Filhos dos outros: Uma proposta de letramento literrio em busca da

compreenso do trabalho educativo em Educao Especial

Lucas da Silva Martinez

A partir da sequncia bsica, apontada como proposta metodolgica
para o ensino de literatura por Cosson (2011), e o livro Filhos dos outros, de
Torey Hayden, pensamos uma proposta de discusso entre literatura e
educao especial.
A seguir, apresentam os passos desta sequncia e a elaborao desta
proposta. Cosson (2011) apresenta a sequencia bsica em 4 passos:
Motivao, Introduo, Leitura e Interpretao, sendo elas:
1. Motivao: De acordo com Cosson (2011), a motivao um dos
fatores potenciais para a leitura do texto. a preparao para entrar no
texto. De acordo com ele, nesse momento que devem se estreitar
laos com o tema do texto, atravs de questionamentos. Como a obra
Filhos dos outros traz narrativas de uma professora atuando na
educao especial, a proposta seramos discutir, como o trabalho e o
planejamento em educao especial. Essa proposta idealizada para
aplicao em turmas de Licenciatura em Pedagogia.
2. Introduo: A introduo o momento de apresentao do autor e da
obra de forma geral. Aqui se ressalta a importncia de mostrar o livro, ler
a capa, a contracapa, e algumas notas que so importantes
contextualizaes para a leitura da obra. Aqui, faz-se a leitura das
informaes contidas no livro, com uma possvel leitura da imagem da
capa e o que possa representar, e a apresentao da autora. Torey
Hayden uma psicloga, educadora especial, professora universitria,
que escreve livros baseados em sua prtica em educao especial e
outros temas, como abuso infantil, alcoolismo e outros. Em seu livro ela
traz um relato emocionante de uma classe especial clandestina com 4
alunos carentes de ajuda pedaggica e emocional.
3. Leitura: Nesse momento feita a leitura pelos alunos e tambm com o
professor. Em leituras grandes, Cosson (2011) sugere intervalos nessa
leitura, a fim de discutir obras grandes em partes. Aqui dividimos o livro
em 4 semanas, 4 partes para que todos alunos tenham tempo de ler a
obra e possam compreend-la.
4. Interpretao: De acordo com Cosson (2011), a interpretao possui
dois momentos: um interior e outro exterior. O momento interior o
momento da apreenso global do texto, o encontro do leitor com o
texto. Nesse momento ele far sua leitura, suas inferncias, suas
concluses, seus questionamentos. Aqui ele dialoga diretamente com o
autor. No momento exterior, o momento da discusso e da exposio

de suas idias. Aqui todos tem direito dizer seus sentimentos em

relao obra.
A sistematizao vai se dar de uma forma diferente da usual.
Para o registro da atividade, vo existir duas propostas de
questionamentos:
1) Como voc v o trabalho da educao especial na obra? Como ele
? Quais os sentimentos encontrados nessa atuao?
2) Voc viu que a escrita da autora de forma em dirio pessoal, onde
ela conta o que sente, como v as crianas, de forma excepcional.
Em forma de dirio, conte alguma experincia que voc j possuiu na
educao especial.

Esse material ser postado em um ambiente virtual de aprendizagem,

Moodle, em um espao chamado Wiki, onde utilizado como produo
colaborativa. Nesse espao, todos nomeiam o que escreveram,
utilizando outras cores, colocando seu nome, sugerindo mudanas nos
textos dos colegas, para criarmos um texto coletivo, ou no caso, dois.
Um falando sobre a obra, e outro contando as experincias prprias de
todos graduandos.

Referncias:
COSSON, Rildo. Letramento literrio: teoria e prtica. 2. Ed. 1
reimpresso. So Paulo: Contexto, 2011