MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

PRESENTADO POR: MARA FERNANDA GMEZ GMEZ.

TUTORA: MAG. YOSHIRA RODRIGUEZ BERNAL
FACULTAD DE EDUCACIN
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2015

INTRODUCCIN
1. Mi responsabilidad docente.
2. Filosofa docente.
3. Motivacin en el aula.
4. Contexto Educativo.
5. Prcticas educativas con el uso de las TIC.
6. Experiencias por mejorar.
7. Estrategias para tener un mejor desempeo institucional en el uso de las TIC.
8. Cuadro comparativo de experiencias en softwares educativos en diferentes I.E.
9. Conclusiones
10. Referencias bibliogrficas.

Los jvenes de hoy manipulan de manera extraordinaria y

emprica la tecnologa e informtica que da a da sale al
mercado, son capaces de aprender con agilidad y gusto el manejo de todas aquellos artefactos
que muestran innovaciones, cambios y flujo de mucha informacin de forma simultnea,
accesible y rpida, lo cual demuestra que el tipo de poblacin que hoy en da se educa, se mueve
dentro de un mundo invadido por la tecnologa y el acceso rpido a cualquier lugar del mundo.
Aun as el sistema educativo de hoy no ha logrado comprender que para los nios y jvenes es
ms significativo moverse dentro de este mundo y estar a la vanguardia, que leer y conocer un
sin nmero de teoras que al final no le dan sentido a su vida y a las actividades que diariamente
realizan.
El presente portafolio es el resultado de la recopilacin de algunos trabajos realizados en base al
anlisis y estudio de una problemtica encontrada en el grado quinto de Primaria de la Institucin
Educativa Mara Auxiliadora Sede Oritoguaz del municipio de Elas en el Huila, actividades que
propenden hacia el mejoramiento de los procesos de enseanza-aprendizaje del idioma ingls en
dicho grado, a partir del uso de herramientas interactivas que motivan al estudiante y
transforman los procesos educativos, posibilitando as que el estudiante se apropie del
conocimiento, de tal forma que lo aprendido se establezca en la base fundamental para el
desarrollo de competencias en idioma extranjero y por ende se constituya en un aprendizaje
significativo que transforme la vida del nio de hoy y el hombre de maana.

Considero mi profesin como una de las mayores responsabilidades a

nivel social, pues la labor de formar personas es tan delicada y a la vez
precisa, que nos ensea a estar en constante preparacin y actualizacin
de conocimientos, no podemos quedarnos en esa simple y llana idea de pensar la educacin
desde las ideologas de la revolucin industrial y el modelo pedaggico tradicional.
Es por eso que es fundamental para mi crecimiento personal y profesional promover el
aprendizaje de mis estudiantes a partir del uso de las TIC, y la mejor forma es mejorando mi
nivel intelectual desde la apropiacin de los elementos tecnolgicos y cientficos que me
permitan ser mejor persona y docente, que abran el camino hacia el xito de mis estudiantes,
porque es imposible desconocer que los tiempos han cambiado y la vida de hoy requiere otros
sistemas y normas, y ms cuando los medios de comunicacin se han constituido en la
plataforma para que cada persona tenga el mundo a su alcance, por lo tanto desde la educacin es
necesario incluir las TICs dentro del sector educativo haciendo posible que esta cimiente sus
pilares desde opciones nuevas que llamen la atencin a los estudiantes de hoy y a la vez sean
competentes en todos los mbitos de tipo laboral y acadmico.
Pues solo as ser posible hacer realidad el deseo de tener una educacin que vele por los sueos
y metas de los estudiantes, que ofrezca nuevas oportunidades de acceso al mundo laboral y por
tanto que abra puertas para transformar y cambiar los niveles de vida de la poblacin
colombiana, ya que el conocimiento y la sabidura se alcanza en la medida en que se interioricen,
apliquen y retroalimenten los conceptos vistos.

El rea de ingls constituye una de las

necesidades primordiales para el acceso y
desempeo de cualquier trabajo en la sociedad actual, pues el mundo laboral dentro de la
globalizacin exige niveles altos de bilingismo. De ah que se considera trascendental conocer,
estudiar y poner en tela de juicio la formacin de estudiantes competentes dentro del mbito
global, pues la educacin de hoy, debe facilitar la comprensin de aquellos sucesos reales del
mundo cambiante en el que se vive.
No se justifica que el aprendizaje memorstico y visual de una segunda lengua, sea considerado
como el objetivo final del ingls, pues el mbito educativo posee un amplio campo de
posibilidades y de implementaciones innovadoras y significativas dentro del proceso de
enseanza y aprendizaje particulares, que pueden permitir la resignificacin de la verdadera
labor del docente bilinge. Por tanto el uso de las TIC se convierte en una gran herramienta a la
hora de acercar al estudiante con el conocimiento, dado que los nios y jvenes de hoy en da se
dejan cautivar con facilidad de la tecnologa.
Es as como se considera que el uso de la tecnologa es un recurso importante para el desarrollo
de las actividades, las cuales pretenden imprimir un toque de innovacin y atraccin para los
estudiantes, de tal forma que el Ingls pase de ser un rea obligatoria, que se debe cumplir para
poder obtener un ttulo, y se constituya en un conjunto de estrategias prcticas y tericas que se
interiorizan, se aplican y se disfrutan en la medida en que se va conociendo ms de ella.

Hoy en da es importante tener motivados a los estudiantes desde nuestras

aulas, a partir del desarrollo de un nivel significativo y transformador y que
mejor que desde la implementacin de las TICS en el aprendizaje de los
estudiantes, haciendo posible la bsqueda de situaciones en la cuales se puede comprobar el uso
real de la lengua inglesa como una necesidad comunicativa y lingstica, generando as espacios
de interaccin, participacin, intercambio de opiniones e informacin oral y escrita, en miras al
desarrollo de un proceso de enseanza-aprendizaje basado en la consideracin de esta lengua
como un instrumento de uso ante la interpretacin de la realidad y el desenvolvimiento
competente dentro del mundo globalizado en el que da a da somos actores, conocedores de
otras culturas.
La sociedad actual reconoce que la comunicacin se da, bsicamente, mediante el lenguaje, pues
es una forma de actividad comunicativa humana, y como tal un proceso social, consciente e
intencional con un fin determinado, mediante el cual se transmiten pensamientos, deseos,
experiencias, lo cual se debe saber hacer con otras culturas y otras personas, pues ya no se
convive en esa cajita que representa a Colombia, los espacios han cedido y hoy es indispensable
hacerlo con todas las personas que habitan el planeta, y eso solo lo ha hecho posible la
tecnologa, desde su acercamiento con otras realidades, contextos, culturas, pases y personas.
El buen docente debe permitir que el estudiante se cuestione y busque nuevas alternativas de
comprenderse en s mismo, en su relacin con la naturaleza y con los dems, debe mostrar el
camino hacia la competitividad, mostrando al estudiante que su fin ltimo es el de contemplarse
como ser humano dentro de un contexto que requiere de grandes transformaciones.

La Institucin Educativa Mara Auxiliadora es la nica Institucin Educativa del Municipio que
con sus 13 sedes brindan el servicio educativo a toda la comunidad, cuenta con una poblacin
estudiantil de 832 estudiantes y 12 sedes que se distribuyen as: 1 Principal y 12 rurales.
Esta institucin posee una sede central ubicada en la Finca la Cabaa Centro de Elas y doce
sedes educativas ms, que son Oritoguaz, Laguneta, San Vicente, El Viso, El Divino Nio, Jess
de la buena esperanza, la Palma, las Delicias, el Paso a Maito, Alto Oritoguaz, el Progreso, la
Esperanza.
La Sede Educativa Oritoguaz, est ubicada en la vereda del mismo nombre, la cual
se encuentra en zona rural

al sur occidente del municipio de Elas, es una

poblacin que hidrogrficamente se encuentra baada por el ro Magdalena, sus lmites son los
siguientes al norte con la vereda: Laguneta y la Esperanza, al sur con la vereda el Progreso, al
occidente con el Ro Magdalena y al oriente con la vereda alto Oritoguaz.
La Flora existente son rboles maderables como: el cedro, nogal, palo blanco, cachingo, e
higuern y un gran nmero de rboles frutales, plantas ornamentales y medicinales.
Ecolgicamente la regin es rica en fauna cuya especies comunes son: aves de corral y silvestres,
conejos, cerdos, perros, gatos, especies de peces como cuchas, capaz, negros, sardinas y
coruntas; ganado vacuno y equino.
La agricultura de la regin es para subsistencia de las familias que la habitan, se basa en cacao,
caf, aguacate, ctricos como la naranja, mandarina y limn; caa de azcar, pltano, ganado
equino, vacuno, tambin hay lagos de cultivos de mojarra.

Climatolgicamente, goza de un clima templado, apto para el cultivo del cacao, el

caf, aguacate, ctricos, caa de azcar, producto ms sobresaliente de la regin.
Demogrficamente de acuerdo al censo de 2011 la poblacin con que cuenta esta vereda es de
267 habitantes entre nios, mujeres y hombres1.
Los campesinos se caracterizan por su aferrado amor a la tierra, conformista para
vivir. La mayora de ellos no alcanza a tener una formacin educativa a nivel
primario, pues su esfuerzo se centra en conseguir los medios econmicos para la
subsistencia.
Esta sociedad se ubica en un nivel medio bajo, conformado por el gremio de los agricultores,
estudiantes y comerciantes.
La vereda cuenta con ms de 60 viviendas, que han sido elaboradas en bahareque o material, con
teja de barro o zinc. Generalmente son viviendas familiares, la mayora hacen parte de fincas,
algunas familias solo cuentan con el predio donde est la vivienda.
La sede oritoguaz cuenta con 132 estudiantes, distribuidos entre los niveles de Preescolar y
educacin bsica (1- 9), son estudiantes con grandes capacidades intelectuales, les gusta jugar
y compartir con sus compaeros, pero presentan una caracterstica general, cuando son pequeos
y se encuentran entre los grados de preescolar y tercero expresan una gran actitud por aprender y
ser alguien en la vida, pero a medida que crecen es notoria la desmotivacin hacia el estudio y se
inclinan ms por ir a trabajar a la finca con sus padres, lo cual hace que poco a poco se vayan
olvidando del proyecto de vida que desde su inicio escolar haban construido.

Secretara de Planeacin SISBEN 2011

Con el fin de innovar en las prcticas educativas y a partir del uso de las TIC como herramientas
dinamizadoras del aprendizaje, se ha querido poner en prctica la idea de que la tecnologa es un
nuevo medio para transformar la educacin y motivar a los estudiantes hacia un aprendizaje
basado en competencias y globalizacin, para lo cual se han iniciado algunas actividades que se
muestran a continuacin y se pueden clasificar as:

DISEO DE HERRAMIENTAS INTERACTIVAS DE APRENDIZAJE: se han

elaborado algunas herramientas didcticas e interactivas, basadas en las temticas que deben
conocer los nios en el grado. Ellas son:
HOTPOTATOES: Se realizaron actividades como est de escoger la opcin correcta.

EXELEARNING: se elaboraron talleres estilo pruebas saber.

SOCRATIVE: Actividades para evaluar y conocer lo aprendido por cada uno de los estudiantes
tambin puede ser divertido.

POWTOON: Se usaron vdeos obtenidos desde powtoon y otros fueron elaborados en este
programa por la docente.

APRENDIZAJE INTERACTIVO: Esta actividad se desarrolla en dos momentos.

PRIMER MOMENTO: El docente explica a sus estudiantes el uso general de cada programa
antes de que lo utilicen.

SEGUNDO MOMENTO: Utilizacin de cada uno de los programas diseados para la

apropiacin de vocabulario propio del idioma Ingls. (Hotpotatoes, Exelearning, Socrative y
Powtoon). Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas.

SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE A PARTIR DEL USO DE HERRAMIENTAS

INTERACTIVAS: Se realizaron diversos quis y evaluaciones estilo pruebas saber para hacer
seguimiento al aprendizaje obtenido con el uso de las herramientas interactivas.

EVALUACIN AL IMPACTO DEL PROYECTO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

DE LOS ESTUDIANTES: Realizacin de una prueba final estilo prueba saber

para determinar la funcionalidad e impacto de las actividades.

Hablar de procesos didcticos para la enseanza y el aprendizaje significativo es una

tarea difcil, pues existen muchas propuestas de didcticas que para algunos resultan
espectaculares, mientras para otros no son aplicables y no generan grandes resultados; hoy en da
hemos escuchado hablar del uso de las TIC, que en esencia es una propuesta excelente en la
medida en que busca cautivar la atencin del estudiante y encontrar sentido a la educacin que
imparten las instituciones educativas, sin embargo en mi caso es una propuesta limitada en el
sentido en que la sede no cuenta con los recursos suficientes y apropiados para poner en marcha
la enseanza desde el uso de la tecnologa, pues los computadores con los que se cuentan no
poseen las caractersticas mnimas de velocidad y acceso a internet por va Wi-Fi, adems solo
cuatro de los ocho computadores existentes en buenas condiciones, tienen acceso a internet por
cable, por tanto resulta complicado agrupar grados de 24 y 30 estudiantes en cuatro
computadores, no se cuenta con tabletas y el acceso a internet en ocasiones es imposible. As
tambin cuatro computadores, un televisor y un video Been son insuficientes para toda la sede,
donde trabajan seis profesores y estudian 130 estudiantes.
Situaciones como estas hacen que uno como docente se desmotive en el uso de las TIC y vuelve
a caer en prcticas de tipo tradicional, pues en ocasiones otros docentes hacen uso de los
computadores y uno debe dar la clase totalmente diferente a lo planeado, es as como esta se
convierte en una experiencia por mejorar, buscando aprovechar al mximo lo que se tiene as sea
limitado y tratar de cambiar este contexto desde la gestin directiva con nimos de brindar a
nuestros estudiantes la mejor educacin desde una filosofa competente y trascendental para los
estudiantes y la sociedad.

La sociedad actual pide presurosa un cambio transformador en la educacin, que le permita

pensar y crear a cada estudiante su propio conocimiento, hacindolo oportuno y eficaz al
contexto en el que se desenvuelve, sin embargo para las Instituciones Educativas no ha sido nada
fcil cambiar su didctica y lograr apropiarse de la tecnologa que hoy en da es fundamental en
los procesos educativos, pues para funcionar a la perfeccin es necesario que todos los actores
educativos constituyan un engranaje perfecto y vayan en una sola direccin.
Por lo tanto considero que para lograrlo se hace necesario el desarrollo de las siguientes
actividades, que hagan posible cambio de actitudes y roles en las personas que laboran en la
institucin:
1. Influenciar positivamente en la mente del personal ante el miedo al cambio y al ser
remplazado por la tecnologa.
2. Gestionar en diversas empresas, asociaciones y personas que deseen apoyar a la
educacin para dotar a toda la institucin de tecnologas de buena calidad y accesible a

todos incluyendo a las sedes ms lejanas para motivar y

comprometer a toda la comunidad educativa en el uso de las
TIC.
3. Capacitar a todo el personal en el uso y apropiacin de las
TIC.
4. Incorporar en el quehacer educativo el uso de las TIC como
herramienta fundamental para generar una educacin de calidad y accesible a todos.
5. Generar actividades de tipo virtual que fortalezcan la comunicacin e interaccin de
todos para fortalecer los componentes del PEI y el PMI.
6. Revisar el PEI para dar un papel protagnico al uso de las TIC dentro de todas las
actividades que integran sus componentes.
7. Creacin de una plataforma institucional, o en su defecto blogs por cada materia, para
incentivar a docentes y estudiantes al trabajo en equipo, colaborativo y de estimulacin
audiovisual y lecto escritora.
8. Incorporar como recurso educativo los OVA como aporte a los procesos de formacin a
partir de los contenidos educativos con calidad pedaggica y didctica, como elementos
claves para generar procesos educativos de competitividad e innovacin.
9. Incorporar como poltica institucional el uso de las TIC, para ser adoptada por todos los
miembros de la comunidad educativa.
El reto de los gerentes educativos est puesto en lograr una educacin de calidad, desde la
gestin, incorporacin y uso de las TIC como un recurso didctico para ser mejor.

EXPERIENCIA
CON TIC
EL
COMPUTADOR
UN MEDIO DE
VIDA:
DISEO DE
SOFTWARE
EDUCATIVO DE
ALUMNOS PARA
ALUMNOS

DISEO Y
ELABORACIN
DE UN
SOFTWARE
EDUCATIVO
COMO
ESTRATEGIA
QUE FACILITE
LA RESOLUCIN
DE PROBLEMAS
MATEMTICOS
CON VARIAS
OPERACIONES
PARA

OBJETIVO

FILOSOFA

FUENTE

Desarrollar
en
los
estudiantes a
travs del uso de las
Nuevas Tecnologas de
la Informacin y la
Comunicacin, las
inteligencias mltiples de
los educandos a travs
del diseo y elaboracin
de software
educativo
que
sea
utilizado por estudiantes
y docentes de las
instituciones
del
municipio
en actividades de
aprendizaje de diferentes
materias con la ayuda del
computador.
facilitar la resolucin de
problemas matemticos
en estudiantes del grado
cuarto de la Institucin
Educativa de
Sabanalarga CODESA

Es una propuesta pedaggica, que Surge

de la idea de crear conciencia en el
bachiller Informtico de esta regin, de
aprovechar las habilidades y recursos
tecnolgicos que posee para crecer como
persona,
ser creativo e investigativo; y que
encuentren en las instituciones educativas
la
posibilidad de ampliar su visin de
aprendizaje para la vida, para el campo
laboral y
acadmico no slo a travs de los textos,
sino informacin actual adquirida a travs
de
Internet y de las redes Informticas que
existen.

http://www.colo
mbiaaprende.ed
u.co/html/media
teca/1607/articl
es108603_archivo
.pdf

Es una propuesta que permite el desarrollo

de las destrezas de pensamiento mediante
la utilizacin de Material Educativo
Computarizado acorde con las nuevas
tecnologas que presenta el mundo actual.
Se trata de una propuesta en la que se
plantea una serie de situaciones problemas
que le posibilitan al estudiante hacer una
ruta que lo lleva no slo a desarrollar
habilidades para la formulacin y
resolucin de problemas, sino a consolidar
el manejo las operaciones (adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin) y
dotar de significado las prcticas

http://funes.unia
ndes.edu.co/989
/1/9Taller.pdf

ESTUDIANTES
DEL CUARTO
GRADO DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA DE
SABANALARGA
CODESA
APLICACIN DE
LA
INFORMTICA
EN EL
PROYECTO
EDUCATIVO
ESCOLAR, LA
EXPERIENCIA
DEL
COLEGIO
MONTESSORI

SOFTWARE
EDUCATIVO
COMO
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
PARA LOS
PROCESOS
LECTOESCRITU
RALES DE LOS
NIOS DE 4 A 5
AOS DE
MEDELLIN
SOFTWARE
EDUCATIVO
PARA NIVEL
INICIAL:
TRABAJO DE
INVESTIGACIN

matemticas que realizan en su

cotidianidad.

fortalecer el
mejoramiento cualitativo
de la educacin con base
en la apropiacin de la
informtica

Mejorar los procesos

lecto escriturales en
nios de 4 a 5 aos del
jardn infantil pompitas
de color de la ciudad de
Medelln a travs de un
software educativo como
estrategia de aprendizaje
significativo.

Evaluar los efectos que

producen el software
educativo en los alumnos
de los colegios iniciales
del distrito de San
Vicente de Caete.

Los avances en la tecnologa, la

investigacin y la pedagoga nos plantean
a los educadores el reto de orientar nuestra
visin de la educacin para hacerla acorde
con las demandas y caractersticas de la
poca. Esta reorientacin comprende la
modificacin de nuestras ideas y prcticas
pedaggicas, la ampliacin de la cobertura
de nuestros servicios en ambientes
diferentes a la escuela con grupos
poblacionales que tienen necesidades
diversas, mediante la creacin de formas
novedosas para llegar a ellos, gracias a un
trabajo conjunto entre educadores y los
profesionales de la informtica.
Se desarrolla este proyecto con la finalidad
de dar a conocer las influencias
tecnologas (software educativo), en el
procesos enseanza aprendizaje en este
caso de la lectoescritura en nios entre los
4 a 5 aos, dado a que a medida que
avanza el tiempo se hace ms visible la
importancia que tiene los medios
computacionales en los procesos
cognitivos, fsicos, emocionales y sociales
del alumnado.

http://lsm.dei.uc
.pt/ribie/docfiles
/txt2003729245
12Aplicaci%C3
%B3n%20de%2
0la%20inform%
C3%A1tica.pdf

Este software intenta ver la manera de

cmo poder aprovechar la mxima
asimilacin de los estudiantes ya que con
la enseanza tradicional el docente no se
deja entender con claridad las enseanzas
diarias y ocasiona como un retraso de
entendimiento, la falta de informacin y
otros.
Por tal motivo este trabajo est orientado
al proceso de aprendizaje -enseanza ya
que se basa en la programacin establecida
en los colegios iniciales del distrito de
SAN VICENTE DE CAETE utilizando
diversos lenguajes de programacin los
cuales ayudan a interactuar
entre imgenes y funciones en las cuales el
estudiante estar motivado y comprender
con mayor facilidad.

http://www.mon
ografias.com/tra
bajos77/softwar
e-educativonivelinicial/softwareeducativo-nivelinicial.shtml

http://www.funl
am.edu.co/uploa
ds/facultadeduc
acion/89_Sofwr
e_edu_lectoescr
itura_3.pdf

La implementacin de estrategia pedaggicas a partir del uso de la TIC, es el inicio hacia

la bsqueda de nuevas herramientas educativas, que posibiliten el aprendizaje
significativo, pues se convierte en un modelo gua para que los docentes de la institucin
hagan uso de las nuevas tecnologas que esta posee, de tal forma que sea posible
fortalecer el currculo existente y mejorar las prcticas pedaggicas hacia la conquista de
los logros que hoy en da exigen las polticas educativas y los nuevos entornos laborales.

El uso de las TICs se convierte en un medio atractivo para el aprendizaje del idioma
Ingles, pues es una forma diferente y llamativa para los estudiantes, ya que ellos
diariamente estn en contacto con herramientas tecnolgicas que facilitan el aprendizaje
de vocabulario y conceptos y a la vez los incentiva a darle un uso adecuado a estos
elementos.

La Utilizacin de los software educativos permite a los estudiantes acercarse al

conocimiento de una forma divertida e interactiva, convirtindolos en los protagonistas
de su propio proceso educativo, pues estos posibilitan conocer y aprender por si mismos
una temtica definida y a la vez evaluar su aprendizaje a partir de juegos y ejercicios que
retan al estudiante a aprender, adems le muestran la necesidad de adquirir dichos
conocimientos.

El software Exelearning y Socrative se convierte en una herramienta fundamental y de

vital importancia para fortalecer la parte de las PRUEBAS SABER, pues le permite
realizar ejercicios de este tipo, fortaleciendo su habilidad para responder y mostrando el
esquema bajo el cual son diseadas y estructuradas para as entenderlas y mejorar las
competencias que dicho examen pretende evaluar.

Libro Electrnico Multimedial: Sistemas de Gestin para Educacin, Mediados por TIC.
Captulo IV. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/librov2.html

RANGEL Godoy, Nayibe. Ponencia De Experiencias En Informtica Educativa Para

Instituciones Educativas. Unidad Educativa Liceo Tame Sede Simn Bolvar.
Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles108603_archivo.pdf

VENCE Pjaro, Luisa Mercedes y GMEZ, Patio Fernando. Diseo y elaboracin de

un software educativo como estrategia que facilite la resolucin de problemas
matemticos con varias operaciones para estudiantes del cuarto grado de la institucin
educativa de Sabanalarga Codesa. Recuperado de:
http://funes.uniandes.edu.co/989/1/9Taller.pdf

MONTES, Tamayo Myriam y FRANCO, Franco Martha Luz. Aplicacin de la

informtica en el proyecto educativo escolar, la experiencia del colegio Montessori.
Recuperado de:
http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200372924512Aplicaci%C3%B3n%20de%20la%20i
nform%C3%A1tica.pdf

ESCOBAR, Bustamante Jennifer, ECHAVARRIA, Holgun Liliana y LONDOO,

Sierra Martha Isabel. Software Educativo Como Estrategia de Aprendizaje Significativo para los
Procesos Lecto escriturales de Los Nios De 4 A 5 Aos de Medelln. Facultad de Educacin.
Licenciatura en Educacin Preescolar. Fundacin Universitaria Luis amig. Medelln. 2011.

Recuperado de:
http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadeducacion/89_Sofwre_edu_lectoescritura_3.pdf

GONZALES, Villalba Miguel Angel. Software Educativo para nivel inicial: Trabajo de
Investigacin. Recuperado de:http://www.monografias.com/trabajos77/software-educativo-nivelinicial/software-educativo-nivel-inicial.shtml#ixzz3kGeCMVi1