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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades


Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva.
Grupo: 403012_311

Actividad Individual
Momento III Aplicacin

Presentado por:
DENNIS GINETH BUSTOS CAMARGO
1.116.869.236
Tutor:
SEGUNDO ANTONIO MENA

Grupo:
403012_311

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD


ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
2015
INTRODUCCION

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades


Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva.
Grupo: 403012_311

El estudio del ciclo de la vida constituye una materia obligada para todo estudioso de la
conducta humana y una responsabilidad para todo aquel que necesite conocer las etapas
por las que necesariamente habr de pasar todo ser humano. Cada etapa de la vida, desde
las diferentes perspectivas tericas, permite identificar las caractersticas consideradas
como normales y alcanzables, en los aspectos fsico, emocional, social, cognoscitivo o
intelectual, del mismo modo que se establecen aquellos rasgos considerados como
prematuros o tardos; de ah el uso del trmino desfasado.
Las aportaciones tericas de la biologa y psicologa, con respecto a los periodos de
desarrollo humano, han permitido reconocer que existen diferencias individuales y que los
parmetros establecidos para cada una de ellas, estn relacionados con otros factores como
el clima, la geografa, la cultura, la alimentacin, entre otros. Por lo tanto, es necesario
ubicar cada caso y adaptarlo a las condiciones particulares del contexto y momento. No
significa que los fundamentos tericos se relativicen, por el contrario, supone una
indagacin ms profunda a partir de ellos, en condiciones naturales y directas, que permitan
confirmar o ampliar la esfera de conocimientos; pero, sobre todo, significa una mayor
comprensin del ser humano tanto en las primeras etapas de desarrollo y formacin, como

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en las intermedias o de consolidacin y en las finales en las que se presenta el deterioro de


las funciones fsicas y mentales.

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DESARROLLO MOMENTO 3
MATRIZ MOMENTO 3
1. Realice un cuadro en el que evidencie que se esperara en Juan, en cuanto a su
desarrollo cognoscitivo, fsico, social y emocional para la adultez temprana e
intermedia, segn las referencias bibliogrficas.
Edad Adulta Temprana: de los veinte (20) a los cuarenta y cinco (45) aos.
Edad Adulta Intermedia: De los cuarenta y cinco (45) a los sesenta y cinco (65) aos.

DIMENSIO
NES

ADULTEZ TEMPRANA

ADULTEZ INTERMEDIA

COGNOSCITI
VO

El pensamiento de Juan difiere


notablemente
del
de
los
adolescentes. Es flexible y abierto,
aceptando la inconsistencia, la

Juan a lo largo del ciclo vital, se


pregunta qu es lo que debe conocer,
cmo y para qu; y en la etapa de la
vida
adulta,
le
interesa
el

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contradiccin, la imperfeccin, la
ambigedad. Combinan lo objetivo
(lo lgico o racional) con lo
subjetivo
(experiencia
y
sentimiento). La capacidad de
elegir y establecer compromisos es
un
indicio
de
madurez
cognoscitiva.
La adquisicin de
conocimientos
es
menos
importante que la aplicacin de
estos para identificacin y la
solucin
de
problemas.
La
experiencia es una herramienta de
los
adultos
para
resolver
problemas prcticos, de la vida
cotidiana.
Debido a que los
adultos jvenes tienen diversas
experiencias; y que stas son

conocimiento, como forma de resolver


los problemas de la responsabilidad
que ha adquirido tanto en el trabajo y
la familia. Juan se encuentra en su
mximo rendimiento intelectual.
En la mitad del camino de la edad
adulta intermedia se produce el
desempeo mximo en 4 habilidades
intelectuales:
Razonamiento
inductivo,
Relaciones
espaciales,
Vocabulario, Memoria verbal.
Aplica
la
capacidad
mental
a
problemas nuevos que requieren poco
o ningn conocimiento previo e
implica la relacin entre percepciones,
formacin de conceptos e inferencia.
Tiende a declinar con la edad.
Capacidad para recordar y emplear

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diferentes y, en general, mucho


ms amplias que las del nio o
adolescente,
se
hacen
ms
competentes e independientes.
Aplica los frutos de la experiencia a
situaciones ambiguas.
Algunos tericos se han referido a
este
perodo
como
el
Caractersticas del pensamiento
pos formal:
Una etapa que va ms all de las
operaciones formales planteadas
por Piaget.
Si Juan alcanza el pensamiento pos
formal es capaz de sintetizar
pensamientos
contradictorios,
emociones y experiencias dentro

informacin adquirida durante toda la


vida y que son habilidades que
dependen de la educacin y la
experiencia cultural. Esta se mantiene
e incluso mejoran con la edad.
Los progresos en la experiencia
continan por lo menos hasta la edad
adulta intermedia y son relativamente
independientes de las capacidades
generales de la inteligencia y de
algn desgates en la capacidad de la
memoria.
El procesamiento de la informacin y
las habilidades fluidas se encapsulan
o se dedican a tipos especficos de
conocimiento, lo que permite acceder,
aumentar
y
emplear
dicho
conocimiento con ms facilidad.

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de un contexto ms amplio.
Reconcilia o elige entre ideas o
exigencias conflictivas, cada una
de las cuales puede ser cierta
desde su propia perspectiva
Desarrollar la capacidad para
mejorar
la
incertidumbre,
la
imperfeccin, la contradiccin, la
inconsistencia, el compromiso.
Admitir que hay varias formas de
interpretar un mismo problema; y
que
esto
depende
de
la
experiencia.

FISICO

El pensamiento experto se hace en


esta
etapa
ms
intuitiva
y
automtica. Este tipo de pensamiento
intuitivo basado en la experiencia es
caracterstico de lo que se ha llamado
pensamiento pos formal.
integran la lgica con la intuicin y la
emocin as como tambin integran
hechos e ideas contradictorias

Entre los diecinueve (19) y los Deterioro y prdida como muchos

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treinta aos (30), cuando el cuerpo


se ha desarrollado por completo, la
mayor parte de las personas
alcanza el clmax de su capacidad
fsica: la fuerza, la energa y la
resistencia de Juan llegan a su
mximo; el sistema cardiovascular
es muy fuerte; los msculos y los
sentidos alcanzan el mximo
desarrollo;
las
habilidades
psicomotoras funcionan a un nivel
excelente.
Es menos vulnerables a infecciones
respiratorias
y
resfriados.
Si
enferma, lo superara rpidamente.
Los adultos jvenes se enferman
con menos facilidad que los nios,
y
si
sucede,
lo
superan

piensan, sino tambin de crecimiento.


Los aos de la edad intermedia estn
marcados, de manera creciente, por
diferencias individuales basadas en
las elecciones y experiencias previas,
as como en la estructura gentica.
Muchos adultos de edad madura,
despus de cumplir sus metas y criar
a sus hijos, tienen un mayor sentido
de libertad e independencia.
En esta etapa puede aparecer o es
ms frecuente a tener daos en la
visin y en la audicin.
Existen muchos cambios estructurales
y sintomticos se dan, las personas se

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rpidamente. En esta etapa la


causa principal de muerte son los
accidentes,
luego
el
cncer,
enfermedades del corazn, el
suicidio y el Sida Hay aumento de
peso corporal. Es importante que
Juan le
prestarle atencin a la
obesidad en esta etapa, ya que
puede
causar
problemas
de
colesterol, de autoestima, de
presin alta, enfermedad cardiaca,
apopleja,
diabetes,
clculos
biliares y algunos tipos de cncer.
Por ello son importantes la dieta y
el ejercicio regular.
Los efectos del estrs en los
adultos
Se relaciona con la ansiedad, y

vuelven menos firmes, se vuelve ms


delgado el pelo aparecen las canas,
se pierde la estatura
Porque se
vertebrales.

encogen

los

discos

Tambin aparicin de las arrugas,


cada del cabello y prdida de vigor y
de tono muscular. Estos cambios
provocan sentimientos de inferioridad
con respecto al trato que les dan las
personas ms jvenes, o simplemente
al no sentirse identificados con ellos.
La andropausia, se dan despus de
los 60 aos, se dan por cambios que
tienen relacin con varios sistemas

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de las drogas, por ejemplo. Los


sta es uno de los sntomas efectos
son ms sutiles y tocan a
psiquitricos ms comunes. Todos
los sistemas.
No todos los adultos As pues el
estrs se asocia con varios males
fsicos, tales como responden a los
problemas
gastrointestinales,
acontecimientos estresantes de
cardacos e hipertensin arterial.
La misma manera. Adems hay
pruebas de que el estrs en el
adulto puede interactuar con otros
estmulos estresantes a los que
haya podido estar expuesto en la
niez, y aumentar la probabilidad
de problemas psiquitricos y de

del cuerpo humano como lo son el


circulatorio y endocrino.
El disfrute sexual en algunos casos se
incrementa ms que no tienen ciertas
preocupaciones como un embarazo
no deseado y ms tiempo para
dedicarle a la pareja.
Puede
presentar
disfunciones
sexuales como la disfuncin erctil
que es la incapacidad para lograr una
ereccin.
La salud de Juan se puede ver
afectada por el estrs, ya que es ms
intenso y prolongado. Es ms
comunes la aparicin de ciertas

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abuso de alcohol y/o otras drogas. enfermedades como son hipertensin,


Algunos de los problemas en que enfermedades cardiacas.
pueden caer los adultos tempranos
son:
Tabaquismo:
Puede
ser
gentico. Puede producir cncer de
pulmn, de estmago, hgado,
laringe, boca, esfago, vejiga,
rin,
problemas
gastrointestinales, enfermedades
respiratorias.
Alcohol:
La
universidad es la poca y el lugar
principal para beber. El consumo
de alcohol se asocia con riesgos
como
los
accidentes
automovilsticos,
actividades
sexuales no planeadas e inseguras,
inasistencia
a
clases,
bajas
calificaciones, y problemas de

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SOCIAL

salud.
Cada persona sigue la misma
secuencia bsica de cambios que
relacionan con la edad. Estos
cambios son comunes a la mayora
de los miembros de una poblacin
o grupo, y estn marcados por
eventos sociales.
Este modelo se interesa en la edad
cronolgica solamente hasta donde
se relaciona con las normas que la
gente espera de acuerdo con la
cultura
en
la
cual
se
ha
desarrollado.
Si Juan desarrollo un fuerte sentido
de
identidad
durante
la
adolescencia, estar listo para

Positivamente en: los avances


tecnolgicos y culturales que
ayudan a una mejor vida; una
mejora en el trabajo; calidad de
vida; mas progreso y ms
informacin; la experiencia que
les ha dado la vida.

Negativamente, pues consideran


que hay demasiada publicidad
engaosa, televisin basura y
malas compaas. Piensan que
todo cambio conlleva riesgos
(ms y mejores productos pero
ms contaminantes), que existen
menos valores ticos y de
respeto, y que cada vez existe

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establecer relaciones ntimas con


los dems, para fundir su identidad
con la de las dems. Estas
relaciones demandan sacrificios y
compromisos profundos. Si no
pueden lograrlo.
en esta etapa se espera que ocurra
eventos como
eleccin de carrera, entrada al
mundo del trabajo, eleccin de
pareja,
Paternidad.
Las crisis o eventos no tienen
relacin con alcanzar cierta edad.
Lo que especialmente marca el
cambio de vida del sujeto, no es
tanto la edad, sino la Los eventos
pueden ocurrir poca y la sociedad

ms competitividad.
Se da el alejamiento de los hijos.
En esta edad, se llega a la llamada
etapa de mantenimiento (Super,
1962), en la que disminuye la
tendencia
a
aventurarse
laboralmente,
prefirindose
la
seguridad que otorgan las reas
conocidas y en las que mejor se ha
desempeado. Puede ser un perodo
de
satisfaccin
o
frustracin,
dependiendo de la existencia de un
establecimiento
afortunado
o
desafortunado. En ambos casos,
existe un conflicto de valores entre
seguir esforzndose y la opcin de

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en la que le ha a tiempo o a
destiempo. Si tocado vivir. Juan ir
actuando se presentan a tiempo o
de cada momento segn las
exigencias acuerdo con las que
determinan los roles y estatus
expectativas de su sociedad, sobre
los que va pasando. El desarrollo
fluye sin complicaciones. Si no
ocurre de esta manera, se produce
un gran estrs. Las diferencias en
la Personalidad afectan la forma en
que las personas responden a los
eventos.
Modelo de rasgos. Se refiere
bsicamente
a
factores
o
tendencias bsicas de personalidad
que influyen en la forma en que los

descansar y disfrutar de lo que se ha


logrado,
trabajando
slo
para
conservarlo.
Cambios en las relaciones durante la
edad adulta intermedia. Para la
mayora de las personas de edad
adulta madura las relaciones con los
dems se hacen ms importantes que
en pocas anteriores de la vida
Las personas avanzan en la vida
rodeadas por caravanas sociales, es
decir, rodeados de crculos de amigos
y miembros de la familia en los cuales
buscar apoyo.

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EMOCIONAL

individuos se adaptan. Los rasgos o


tipos de personalidad que se han
desarrollado o establecidos en la
niez, predicen su trayectoria o
formas de comportamiento a largo
plazo. Se concentran en rasgos o
atributos mentales, emocionales,
temperamentales y conductuales.
Estos estudios encuentran que la
personalidad de Juan cambia muy
poco en la vida adulta.
iniciar experimentando el amor
en diversas clases como lo son
Amor romntico: ternura o
apasionamiento,
sentimientos
intensos.
Amor ertico: atraccin sexual,
sexo
y
amor
son

Desarrollo Socio Emocional Segn


Jung, hasta la edad de los 40 aos las
mujeres y los hombres se concentran
en sus obligaciones ante sus familias
y la sociedad, y desarrollan aquellos
aspectos de la personalidad que
fomentan estas metas. Las mujeres

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interdependientes; una relacin


sexual satisfactoria fortalece el
amor de pareja.
Amor
dependiente:
mutua
dependencia,
que
en
casos
extremos
podra
llegar
a
transformarse
en
obsesin
o
comportamiento neurtico.
Amor filial: basado en compaa o
inters comn.
Amor
altruista:
inters
y
preocupacin genuina, dar y recibir
son mutuos.
Las buenas amistades Se dan con
mayor frecuencia que en otras ms
estables que los vnculos etapas de
la vida. Implica confianza, con un
cnyuge o amante, y respeto,

hacen nfasis en la expresividad y la


crianza;
los
hombres
en
una
orientacin hacia el logro. Cuando los
hijos crecen y sus carreras estn
establecidas tanto hombres como
mujeres son libres para equilibrar sus
personalidades por lo que prestan
ms atencin a su interior.
Como
consecuencia
cambios
emocionales como la depresin y la
sensacin de ser menos debido a que
ya no pueden tener hijos; esto es
relativo, ya que esta sensacin suele
darse la adultez intermedia es una
etapa en la que se hace retrospectiva
y se contemplan las metas y sueos
planteados en la adolescencia.

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disfrutar de la compaa del son


del mismo sexo. Reportan otro,
comprensin, entre otros. Un
importante
beneficio
para
la
mayora de los jvenes adultos
tiene salud, ya que el apoyo
amigos, pero cuentan con un
tiempo emocional de otra persona
cada vez limitado para estar con
ellos. Contribuye a minimizar los
efectos
del
estrs,
adems
fomentan el sentimiento de fijarse
un propsito en la vida y mantener
la coherencia. Los lazos familiares
y de amistad, establecidos durante
la adultez joven, perduran a travs
de la vida.
La calidad de la vida matrimonial

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Cohabitacin.
Tiene
fuerte
incidencia en la felicidad y
satisfaccin de los individuos. El
ciclo familiar se divide Esta forma
de relacin se ha tornado en
etapas que reflejan los cambios
muy comn en muchos pases de
ocurridos. Europa, en los Estados
Unidos y Canad. Las parejas viven
juntas, sin contraer matrimonio.
Entre las tareas de ajuste Se le ve
como
un
ensayo
para
el
matrimonial se presentan los
matrimonio. Siguientes planos:
satisfaccin y Los cohabitantes
tienden a tener apoyo emocional;
ajustes sexuales; actitudes poco

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convencionales
acerca
hbitos
personales; roles sexuales; de la
vida familiar. Intereses materiales;
trabajo, empleo y logros; vida
social; Muestra una tendencia a
postergar
familia;
decisiones;
conflictos
y
el
matrimonio.
Resolucin de problemas; moral,
Tienden a ser menos estables que
valores
e
ideologas.
Los
matrimonios.

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2. El mismo modo, mencione que aspectos podran presentarse en cuanto al desarrollo


psicosocial y cognitivo en Melida, la abuela de Juan, partiendo de lo que sugiere la
teora en cuanto a la adultez y la vejez.
La edad Adulta Tarda o Vejez comienza a los 65 aos aproximadamente y se
caracteriza por un declive Gradual del funcionamiento de todos los sistemas
corporales.
Aspectos que se presentan en cuanto al desarrollo

Adultez tarda o vejez


Segn Erickson en la vejez la persona pasa por la

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Psicosocial

crisis final de integridad vs. Desesperacin, la cual


finaliza con la virtud de la sabidura. Esto Implica la
aceptacin de los propios progenitores como
personas que hicieron lo mejor que pudieron,
hacindose merecedoras de amor, aun cuando no
fueron perfectas. Tambin consiste en la
aceptacin de la cercana de la propia muerte
como fin inevitable de la existencia de la vida. Los
ancianos necesitan aceptar sus vidas y su
proximidad a la muerte; si fracasan, se sentirn
abrumados al comprender que el tiempo es
demasiado corto para comenzar otra vida y, por
tanto, sern incapaces de aceptar la muerte.
Las relaciones son muy importantes para los
ancianos, la familia es an la fuente primaria de
apoyo emocional. Con frecuencia las relaciones
entre hermanos se vuelven ms estrechas al final
de la vida que a comienzos de la edad adulta. En
particular, las hermanas hacen el esfuerzo de
mantener esos lazos. Cuando la expectativa de
vida crece.
La vida de los ancianos es estresante debido a que
seguramente han perdido amigos y familiares y su

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situacin econmica puede ser peor que cuando


eran jvenes. Hacen uso de tcnicas de
afrontamiento (pensamiento o conducta
adaptativos dirigidos a reducir o aliviar el estrs
que surge de condiciones nocivas, amenazantes o
desafiantes) para lidiar con esas situaciones. El
afrontamiento centrado en el problema se dirige a
eliminar, manejar o mejorar una condicin
estresante. El afrontamiento centrado en la
emocin se ocupa de "sentirse mejor" y se utiliza a
menudo cuando el problema no puede resolverse.
La gente desarrolla con la edad un repertorio ms
flexible de estrategias de afrontamiento. Tambin
la religin juega un papel de apoyo para muchos
ancianos.
Muchos factores afectan el estado de vida de los
ancianos: el estado civil, las finanzas, la salud y el
tamao de la familia. En los pases en desarrollo,
suelen vivir con los hijos adultos y los nietos. Vivir
solo no implica una falta de cohesin y apoyo
familiar necesariamente, sino buena salud,
autosuficiencia y deseo de independencia. De igual
forma, vivir con los hijos o dice nada acerca de la

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calidad de las relaciones.


En esta etapa las amistades por lo general ya no
estn ligadas al trabajo y a la crianza, como en
periodos anteriores de la edad adulta. En lugar de
ello se concentran en la compaa y el apoyo. Los
amigos suavizan el impacto del estrs sobre la
salud fsica y mental.
Las personas que envejecen tratan de pasar ms
tiempo con la gente que significa ms para ellas,
como sus hijos y nietos. Ahora los hijos
proporcionan a los padres. Los hermanos y
hermanas tambin juegan papeles importantes en
las redes de apoyo; proporcionan compaa y
mayor apoyo emocional que los amigos. A medida
que los nietos crecen, por lo general los abuelos
los ven con menos frecuencia, pero cuando los
nietos tienen hijos, ellos se convierten en
bisabuelos, papel que encuentran satisfactorio.

Segn diversas investigaciones (principalmente

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Cognitivo

transversales), pruebas de CI y de variadas


medidas piegetianas , los motivos por los cuales
surge un declive en la capacidad intelectual en los
adultos de la tercera edad, son explicadas por las
siguientes razones:
1) deterioro neurolgico
2) limitaciones fsicas
3) factores psicolgicos
4) velocidad
5) ansiedad ante las pruebas
6) inadecuacin de las tareas
7) cautela
8) actividades derrotistas
9) prdida de continuidad en la actividad
intelectual y 10) descenso terminal (Papalia,
1990).
Como se puede apreciar, son muchos los factores
que pudiesen intervenir en un mal desempeo del
adulto mayor, es por esto, que surge la
interrogante acerca de qu tan efectivos pueden
llegar a ser estos resultados. Sin embargo existen
personas mayores que se pueden mantener
estables o llegar incluso a un incremento
cognitivo; todo depender de las diferencias

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individuales.
Es as como el anciano es capaz an de aprender
destrezas nuevas, pero requiere de mayor tiempo
que las personas jvenes, lo cual se debera a un
decremento en la incapacidad operacional de la
memoria a corto plazo, especialmente en la
utilizacin de estrategias de codificacin,
organizacin y recuperacin de la informacin que
hara ms difcil el aprendizaje como es la
resolucin de problemas.
El anciano ya no cuenta con la misma eficiencia
que tuvo en su juventud, en relacin a algunas
habilidades cognitivas; en la actualidad es
poseedor de un conocimiento pragmtico, que
conocemos como sabidura, la cual ha sido
acumulada como producto de su experiencia a lo
largo de la vida. De esta manera, el adulto mayor
posee un gran desarrollo de la comprensin por
medio de la experiencia y la capacidad para
aplicarlos a sus asuntos importantes (Philip, 1997).
Alrededor de los 60-65 aos inicia el deterioro
cognitivo. Sin embargo no es hasta esta edad
cuando empieza el deterioro, inicia a los 25 aos

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de edad, aunque empieza a darse de manera ms


lenta, a esta edad se puede corregir. A los 65 aos
es muy imposible corregir, ms no imposible.
El deterioro empieza a surgir en partes como:
Memoria y aprendizaje
Atencin y concentracin
Lenguaje oral, escrito y dibujos (grficos)
Actividad intelectual
Solucin de problemas, implicado la planeacin,
anticipacin y control
Creatividad : sensopercepcin, anlisis y sntesis
construccin : praxias
Cuando empiezan a surgir en conjunto todos estos
deterioros en un adulto, se dice que puede estar
dentro de un tipo de demencia. La demencia no es
la prdida de memoria, si no es una perdida
irreversible de todas las capacidades antes
mencionado, lo que orilla al adulto mayor a
conducirse en un estado de dependencia total.

CONCLUSIONES

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Respecto a Erikson, su teora nos parece interesante cuando destaca la importancia del
premio o reconocimiento de parte del medio del cual forma parte el sujeto para que logre
una identidad normal. Esta teora del premio o reconocimiento lo encontramos tambin, en
los trabajos de B. F. Skinner y ha permitido superar esa enfermiza creencia de que "la letra
con sangre entra".
Asimismo, es relevante el hecho caracterstico de que en cada uno de los estadios
evolutivos se presentan desenlaces frente a un conflicto, lo cual nos recuerda la concepcin
freudiana de que en cada una de las etapas del desarrollo psicosexual del sujeto se
presenta un conflicto que repercutir ms tarde en la vida de una persona.
Respecto a Freud, debemos destacar que su trabajo est identificado claramente con el
gnero masculino, lo cual se evidencia notoriamente cuando asigna el nombre a la tercera
etapa del desarrollo psicosexual en la teorizacin por l planteada.
Estas etapas coinciden con las sealadas por la evolucin del desarrollo humano. Sin
embargo, en lo que no estamos de acuerdo con Freud es cuando sostiene que la libido es

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instintiva; para nosotros el instinto es una forma de comportamiento de los animales, por lo
tanto los humanos no tenemos instintos.
La contribucin ms importante al desarrollo y comprensin de la psicologa humana
viene dada por los trabajos de Piaget, puesto que no slo estn referidos al estudio del
desarrollo de la inteligencia, sino que tienen un contenido epistemolgico.
En este enfoque, las operaciones que determinan el conocimiento no son solamente el
resultado de la relacin con los objetos (ya sean stos fsicos o sociales), sino que se
estructuran y se desarrollan por la accin o actividad, comparacin, ordenacin y
clasificacin de dichos objetos.
Para Piaget es un mito la opinin clsica (a la que llama simplista) de que todos nuestros
conocimientos tienen un origen sensorial, a partir de las sensaciones y percepciones y que
no podemos desdear la importancia de la deduccin.
En este sentido, el ser humano presenta estructuras biolgicas, psicolgicas, sociales y
espirituales y de ellas, las segundas, tienen su base en la inteligencia, la cual ha quedado
demostrado que se desarrolla a travs de ciertos estadios, es bsqueda permanente de un
equilibrio a partir del proceso de adaptacin y sus componentes que son la asimilacin y la
acomodacin.

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Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva.
Grupo: 403012_311

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