DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS

1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: My Secuencia didctica #: 2
city
Institucin Educativa: Aures
Sede Educativa: Aures
Direccin:Carrera
96
#77E-15 Municipio: Medelln
Interior 102
Docente responsable: Libia Stella Departamento: Antioquia
Molinares Ballesteros, Luz Mery
Gmez y Luz Mary Alzate.
rea
de
conocimiento: Tema: My city
Humanidades- ingls
Grado: Quinto
Tiempo: 4 horas
Descripcin de la secuencia didctica:
Mediante la presentacin de una pregunta orientadora y/ o de saberes previos:
What is my city like?, se introduce e involucra al estudiante en la construccin
de conocimiento a lo largo de toda la secuencia didctica, mostrando mediante
animaciones y representaciones visuales conceptos bsicos relacionados con
la ciudad, mis lugares favoritos, lugares de trabajo y las relaciones entre ellos.
A partir de una pregunta orientadora, los y las estudiantes sern remitidos a
varios recursos educativos para que exploren e investiguen acerca de
conceptos y vocabulario bsico. Adems desarrollarn esquemas conceptuales
de los conocimientos trabajados o vistos.
En esta secuencia didctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para desarrollar
actividades de reflexin, exploracin, produccin y aplicacin de los contenidos
de aprendizaje.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Comprender textos y lo que dice el profesor
sobre los elementos y lugares de la ciudad, en ingls.
Contenidos a desarrollar:
My city
My favorite places in the city
Places of the work
Competencias de MEN:
Estndares de competencia
Competencias comunicativas de
Escucha:
comprensin y produccin:
1. C. Lingstica
Sigo atento lo que me dice mi
2. C. Pragmtica
profesor y mis compaeros

3. C. Sociolingstica

durante un juego o una

actividad. 1, 2

Lectura:
Asocio un dibujo con su
descripcin escrita. 2
Utilizo el diccionario como apoyo a la
comprensin de textos.
Escritura:
Escribo composiciones sencillas
sobre mi ciudad. 2
Monlogo:
Uso oraciones cortas
para decir lo que puedo
o no hacer. 1,2
Recito un trabalenguas sencillo o una
rima, o canto el coro de una
cancin,3
Conversacin:
Mantengo una
conversacin simple en
ingls con un compaero
cuando desarrollo una
actividad en el
aula. 2,3

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

- Computador para cada pareja de estudiantes.
- Tablero digital y video beam
Conexin a Internet.
Conocimientos bsicos del uso de Word y CmapTools.
1 8 de cartulina, plastilina, tijeras, colbn, colores o marcadores, revistas o
peridico, palillos y dems elementos para elaborar una maqueta.

3. Metodologa: realice una descripcin detallada que incluya

qu, cmo, cundo, dnde, con qu. Asimismo, disee
actividades que involucren el uso pedaggico de los REDA.

FASES

Preguntmonos!

ACTIVIDADES
El docente comenzar la clase organizando al
grupo de estudiantes en mesa redonda con el
propsito de valorar los conocimientos previos
que poseen sobre el vocabulario de algunos
lugares de la ciudad, en ingls. Para ello
realizar una discusin en torno a la siguiente
pregunta orientadora:
What is my city like?
Posteriormente el docente proyectar en el vdeo
beam el Vdeo 1. Places of the city tomado del
Portal
www.colombiaaprende.edu.co/lenguasextranjeras.
y de www.agenda web.com
Vdeo 1:
A partir del vdeo se realizar la siguiente
pregunta orientadora:
What are the different places in the city?

Exploremos!

(Cules son los diferentes lugares de la

ciudad?)
Una vez discutida la pregunta se proceder a
desarrollar en profundidad el contenido de esta
secuencia didctica. Para ello el docente deber:
Dividir el grupo de estudiantes por parejas.
Desplazarse a la sala de tecnologa y asignar
un computador para cada pareja.
Dar a conocer a los estudiantes el material
necesario para el desarrollo de la actividad
(documentos, vdeos, guas, recursos).
Para el desarrollo de esta fase se pretende
favorecer la creatividad del estudiante y su
autonoma para construir su propio conocimiento
a travs de la elaboracin de mapas conceptuales
o mandalas.
Los estudiantes realizarn un mapa conceptual o
mandala, empleando la herramienta CmapTools,
el cual recoge los conceptos desarrollados en la
Fase Exploremos, centrndose en las relaciones
que se establecen entre los lugares de la ciudad y
sus sitios de trabajo y los tursticos.
Posteriormente a travs del video beam y el

tablero digital cada pareja proyectar y expondr

el mapa realizado.
El docente evaluar el producto. Asimismo
profundizar an ms en los conceptos trabajados
durante la actividad.
Para el desarrollo de esta fase se pretende
favorecer la creatividad del estudiante y su
autonoma para construir su propio conocimiento
a travs de la elaboracin de mapas
conceptuales o mandalas.
Produzcamos!

Apliquemos!

Los estudiantes realizarn un mapa conceptual o

mandala, empleando la herramienta CmapTools,
el cual recoge los conceptos desarrollados en la
Fase Exploremos, centrndose en las relaciones
que se establecen entre los lugares de la ciudad y
sus sitios de trabajo y los tursticos.
Posteriormente, escucharn y cantarn la
cancin: People in my town, se la aprendern.
Luego, a travs del video beam cada pareja
proyectar y expondr el mapa realizado.
El docente evaluar el producto. Asimismo
profundizar an ms en los conceptos
trabajados mediante la pgina web:
gendaweb.com durante la actividad.
Cada estudiante de manera individual deber
elaborar con los siguientes materiales: 1 8
cartulina, plastilina, tijeras, colbn, colores o
marcadores, revistas o peridico, palillos, etc.
una maqueta mi ciudad: My city/town.
Como cierre los estudiantes expondrn sus
maquetas y se autoevaluarn y coevaluarn
respectivamente, para establecer fortalezas y
debilidades tanto individuales como colectivas.

4. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS REDA

Nombre del recurso
Cmaptools
www.agendaweb.com
Youtube: song people in my town
La maqueta

Descripcin del recurso

Es una herramienta para la
elaboracin de ls mapas conceptuales
o mandalas.
Sitio web interactivo para fortalecer el
aprendizaje de los temas trabajados.
Es una cancin donde potenciarn y
reforzarn el vocabulario visto.
Diseo de una maqueta de la ciudad.

5. EVALUACION Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluacin de los nuevos conocimientos de los estudiantes se tendr
en cuenta:
La elaboracin y exposicin del mapa mandala o conceptual.
Construccin de una maqueta sobre mi ciudad con material reciclable.
Trabajo en grupo.

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS REDA

Se evaluar a partir de la siguiente lista de cotejo:
STUDENT NAME: _______________________________ GROUP: 5TH
CRITERIO
Participa en clase
exponiendo sus
ideas
acerca de los
lugares de la
ciudad en ingls.
Trabaja
activamente en la
exploracin de
recursos y
definicin de los
conceptos
desarrollados.

SI

NO

OBSERVACIONES

Elabora y expone
el mapa
conceptual o el
mapa mandala,
en ingls.
Construye una
ciudad o pueblo a
partir de material
reciclable.
TOTAL PUNTOS

7. BIBLIOGRAFIA
Estndares Bsicos de Competencia, Ministerio de Educacin Nacional.

 Unidades Didcticas Digitales Portal educativo Colombia

Aprende.edu.co/lenguasextranjeras
_Sitio Web: www.agendaweb.com
Sitio web: you tube song: people in my town.
-- My ABC English Kit, Ministerio de Educacin Nacional. Prosperidad para
todos. British Council.