UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA:
FACULTDAD DE HUMANIDADES
DE PSICOLOGIA

CARRERA:
Psicologa Clnica

TEMA:
Metodologa participativa para el
aprendizaje significativo en la EAD

PARTICIPANTES:
Alvaro Galn Almanzar
15-8440

FACILITADOR:
Bethania Cabrera

Fecha: 15/ 10/2015

Santiago, R.D.

Introduccin
En la modalidad de Educacin a Distancia, es importante identificar las caractersticas
de las principales metodologas de enseanza, entre ella estn: El aprendizaje
cooperativo y el participativo.
Son dos estrategias que a veces suelen utilizarse como un mismo trmino, sin embargo
se difiere entre si aunque tienen muchos elementos en comn.
El uso de estas estrategias tiene mltiples ventajas, las cuales deben ser reconocidas por
el docente y el participante con el fin de integrarla a sus procesos de enseanza
aprendizaje.
En este trabajo presentaremos un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas del
aprendizaje cooperativo y colaborativo.

Metodologa participativa para el aprendizaje significativo en la EAD

1. Los aspectos planteados a continuacin son elementos que caracterizan la

metodologa participativa. Defina brevemente en qu consiste cada uno de
ellos.
a) Participacin activa en el aprendizaje.
La mayora de los educadores coinciden en que para lograr aprendizajes "duraderos",
los educandos deben participar activamente en el proceso de "dar sentido" a la
informacin disponible. Hablando en trminos generales, el educando activo es aquel
que incorpora e integra conocimientos rpidamente, esta incorporacin no requiere de
muchos estmulos. El aprendizaje activo se debe lograr en un ambiente Web, para ello
el educador y los diseadores debern abordar diferentes estrategias de presentacin de
los contenidos, haciendo especial nfasis en aquellos elementos que desarrollen
habilidades y valores como producto de una interaccin con los objetos Web.
b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.
La metodologa participativa puede ser definida como el conjunto de procesos,
procedimientos, tcnicas y herramientas que implican activamente al alumno en el
proceso de enseanza-aprendizaje.
* Intervencin permanente de los alumnos en los procesos de conocimiento y de
resolucin de problema de manera individual y colectiva.
* El alumno tiene que empoderarse de las metas de aprendizaje, en tanto que son las que
guiaran y darn sentido a las actividades de aprendizaje.
* El alumno toma conciencia de su situacin personal ante los nuevos aprendizajes.
* El alumno debe de tener iniciativa ante dicho proceso.
* Debe de tener una visin, misin y objetivos claros para llegar a la meta

* Debe de ser responsable con sus compromisos.

* Debe saber discernir las prioridades con su compromiso.
* El alumno debe de tener entrega y asumir todas sus responsabilidades ante su propio
aprendizaje y en cuanto a esto se refiera.
2. Tomando como referentes los contenidos planteados en el texto y sus
propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias palabras un
concepto de trabajo en grupo.
Los grupos de trabajo estn formados por personas, que aportan a los mismos una serie
de caractersticas diferenciales (experiencia, formacin, personalidad, aptitudes, etc.),
que van a influir decisivamente en los resultados que obtengan esos equipos.
Existen diversas formas en las que un grupo se puede organizar para el logro de una
determinada meta u objetivo, pero, por lo general, en las empresas esta organizacin
implica algn tipo de divisin de tareas. Esto supone que cada miembro del equipo
realiza una serie de tareas de modo independiente, pero es responsable del total de los
resultados del equipo.
No debemos olvidar, que las personas tienen un conjunto de necesidades y objetivos que
buscan satisfacer en todos los mbitos de su vida, incluido en trabajo. Una de las claves
del buen funcionamiento de un grupo de trabajo es que las metas personales sean
compatibles con los objetivos del grupo.

3. En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje

colaborativo y cooperativo.

Ventajas

Desventaja

Ventajas

Desventaja

El grupo es un

La construccin

El docente disea y

El estilo de

componente

y la

mantiene el control

aprendizaje no

esencial en el

organizacin de

de la estructura de

todas las

aprendizaje.

los grupos

interacciones.

personas del
mismo grupo
aprenden de

Proceso activo y

Se recomienda

Requiere de una

igual manera.
Modelos

centrado en el

trabajar con

divisin de tareas

educativos

estudiante, se

equipos

entre los

dependiendo el

desarrolla en un

pequeos

componentes del

entorno.

medioambiente

grupo

donde puede

responsabilizndose

expresar sus

cada miembro del

ideas, articular

grupo por la

su pensamiento,

solucin de una

desarrollar sus

parte del problema.

propias
representaciones
para validar sus
conocimientos.
Apoyo mutuo

El trabajo del

Tcnicas y

entre

tutor consiste en

tecnologas de

estudiantes.

la direccin del

comunicacin.

El compromiso

curso.
El aprendizaje

con el grupo y la

colaborativo

posibilidad de

exige la

compartir un

realizacin de

objetivo comn.

actividades de
alto nivel
cognitivo.
El trabajo en
grupo
colaborativo
supone un ritmo
de aprendizaje
diferente al
aprendizaje
individual.

Conclusin
La participacin activa en el aprendizaje es esencial para que los participantes puedan
impregnarse y obtener las competencias necesarias para aplicarla en su entorno social.
Por ello es que el trabajo en grupo es una estrategia que estimula en el sentido amplio la
interaccin de los participantes que permite la produccin de una sinergia para la
adquisicin de nuevos aprendizajes significativos.

El participante adulto deber estar consciente de las distintas formas de trabajo que
promueve la metodologa activa y participativa; as como las ventajas y desventajas de
las mismas con el fin de tener un manejo que se corresponda con su papel en cada
proceso.