INSTITUTOTECNOLGICODEESTUDIOSSUPERIORESDEMONTERREY

CAMPUSESTADODEMXICO

Escuelaparapadres
CEILI
(ReporteFinal)

Materia:ExpresinVerbalenelmbitoProfesional
Profesor:EmmaRaquelRamrez
Equipo#5

JulietaAndradeCastaeda
JorgeAlejandroBarrutiaBorbolla
YoliPradoMarquez

A01373570
A01374443
A01375233

17/Noviembre/2015

I.Introduccin
1.Prembulo

CEILI es una institucin que se dedica al desarrollo emocional y racional de los

nios para que se desarrollen como buenos ciudadanos. LaescuelaCEILIbrinda
unservicio depreescolaryprimariaademsdequeofreceunserviciodematernaly
de estancia. Esta institucin a la vez, trabaja con la alianza de padres de familia
para volver ntegro el desarrollo acadmicode losnios ya queun buen apoyode
parte delospadresesesencialensudesempeoacadmico.Estosellevaacaboa
travs de talleres y registros anecdticos, todo esto conocido como la Nueva
GeneracindePadres.

Por otra parte se recurri a las instalaciones del Instituto de educacin integral
Lizardi (preescolar y primaria), con el fin de determinar una serie de diversos
problemas enfocados principalmente en la seccin de escuela para padres, para
poder proponer una solucin definitiva y viable, la observacin se puededividiren
tres principales ramas: Instalaciones fsicas, Interaccin con las personas e
interaccin con los procesos. A continuacin se detallarn las observaciones
correspondientesacadarama.

Lasinstalaciones delInstitutoLizardiseencuentranenlacalledeFranciscoLozada
Chvez Esq. Cerezos, una calle poco propicia para el desarrollo de una escuela
debido al trnsito y condicin fsica de la calle, consideramos adecuado el
posicionamiento de reductores de velocidad en frente de la entrada principal del
instituto, desde la parte exterior la escuela brinda un ambiente amigable con los
nios debido a su amplia gama de coloresydecoracionesatractivas para niosde
la edad correspondiente. En cuestin de la accesibilidad para personas con
discapacidad fsica es claramente observado que la escuela no cuenta con la
infraestructura adecuada para cumplir con las necesidades de dichas personas,la
entrada principal no cuenta con rampa para silla de ruedas y no existe forma de
recorrerlasinstalacionesquenoseapormediodeescaleras.

Pero tambin cabe resaltar los aspectos positivos de las instalaciones, es una
escuela que consideramos tiene una limpieza perfecta, las instalaciones son
desinfectadas y limpiadas con productos adecuados al igual que las reas
recreativas, la alberca se encuentra tratada en ptimas condiciones por el uso de
cloro y otros agentes desinfectantes, en cuestin de la alberca cabe resaltar dos
aspectos a mejorar,la pared decristalquecontieneelaguadelaalbercaconstade
pequeas roturas, las cuales con el tiempo pueden ser consideradas peligrosas
debido al aumento en la probabilidad de un desbordamiento, por otra parte no
consideroadecuadoelpisoutilizadoenlaseccindevestidoresyregaderas,debido
asubajocoeficientedefriccin(resbaladizo).

La escuela consta de un sistema de voceo y comunicacin entre personal

excepcional, al igual queunsistemadevideovigilanciacerradoentodoslospasillos
y reas recreativas delinstituto, aumentando laseguridadycontrolqueel personal
tienesobrelos alumnos.Otro aspecto a mejorar en cuestindelasinstalacionesdel
instituto es que no consta de una infraestructura amigable con elmedio ambiente,
ya que tiene sistema de recoleccin de aguas pluviales, alguna forma de
autogeneracin de energa como por ejemplo paneles solares, o en el caso de la
albercauncalentadorsolar.

Iniciaremosconelsiguienteaspectoevaluado,lainteraccinentrepersonas,eltrato
fue excelente desde que llegamos hasta quepartimos de las instalaciones, eltrato
delas recepcionistases adecuadoylasala deesperacmoda,porelmomentoque
estuvimos en las instalaciones nos toc observar tambin la interaccin entre
personal y alumnos, estostienenuntratoadecuadoyamable,siempresebuscaver
por el beneficio del alumno y su confortabilidad. Es notable un sistema de
jerarquizacin en el instituto debido a que para obtener esta informacin fue
necesario ir recorriendo todos los niveles hasta llegar con la directora general del
instituto, el trato entre personal es respetuoso y profesional,con un ligero nivel de
irrespetuosidad generado por eltiempode trabajo colaborativoentre elpersonal, la
comunicacin dentro del instituto es, como ya se haba mencionado previamente,

por mediode unsistemaderadiosyvoceo,esporesoqueconsideramosadecuado

elmtododeintercomunicacinentreellos.

La interaccin con los procesos es notable, todos los alumnos tienen definido un
horario especfico, elcual es respetado y llevadoacabo porel personal educativo,
esclaroque hay personasespecializadasendistintasactividadesrecreativas,como
por ejemplo eltaller de lectura yconferencias,elreadenatacin,inglesyespaol,
todas estas sustentadas por la Secretara de Educacin Pblica, el sistema y los
librossonimplementadosdeformacorrecta.

2.Problema

La problemtica a la que nos enfrentamos es a la inasistencia de los padres de

familia a lostalleres queofrece laescuelaparaimpulsarlaformacinacadmicade
los nios.
El problemaasignadoporlaasociacinradicaenlaescuelaparapadres,
espor esto que tambinsedecidirealizarunaobservacindetalladadelasunto,la
escuelaparapadresesunasesinde5conferenciasorientadashacialospadresde
familia impartidas por profesionales del tema, estas conferencias no tienen costo
alguno y todos los padres son invitados, estas conferencias son realizadas los
sbados de 9:00 a 11:00, estas plticas son impartidasdentro de lasinstalaciones
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del instituto Lizardien unespacioreducidodeaproximadamente30m
, y constande

un proyector y sillas, este sistema va a serreemplazado para elsiguienteaopor

unasesinde4conferenciasimpartidasalo largodeunmes(unavezporsemana),
an no se conoce el impacto que pueda tener sobre los padres de familia.
Actualmente se maneja un sistema de evaluacin de padres por medio de
entrevistas,elcualnohadadolosresultadosesperados.

3.Hiptesis

Los horarios de los padres no se acomodan conloshorariosde los talleres,

y/o los talleres no captan lasuficiente atencin delos padres para queestos
pongancomoprioridadelasistir.
II.Desarrollo

1.Prrafos

La creacin de esta nueva propuesta est inspirada en la teora El Caos y Las

Organizaciones Que Aprenden de Peter Senge, campen intelectual del cambio
organizacional, la cual describe como impulsar el aprendizaje en las empresas.
Esta les permitir a los padres tener un horario ms flexible, con el fin de no
intervenir en las actividades sabatinas, adems de que les ofrecer un doble
beneficio a los padres de familia al otorgar cierto porcentaje de descuento en la
colegiatura, y ensendoles mediante los talleres, estrategias para que se
desarrollen integralmente consushijos.Porotrolado,
paramedirellogrodenuestra
propuesta se piensa realizar
encuestasparalospadresconelpropsitodeanalizar
siestfuncionandonuestraestrategiayhacerpasedelistaenlasconferencias.

Conforme a la encuesta realizada se obtuvieron los factores causantes de la

inasistencia de los padres. El principal factor de inasistencia de los padres fue la
incomodidad del horario, un 64% de los padres comentaron que no asistan a las
plticas debido a que tenan otro evento programado a lamismahora, elsegundo
factor influyente fue la falta de incentivo de los padres, ya que consideran las
plticas tediosas o aburridas y por ltimo, el tercer factor fue que los padres no
cuentanconquiendejarasushijosmientras asistenalasplticas.Delosresultados
anteriores, podemos analizar que el costo de las conferencias no es un factor
influyente,yunasolucinviableesmodificarelhorariodelasexposiciones
.

De acuerdo a lainvestigacin,se propone unasolucin parala inasistenciade los

padres, la cual consiste en un plan de tres fases: Cambiar el horario de las
conferenciasauna menossaturadacomoporejemplode11:00a13:00,lasegunda
fase consiste encrearunincentivoparalospadres,proponemosotorgarun10% de
descuento en la inscripcin del siguiente ao si los padres asisten a todas las
conferencias otorgadas por la institucin y como tercera fase, para solucionar el
problema del descuido de los nios, proponemos unasesin decine o actividades
recreativas realizndose a la par de lapresentacin dentrode las instalaciones del
colegio.


III.Conclusin
1.Resumen

El conjunto de propuestas ya antes mencionadas permitirn un incremento

significativo en la asistencia de padres de familia a los talleres realizadoslos das
sbadosyaqueestnbasadasenelestudiodecampo.
Primeramente, consideramos que el hecho de cambiar de horario los talleres,
permitirn queunporcentajemayordepadres asistaalostalleresyaquelamayora
de padres trabajan a lo largo de la semana una jornada mnima de 8horaspor lo
que al llegar el fin de semana, una porcentaje de la poblacin prefieren unhorario
unpocomstarde.

Por otra parte, no se ha intentadoimplementarel descuento enla colegiatura, y la

propuesta realizada mediante las encuestas result ser bastante atractiva para los
padres, quienes presentaron gran inters en ella. La propuesta beneficiar a los
padreseconmicamenteyalaescuelainvolucrndoseenlaformacindesushijos.
Y finalmente, la propuesta de una actividad recreativa para los nios durante los
talleres, la consideramos idnea ya queun porcentaje de los padres mencionque
en diversas ocasiones al no encontrar quin les cuide a los hijos les esimposible
asistiralostalleres.

Porltimo, cabemencionar quediscutimoslaviabilidaddenuestrapropuestaconel

cuerpo y el entorno escolar, el proceso de nuestra investigacin consisti en las
siguientes etapas mediante entrevistas y encuestas realizadas en lainvestigacin
decampo, entrevistacon elcuerpoescolar,planteamiento delproblemayeldiseo
de un sistema de mejora. En cuanto a la propuesta de realizar eldescuentoen la
colegiatura de losalumnos, fuediscutidasuposible viabilidad con el personaldela
escuela. El cambio de horario essocialmente aceptado por padres de familia y por
ltimola propuesta de untallerproductivo mientrasserealizanlasconferencias no
generaraningncargoadicionalyfueaceptadomediantelasencuestasrealizadas.

Engeneral
, las conferencias no tendrnningnprecio,todoesto conelpropsito de
facilitarles ms su asistencia. Por ltimo mediante un CPM (Mtodo de la ruta
Crtica) se plante y desarroll efectivamente la planeacin de el proceso que
conllevabanuestraspropuesta.

2.Cierre

En resumen las principales causas de la inasistencia de los padres resultaron ser

incomodidad en el horario y falta de incentivo hacia los padres de parte de la
escuela.
Nuestra propuesta se basa en un sistema de planeacin de los recursos de la
empresa, en este caso una escuela. Como primer instancia se proporcionar un
horario flexible que no se meta con las actividades de los padres en das de
descanso, y conel propsito deincentivarlosaasistir se lesotorgar undescuento
enla inscripcinlocualfuebienaceptadoenlasencuestas.Adempas,losponentes
quesetraernestablecerndinmicasqueprovocarnlaparticipacindelpblico.
Por otra parte el lote econmico no result ser el principal problema ya que los
tallerestienenunmnimocosto.
Nuestra solucincausarimpactoen elaumento de asistencia de los padresypor
endeen eldesarrollo del diseode un sistema para lamejoraypreparacin de los
talleresindicandoincentivos,costosyeltiemporequeridoparallevarloacabo.