy bien equipada haciendo que nuestro trabajo sea un poco ms desafiante.
Desafiante porque est bien equipada con profesores que dan ingls, sus actividades extras
sus diferentes programas de ayuda haciendo que los problemas sencillos o los ms
comunes ya estn cubiertos. Al ser as como equipo tenamos que buscar ms a fondo.
Como resultado encontramos que la una de las opciones fue que en los grupos no existe un
jefe de grupo, capaz de ayudar a la maestra en diversas tareas. Haciendo que los nios se
identifiquen con esta figura de autoridad que est a su par, que con una profesora como
figura de autoridad. Qu hacer para despertar este hbito a una temprana edad para
poder inculcarle valores a los nios de knder a secundaria que fomentan su
desempeo en la escuela y en la vida diaria?

La solucin planteada es: la profesora elige a un alumno que resalte y nombrarlo jefe de
grupo para asistir a la profesora en asesorar y ayudar a otro alumnos que necesiten ayuda
en la parte acadmica para que todos puedan ir al corriente sin que uno se rezague, al mes
se escoger otro jefe de grupo para poder ir rotando el papel y no sientan los otros alumnos
como una preferencia hacia una persona en especfico por parte de la profesora, quien
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ofrecer un estmulo de calificacin si su desempeo es bueno, esto har que los

estudiantes quieran ser el jefe de grupo el siguiente mes e irn mejorando sus desempeo.

La propuesta tienen un gran margen de xito se debe a que como son muy pequeos no se
les inculca tanto la parte tica se deja a un lado por otras cosas, pero esta parte tambin es
muy importante trabajar los valores desde pequeos para que estn conscientes de las
situaciones y problemticas que enfrenten la sociedad. Esta parte de los jefes de grupo se
ha aplicado en diversas escuelas y en distintos niveles y ha demostrado buenos resultados
al alimentar el liderazgo y el espritu de ayudar a sus compaeros a ser mejores.

En la parte tica se podra plantear al principio de alguna clase un problema tico sencillo
parecido a algo real y hacer que los alumnos lo resuelvan en equipo para as la mejor
solucin planteado por algn equipo reciba un premio para estimular este espritu de
resolucin de problemas.
Esto se comprueba su efectividad porque en nuestra investigacin, esta dinmica es
aplicada por grandes escuelas como el Thomas Jefferson, el Kipling, Green Gates, entre
otras y por experiencia personal de los integrantes del equipo, ya que esta actividad nos
dej una visin un poco ms all del promedio, haciendo que a esas edad pensramos en
como planear, solucionar problemas, comunicacin, empata con los dems, tolerancia,
para as ser poder llegar a ser lderes del maana.

En la parte documental lo que realizamos fue una la investigacin en lnea ya que de esa
manera podramos obtener ms resultados ms rpido. Lo que se propone ya se ha
aplicado entre otras escuelas y consultamos un par de libros interesantes respecto al tema
efectivamente encontramos, como mencionamos anteriormente que se aplicado en otras
instituciones de renombre.

En cuanto a la investigacin de campo nos asistimos directamente a la escuela para

realizar entrevistas a diversos empleados como secretarias, profesores, y el mismo director
del campus con el fin de recabar la suficiente informacin para ver dnde se tenan
deficiencias de acuerdo a nuestro programa. En base a estos resultados nosotros de una
forma ms formal pudimos ver la problemtica y as encontrar una solucin a este
problema.

Ya con lo recabado hasta el momento tanto la investigacin documental, y de la directa en

la misma escuela sumada a las entrevistas podemos poner las propuestas sobre la mesa, y
ver si nuestra propuesta es la adecuada, aplicable y fiable para la situacin que
encontramos.

Generacin de la Propuesta

La propuesta que se presentada consiste en ayudar a generar lderes principalmente en los

niveles escolares desde knder y hasta la secundaria. Los nios podrn ir generando
confianza en ellos mismos para expresarse mejor, tener un mejor rendimiento acadmico, y
a fomentar el respeto hacia los dems nios. Gracias a esto las comunidades en donde
viven estos nios se vern beneficiados al mismo tiempo por dichas propuestas, ya que al
cambiar la forma de ver las cosas a los nios en su comunidad ellos podrn pensar sobre
cmo mejorar su entorno. Dndose cuenta que ellos tiene todo el poder para hacerlo
realidad.
Una de las variantes que se propone a lo ya conocido en el proyecto de lderes de grupo es
que los nios vayan cambiando cada mes. Esto servir para que los nios puedan
esforzarse cada da ms y para que no se lo vean como una nica oportunidad de ser un
lder. Haciendo que logren comprender la importancia que cada uno de ellos tiene tanto en
su saln como en la sociedad, mientras que al mismo tiempo generen un sentido de
perseverancia y dinamismo.
La propuesta se medir con las calificaciones, resultados de los nios en diversas
competencias que permitan a los nios poder aplicar los conocimientos adquiridos, con
esto se llevar un registro para poder organizar a los lderes por reas para hacer que
ayuden a sus compaeros a desempearse de una mejor manera en las mismas.

Omar Salom Dijo en un conferencia IMC:Se necesitan lderes que desarrollen

competencias que les permitan trabajar globalmente, que no tengan mentes parroquiales y
se necesitan pensar a s mismos como un lder no para que busquen empleo, sino para que

sean entrepreneurs. Analizando las palabras, podemos ver las necesidades del mundo
laboral actual.

Esta solucin se nos ocurri ya que la escuela est muy bien equipada, cuenta con varias
actividades extra para los nios para que se desarrollen de una mejor manera. Pero qu
hay de los nios que no pagan estas clases extra? Ser esto un motivo para que ellos no
sean igualmente capaces de ser lderes en comparacin con aquellos que s las toman? Por
eso, nuestra solucin recaen en un espacio en donde todos los nios siempre estn
involucrados, en este caso es el saln de clases. Muchos nios son brillantes y a veces
nosotros mismos no nos damos cuenta de eso. Es por esta razn por la que es nuestra
obligacin darles ese empujn a nuestros nios para que sobresalgan y logren ser mejores
personas cuando crezcan. Al tener este lder de grupo se tendr un cierto peso de
responsabilidad para ese nio, que pase lista o que ayude a la maestra a organizar al grupo.
Logrando de esta manera que los dems nios que an no han ocupado dicho puesto, lo
vean como algo creble y que pueden alcanzar con un buen desempeo para as lograr ser
los siguientes lderes, de esta forma posiblemente se alcanzar una educacin con un nivel
mayor y sobre todo con una mayor visinn.

Asegura el Dr. Delors que la educacin tiene una doble misin: "Ensear la diversidad de la
especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la
interdependencia entre todos los seres humanos. Desde la primera infancia, la escuela debe,
pues, aprovechar todas las oportunidades que se presenten para esa doble enseanza".

Aplicabilidad

La realizacin de dichas propuestas se ejecutar en el aula de clases, sin embargo como no

queremos interrumpir el plan de estudios de los alumnos, esto se implementar
incrementando una hora su estancia en la escuela. En dicho programa, el lder de grupo
ser seleccionado por sus habilidades en la escuela, esto quiere decir que el primer lder
ser el nio con mejores calificaciones.

Sabemos que a veces los nios no pueden tener las mejores calificaciones, eso no les quita
que no sean inteligentes ya que las calificaciones de un examen pueden relacionarse con
nervios, seguridad en s mismos y la autoestima de cada quien. Es por esto por lo que las
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calificaciones pueden ser un problema para este programa ya que puede caer en un slo
grupo de nios, que seran los que mejor calificacin tengan. Pero nosotros no solamente
nos enfocaremos en eso, nos enfocaremos en ver si hay un cambio de notas radical. Como
ejemplo un nio tiene 5 en la clase pero aplicando el programa se esfuerza porque el nio
quiere ser el lder y sube su calificacin a 7, no es la mejor calificacin pero se esforz ms
para generar dicha calificacin entonces la maestra ser la encargada de notar dichos
cambios para que los nios se esfuercen ms para ser los lderes. Tambin puede ver el
caso que un nio est normal sin cambios y el que sea elegido lder puede generar ese
brinco de cambio para que sea ms aplicado y as que tenga un mejor desempeo en la
escuela.
Una de las ideas principales del programa de lderes comunitarios es que los nios sean
partes de decisiones en su comunidad. Se realizara planteando primero un problema
sencillo en una situacin que los nios puedan entenderlo fcilmente. Se podra trabajar en
grupos o individualmente. Haciendo que los nios piensen a soluciones donde todos los
afectados en el problema salgan con la mayor satisfaccin. Los nios tendrn que razonar y
con la ayuda de la profesora podr hacerse un mejor desarrollo de los problemas. Los nios
inconscientemente pueden relacionar dichos problemas con algunos que ellos estn
pasando, generando una solucin a este. Teniendo la educacin adecuada, se podra lograr
que los nios acten de forma responsable sin que nadie se los tenga que recordar.

Innovacin y Viabilidad

Estas estrategias ya existen y son aplicadas en muchas escuelas, pero solamente a partir de
la primaria o la secundaria por lo que la parte innovadora de nuestra propuesta consiste en
la aplicacin de estas estrategias a nios an ms pequeos como los que van en knder y
en primaria para comenzar a formar con un espritu de liderazgo, independencia,
compaerismo y emprendimiento para resolver problemas individuales o en equipo, dando
un buen ejemplo tanto a sus compaeros como a su comunidad incluso desde pequeos,
mientras que individualmente todos aspiran cada da a ser mejores.

La propuesta empleada es fcil de emplear, los nios de knder se caracterizan por tener
relaciones basadas en respeto, comprensin, se vive un ambiente favorable para que se
realice la actividad de jefes de grupo. Los profesores favorecen a crear ambientes sanos de
convivencia inculcando valores a los nios sobre respeto, solidaridad, honestidad,
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compaerismo. La propuesta no genera un gasto significativo a la escuela debido a que

solo se elige al jefe de grupo.

Conclusin

La propuesta es sencilla y clara, con la propuesta de los jefes de grupo se generan, valores
por ejemplo: Honestidad, Solidaridad, Tolerancia, Respeto. Con las actividades realizadas
en los das de escuela se va reforzando una conciencia de ser diferente a los dems, los
nios aprendern a expresarse mejor, al momento de rotar los jefes de grupo cada nio se
desarrolla as se genera un participacin completa de cada miembro del grupo. Aparte de
generar grandes beneficios a los alumnos la propuesta es muy viable, no se genera un
gasto, buscamos adaptar las prcticas del jefe de grupo en las mismas clases normales as
ahorrar tiempo.

Es importante recalcar que la comunicacin con los padres de familia y maestros para
llevar un control sobre cmo es que los nios se van sintiendo con las actividades y si es
que realmente las estn aprovechando.

La frase de la sociloga Marta Godoy que explica la responsabilidad de los padres al

momento de que sus hijos desarrollen actividades en conjunto: La primera
responsabilidad del adulto es ayudar al pequeo a que asimile el reglamento que rige un
determinado juego, pues los nios tienden a ser egocntricos y a perseguir sus propios
intereses.

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